实践教学实施办法及指导用表.docx
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实践教学实施办法及指导用表
厦门大学思想政治理论课实践教学
实施办法及指导用表
(2012)
2012年12月
厦门大学增强思想政治理论课实践教学的实施办法
为了进一步贯彻落实《教育部等部门关于进一步增强高校实践育人工作的若干意见》(教思政[2012]1号),强化实践育人教学理念,改良思想政治理论课教学方式,深化拓展思想政治理论课教学内容,提高思想政治理论课教学的针对性、实效性、现实性,增强学生服务国家服务人民的社会责任感,培育学生勇于探索的创新精神和擅长解决问题的实践能力,现结合我校教学传统和优势,特制定本实施方案。
一、实践教学整体原则
1.坚持教育与生产劳动和社会实践相结合。
按照课程教学大纲要求,结合当前社会现实问题开展社会实践活动。
2.坚持理论学习、创新思维与社会实践相统一。
充分发挥学校的科研优势,结合教师科研课题开展主题社会实践活动,培育学生的创新实践能力。
3.坚持学思结合,知行统一,注重因材施教,充分考虑学生的专业特点、兴趣爱好,发挥学生的自主性和创造性。
4.坚持全员参与、精心组织,周密安排,注重实效,安全第一的原则。
二、实践教学学分安排
按照中共中央文件中关于思想政治理论课实践教学的要求,各门课程实践教学的学分安排如下(课程具体实施方案详见附件1):
1.《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》,2学分,大二年级;
2.《思想道德修养与法律基础》,1学分,大一年级;
3.《马克思主义大体原理概论》,1学分,大三年级;
4.《中国近现代史纲要》,大一年级,不安排学分,但鼓励进行多种形式的社会实践教学活动。
不安排学分的原因:
该课程共2学分,若安排实践教学学分会严峻影响课堂教学,且排课工作将难以进行。
三、实践教学的形式
按照课程教学安排,实践教学视各学期的不同情形,可采用如下形式进行安排:
1.课题社会调查
学生自选课题与任课教师设置研究课题相结合,结合课程学习情形,分组开展课题研究。
学生志愿组成10人左右的小组(或小分队),通过文献搜集、问卷调查、访谈和观察等方式,深切社会实际,进行资料搜集、分析研究、讨论论证、总结规律、提炼观点,并以小组为单位撰写很多于5000字的调查报告。
2.课堂辩论赛、演讲赛等
在规定的学时内,由任课教师组织学生就某些主题进行辩论或演讲。
要求学生围绕辩论或演讲的话题,以个人为单位撰写一篇很多于3000字的论文。
3.参与公益活动
组织学生开展主题公益活动,或参与市、校的相关公益活动,亲自体验、切身感受,增强认知、激发情感,并将所知所学付诸于实际行动。
活动结束后,以个人为单位撰写文章描述个人体会和收获,字数不低于3000字。
4.情景剧本创演
围绕某部份教学内容,设定主题,以小组为单位,让学生从历史和现实生活中搜集素材,编写剧本,并扮演剧中的各类角色,置身于情境,增强感受,提升对所学知识的理解和应用。
演出结束后,学生以个人为单位撰写文章描述个人体会和收获,字数不低于3000字。
5.主题课件制作与宣讲
按照教学内容、学生的专业和兴趣布置相关的主题,让学生进行普遍阅读,并分组进行资料搜集、分析研究、讨论,提炼观点,制作PPT进行主题展示,最终每组形成一篇不低于3000字的主题体会文章。
6.外出参观考察
结合教学内容,选取适合的社会实践基地、教学联系点等实践场所,组织学生走出校门进行实地参观考察。
要求学生结合参观考察,以个人为单位撰写一篇很多于3000字的考察报告。
四、实践教学的组织
思想政治理论课的实践教学由马克思主义学院负责组织实施。
马克思主义学院教师负责学生的动员、组织,指导学生选题、全程指导学生实践活动、负责实践报告批改和成绩评定等相关事宜。
鼓励相关专业教师和党政人员参与学生社会实践活动的指导工作。
1.每学期开学初,由马克思主义学院召开实践教学领导小组会议,进行今年度实践教学工作的整体部署。
各任课教师依照教学大纲要求,填写《厦门大学思想政治理论课实践教学计划表》,经教研室主任审核后提交至马克思主学院。
2.开学第二周,指导教师到对应班级进行实践动员,布置工作,提出相关要求。
学生利用课后时刻,自主开展实践调查并撰写实践报告。
3.任课教师对学生实践活动进行全程跟踪和指导,同时,踊跃搜集各类文字和图片资料,做好宣传工作,力求扩大实践教学的社会效果。
4.实践活动结束后,学生按要求提交实践报告。
如是个人完成,提交一份很多于3000字的实践报告;如是集体完成,集体提交一份很多于5000字的实践报告,同时必需详细注明执笔人及小组每位成员的具体奉献。
五、实践活动的成绩评价和表彰
1.纳入实践教学活动对象的学生若无重要特殊情形,均要按要求参加社会实践。
如确有特殊情形不能参加的学生必需征得马克思主义学院的同意,并报教务处备案。
所有参加社会实践的学生都应按要求认真完成撰写并提交实践调研报告或论文的学习任务。
2.实践报告的内容要求观点正确,数据及文献靠得住,层次清楚,注重实证调查研究,强调理论联系实际,能运用相关理论知识对某些社会现实问题进行剖析,有必然的独立观点。
3.任课教师及时评定成绩,并填写《厦门大学思想政治理论课实践教学总结分析表》,与学生调研报告或论文等具体功效一路提交至马克思主义学院。
学生的社会实践活动成绩按学分成绩计算后,计入学生相对应思政课的总成绩。
实践报告严禁剽窃或剽窃,不然,实践活动成绩计为零分。
4.学校每学年组织优秀社会实践报告评选表彰暨经验交流活动。
对于在实践活动中表现优秀的个人或团队给予颁发荣誉证书和必然奖励。
学校将优秀社会实践报告汇总结集,在征得指导教师和学院同意下,踊跃推荐优秀的社会实践功效在公开刊物上发表。
凡在国内外公开学术性刊物发表且以学生为第一作者的本科生论文功效,学校将视不同情形给予指导教师相应奖励。
六、实践活动领导和保障机制
1.组织保障。
学校成立思想政治理论课实践教学领导小组,负责组织领导、协调实践教学活动中的相关事宜。
领导小组组长由有关校领导担任,教务处、学生处、团委等相关职能部门和马克思主义学院领导、思想政治理论课教研室主任一路担任小组成员。
领导小组下设秘书处,挂靠在马克思主义学院,由马克思主义学院负责与实践教学相关的日常事务。
2.机制保障。
任课教师指导学生社会实践活动计入工作量,计算可依据公式(教学周时数(2或1)×周数×系数)。
外出带队教师可按天天8小时计算课时,并计为超课时予以补助。
3.经费保障。
学校设立思想政治理论课实践教学专项经费,以昔时参加实践教学的学生总人数为依据,下拨必然的实践教学专项经费至马克思主义学院,由学院实行专款专用。
附件1:
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《思想道德修养与法律基础》、《马克思主义大体原理概论》实践教学实施方案
厦门大学思想政治理论课教学计划修订后,上述课程依照“4+2”和“2+1”模式进行开课,可采用随堂实践教学形式。
任课教师按如实际需要在开学二周内填写《厦门大学思想政治理论课实践教学计划表》。
鉴于大一新生军训等原因,实践教学因学期不同而采用不同形式,即春天长学期选择课题组调查形式,秋季短学期可选择课堂辩论赛/演讲赛、参与公益活动、情景剧本创演等多种形式。
教师利用上课时刻布置实践教学内容,学生在任课教师的指导下,利用课余时刻、周末或节假日进行社会实践活动,实践结束后撰写实践调查报告或小论文。
任课老师全程跟踪并指导实践教学,对学生实践中碰到的问题进行指导、解答,留出1-2周时刻让学生在班级中对实践功效进行展示,任课教师对功效展示及研究报告或论文进行点评、分析和评分。
学生的社会实践功效(研究报告、小论文等)均按相应学分比例(30%)折算成份数计入该学期的期末总成绩。
学校对特别优秀的研究功效给予表扬和必然奖励。
考虑到学生安全问题,目前校外实践活动地址仅限厦门本地及周边地域,往后将视实际情形慢慢将实践活动地址推动至其他地域。
附录1:
厦门大学思想政治理论课实践教学计划表
课程名称:
思想道德修养与法律基础指导教师:
周天庆学年及学期:
2013学年下学期
院系、专业
人文学院中文系
实践小组成员
梁入文、俞欣延、唐颖
组长
梁入文
联系方式
实践主题
大学生对同性恋现象看法调查
实践目的及意义
研究这个问题,并非鼓励成为同性恋,而是旨在脱离异性与非异性恋双方的对峙博弈,从这个现象中给予我们大学生深入的发现和深刻的思索。
以公正的眼光进行价值判断和选择,将认识这一社会现象到理解这个问题的缘由,把自身的社会参与感、社会责任感结合到其中。
实践内容
以问卷、采访、查阅资料等方式研究大学生对同性恋现象的看法问题。
主要分三类:
第一类是基本问题,涉及个人对同性恋的基本看法及自己周身的情况,包括何时得知“同性恋”,通过何种途径,其原因为何,是否遇到过同性恋倾向的人等
第二类是相关社会传媒。
如所了解的同性恋题材书籍影视,对社会如何处理同性恋的看法,是否该为同性恋群体立法等。
第三类是假设同性恋涉入个人生活,如何应对。
个人身上或者周边亲友身上发生该现象时,大学生群体会做出怎样的反应。
指导方式/
实践形式
1. 查阅相关研究资料,如李银河的《同性恋亚文化》。
2.问卷发放方式,采用实际发放以及网络调查相结合。
实际发放180份问卷,得到有效问卷180份。
3.采访,采访大学生中的同性恋者,以及有同性恋朋友的大学生。
实践地点
厦门大学
实践日程计划
讨论研究问题,并确定主题。
讨论研究方向,确定人员分工。
——文献查阅、搜集资料。
开始拟定问卷调查的样表。
确定最终样表并打印。
——问卷发放、收集、统计完毕。
进行相关采访。
分析调查结果,分配调研报告的写作任务。
——分块各自撰写调研报告。
汇总报告内容,进行增删修改。
报告最终成稿。
预期成果
达到预期效果,按时按质完成调研报告的撰写,颇有收获。
备注
填表日期:
2013年5月15日
附录2:
厦门大学思想政治理论课实践教学总结分析表
课程名称:
指导教师:
学年及学期:
一、基本情况
学生班级(专业):
学生人数:
实践主题:
实践形式:
二、实践的主要目的与要求
三、学生考核方法
四、学生成绩统计
优秀:
(90-100)人,占%;良好:
(80-89)人,占%;
中等:
(70-79)人,占%;及格:
(60-69)人,占%;
不及格:
(60分以下)人,占%。
五、实践教学总体评价及改进意见
六、教研室主任意见
签字:
年月日
备注:
此表由指导教师在实践教学结束后填写,经教研室主任签署意见后,与学生实践作业一并交至学院作为教学资料存档。
填表日期:
年月日
附录3:
厦门大学思想政治理论课实践教学调查报告
(格式模板)
题目
——副题目
姓名:
XXX()
(学号):
XXX()
院系:
专业:
年级:
指导教师:
年月日
摘要
(200-300字)(宋体、小四号)
关键词:
3-5个(宋体小四号各词之间空一格)
引言
(宋体小四号行距倍,上下左右页边距厘米)
(主体--正文)
(宋体小四号行距倍,上下左右页边距厘米)
一、
二、
三、
结语
(宋体小四号行距倍,上下左右页边距厘米)
参考文献
[1]作者姓名.文献名称.文献出处.出版单位,出版时刻或期号.(宋体五号)
例如:
[1]陈传鸿.大学之道[M].厦门:
厦门大学出版社,.
附件1:
人员分工
(宋体五号)
小组成员具体奉献和报告执笔人
联系地址、联系电话
附件2:
调查问卷
(宋体五号)
附件3:
访谈提纲
(宋体五号)
(包括访谈问题1、2、3、4。
。
访谈对象大体信息,如姓名,性别、学校、专业、年级、个案编号等)
附件4:
数据汇总表
主如果调查问卷中相关问题的数据表格或图表
(宋体五号)
附件5:
相关图片
主如果实践进程中拍照的照片及简要说明(宋体五号)
附录4:
厦门大学思想政治理论课实践教学大体流程图
附录5:
厦门大学思想政治理论课实践教学活动指导书
一、实践形式
本学期课程的实践教学统一采用课题式的社会调查研究形式。
学生以小组(10人左右)为单位,结合课程学习,设置调研主题,开展调查研究。
各小组通过文献搜集、问卷调查、访谈和观察等方式,深切实际,进行资料搜集、分析研究、讨论论证、总结规律、提炼观点,并以小组为单位撰写调研报告,报告很多于5000字。
报告形成后,按照报告内容制作PPT演示文稿并在课堂上展示。
二、实践地址
考虑到安全问题,要求各组的实地调查研究活动在厦门本地及周边地域进行。
通过网络或借助外地同窗关系进行的调查不在此限。
三、功效形式及要求
(一)调查报告
调查报告是人们对某一情形、事件、经验或问题通过深切细致的调查研究而写成的书面报告,它反映了人们通过调查研究找出某些事物的规律,并提出相应的办法和建议,是社会调查实践活动的功效。
调查报告的种类主要有3种:
(1)情形调查报告,即比较系统地反映某一对象大体情形的一种调查报告,这种调查报告一般是为了弄清情形,供决策者利用。
(2)问题调查报告,即针对某一方面的问题,进行专项调查,弄清事实真相,判明问题的原因和性质,肯定造成的影响,并提出解决问题的途径和建议,为有关方面提供参考和借鉴的一种调查报告。
(3)典型经验调查报告,即通过度析典型事例,总结出经验,从而指导和推动某方面工作的一种调查报告。
1、调查报告写作的一般程序
(1)肯定主题
主题是调查报告的灵魂,对调查报告写作的成败具有决定性的意义。
之前给各小组肯定的主题只是一个调查主题,并非是报告的最终主题。
因此,要按照调查和分析的结果,从头肯定主题,主题宜小和集中;并按照最终肯定的报告主题自拟报告的题目,报告的主题应与报告的题目协调一致,以避免文题不符。
(2)选择材料
对通过统计分析与理论分析所取得的系统的完整的调查资料,在组织调查报告时仍需精心选择,不可能也没必要都写进报告,要注意取舍。
①选取与主题有关的材料,去掉无关的、关系不大的、次要的、非本质的材料,以使主题集中、鲜明、突出。
②注意材料点与面的结合,材料不仅要支持报告中某个观点,而且要彼此支持,形成面上的“大气”。
③在现有有效的材料中,要比较、辨别、精选材料,选择最好的材料来支持报告的观点。
(3)拟定提纲
提纲是调查报告的骨架。
拟定提纲实际上就是围绕主题,把调查材料进一步分类、构架的进程。
拟定提纲要特别注意它的内在逻辑性,要求层次分明,环环相扣。
调查报告的提纲一般有两种:
一种是观点式提纲,即将调查者在调查研究中形成的观点按逻辑关系一一的列出来。
另一种是条样式提纲,即按层次意义表达上的章、节、目,一一地一条条的写成提纲。
也能够将这两种提纲形式结合起来进行拟定。
(4)起草报告
要按照已经肯定的主题、选好的材料和写作提纲,撰写调查报告。
写作进程中要注意:
①结构合理(题目、摘要、引言、主体、结语、附录);②报告文字规范,具有审美性和可读性;③通俗易懂,注意对数字、图表、专业名词术语的利用,做到深切浅出,语言具有表现力,准确、鲜明、生动、朴实。
(5)修改报告
调查报告起草好后,要认真修改。
主如果对报告的主题、材料、结构、语言文字和标点符号等进行检查,加以增、删、改、调。
在完成这些工作以后,才能定稿上交。
2、调查报告的结构
调查报告的结构,没有固定的格式。
不同目的、内容的调查报告,能够有不同的结构格式。
但一般来讲,调查报告应包括题目、摘要、关键词、目录、引言、正文、结语、附录等几个部份。
(1)题目
题目就是调查报告的题目,由报告内容来决定。
题目必需准确揭露调查报告的主题思想,做到题文相符;好的题目能画龙点睛,具有较强的吸引力。
题目的写法一般有两种:
单题目或双题目。
所谓单题目就是调查报告只有一行的题目,一般是通过题目把调查对象和调查内容明确而具体的表现出来。
如《大学生婚恋观调查报告》。
所谓双题目就是调查报告有两行题目,采用正、副题目形式,一般正题目表达调查主题,副题目用于补充说明调查对象和主要内容。
由于这种题目形式长处很多,正题目突出主题,副题目交代形势、背景,有时还能够衬托气氛,二者彼此补充,因此成为调查分析报告中最常常利用的形式之一。
如《大学生道德认知状况的调查——以厦门大学为例》、《大学生政治参与意识和行为及其影响因素分析——基于厦门市高校的调查》。
题目常见的形式有三种:
①“直叙式”题目,即反映调查意向或调查项目、或是地址的题目,这种题目简明、客观,一般调查报告多采用这种题目,如《大学生心理危机及其干与策略的调查》。
②“表明观点式”题目,直接阐明作者的观点、观点,或对事物进行判断、评价,如《今世大学生应该从追求“学历”走向追求“学力”》。
③“提出问题式”题目,即以设问、反问等形式,突出问题的核心和尖锐性,吸引读者,促使读者试探。
例如,《大学生攀比现象说明了什么》、《大学生应该具有什么样的职业观》等。
(2)摘要和关键词
调查报告的摘要主要包括以下几方面内容:
第一,简要说明调查目的,即简要说明调查的原因意义。
第二,简要介绍调查的对象和调查内容,包括调查时刻、地址、对象、范围、调查要点及所要解答的问题。
第三,简要陈述调研结果、结论与建议。
第四,简要介绍调查研究的方式,并说明选用该方式的原因。
第五,其他相关信息说明,如背景信息,样本规模和选择的局限等等。
另外,通常需列出3-5个集中反映报告核心内容的词组,原则上每一个词组以不超过5个字为宜。
(3)引言
引言即调查报告的前言,简单明了地介绍有关调查的情形,或提出全文的引子,为正文写作做好铺垫。
引言常见的写作形式有:
①简介式。
对调查的课题、目的、对象或范围、时刻和地址、通过与方式等调查本身的情形作简明的介绍,从中引出中心问题或大体结论来,使读者先有一个感性熟悉。
②归纳式。
对调查报告的内容(包括主题、对象、调查内容、调查结果和分析的结论等)作归纳的说明,让读者一目了然。
③交代式。
即对课题的由来作简明的介绍和说明,交代调查的目的或动机,以揭露主题。
④提问式。
即提出人们所关注的问题,引导进入主题。
引言部份的写作形式很多,可按照情形适被选择,但无论如何,应大体围绕如此几个问题:
1)为何进行调查;2)如何进行调查;3)调查的结论如何。
另外,要注意避免与摘要内容过量的重复。
(4)正文
正文是调查报告的核心部份,是调查报告的主体,也是对前言的引申展开,它决定着整个调查报告质量的高低和作用的大小。
正文部份必需准确阐明全数有关论据,包括问题的提出,引出结论,论证的全数进程,分析研究问题的方式等。
正文部份要论述的重点主要包括:
①情形部份。
介绍与调查资料有关的背景资料和通过调查了解到的事实情形,应注重具体事实、统计数据,文字应简明、准确,层次分明,可兼用数字、表格、图示说明。
②分析部份。
对调查研究所得资料进行质和量的分析(如成因分析、利弊分析、进展规律或趋势分析等),通过度析,得出各类具体熟悉、观点和大体结论,指出存在的问题。
③建议部份。
在有力的分析下,按如实际情形,提出解决问题的具体的意见和建议。
正文部份的结构形式,主要有三种:
①按照逻辑关系安排材料的结构有:
纵式结构(依照情形发生、进展的前后顺序安排材料,若是是针对某一件情形,通常可采用这种结构方式)、横式结构(按照材料的内容、特点、性质的不同,进行分类处置,若是是针对某类社会现象,通常采用此种结构方式)、纵横式结构(将上述两种方式结合起来,但应肯定以某一种结构方式为主,另一种为辅)。
②依照内容表达的层次构设的框架有:
“情形—功效—问题—建议”式结构,多用于反映大体情形的调查报告;“问题—原因—意见或建议”式结构,多用于揭露问题的调查报告。
由于论述一般涉及的内容很多,文字较长,能够按照主体部份的结构框架,用归纳性或提示性的小题目,突出报告的中心思想。
如对于内容丰硕,综合性较强的调查报告,在写法上,能够将说明主题的材料,分成若干类,每类用小题目即分论点统帅,然后用必然的内在联系的顺序排列起来。
如此,各小题目之间的关系是并列的,使复杂的事物,显得有条不紊。
主体无论采取哪一种结构方式,都要注意前后有序,主次分明,详略适当、联系紧密、层层深切,更好的表现主题。
正文部份的表述应注意:
①用事实说话、观点统帅资料,材料支撑观点。
②要擅长运用不同的材料,从比较中说明问题,阐明观点。
比如,好的典型和差的典型对比,正面材料同反面材料的对比,历史材料同现实材料的对比,点上情形同面上情形的对比,如此更具说服力。
③要擅长用数字来讲明问题,阐明观点,这也叫“数量分析法”。
擅长运用数字,能表现出很强的归纳力和表现力,有的问题或观点,用一个数字或一个百分比往往比很多议论更能令人们对事物的面貌和问题的实质一目了然。
(5)结语
结语的写法比较多,主要按照报告的实际内容来肯定:
能够归纳全文,综合说明调查报告的主要观点,进一步深化主题,增强报告的说服力和感染力;也能够对所揭露的问题提出解决的办法、建议;或提出问题,引发人们的进一步试探;或展望前景,指明方向,从更高的角度,更广漠的背景上来讲明调查的实际意义。
固然,调查报告也能够没有结语,在主体的建议部份就结束。
(6)附件
附件是对正文报告的补充或更详尽的说明。
包括调查问卷、统计工具和统计方式、访谈提纲、调查活动相关照片和图片、数据汇总表、背景材料等。
本次调研报告要求附录部份必需写明本组组长及组员的具体奉献和执笔人。
3、调查报告的内容要求
调查报告内容要求观点正确,数据文献靠得住,层次清楚,注重调查研究,强调理论联系实际,能运用相关理论知识对某些现实问题进行剖析,有必然的独立观点和现实意义。
报告内容严禁剽窃、剽窃或捏造、伪造,不然,实践成绩为零。
(二)PPT演示文稿
调查报告撰写完成后,需要对其内容加以提炼,将报告的核心内容和精华部份归纳出来,制作成便于课堂展示的PPT文稿。
除文字、数字、图表等内容外,可按照需要插入图片、音频、视频等资料,以增强展示内容的形象性和吸引力。
制作PPT演示文稿时应特别注意展示的时长问题,每组课堂展示时刻一般为10—15分钟,应注意控制好展示时刻,从头至尾讲下来,最好不要超过15分钟。
(三)功效提交
各实践小组需要提交的功效形式包括:
(1)《实践活动计划表》(电子版)。
(2)调查报告包括封面和附录(含摘要、目录和附录在内的全数文字数不低于5000字,其中正文部份字数很多于3000字)。
报告均需提交电子版,纸质版视情形需要提交。
(3)调查报告的PPT演示文稿(电子版)。
若是内容链接视频等较多资料可录制成光盘提交(数据光盘),制作光盘时请将调查活动相关图片、照片、音频、视频等资料一并刻入。
(4)收回的调查问卷。
四、考核形式
该调研实践的完成情形将作为平时成绩(占总成绩30%比例)的主要考评依据,纳入本门课程的考核和评价体系。
考核方式一:
由任课教师负责进行评分。
考核方式二:
调研功效汇报时,由任课教师和各组自选学生评委(每组1名)一路组成考核小组,对调研任务完成和展示情形进行打分,核算成绩时,教师打分占50%,学生评委的打分取分数平均值,占50%。
担任评委的同窗应秉承客观、公正的原则做出评分判断。
对优秀的调研功效由任课教师推荐给学校,由学校决定表彰和奖励。
五、时刻安排
(此略,相关进度要求由任课教师视情形作出具体安排。
)
六、其他要求
在实践进程中,希望列位同窗讲文明、讲礼貌、讲诚信,尊重知识
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