大班安全优秀教案30篇.docx
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大班安全优秀教案30篇.docx
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大班安全优秀教案30篇
大班安全优秀教案30篇正文
(1)大班安全优秀教案《遇到险情怎么办》含反思
活动目标
1、学习在火灾、地震、打雷等危险情况下的自救常识,掌握正确的自救方法。
2、能沉着、冷静地面对危险情境,积极想办法解决问题。
3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
活动准备
1、录音机、磁带,手帕
2、用椅子搭成的家。
活动过程:
一、教师创设情境“危险的旅行”,引导幼儿了解着火时自救的简单方法。
1、教师和幼儿一起坐上火车去旅行,晚上住进了宾馆,突然,发生了火灾。
2、引发幼儿积极想出合理的自救方法。
3、教师引导幼儿对答案进行分析,做出正确的判断,然后在消防车的声音背景下师生共同表演自救过程,如:
用水弄湿手帕捂住口鼻,紧贴地面逃离火场。
拿着鲜艳的布站在窗口呼救等。
二、教师创设正在睡觉时发生地震的情景,引导幼儿感知地震的自救方法。
1、教师用讲述故事的口吻:
我们换了一家宾馆,大家安静的睡下来,突然又发生了地震。
2、鼓励幼儿想出合理的逃生方法。
三、教师和幼儿共同阅读幼儿用书遇到险情怎么办发生火灾时怎么办?
地震来了怎么办?
安全用电记心间和雷电天气时应该注意什么?
引导幼儿对各种答案进行分析和判断,然后进行模拟练习。
四、教师为幼儿播放“打雷”的录音,引导幼儿想一想避免雷击的方法。
五、教育幼儿不论遇到什么危险都不要害怕,要镇静,积极动脑筋寻求救助。
帮助孩子掌握遇到紧急情况时的一些应对方法,提高自我保护意识。
活动反思:
尊敬的各位老师:
大家好!
刚刚我和孩子们为大家一起分享的活动是大班下册主题四《我就是我》次主题三《勇敢的我》中的教学活动二《遇到险情怎么办》。
近几年不断发生的地震、火灾、泥石流事件,给我们留下的教训太深了。
试想一下,如果在事故中幼儿不会保护自己,后果不堪设想。
我园在2011年成功申报了国家级课题《幼儿园安全管理的研究》,将幼儿安全教育放在了幼儿园工作的首要位置,按计划每月举行一次大型安全演练,每周每班进行一节安全教育活动课,日常随机进行常规教育,可以说幼儿的安全意识在逐渐提升。
尤其是大班的孩子,经过接近三年的幼儿园生活,对于地震、火灾的疏散演练已经有很多经验。
本节活动,我为孩子设计了冒险之旅的三站闯关游戏,为孩子们已有的生活经验进行整理归纳,在游戏、情景演练中学习和巩固防震、防火和防雷击的方法,效果显著。
在拿到这个教材的时候,我曾经迷茫过,反复和我园大班团队的成员一起探讨,在一个活动中要掌握三种险境的自救方法,内容的确太多了。
贪多嚼不烂,是否可以删掉其中的一个或者两个内容来上?
考虑到我园孩子在安全课题的引领下已经有了一定的安全意识,对于安全自救方法也有不少经验,这让我今天有信心在一节活动中同时引导孩子归纳三种自救方法。
根据我园大班幼儿的年龄特点和对安全知识已有的了解程度,我将本次活动的目标调整为:
1、能沉着、冷静地面对困难和危险,愿意参加各种自救自护演练。
2、能力目标:
遇到火灾、地震、打雷等险情能积极想办法解决问题。
3、认知目标:
了解火灾、地震、雷雨天的安全常识,掌握正确的防火、防震、避雷的自救方法。
根据主题目标和幼儿的实际情况,我将本次活动的重点定在了解火灾、地震、打雷的安全常识和掌握正确的自救方法上。
活动中我运用课件、抛魔方和安全演练等方法,培养幼儿自我保护能力,使重点得到深化。
"屈;老师.教,案网出处"本次活动的难点我把它定为遇到险情时能积极想办法解决问题。
为了培养幼儿勇敢、自信的品质,我特意设计了冒险之旅三闯关游戏,让孩子在情景游戏中大胆发表自己的安全自救经验,有效突破活动难点。
整个活动我采用一线串珠的方法,由冒险之旅贯穿整个活动始末,由易到难、循序渐进。
首先通过情景导入,激发幼儿学习的欲望。
“兴趣是最好的老师”!
活动一开始,我就通过冒险之旅情景设置引起幼儿参加活动的兴趣,一句“早就听说我们大一班的小朋友个个聪明勇敢,遇到险情的时候沉着冷静,总能想办法解决,懂得很多自救的知识”,
将孩子们本节课需要达到的目标先忽悠给每一个孩子,让孩子自信、积极、主动地参与今天的冒险活动,为下面的遇到险境积极想办法奠定了良好的心理基础。
无论从形式上还是从内容实质上都深深吸引着孩子,孩子们一下子就进入了情景之中,摩拳擦掌,跃跃欲试。
接下来,我设计了三次冒险之旅,分别探讨地震、雷雨天、火灾等险情到来时的安全常识和自救方法。
冒险之旅第一站——地震体验,掌握防震自救方法
根据幼儿好奇、乐于求知的特点,这一环节我创设了地震发生的情景,让幼儿在身临其境的地震氛围中与同伴、老师说说遇到地震时要如何保护自己,让幼儿先自由表达,然后再进行逃生演练。
在这一环节我特意准备了一个地震应急包,充分的准备起到了很好的效果,孩子们非常喜欢,一个个盯着应急包,一件一件地观看,纷纷猜测应急包里为什么要准备这件物品。
不得不承认,现在的孩子知识面非常广,他们了解的应急知识常常超出我们的想象。
这也给我们做教师的发起了一个又一个激烈的挑战。
活到老,学到老,学无止境。
冒险之旅第二站——雷雨魔方,掌握避雷的安全常识。
这个环节,通过播放雷雨带来的危害课件,引起幼儿学会保护自己的欲望;
通过幼儿与幼儿、幼儿与老师之间的互动,孩子们大胆将自己的生活经验向大家分享。
大魔方的传递游戏,让孩子们在轻松愉快的气氛中再次巩固了雷雨自救常识。
此时,我非常注意自己的指导和评价,将孩子们所学的知识不断巩固,不断深化,提高了教学效果,看得出,孩子们轻松掌握雷雨天的安全常识。
冒险之旅第三站——火灾逃生,游戏体验逃生技巧。
活动一开始,我通过播放小涛家发生火灾的课件,创设情境,请幼儿帮助小涛想办法,起小火应该怎样扑灭?
无法扑灭时如何保护自己?
接下来通过判断小涛的行为是否正确来再次巩固火灾自救知识。
因为这一环节的内容与前面没有什么质的变化,所以,孩子们的注意力明显不如前面。
虽然完成了预设的目标,但总觉得不够完美。
我不断反思,也请教了我园中心教研组的同事们,找到的原因是内容偏多,让孩子有点疲劳。
如果下次再上,还是建议缩减内容。
老师们切记不可贪多,适可而止是我对自己的忠告,也希望能对您有所帮助,孩子毕竟是孩子,他们的注意力时间是有限的!
最后,消防车的警笛打破了稍显沉闷的活动尾声,整节活动在消防员叔叔的救助逃生中圆满结束,倒是感觉一气呵成!
对于整节课的设计,感觉条理还是很清楚的,通过自己的认真准备、精心设计、积极组织、引导幼儿主动参与,大部分孩子们都能很轻松地掌握火灾、地震、打雷等危险情况下的安全常识和正确的自救方法。
希望他们以后在面对危险时能沉着、冷静,不怕困难,积极想办法解决问题。
当然我知道,对一个人习惯的培养和能力的提升不是一天两天就能够完成的,还需要我们在今后的生活、教育中继续努力,相信孩子们个个都是勇敢自信的!
(2)大班安全优秀教案《交通安全知识大擂台》含反思
活动目标
1体验竞赛活动的乐趣,有关注、了解交通安全常识的兴趣。
2懂得遵守社会公共规则的重要性,提高自我保护的意识和能力。
3儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
4培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
活动准备
1幼儿已经学习过各种常见的交通安全知识。
2各种安全知识答题卡片,用旧台历纸制作的记分本;自制的桃树、桃子的图片;放松音乐。
3教学挂图《交通安全知识》。
活动过程
1观看教学挂图《交通安全知识》,一起回忆交流。
--提问:
我们已经了解和学习了一些交通安全方面的知识,大家还记得吗?
--根据幼儿的回答逐一出示安全知识挂图。
--幼儿自由结伴观察讲述。
2游戏:
抢凳子摘桃子答案。
--将交通知识答题卡片折好放在桃子里,挂在桃树上,标上数字编号。
--分组玩抢凳子的游戏,获得取答题卡序号的权利。
"屈,老师.教案,网出,处!
要求幼儿围在凳子周围朝一个方向听音乐节奏快跑或者慢跑,每组轮流出一个幼儿参加,抢到凳子的幼儿可以优先选取答题卡序号答题。
答对一题在计分牌上加10分。
--十分钟后统计各组的得分情况。
3必答题。
--各组派一名幼儿在教师手中抽取答题卡,每小组幼儿可以商量一分钟,然后推荐一名幼儿答题。
答对一题在计分卡上加10分,每组回答3个问题。
--回答完毕后统计各组的得分。
--把两次得分累计起来,排列名次。
4颁奖。
--请获奖的小组按照名次依次绕场跑一周上台颁奖。
4结束放松。
--在音乐中大家一起轻轻舞动奖品,互相祝贺、鼓励。
活动建议与提示
1可以采取其他有趣的游戏形式让幼儿参与答题竞赛,使枯燥的答题变成幼儿积极主动学习。
例如使用"快乐传真"方式(快乐大本营里用过)。
2在活动室里张贴交通常识挂图,幼儿随时可以可看到,鼓励幼儿在平时当爸爸妈妈的交通协警。
教学反思:
本人组织这次活动比较接近日常生活,所以孩子们都很认真听并积极参与,学习兴趣很高,接受能力也快,能掌握一些交通警察指挥交通的手势,懂得了一些交通标志,教学效果不错。
在教学中设计的游戏活动目的是引导幼儿在玩中学,在趣中练。
(3)大班安全优秀教案《地震之后》含反思
活动目标:
1、让幼儿掌握一些地震知识;
2、帮助幼儿克服恐慌的心情。
3、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动准备:
有关地震的新闻录像资料、影像,地震前后的照片,江西地图,地动仪的图片。
活动过程:
1、观看电视新闻:
幼儿讨论发生地震时的感受,小朋友在什么地方?
在做什么?
心情怎样?
爸爸妈妈对幼儿小朋友都说了些什么?
2、出示日本地图,让幼儿寻找发生9.0级地震震中的具体位置,用红笔做一个标记,以及这次地震波及到的地区。
3、观看地震的影像片,让幼儿了解地震造成的危害。
提问:
“刚才小朋友都看到了什么?
”;文.章出自屈,老师教.案网]地面剧烈震动,房屋倒塌,地面裂开大缝,公路扭坏,铁路被毁,汽车、广告牌被砸坏等。
房屋倒塌后,家里东西被压坏,有的会造成人畜伤亡。
提问:
“小朋友知道这是什么现象吗?
”教师小结,地面剧烈震动摇晃的现象叫地震,地震是一种很少见的但危害很大的自然灾害。
4、小实验,让幼儿感知不同强度的震动对物体会产生不同的现象。
将一台按摩振动器,放置在用积木搭成的建筑物下面,按动轻微、中度、强度不同的档位键,让幼儿观察振动器振动的强弱,建筑物会出现不同的摇晃现象。
引发到自然界的地震也是这样,地震的强度小,对自然界不会造成危害,有时人感觉不到,地震强度大会造成建筑物有毁灭性的危害。
5、地震知识的介绍
(1)为什么会发生地震呢?
地震是一种自然现象,地震是由于地球不断运动和变化,逐渐积累了巨大的能量,在地壳某些脆弱地带,岩层突然发生破裂,或者引发原有断层的错动,这就是地震。
(2)地震可以预报吗?
地震是一种自然现象,能不能象天气预报那样事先让人们知道呢?
地震预报是地球科学中的一门前沿学科,也是当今世界上的科学难题之一。
动物、自然界异常对地震的临震预报有一定的意义。
长期以来人们这些异常现象编成了口诀。
动物界自然界震前动物有预兆,发生异常要报告;井水是个宝,前兆来得早;鱼浮水面向上跃,冰天雪地蛇出动;无雨泉水浑,天旱井水冒;鸡飞上树猪外窜,老鼠搬家往外逃;水位升降大,有的变味道;狗在静夜狂奔叫,兔子竖耳蹦又跳;天变雨要到,水变地要闹;家鹅展翅高处飞,鸭不下水岸上闹;建立预报网,异常要报告。
鸽子傍晚离巢去,牛羊恐惧四处跑。
延伸活动
1、了解我国重大地震的历史记载;
2、了解日本发生的九级以上地震的情况;
3、了解其它自然灾害如:
旱灾、水灾、台风、海啸等。
区域活动:
投放各种自然灾害的图片。
活动反思:
1、幼儿们是第一次感受地震的感觉,也是第一次进行地震演习活动,感觉非常新奇、有趣,每一个幼儿都表现得很热烈。
2、幼儿对发生地震时应该如何应变,毫无经验可言,大部分幼儿都不知道该如何应变和逃生,但经过这一次活动之后,幼儿都掌握了发生地震该如何逃生的安全知识和技能。
3、个别幼儿的应变能力有待提高,机智性不高,能力未能达到预期的水平。
此外,个别幼儿钻的技能较低,今后需加强锻炼。
(4)大班社会优秀教案《安全标志》含反思
在生活中安全无时不有,无处不在。
幼儿期的孩子们好奇心强,什么都想看一看、摸一摸,试一试,然而由于他们缺少生活经验和常识,不能很好地把握什么事情能做,什么事情不能做,对一些有可能会造成伤害的事件缺乏防范意识和应对能力,因而在日常生活中常常发生一些意外损伤。
幼儿期是人一生中发展最迅速、最基础的时期,让幼儿有一个幸福、快乐、健康、安全的人生是所有家长和老师们的美好愿望。
正逢目前的主题活动《规则与标志》,产生了培养幼儿自我保护能力的社会活动:
"安全标志"。
设计意图:
新《纲要》中所提到的"应培养幼儿对生活中常见的简单标志和文字符号的兴趣"。
标志以其形象性、直观性、知识性、实用性等特点运用广泛,并为幼儿理解接受,让幼儿掌握生活中常见的标志的内容含义,有着极其重要的教育意义。
"安全无小事,责任重泰山"。
为保证孩子的健康和安全,防止意外伤害的发生,我们对幼儿加强安全教育的培养。
我们为幼儿创设了安全、富有启发性的学习环境;营造了亲切、和谐的学习氛围。
在这个活动中,我们从众多的安全标志中选择了一些贴近幼儿生活,能为幼儿理解的标志符号,通过游戏方式轻松学习,增进幼儿的安全意识和规则意识。
目标分析
本活动目标:
1.通过活动使幼儿对几种常见安全标志的图案、意义有初步的认知。
对安全标志进行分类,了解禁止标志、警告标志和指令标志的基本特征以及在生活中的作用。
2.培养幼儿初步的安全意识、自我保护意识和规则意识,发展幼儿的观察力和口语表达能力。
对目标的分析:
新纲要中明确的指出:
"要为幼儿一生的发展打好基础",教育活动的目标是教育活动的起点和归宿,它着重于孩子的发展。
教育目标在整个教育活动中起着导向作用,也是教育价值的具体体现。
基于此认识,我在每个教学活动中都能把孩子的最近发展区作为目标制订前提条件。
在以上《安全标志》教学活动中,我制订的三个具体目标既能围绕教育总目标,又能突出教学内容自身的教育价值,显性之处在于力图通过强调社会规则与安全意识教育的重要性,通过培养幼儿从小就能读懂标志,按照标志的要求来规范自身行为或影响成人行为,达到人人都为创建"平安社会、平安校园、平安生活"的社会出一份力的教育目的;隐性之处在于能将知、情、意、行诸要素和谐的统一其中,同时指向于幼儿生活质量的提高,即安全与健康。
过程分析:
总述:
整个教学过程、时间大约需要30-35分钟。
基本流程:
以"棋"导题→标志分类思考→小组按要求重点讨论一类标志→在师生互动交流中感知学习并掌握标志特征、名称、作用及与人们生活的关系→幼儿制作标志让学习内容生活化→玩"棋"结题教学方法有:
小组讨论、师生互动、个体操作、分组游戏等教学重点:
重点在于引导幼儿能根据标志上的图案分析与辨别基本了解安全标志的符号、名称和意义。
初步感知三类不同标志的特征与含义。
教学难点:
一类标志的规范性名称及其教育意义。
如:
指令标志、警告标志、禁止标志等。
整个活动过程首尾呼应,环环相扣,教学思路清晰明确,上一环节是下一环节的感知基础,下一环节是上一环节的巩固提高。
我通过这种层层递进、循序渐进的教学策略来精心设计教学问题,引导幼儿自主学习,完成教学任务,实现教学目标,并在此过程中致力于促进幼儿生动活泼,主动和谐的发展。
教学中,我始终扣住"社会性教育"这个要素把握教学重点、解剖教学难点,并把目标达成度的高低以及幼儿学习方式的转变作为衡量本活动成功与否的标准。
分述:
第一环节为活动的起始部分(大约需要2分钟)。
我以"棋"的有关问题性情景,导出学习内容:
安全标志。
在活动的开始我设计了大部分幼儿都接触过的"棋类"问题引出一张嵌有各类安全标志的棋盘,继而通过"要想下这盘安全标志棋,首先要认识棋盘上的一些安全标志"为要求,提出今天学习的任务,这样就能让幼儿很有兴趣的进入学习活动。
第二环节为活动的主要部分(大约需要25分钟)。
这部分含量较大,分量较重,是解决教学重点、达成教学目标的关键部分,分为四个层次。
"本,文来源:
屈;老.师教;案网"第一层:
出示12个安全标志,让幼儿先思考,如果请你把这些标志分成三类,你想怎么分?
之后一组小朋友操作分类,感知三类标志的色彩、形状及图案等特征,初步建立类概念,为下一步学习打下基础。
第二层:
采用小组讨论方式,围绕四个问题进行分组讨论。
(1)这些标志有什么特征?
(2)在哪里见到过这些标志?
(3)它们表示什么意思?
(4)你能不能说出这些标志的名称?
请幼儿分成三组,每组各选择一类标志进行研究、讨论、相互交谈。
这个层面的安排主要是启发幼儿联系生活经验进行回忆,并借助于孩子社会见识资源及能力发展差异来实施"生生互动"型学习。
第三层:
本过程采用组间交流、师生互动的方式进行集体性学习,分别由三组选派1至多名幼儿在教师的引导下向小朋友介绍自己小组探究的把类标志的符号及图案所表示的含义、标志名称、在生活中的作用。
期间,我一是随机地结合幼儿交流进程穿插一些生活化的问题,如:
当心火灾(应怎么办?
)、当心触电标志(应该怎么做?
)、必须戴安全帽(在哪儿见过?
)、必须戴防护手套(什么地方,什么人需要戴手套?
)希望幼儿通过生活经验图景在幼儿脑海中的再现帮助他们理解和掌握安全标志。
二是引导幼儿去寻找发现一类标志的共同特征,即颜色、图案、符号、形状等,学习并记忆一类标志的规范名称并初步理解一类标志的概念如:
这类蓝色圆形,图案是白色的标志,都是指令我们必须要做的事情,它们叫做指令标志。
这些黄色的、黑色三角形边框,图案为黑色的标志,都是提醒警告我们要当心注意的,这一类警告人们的标志叫警告标志。
这类红色圆环、中间有一斜杠,底色为白色,图案为黑色的标志,都是禁止我们做的事情的标志,那这一类禁止的标志,他们有一个共同的名称,禁止标志。
禁止标志上的事情都是我们千万不能做的事情。
三是因势利导的进行社会规则及安全意识的教育,通过问与答适时地让幼儿明确:
安全标志规范着人们的行为,告诉我们哪些事是不可以做的,哪些事应该怎样去做。
所以,我们一定要严格按照安全标志上规定的去做事,只有这样我们才能很好的保护自己和别人的生命安全,我们大家才能健康快乐的学习和生活。
这个层面主要用来解决教学的重点难点,完成第一及第二个活动目标,我认为应在这个层面的教学中体现如何把握《纲要》中所提出的教师应成为幼儿学习的合作者、引导者、支持者的理念,为此我在幼儿主动学习的基础上充分发挥了作为一个教师在此过程中的主导作用。
第四层:
采用操作活动法,让幼儿迁移学习经验,联系周生活中的人、事、物,尝试设计并制作一些安全标志。
在幼儿设计制作标志的操作活动中,我根据幼儿的不同情况加以引导:
能力弱的可以继续完成他的设计活动,能力强的可引导他向其他幼儿介绍自己设计的安全标志的意思。
有的孩子在遇到困难的时候还是会寻找老师帮助,而教师则是把这个"包"推给了能力强的幼儿,建构了积极有效的生生互动。
"鼓励幼儿大胆地表达自己的情感、理解和想象,尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式,分享他们创造的快乐。
"(《纲要o艺术》)倡导自主的、探究的、合作的现代儿童学习方式(《纲要.幼儿的学习方式》)这个层面也是完成活动的第三个目标的主要手段。
第三环节为活动的结束部分(大约需要5分钟)采用游戏法让幼儿分组玩"安全标志棋",对所学的安全标志的内容进行巩固性练习。
简单介绍玩棋的规则、方法后,要求幼儿5人一组自行结合分成四组,推选小组裁判并分成黑白两队开始下棋,这环节的一安排,主要引导幼儿通过"玩中学、玩中记",复习巩固本课所学的安全标志的知识,并与起始部分相前后呼应,形成一个完整的教学链。
活动反思:
在平日的教育实践中,对幼儿的安全教育往往停留在表面,或让幼儿被动的接受“你不能怎样,你不该怎样”,成人如此反复的强调只会让孩子的逆反心理更加突出,针对我班的实际情况,本期我们开展了一系列安全教育活动,如:
谈话活动“我身边的危险”,看图讲述“谁对谁不对”,社会活动“有趣的标志”等。
让幼儿主动获取一定的安全知识和求助方法,树立了安全意识。
通过这一活动的开展,我发现每天喝水时,小朋友能主动地先试一试是否太烫,开门、关门时也会看看手是否放在门框上了,通过设计标志小朋友也会自觉规则。
在活动开展的同时,活动的设计也呈现出一些问题,如课程领域的设置、幼儿在活动中的讨论、教师的引导提问不充分等都直接影响了教学效果,所以在活动设计的初期,我应根据班级的各项情况制定相关的活动领域,课程的各个环节,多进行思考,以便开展更多优秀的教学活动。
(5)大班安全优秀教案《寄生虫》含反思
活动目标:
1、认识几种常见的寄生虫,知道寄生虫的名称,了解寄生虫病的一些症状。
2、通过听故事、看图片、讨论等形式,了解寄生虫病产生的原因;通过竞赛游戏,知道预防寄生虫的简单方法。
3、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备:
有关寄生虫病的竞赛题目、蛔虫图片
活动过程
1、出示蛔虫的图片,知道蛔虫是寄生虫的一种。
⑴师出示图片:
这是什么?
它是什么样的?
⑵启发幼儿讨论:
你知道生活在什么地方吗?
2、教师讲述故事,使幼儿了解蛔虫是怎样产生的,以及蛔虫的危害。
⑴教师讲故事,并提问:
①小胖瘦了,为什么会瘦?
教案来.自:
屈;老师教.案网,。
他得了什么病?
②医生从小胖的大便里查出来什么?
③蛔虫是怎么跑到小胖的肚子里去的?
④蛔虫在人的肚子里干什么?
⑤肚子里有了蛔虫怎么办?
⑵教师小结:
蛔虫是一种寄生虫,它寄生在我们的肠子里,吸收我们吃进去的营养,所以有了蛔虫的小朋友,因为缺乏营养,个子长不高,脸色也不好看,还会常常生病。
3、讨论:
怎样才能预防蛔虫病
⑴饭前便后一定要用肥皂和自来水洗手。
⑵不喝生水。
⑶吃瓜果一定要削皮或用自来水洗干净。
⑷不把脏手或脏东西放在嘴巴里。
⑸勤剪指甲,不留长指甲。
4、了解其他寄生虫的名称及危害。
⑴你们还知道哪些寄生虫病?
它们有什么症状?
⑵教师出示一些图片,让幼儿观察,向幼儿介绍一些相应的常识。
5、进行竞赛抢答,了解一些预防寄生虫病的卫生知识。
⑴蛔虫、蛲虫、钩虫都属于寄生在人体的寄生虫,对吗?
⑵蛔虫的虫卵常附在手上和指甲缝里,所以经常洗手是预防蛔虫病的好办法,对吗?
⑶吃东西时,如果使用筷子等餐具,就可以不用洗手,对吗?
⑷大量的蛔虫寄生,会引起消化不良、厌食、偏食,对吗?
⑸洗手时,用盆里的水多洗几次,不要开着水龙头,这样洗手能洗干净吗?
⑹大便之后,要用肥皂把手搓洗干净,对吗?
⑺蛲虫的成虫会在夜间,从肛门跑出来产卵,并通过手、衣物、床具等传播,对吗?
(6)大班安全优秀教案《保护我自己》含反思
安全教育是幼儿园的头等大事,在幼儿园阶段,对幼儿实施我保护和安全这方面的教育,应针对幼儿的年龄特点,从幼儿周围的生活开始,通过事例,由近及远,由浅入深,增加幼儿的感性经验,重点培养幼儿的自我保护意识和安全意识,以预防为主,同时让幼儿知道一些简单道理。
一、不做危险的事
1、不玩火有些幼儿爱玩火:
玩火柴,玩打火机,用火烧东西玩,认为这样很有趣,但却不知危险。
玩火,易造成火灾。
轻者,烧坏衣物、身体;重者,会带来巨大的经济损失和丧失性命。
教育幼儿平时做到:
(1)不玩火柴、打火机,不点燃火把,不翻弄火炉,不堆烧落叶和树枝等。
(2)不把纸、塑料这些容易着火的东西拿近火源。
(3)学会认识易燃物品的标志,不要把火靠近贴有易燃标志的物品。
(4)如果发现自家或邻居,或公共场所失火了,要迅速跑出,并大声呼救。
如果附近有电话,要快拨通119,请消防人员来救火。
建议:
(1)可组织幼儿观看有关火灾的图片、录像,并引导他们讨论怎样防止火灾,重在培养幼儿的防
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