从百草园到三味书屋教学辅导七年级语文教案模板.docx
- 文档编号:16193631
- 上传时间:2023-07-11
- 格式:DOCX
- 页数:18
- 大小:30.69KB
从百草园到三味书屋教学辅导七年级语文教案模板.docx
《从百草园到三味书屋教学辅导七年级语文教案模板.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《从百草园到三味书屋教学辅导七年级语文教案模板.docx(18页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
从百草园到三味书屋教学辅导七年级语文教案模板
从百草园到三味书屋教学辅导_七年级语文教案_模板
6从百草园到三味书屋
课文说明
一、本书分作两部分,前半部分写百草园,后半部分写三味书屋,中间有一个过渡段。
对于这两个部分之间的关系,有三种意见。
一种意见认为,是和谐统一的。
贯穿全文的,是甜美的欢乐的回忆,是一颗天真调皮的童心,这是这篇散文的意境美和韵味美之所在。
一种意见认为,是对比关系。
用乐园似的百草园生活来和阴森、冷酷、枯燥、陈腐的三味书屋相对比,一个是多么适合儿童心理,表现了儿童的广泛的生活乐趣;一个是多么妨碍儿童身心的发展。
又一种意见认为,是衬托关系。
用自由欢乐的百草园生活来衬托枯燥无味的三味书屋生活,以批判封建教育制度对儿童的束缚和损害。
对本文结构的不同理解,实际上表现了对文章的主题思想的不同理解。
对文章的主题思想,可以允许有不同理解,只要言之成理。
(见“有关资料”)
二、本文第二段的写景,非常精彩。
第一,既抓住事物的特点,又符合儿童的心理。
石井栏之所以“光滑”,是因为井栏经过常年累月的使用,之所以知道它“光滑”,是因为童年的鲁迅多次好奇地摸过它。
说黄蜂“肥胖”,不仅是它的体态较别的昆虫肥大,而且是儿童的特别的感觉。
叫天子的忽然间“直窜向云霄里去了”也不单写出这种鸟儿的机灵轻捷,还表现出儿童的羡意。
至于写油蛉“低唱”、蟋蟀“弹琴”,更是儿童特具的感受。
第二,形、声、色、味俱全,春、夏、秋景皆备。
菜畦的“碧绿”、桑葚的“紫红”、菜花和蜂的“黄”,是写颜色,“肥胖”“高大”“臃肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写形状,这两者都从视觉上写;鸣蝉的“长吟”,蟋蟀的“弹琴”,是从听觉上写;覆盆子“又酸又甜”写的是味觉:
这真叫有声有色、有滋有味。
这里的景物实际上包括了春、夏、秋三个季节的,桑葚、菜花是春末的,蝉鸣在盛夏,蟋蟀到秋天才叫;这与后文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图,可见作者构思的精巧。
第三,融情入景,景中有人。
本文在写景时洋溢着感情。
像“不必说……也不必说……”“单是……就……”,就是富于感情色彩的词语。
描写景物所用的动词、形容词不仅确切、明丽,而且蕴含着喜爱之情,如“长吟”“轻捷”“低唱”“弹琴”之类。
第四,层次井然,条理分明。
先用两句“不必说……”写百草园整体,再写局部的“泥墙根一带”,这是一种顺序。
第一个“不必说”由低到高写静物,第二个“不必说”由高到低写动物,这又是一种顺序。
整体部分是从植物写到动物,局部部分从动物写到植物,这又是一种顺序。
这几种顺序配合起来,使写景不仅有序,而且活泼多姿。
三、本文善于联想。
作者写何首乌根想到成仙,写传说的赤练蛇联想到长妈妈讲美女蛇的故事,写捕鸟提到闰土的父亲,这些必要的联想,使文章放得开,增加情趣;又收得拢,为表现中心服务。
文章显得多姿多彩,生动活泼。
关于练习
一、课文前半部分写百草园,后半部分写三味书屋。
对这两部分之间的关系,它们所表现的作者的思想感情,大致有下边三种说法。
你有什么看法?
理由是什么?
1.衬托关系。
用百草园自由快乐的生活衬托三味书屋枯燥无味的生活,揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾教育。
2.对比关系。
用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥无味的生活作对比,表现了儿童热爱大自然,喜欢自由快乐生活的心理,同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。
3.统一关系。
通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆,表现儿童对自然的热爱,对知识的追求,以及天真幼稚、欢乐的心理。
这道练习旨在帮助学生从整体与部分的结合上把握文章的主题思想。
由于课文内容复杂,初一学生难于理解得很深刻。
只要有所理解,也就达到目的。
这三种说法都有一定根据,学生无论赞成哪种说法,都要给予适当肯定。
第一种说法,根据是鲁迅在不止一篇文章中都批判过封建私塾教育的陈腐,扼杀儿童天性。
即使在本文中,也写到私塾生活的呆板、枯燥。
第二种说法,是对第一种说法的修正,比第一种说法合理些。
第三种说法,最易为现在的人们接受,似乎最为合理。
理由可参见“有关资料”。
二、默读下边两段文字,完成练习。
这个练习旨在帮助学生学习本文精彩的语言,体会文章生动、形象的景物描写。
1.不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。
单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。
(1)找出描写景物的词语,并品味其中形容事物、表述动作的词的准确性。
(2)仿照“不必说……也不必说……”“单是……就……”这样的句式写一段话。
(1)颜色:
碧绿、紫红。
声音:
长吟、低唱、弹琴。
形状:
光滑、高大、肥胖、轻捷、直窜。
(2)可以先指导学生把握这种句子的特点和表达效果,然后造句。
2.扫开一块雪,露出地面,用一枝短棒支起一面大的竹筛来,下面撒些秕谷,棒上系一条长绳,人远远地牵着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一拉,便罩住了。
这段文字总共不到七十个字,连用九个表述动作的词写捕鸟的动作,试找出来,体会用词的准确性。
试写一个游戏,表现一系列动作,注意用词准确。
九个动词是:
扫、露、支、撒、系、牵、看、拉、罩。
写游戏的练笔,要写得清楚、真切、生动。
三、熟读下边这段文字,回答问题。
我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了,而且还是全城中称为最严厉的书塾。
也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧,也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧,也许是因为站在石井栏上跳了下来吧……都无从知道。
总而言之:
我将不能常到百草园了。
Ade,我的蟋蟀们!
Ade,我的覆盆子们和木莲们!
……
1.这一段在全文结构上起什么作用?
对你.写作有什么启示?
2.这一段流露了作者对百草园和三味书屋各是什么样的感情?
3.为什么在“蟋蟀”“覆盆子”和“木莲”前面加上“我的”,在后边加上“们”?
4.三个“也许”表现作者什么样的心态?
这道练习旨在帮助学生理解全文的结构和过渡段的作用,理解作者表达的感情并品味语言。
1.这段文字起过渡作用。
2.对百草园喜爱、留恋的感情,对三味书屋有所畏惧的感情。
3.加上“我的”,表示与“蟋蟀”“覆盆子”“木莲”的亲密关系。
加上“们”,是拟人化用法,而且表示数量多。
4.三个“也许”是表示猜测、估计或不能肯定的语气。
教学建议
一、这一课,是学生升入中学第一次读鲁迅先生的作品。
教师在课前要简明、扼要地介绍鲁迅的生平,结合鲁迅童年生活讲述与课文有关的部分,自然导入对课文的分析,引发学生的阅读兴趣。
二、本文的写景极为精妙,此中笔法,学生未必都能一一学会。
但写景的基本原则和常用手法,诸如要抓住事物特点,应当有恰当的顺序等,应该指导学生掌握。
三、描写三味书屋部分是教学难点。
难在两点:
一是对这部分内容的理解困难,二是有些难解的词语。
关于内容,主要是有些分歧意见。
只要是从课文本身出发,联系时代背景和作者思想全面考虑,见解不同是正常的。
教师适当引导,学生理解到一定程度就可以了。
关于生僻词语,教师参见“有关资料”部分,加以了解,学生则不必深究。
四、“这故事很使我觉得做人之险”等语是作者有意讽刺当时社会上那些“正人君子”的,意义深刻、含蓄,学生不易理解,但并不妨碍对课文主要内容的理解。
有关资料
一、补充注释
1.〔“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”〕应读作:
“仁远乎哉?
我欲仁,斯仁至矣。
”引自《论语·述而》,意思是:
“仁这东西很遥远吗?
我想得到仁,这仁就来了。
”是宣扬孔子哲学思想“仁”的。
2.〔“笑人齿缺曰狗窦大开”〕应读作:
“笑人齿缺,曰‘狗窦大开’。
”引自《幼学琼林·身体》。
原文是“笑人齿缺,胡为狗窦大开。
”意思是:
“笑人家牙齿缺了,(那口)像个狗洞大开着。
”
3.〔“上九潜龙勿用”〕引自《易经·乾卦》。
“上九”原文是“初九”,“潜龙勿用”即所谓“龙德而隐者也”。
意思是说,恶势力强大时,才高德重的“好人”就要隐居起来,暂时不出去做官,以免被害。
4.〔“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”〕摘自《尚书·禹贡》。
原文不在一处,是学生因不懂而胡乱拼凑到一处的。
意思是,那个地方的土地,(分为九等,上上为第一等,下上为下等里的最上一级),好坏交错;那进贡的东西,有祭祀专用的一捆捆的茅草,还有橘、柚这类水果。
应读作“厥土:
下上、上错。
厥贡:
苞茅、橘柚”。
5.〔怪哉〕宋朝人编的《太平广记》473卷里有这样的记载:
汉武帝幸甘泉,驰道中有虫,赤色,头牙齿耳鼻尽具,观者莫识。
帝乃使东方朔视之,还对曰:
“此虫名怪哉。
昔时拘系无辜,众庶悉怨,咸仰首叹曰:
‘怪哉怪哉!
’盖感动上天,愤所生也,故名怪哉。
此地必秦之狱处。
”即按地图,信如其言。
上又曰:
“何以去虫?
”朔曰:
“凡忧者,得酒而解,以酒灌之当消。
”于是使人取虫置酒中,须臾糜散。
6.〔三味书屋〕三味书屋是鲁迅先生幼年读书的地方。
他于1892年2月,12岁那年到这里入学。
第二年秋后,因祖父下狱,少年鲁迅离家去绍兴农村──皇甫庄、小皋埠避难,故学业中断。
1894年夏间回家,仍返三味书屋。
这样一直到大约1898年往南京水师学堂学习前半年才离开,其间断而复续,首尾竟达六年……
这里的一切都保存得十分完好。
仍旧如鲁迅回忆时写的那样:
“从一扇黑油的竹门进去,第三间是书房,中间挂着一块匾道:
三味书屋;匾下面是一幅画,画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。
”这匾和画,解放前曾散失,解放后,党派干部想尽办法才找回来。
当年和鲁迅一道念书的同学,解放初还有周梅卿、章祥耀、王福林三位健在,按照这三位老同学的回
生活处处有语文 生活是.写作的源泉
一、漫游语文世界
(一)优秀广告词赏析
1、禁止抽烟,连皇冠脾也不例外
——推销皇冠牌香烟广告词
2、没有加进什么不过提出水分
——推销奶粉广告词
3、车到山前必有路有路必有丰田车
——推销丰田汽车广告词
4、千万不要卖掉你的黄金除非找到合适的买主
——首饰店收购黄金的广告词
(二)生活中的语文差错
1、“‘天吉’牌重庆怪味胡豆简介”有一段写道:
“本品是以优质蚕豆、芝麻、川白糖、液体葡萄糖、植物油、辣椒、花椒、甜酱、精盐等多种天然香料精制而成,具有酥、脆、香、甜、辣、咸鲜诸味融为一体,入口化渣、怪味无穷,其上乘的质量和独特的风味堪称巴渝地方传统食品的一绝,是居家旅行、休闲、品茗、馈赠宾朋好友难得之佳品。
”
2、“伦敦最好的裁缝”/“英国最好的裁缝”/“本街最好的裁缝”
3、《还珠格格》续集中,箫剑与小燕子兄妹相认这场戏,箫剑为消除五阿哥永琪的误会,无奈道明真相:
“小燕子是我的亲生妹妹。
”接连说了两次。
而小燕子更是乐极忘形,在大街上拥着箫剑说:
“箫剑是我的亲生哥哥。
”令人忍俊不禁。
二、作文演练
专题讲座(三):
描写——让文章“活”起来
一、欣赏同题作文
比较哪一篇作文(均是学生的习作)写得精彩并说明理由。
《我们班的男生》
(一)
我们班的男生从不和女生争执,总是和气地让着女生,每次干重活都是我们男生抢着干;跑操的时候让她们跑内圈;擦玻璃有危险,也是我们男生干。
我们班的男生,从来都不计较什么。
篮球赛王德亮为争一球,不幸腿部受伤,可他没埋怨,还是撑着打完了比赛。
越野赛很快到来了,他的腿还没完全康复,但仍然硬跑了下来,为班级争得了荣誉。
我们班男生班委也是特认真负责,使我们的三操与卫生不断进步。
劳动委员曹同宁一心为班,每次大扫除都积极组织,认真清除;体育委员张兴华也费了不少心思,才把三操成绩提高。
看,我们班的男生真棒!
《我们班的男生》
(二)
我们班可是个人才济济的“风水宝地”,女生且不说,光是29名男生就各有各的风采,各有各的故事。
首先向大家推出的是——“我宁愿冷酷到底,让我死心塌地地忘记……”瞧,他又开始“操练”了。
他个头不高,眼睛不大,一头略卷的头发,但他的嗓门特好,每次晚会都有他的精彩表演。
上下课也不住嘴地唱,真是个大歌星,运动场上也时常看见他的身影……他——文娱委员闫林林是也。
“唔啊,好香!
”一阵香水味扑鼻而来,定神一看,远处走来我们班的臭美大师——程小飞。
他留着三七开分头,头上锃亮,就像狗刚舔过一样,平时他总爱“摇头晃脑”地展现出“安在旭”的风姿,如果周日到校,你会发现他的头发贼亮贼亮的,那是因为他喷的“亮发素”太多了。
怎样,你说他臭美不臭美?
我们班的第三位形象大使出场了:
他,朱学虎也。
今天数学老师查作业,他只好装模作样地在桌里桌外掏来掏去,谁都心知肚明,
23.《登上地球之巅》
主要内容:
《登上地球之巅》
《真正的英雄》
学习重点:
《登上地球之巅》
1、速读课文,复述主要内容。
2、培养爱国主义精神和集体主义思想,树立探索自然奥秘的豪情壮志。
《真正的英雄》
1、了解美国“挑战者”号航天飞机的失事是世界航天史上的巨大悲剧。
2、感知人类最为闪光的品质——百折不挠地探索未知领域的精神,认识到——整个人类前进的历史是与一切艰难险阻斗争的历史。
知识讲解:
一、基础知识
1、正确朗读下列词语中的加点字。
耸立sǒng砭骨biān崔巍cuīwēi匍匐púfú阴霾mái余暇xiá
2、辨别下列词语的读音和形体的异同。
缭绕——缠绕 斩钉截铁——锲而不舍 养精蓄锐——齐心协力
阴霾——阴晦 梦寐以求——孜孜不倦 迫不及待——难以弥补
3、理解下列词语的意思。
砭骨:
刺入骨髓,形容使人感觉非常冷或疼痛非常剧烈。
履践:
践踏。
崔巍:
形容山高大雄伟。
阴霾:
本文指一种压抑、沉闷的气氛。
侵袭:
侵入和袭击。
迫不及待:
急迫得不能再等待。
寄托:
把理想、希望、感情等放在某人身上或某种事情上。
哀思:
悲哀思念的感情。
二、重点分析
1、郭超人,北京大学新闻系毕业后奔赴西藏,在十分艰苦的条件下从事新闻工作。
1960年,他作为随登山队采访的一名记者,直接或间接地了解了许多感人故事,本文就选自他的长篇通讯报道《红旗插上珠穆朗玛峰》。
2、阅读课文,试概述几名登山队员突击主峰的经过。
5月24日上午9时,登山队员王富洲、刘连满、屈银华和贡布向珠峰最后380米高度冲击。
他们艰难地向前行进着。
两个多小时后,著名的“第二台阶”挡住了他们的去路。
他们冒着严寒,花了五个多小时,用搭人梯的方式,爬上了“第二台阶”。
这时,队员们又得面对黑夜的挑战。
他们借着雪夜的反光,一步一步地前进。
由于前面用时过多,氧气已经不多了,他们又受到缺氧的严重威胁。
反应最强烈的是刘连满,他每前进一步都非常困难了。
为了争取时间,大家决定刘连满留下,其余三人以最快速度突击登顶。
严重缺氧的刘连满躺着休息,开始进入半昏迷状态。
他冒着生命危险,决定把自己不多的氧气留给登山的同志,并留下了一封感人的短信。
此时,三位登山队员正搏斗在前进的道路上。
他们借着星光和雪光,辨认路途,艰难地匍匐前进。
到8830米时,氧气全部用完,他们果断地抛掉空氧气筒,开始了艰难而危险的无氧攀登。
他们的四肢更加沉重,行动更加迟缓,攀过一米高的岩石,也要用半个多小时。
凌晨,他们终于登上了珠穆朗玛峰,完成了人类历史上从北坡攀上世界最高峰的创举。
3、登顶过程中对生命构成极大威胁的三大困难是什么?
寒冷、黑夜和缺氧。
登山英雄是靠的什么来克服上述困难的?
靠意志、毅力、团结合作和牺牲精神。
4、1986年1月28日上午美国东部标准时间11点38分,美国“挑战者”号航天飞机在升空约1分12秒后突然爆炸,机上七名宇航员全部遇难。
爆炸后,飞机变成熊熊燃烧的巨大火球,拖着长蛇般的然后分叉的火焰和黄白色浓烟坠入大西洋中。
当时的美国总统里根当晚即向全国发表了电视讲话,对罹(lí)难的英雄表示哀悼,并决心继续对宇宙进行探索。
1月31日,休斯敦航天中心举行隆重的追悼大会,里根总统在会上发表了声情并茂的演讲。
课文就是这次演讲的演讲词。
5、这篇演讲词的主要内容是:
哀悼罹难的航天勇士,颂扬人类的探索精神,号召人们化悲痛为力量,踏着先烈开辟的道路,继续进行太空探索。
演讲词体现了人类最闪光的品质——百折不挠地探索未知领域的精神。
6、全文的感情脉络是怎样的?
前半部分主要是抒发悲痛心情,后半部分则主要表达力量(前后为悲痛和力量)。
这两种感情水乳交融:
全篇演讲词给人的整体情绪是悲痛,但在总统言辞的感召下,全民的悲痛转化成了一种无形的力量。
7、文章的.写作思路是怎样的?
总——分——总。
第一段(1——4节)表达深深的哀痛和对英雄的赞颂。
第二段(5——13节)分别追忆几位献身的英雄,要人民永远记住这些“真正的美国英雄”。
第三段(14——21节)号召人民化悲痛为力量,继承英雄未竟的事业,继续向太空进军。
8、你怎样看待演讲者的姿态和角色定位?
演讲者有着双重身份,一是代表全国人民的总统,要代表人民说话,要赋予演讲以普遍的意义;二是作为人民中的一员,与人民一道,共同仰视这些真正的英雄。
巩固训练
1、找出下列各组中注音或书写的错误,并在横线上订正。
A.刺入骨髓 销耗巨大 阴霾毙日 砭骨biān ________
B.难以弥补 斩钉戳铁 养经蓄锐 耸立sǒng ________
C.梦寐以求 孜孜不卷 迫不急待 匍匐púfú ________
D.钢毅不屈 步履艰难 契而不舍 余暇xiá ________
2、对下列各句修辞手法判断不正确的一项是( )
A.高山严重缺氧,他们感到眼花、气喘、无力。
(排比)
B.夜更深沉,山上山下到处是一片漆黑,只有点点星光在空中闪耀。
(夸张)
C.凶猛的暴风雪像狂人似的袭击着薄薄的帐篷,死神正在悄悄地走来。
(比喻、拟人)
D.阴霾笼罩着整个的国家。
(夸张)
3、下列各句没有语病的一项是( )
A.通过这次学习,使我们的觉悟有了很大的提高。
B.他那崇高的品质,经常浮现在我的脑海中。
C.他的家乡是江苏省南京市人。
D.会谈就互相感兴趣的问题广泛交换了意见。
4、《登上地球之巅》写了三个队员最终从北路登上了世界最高峰。
你如何看待这种胜利?
_________________________________________________________
5、登顶过程中,很多困难对生命构成了威胁,作者着意描写了哪些困难?
你如何看待这些困难?
_________________________________________________________
6、课文中有许多景物描写的句子,请举出几例,并说说它的好处。
_________________________________________________________
迁移阅读
一次难忘的远征
学生会发起了自行车远征的活动,同学们闻讯,纷纷报名。
“这可不是什么好差事。
”父母听说后,急忙劝阻我们。
我们却用老师的话来回答:
“依靠自己的能力,达到自己的目的,才是真正有意义的。
”
夜里,我们出发了。
我们骑出繁华的城市,进入了那深沉的黑色世界。
没有月亮,没有星星,没有灯光,只有夏夜的蛙噪声和轻轻的车轮转动的声音。
“鸟鸣山更幽”,这一阵阵的蛙鸣,更给此刻增添了诗情画意。
正当我们深深陶醉在夜色沉沉的山野中的时候,突然发生了一件事,令我们至今心有余悸。
一辆亮着头灯的大卡车从我们后面驶过来,司机似乎没有发现前面有人,速度丝毫未减,一刹那呼啸而过,几乎没有我们的容身之地了。
几个骑车技术稍差的同学险些被卡车带起的疾风掀倒。
我们不得不停下来。
老师风趣地说:
“在城里,汽车怕行人;在这里,行人怕汽车。
大家小心点吧,苦头还在后面哪。
”
整整骑了二十四个小时,我们才在一所山根小学停了下来。
第二天清早,我们进山了。
啊,那红色的天体洒下万道光辉,照耀在我们身上,如同用清泉沐浴,舒畅极了!
看远山,一片翠绿。
日光下彻,直入山谷,红与绿交织着,主宰着,幽邃极了。
清风遥遥,薄雾袅袅,大家有说有笑,好个欢快的旅行啊!
中午,红色的天体变成了一片白光。
大地贪婪地吸收着太阳发出的热量,变成了一个大蒸笼。
我们骑着,骑着,一样的山,一样的树,可我们已无心欣赏。
水喝光了,嗓子里冒着烟。
汗流尽了,身上散发着难闻的气味。
没有人说话,没有人笑,现在唾沫也是极宝贵的了。
我们理解了老师的话,苦,真苦啊。
然而苦在心里,没有人说出来。
大家的眼睛依然是闪亮的,依然充满希望的光芒。
蝉唱起了歌,它们吸完了树的汁水,它们高兴了。
它们的这种生活有什么意义呢?
实在无聊!
我按了一下车铃,那铃声竟这样清脆,它传进了山谷,发出了回声,冲上了苍穹。
一霎时,大家也都按铃,铃声大作,形成一片和谐的共鸣。
蝉被吓了一跳,不再叫了。
“水!
”分明有人惊叫了一声,大家为之一振。
我们清楚地看见一条小溪,欢快地唱着歌,一路奔来。
“冲啊!
”不知谁喊了一声,欢乐的人群一下子冲向那清清的山的飘带。
没有人听老师的劝阻,闹肚子我们认了,发烧我们也认了,只要能喝到水,我们什么都认了。
那以后,我们精神更加振奋了。
终于,我们完成了远征,胜利回师。
“依靠自己的能力,达到自己的目的,才是最有意义的。
”老师的话依然回响在我们耳边。
我们愿把这次活动比做一首歌,一首由我们生活的音符组成的歌,一首欢乐的、蓬勃向上的、时代的歌。
1、给下面加点的字注音。
余悸( ) 袅袅( ) 贪婪() 幽邃( )
2、这篇文章从几个方面写出了“难忘”?
最难忘的是什么?
《纪念白求恩》教学设计
陈瑛
(人教版七年级上册四单元)
第13课《纪念白求恩》教学设计
教材分析:
本文是今年才选入人教版七年级上册的文章,编者把本文放在第四单元,这个单元人文主题为“人生之舟”。
这个单元的课文都是关于人生的,体裁丰富,形式多样,编者选择本文是试图引导学生初步思考人生问题,学会规划人生,珍爱生命。
本单元的教学指导中明确:
相关文体知识,将在八九年级集中学习,本单元不做要求。
《纪念白求恩》是毛泽东同志写的一篇纪念性文章。
作者对白求恩同志的逝世表示沉痛悼念,高度赞扬了白求恩的国际主义精神,号召全党学习白求恩毫无自私自利之心的共产主义精神。
全文以说理为主,兼叙述和抒情,是纪念性文章的典范之作。
《纪念白求恩》是一篇讲读课文,既要在人文方面让学生充分学习白求恩的伟大品格,又要引导学生在语文能力和阅读策略上获得提升。
本篇文章在语文素养的培养上有三方面的价值:
1.文章叙述精粹,语言简明,要言不烦。
文章有些精彩语句值得反复阅读,并表达个人感受。
2.本文议论性语言鲜明有力,极有特点,富有感染力和说服力。
3.本文运用叙述、议论、抒情相结合的表达方式,边叙边议,既疏通白求恩的生平,又表达了作者对其品质精神的概括以及作者对他的情感。
学情分析:
本次课赛,我所授对象为曲靖市马龙县通泉中学230班(初一年级)学生。
作为初一年级的同学,这是他们第一次学习议论体裁的文章,作为一篇典型的纪念性文章,有必要引导同学们体味文章夹叙夹议的表达方式。
所以引导学生用自主探究的方法从品析本文语言入手是很有必要的,既为今后感知议论文语言及学习议论文体做好铺垫,又能培养学生良好的学习习惯。
课赛之前与学生沟通,了解到本文是已学课文。
翻看学生笔记并与本班语文教师交流,了解到本班学生已针对本文疏通字词、初步感知白求恩故事、熟悉文章结构、浅识议论文文体。
文章语言品析和文章叙议结合手法的理解,学生没有完成学习。
目标确立:
基于以上教材分析和学情实际,我将本节课的教学目标确立为:
1.学习本文叙议结合,以议为主的写法。
2.引导学生,深入品析本文的语言,感悟作者语言强烈的感染力和号召力。
3.学习白求恩同志伟大的共
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 百草 园到三味 书屋 教学辅导 年级 语文教案 模板