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《学习学》研究
《学习学》研究
摘要:
当今青少年应该构建科学的知识框架,学会怎样“学习”。
因此,应做好以下三点:
遵循学习的一般规律;综合运用多种学习方式方法;努力建立科学的知识结构框架。
关键词:
学习规律;学习方法;知识构架
一、深刻认识学习的重要意义
我们平常所说的“学习”,其实包含着相互关联的两层意思:
一层是“学”,是接受新的东西;一层是“习”,是练习和复习,是巩固和记忆。
因而孔子才有“学而时习之,不亦说(悦)乎”的说法。
从现代科学的角度来看,学习的实质是人类和其他高等动物依靠其完善或较完善的神经系统感知环境和主动适应环境的过程。
“学习学”则是研究学习的意义、目的、内容、一般规律与方式方法的科学。
它与教育学、心理学、行为科学等有密切联系,而又有自己的显著特点。
它是从“学”的角度而不是从“教”的角度来探讨学习的主体与客体、客体与客体之间的各种关系,用以指导人们的学习活动,提高学习的效率与效果。
自古以来,中国和外国都有很多伟人和志士仁人,特别重视学习,因而成为知识渊博的学问家,也有不少古圣先贤和领袖人物谆谆教导人们努力学习,如荀子就专门写了《劝学篇》。
那么,学习究竟有什么重要的意义呢?
笔者认为可以概括为“四个必须”:
一是生存的必须;二是发展的必须;三是自我完善和享受生活乐趣的必须;四是社会进步的必须。
第一,学习不但是区分动物进化程度的重要标志之一,而且是一切高等动物(包括人类和其他进化程度较高的脊椎动物如哺乳类和鸟类)赖以生存的必要条件。
低等动物如蚯蚓、蜗牛等只有本能,不会学习,因而只能消极地等待环境的“恩赐”或“惩罚”。
较高等的动物,则除了本能之外,还有后天学到的一些生存本领,例如虎豹的捕食、鸟类的飞翔,因而能较主动地适应环境。
作为高等动物的人类,后天的学习更为重要,因而不但能主动地适应环境,还能部分地改造环境,如开山架桥、兴修水利、植树造林等等。
没有学习,人类便不能生存。
对于每个个体来说,学习得越多、越好,生活得也就越好,越有丰富的内涵。
第二,学习也是提高个人社会竞争力,改变个人命运的必由之路。
人的一生是一场赛跑,不但考验着每个人的运动能力和运动速度,而且考验着每个人的耐力和环境适应力。
尤其是现代社会,人与人之间,个人与整体社会之间联系日益密切,竞争性更加凸显,多学习些知识,多掌握些技能,在社会竞争中,就可以占据优势地位,立于“不败之地”。
反之,知识贫乏,技能单一或“无一技之长”,就只能任人驱使,等待社会的照顾了。
第三,学习是自我完善、自我超越,享受生活乐趣的需要。
这一点无需多说。
试想,一个人活在世上,没有知识,什么也不懂,也没有一技之长,什么也不会干,整天糊里糊涂,浑浑噩噩,生活能有什么乐趣?
反之,一个人知识面广,多才多艺,又能不断接受新事物,其生活乐趣和整个精神世界,也是丰富多彩的。
第四,对整个国家社会而言,学习是一个国家一个社会赖以生存和发展的必要条件。
反之,一个不热爱或不善于学习的民族,则是一个没有希望的民族。
前人在生产生活和社会活动中积累的经验要传承给后人,后人才不用重新摸索。
这就需要认真学习,在学习的基础上,加上后人自己的体验,才能使生产、生活和社会活动中的经验和知识、技能不断丰富和提高,从而促进社会的进步。
二、主动遵循学习的一般规律
任何过程都有某些规律性,学习的过程也不例外。
不同的人,其学习过程有哪些共同的一般规律呢?
其一,由无知到知之甚少到知之较多,再到知识丰富和知识渊博。
知识的增加是一个相当长的量变过程或积累过程,只有持之以恒,主动学习又善于学习的人,才能成为知识丰富乃至知识渊博的人。
其二,由感性到理性。
人们通过感性的经验和知识概况和总结出规律性的东西,找到它们的因果关系和各种连带关系,不但“知其然”,还“知其所以然”,这就是理性的认识了。
这是一个认识的飞跃过程,是学习的深化和质变过程。
其三,由知识转化为技能,由“知”到“行”。
知道了杂交水稻能高产,并且了解了其中的因果关系之后,就要去实际种植;知道了灭草剂能灭除杂草并且知道了它的适宜浓度和配制方法后,就能配制,去喷洒,就是“由知到行”,就是在知识的基础上,获得了相关的技能。
这也是一次飞跃,一个更为重要的学习深化过程。
其四,各种知识、经验、技能相互融合,从而提高思维能力(包括综合、概况、分析、判断、推理、选择、预见、创新等能力)亦即“智慧”或“随机应变”和“随时适用”的能力。
人们获得知识和技能,不但要在以后的学习和实践中不断检验、修正,而且还会不断地相互融合、沟通、穿插,形成一个较为系统的总括的认识,这就是世界观及其衍生的方法论。
科学的世界观和方法论是一切智慧的不竭的源泉。
在它的指导下,人们就能在复杂的环境下进行正确的分析、判断、推理、选择,从而具有“随机应变”即从实际出发,找到解决问题的最佳途径和方法的能力。
这就是所谓“智慧”,“智慧”不是与生俱来的,而是不断学习、不断提高和升华而得到的。
三、综合运用多种学习方式方法
我们不但要深刻认识学习的重要意义,主动遵循学习的一般规律,还要综合运用各种正确的学习方式(或途径)方法,以提高学习效率和效果。
下面分两个层面讨论这一问题:
1.观察
通过自己的眼睛直接获得很多信息,并且经过筛选、整理、保存,转化为自己的知识。
这是一般人获取知识的最基本方式方法。
有目的、系统而细致地进行观察,有效辨别事物的真和假,是学习过程中最基本的途径。
2.倾听
用耳朵(听觉)去感知外部世界的信息,这也是人们获取知识的重要方式。
“眼观六路,耳听八方”,古人把眼和耳并列,观和听并重是有道理的。
全面而有辨析地听,躬身侧耳地用心去听,能够使学习的过程变得更加生动系统。
3.读书(以及各种报纸、期刊、杂志等平面媒体)。
这是人们穿越时空的局限,获得大量信息和知识的非常重要的途径和方法。
俗话说“秀才不出门,便知天下闻”,书籍不但是信息、知识、技能和智慧的传媒,更是大量的信息、知识、技能和智慧及各种思想的载体,积淀了几千年来人类文明发展的成果。
在读书过程中要注意三点:
一是要有目的、有计划、有重点地读书;二是要把浏览和精读结合起来;三是要把阅读和思考结合起来。
4.利用广播、电视、电影、电脑、互联网
这些现代化的立体传媒比书报等平面媒体传播的信息和知识更快,更容易冲破时空的限制。
并且,因为他们大多不但可直接作用于人们的视觉,还可同时作用于人们的听觉,留给人们的印象更深刻,更容易被人们所接受,因而受众也更多。
但随着科技的进步,越来越广泛的信息涌入到立体传媒之中,这就需要我们运用已有的知识和经验,加以鉴别,而不能“囫囵吞枣”,全盘吸收。
5.通过实践增长知识和技能
毛泽东主席曾经说过:
“读书是学习,使用是学习,而且是更重要的学习”。
这里说的“使用”,就是“实践”,就是把学到的知识加以运用,或者说用这些知识去指导我们的行动。
为什么说它更为重要呢?
因为,第一,它可以检验这些知识是否正确、适用;第二,它可以把我们的知识转化升华为相关的技能,去解决实际问题。
但在实践中,我们应注意要根据具体情况,灵活运用已有知识,并争取在实践中有所创新。
在校青少年的学习,除了与已参加工作(劳动)的成年人有不少共同点之外,还有不少不同点,例如,有教师的指导,有国家规定的教学大纲和指定的教科书等等。
因此,要搞好学习,切实提高学习效率和效果,除了也要遵循学习的一般规律,综合运用上述的学习方式方法外,笔者认为还应特别注意以下三点。
1.树立学好各规定学科的信心
信心是前行的明灯,有信心才有决心,有力量。
要认识到任何复杂的东西都是由简单的东西构成的,任何科学知识都存在着若干大小系统,只要我们对其加以分析,按照学科本身的系统性去认识,就能逐步地掌握它们。
这就好比上楼,不论多高,只要坚持不懈,总会到达顶层。
真正的科学和真理都是朴素的,可以认识的。
对各科学习,也要像对待敌人、对待困难那样,在战术上重视它,在战略上藐视它。
2.培养对各规定学科的学习兴趣
“兴趣是最好的老师”,能提高学习的积极性和效率。
但兴趣不是与生俱来的,我们应该在深刻认识学好各规定学科的重要意义的基础上,主动积极地培养对各规定学科的兴趣,而不应凭一时的印象与好恶,轻易排斥和放弃某个学科。
只要肯钻研,就有收获;只要有收获,就会产生兴趣,而且越来越浓厚。
在培养兴趣方面,老师有责任,但关键还在学生自己。
3.搞好学习,还应抓好几个重要环节
在校学习的青少年学生,尤其是初高中学生,要搞好学习,还应抓好以下几个重要环节:
重视预习;上课专心听讲;认真做作业;及时复习总结;要独立思考,通过联想,举一反三,触类旁通,力求扩展和深化所掌握的知识。
四、努力建立科学的知识结构框架
无论是已步入社会的成年人,还是即将步入社会的高年级学生,为了今后的发展,都应努力建造一个科学的知识结构框架。
这是以后进一步提高学习效率、扩展学习成果的需要,是为学会做事和做人打好基础、提升素质、增长才干的需要。
所谓科学的知识结构,就是知识的构成形式比较合理、各部分的比例比较适当,因而整体结构比较牢固,容易容纳更多的新知识,有利于以后的学习。
这就好比一个大厦,只有各个立柱都结实、坚固,连接各个立柱的顶盖也结实、坚固,并且各部分连接紧密,这个大厦才是牢固的,不易垮塌的。
一般来说,一个中学生或普通社会青年,要建立一个结构完整的科学的知识大厦是不容易的。
因此我们必须及早开始,先建立一个框架,再逐步充实完善,使这个大厦能早日建成。
下面是知识结构简图,供参考。
说明:
这是一个纵截面略图,主要表示这个结构框架的上中下三个层次及其相互连接:
最下边的两个相连的方框表示此知识结构框架的基础是语文(含外语)和数学;中间一层左边的方框表示社会科学知识,包括文学、历史、政治、经济、法律等;右边的方框表示自然科学知识,包括物理、化学、生物、地质、生理卫生等。
这两类知识,如同两面有多根木柱排成的墙,支撑着这个框架;最上层表示连接左右两排“立柱”的“顶盖”是辩证唯物主义哲学,它是社会科学和自然科学两类知识的概括和总结,它把这两类知识连接起来,使这个框架具有整体性和牢固性。
我们的头脑里有了一个科学的知识结构的框架,就可以容纳更多的知识,而且排列有序,便于记忆,也便于提取应用。
这就好像药房里的大橱窗,药剂师可以分门别类地摆放各种药品,中药西药两大类分开,感冒药、消炎药、心血管药、肠胃药等等各小类分开,形成系列,井井有条,又好记,又好找。
构建知识框架的过程中,“记忆”是不可缺少的一个要素,把“短时记忆”变为“长时记忆”是建造科学的知识结构的前提。
要把“短时记忆”变为“长时记忆”,不会遗忘,最基本的方法是在理解的基础上反复地练习,不断刺激大脑的相关兴奋点,加深印象。
此外,还有不少方法和所谓“窍门”,具体方法如下。
1.系统化
如在学化学时,记忆一些无机物的化学特性与物理特性是很不容易的,但如果我们把它们按单质、氧化物、酸、碱、盐进行分类,记每类物质的共同点和不同点,就比较容易了。
2.相互联系
孤立地记一件事或一个数字,很容易忘掉。
但我们把两件或几件事和数字联系起来,就比较好记,也不易遗忘了。
如记光的速度,把每秒30万公里和绕地球七圈半以及毛主席诗句“坐地日行八万里”三者联系起来,就很难忘记掉了;即使忘掉了其中的一个,也很容易联想或推算出来。
3.利用表格
如靠“元素周期表”的帮助,我们可以比较容易地了解各化学元素的原子量、化合价及一些化学特性。
我们在学习中,也可以把一些概念、原理、公式等列成表格,帮助记忆。
4.相互提问、讨论、争辩和辩论
这也可以大大帮助记忆,因为这样,不但有大脑的活动,还有眼、口、耳甚至手脚的活动,留给人的印象是多方面的,相互联系的,易于联想,因而不易忘记。
5.实干
实干或实践不但是检验真理和知识正确与否的唯一标准,也是把知识转化为技能并帮助记忆的重要手段。
如一个人学习给患者输液,如果只是听老师讲怎样配制药液、怎样找静脉、怎么扎针、回血,调节药液流速等等,就不容易记住,特别是一些细节。
但如果是实际干了几次,就很难忘掉了。
已经转化为技能的知识是不容易遗忘的。
正所谓“百闻不如一见,百见不如一干”。
6.编歌诀
在编写过程中需要脑思考,这就加深了理解和记忆;编成后通过几次默念,即可较容易达到熟记不忘。
如中国的历史朝代,笔者编了如下四句歌诀:
炎黄颛顼喾,禅让尧舜禹。
夏商周秦汉,三分魏晋吴。
两晋南北朝,北隋灭南陈。
唐末接五代,两宋元明清。
除了上面列举的这些帮助记忆的方法以外,我们还可以逐步摸索,创造一些适合自己的新方法,新窍门。
只有不断地战胜遗忘,把短时记忆变为长时记忆,把一些基础知识“内化”为自己的思想观点,才能建成一个科学的知识结构框架,为进一步学习,建一座宏伟的科学知识大厦,打下坚实的基础。
参考文献:
[1]毛泽东选集:
第1卷[M].北京:
人民出版社,1991.
[2]陈来.孔夫子与现代世界[M].北京:
北京大学出版社,2011.
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