湖南大学与香港大学对比分析报告.docx
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湖南大学与香港大学对比分析报告
湖南大学与香港大学对比分析报告
第一部分定性分析
一、校史校情
湖南大学起源于宋太祖开宝九年(公元976年)创建的岳麓书院,1926年定名湖南大学,是教育部直属的全国重点综合性大学,也是国家“211工程”、“985工程”重点建设的高水平大学。
学校设有研究生院和23个学院,涵盖哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、管理学、医学、艺术学等11大学科门类。
学校校园占地面积153.6万平方米,校舍建筑面积113.33万平方米,被誉为“千年学府,百年名校”。
香港大学(简称港大)前身为1887年成立的香港西医书院与香港官立技术专科学校。
该校奠基于1910年,创立于1911年,于1912正式办学,是香港第一所高等教育机构。
港大现有10大学术学院,以法律、心理、人文政治及生物医学等学术领域的研究见长。
该校校址主要集中在香港岛西部,部分设施位于新界,总面积约53.1公顷。
港大培养出众多法、政、商界与学术圈精英人士,包含现任全国人大常委范徐丽泰及知名作家张爱玲,港大是香港历史最悠久的大学。
二、办学理念
两校均为综合性大学,都以创建世界一流大学为目标。
湖南大学坚持社会主义办学方向,坚持学生为本、教师为先、学术为魂,坚持依法治校、质量立校、人才强校、特色兴校;继承和发扬岳麓书院“成就人材、传道济民”的优良传统,致力于培育精英、探求真理、引领文化,为人民福祉、国家发展和人类文明进步做贡献;香港大学以尽心科研、交流广益、开新启味、荟萃英才为主要举措,最终教以成美、树人淑世、明德新民、止于至善,力求跻身“标领亚洲、怀抱中华、放眼世界的国际优等学府之首列”。
表1:
两校办学理念比较表
学校
发展远景
发展战略
核心价值观
湖南大学
经过半个世纪的不懈努力,把湖南大学建设成为在国际上有影响的、特色鲜明的研究型、开放式、综合性国内一流大学,并向世界高水平大学迈进。
坚持社会主义办学方向,坚持学生为本、教师为先、学术为魂,坚持依法治校、质量立校、人才强校、特色兴校;继承和发扬岳麓书院“成就人材、传道济民”的优良传统,致力于培育精英、探求真理、引领文化,为人民福祉、国家发展和人类文明进步做贡献。
实事求是
敢为人先
香港大学
以科研为先导,教人成美、树人淑世、明德新民,最终止于至善,力求跻身“标领亚洲、怀抱中华、放眼世界的国际优等学府之首列”。
“八大使命”,即:
秉承卓越与优势,开拓学术领域;
提供全面教育,发展学生才智及潜能,开拓终身学习机会;
培育能在所属行业担任领袖和主要负责人的毕业生;
培育优秀学者,吸引中外人才;
推动崭新、有影响和开先河的本科和跨学科研究;
与政府、民间和社会携手合作;
成为香港、中国及亚洲的学术活动中心
明德格物
三、组织架构
香港大学实施“董事会制”,按照监督与立法、学校事务管理和学术事务管理设置组织架构,设校董会、校务委员会和教务委员会。
校董会是一个由校内和校外人士组成的负责监督与立法的庞大团体,校董会体现学校服务对象的广泛利益诉求,其有权制定,废除和修订法规。
校董会校监1人、副校监1人。
校务委员会是该校的管理机构,负责财务与人力资源管理及未来发展管理,其由校内成员(教员与学生)及校外人士组成,按个人能力,校外人士与校内人员按2:
1的比例选定委员会代理人。
校务委员会设主席1人,成员共计23人,其中包括校长、全职教师、全职行政人员,本科生及研究生代表。
教务委员会是该校主要的学术权力机构,它负责所有的学术事务并对学生的福祉负责,该委员会成员主要由学术研究人员组成,但也有少量学生代表。
一级教学单位(学院)10个,其它教学单位2个(研究生院和专业进修学院)以及不属任何学院的教研单位18个,一级行政单位5个,其它附属机构8个。
教务委员会设主席1人,由校长担任。
湖南大学实施“党委领导下的校长负责制”,设有23个学院,42个行政和直、附属单位(正处)。
四、学科专业设置
两校都是综合性大学,学科专业涵盖很广。
香港大学按学科门类设置学院,有10个一级学院57个二级学院/系及33个研究中心,两所学校均无农学学科,而医学、牙医学科为湖南大学所缺乏。
湖南大学大多按一级学科设置学院,有23个学院共89个系(教研室),其体育、设计艺术学科为香港大学所未单独设置。
表2:
院系设置比较一览表
香港大学
湖南大学
学院
学院、系
系、所、中心
学院
系(室)
文学院
中文学院
中国语言文学学院
中国古代文学教研室、中国现当代文学教研室、文艺学教研室、汉语言文字教研室、大学语文教研室
英文学院
外国语与国际
教育学院
英语系、日语系、大学外语第一教研室、大学外语第二教研室、大学外语公研与少数语种教研室
人文学院
比较文学系、艺术系、历史系、语言学系、音乐系、哲学系
中国语言文学学院
比较文学与世界文学教研室
岳麓书院
新闻传播与影视艺术学院
新闻系、媒介经营系、广播电视系、
广告系、播音系、表演系
设计艺术学院
工业设计系、艺术设计系
现代语言及文化学院
日本研究系、美国研究系、欧洲研究系、语文研习所
理学院
生物科学学院
生物学院
生命科学系、生物医学工程系、分子医学系
数学系
数学与计量
经济学院
公共数学系、数学与应用数学系、信息与计算科学系
物理学系
物理与微电子科学学院
基础物理系、电子科学与技术系、应用物理系
化学系
化学化工学院
化学系
地球科学系
统计及精算学系
数学与计量
经济学院
公共数学系、数学与应用数学系、信息与计算科学系
9个研究中心
应用地球科学中心等
社会科学学院
心理学系
教育科学
研究院
社会工作及社会行政学系
体育学院
体育系、公共体育系
社会学系
马克思主义
学院
毛泽东思想理论和中国特色社会主义理论体系教研室、思想道德修养与法律基础教研室、中国近现代史纲要教研室、马克思主义基本原理教研室
地理系
政治与公共行政学系
法学院
政治学系、公共管理系、行政管理学系
牙医学院
李嘉诚医学院
麻醉学系
解剖学系
生物化学系
中医药学院
社会医学系
临床肿瘤学系
放射诊断学系
家庭医学及基层医疗学系
内科学系
微生物学系
护理学院
妇产科学系
眼科学系
矫型及创伤外科学系
儿童及青少年科学系
病理学系
药理及药剂学系
生理学系
精神医学系
外科学系
13个研究中心
癌症研究中心、基因研究中心等
工程学院
土木工程系
土木工程学院
建筑工程系、建造与管理工程系、道路与交通工程系、桥梁工程系、岩土与地下工程系、水工程与科学系、建筑环境与设备工程系、防灾与安全工程系、工程应用力学研究中心
机械工程系
机械与运载
工程学院
机械制造系、车辆工程系、能源与动力工程系、力学系、机械设计系、机电工程系
电机电子工程系
电气与信息工程学院
自动化系、电气工程系、仪表系、电子系
工业及制造系统工程系
材料科学与
工程学院
材料科学与技术系、非金属材料工程系、金属材料成型及控制系
计算机科学系
信息科学与
工程学院
通信与电子工程系、计算机系、信息与智能技术系、网络与信息安全系、数字媒体系、软件工程系、应用教研系
建筑学院
建筑系
建筑学院
建筑系、城乡规划系、景观系、环境艺术系
房地产及建设系
城市规划及设计系
园境建筑学部
经济及工商管理学院
商学院
工商管理学院
管理科学系、工商管理系、市场营销系、电子商务与物流管理系、会计系、信息管理系、财务系
经济与金融学院
金融与统计
学院
应用金融系、统计系、保险系、货币金融系
经济与贸易
学院
国际经济与贸易系、经济学系、财政税务系
教育学院
中国语言及文学部
教育科学研究院
英国语文教育部
资讯及科技教育部
学习、发展及多元教育部
政策、行政及社会科学教育部
科学、数学及电脑教育部
言语及听觉科学部
9个研究中心
法律学院
法律学系
法学院
法学系
法律专业学系
2个研究中心
比较及公共法中心等
司法鉴定中心
五、教育教学
两所大学在学位授予规模规格、学制上具有较大的相似性。
湖南大学现设有63个本科专业,25个博士学位授权一级学科,41个硕士学位授权一级学科,20个专业学位授权,21个博士后科研流动站。
实施学年学分制和弹性学制。
本科教育的基本修业年限为4年左右,硕士研究生教育的基本修业年限为2至4年,博士研究生教育的基本修业年限为4至6年。
香港大学的文、理、工程、建筑、经济及工商管理、社会科学、法律、教育及医学院,除药剂学修业年限为3年,英语教育、中文教育、护理修业年限为5年,牙医、内外全科、中医全科修业年限为6年外,其它各学系修业年限均为4年,毕业后分别授予文、法、理、工商管理、教育、社会科学、工学、新闻学、牙医、社会工作学士学位;牙医学院修业年限为6年,包括实习约1年,修业年限不超过9年,毕业后授予牙医学士学位。
六、科学研究
香港大学按照国家与校级二级设置科研机构。
目前共设有5个国家重点实验室(中国科技部批准成立),分别为脑与认知科学国家重点实验室、新发传染性疾病国家重点实验室、肝病研究国家重点实验室、生物医药技术国家重点实验室和合成化学国家重点实验室。
校级研究中心、所、组等科研单位约80个。
在此二级科研机构之上,港大还极力打造卓越学科和卓越研究领域。
香港大学2013年确定的5大战略性研究重点领域为:
社会(老龄化、神经科学、公共卫生、学习科学、食品、法律文学与语言)、生物医学(生物医学工程与纳米技术、癌症、生育、传染病学与免疫学、干细胞与再生医学)、环境(清洁能源、新材料、宜居地球)、前沿科学(计算和信息、药、基因组学、整合生物学)、中国问题(中国商业与经济、中西研究、当代中国)。
2013年度用于研究的资助金额35.8亿港元,折合人民币28.9亿元。
湖南大学目前设有2个国家重点实验室,2个国家工程技术研究中心和49个部省级重点实验室、工程技术研究中心和人文社科研究基地,2013年科研总经费为3.9亿元人民币。
七、国际交流与合作
湖南大学是一所迈向国际化的大学,自1992年开始招收境外学生,1999年获得接收中国政府奖学金留学生的资格。
现有来自亚洲、欧洲、非洲、南美洲、北美洲等30多个国家和地区的各级各类留学生647人;留学生的学历层次结构从过去的短期汉语进修发展到了攻读学士、硕士、博士学位;与世界上140所高校和科研机构建立了学术合作与交流关系,与韩国湖南大学、加拿大里贾纳大学、美国科罗拉多州立大学合作成立了孔子学院。
香港大学是Universitas21的发起者与创立者成员,该组织是一个由世界上17所优秀研究型大学组成的国际高校联合体。
香港大学“全球学生交换项目”旨在为本科生在全球各国学习与生活提供机会。
香港大学“中国交流项目”旨在为学生提供在中国大陆各知名大学及相关企业提供学术与实习的机会。
2013年本科生总人数为15560人,本科生国际化百分比为24.0%,新生4060人,新生国际化百分比为24.4%,毕业生3351人,毕业生国际化百分比为22.2%。
第二部分定量分析
一、办学收入情况
1.总收入
湖南大学2008年办学总收入为11.5亿元人民币,2013年办学总收入为21.46亿元人民币,5年间增长了87%。
香港大学2008年办学总收入(不包括利息与投资、二项盈余)为57.9亿元港币,2013年办学总收入(不包括利息与投资、四项盈余)为89.9亿元港币,5年间增长了55%。
湖南大学的办学经费虽然在数量上远远低于香港大学,但是在增长幅度上高于香港大学。
两校2008年与2013年总收入的增长情况如下表:
表3:
两校办学总收入比较表
年\学校
湖南大学(人民币元)
年年\学校
香港大学(港元)
2008年
11.5亿
2008
57.9亿(折合人民币约46.7亿)
2013年
21.46亿
2013
89.9亿(折合人民币约72.6亿)
增长率
87%
55%
2.办学收入的构成
湖南大学2013年办学收入来源主要有:
国家财政拨款,占总收入的71.85%(包括:
教育经费拨款、科研经费拨款、其它经费拨款),学生学杂费收入占18.09%,科研收入占5.44%,其它收入占4.6%。
香港大学2013年办学收入(不包括利息与投资、四项盈余)来源主要有:
政府辅助拨款,学费、课程及其它收费,外界捐助,辅助设施,其它收益。
其中政府辅助拨款占50.01%,学费、课程及其它收费占28.06%,外界捐助占12.43%,辅助设施占3.10%,其它收益占6.34%。
两者比较,在两所学校的办学经费中,教育拨款与学生学杂费收入占据了主要部分,湖南大学二者之和接近90%,香港大学二者之和接近79%。
但香港大学捐助收入比例较大,占到12.43%,反映出香港大学经费来源政府依赖性更弱,自我造血功能相对较强。
二、科研经费情况
从2008年到2013年的情况来看,湖南大学2008年科研总经费为3.1亿元,占学校总收入的27%;2013年科研总经费3.9亿元,占学校总收入20%。
香港大学2008年学习及科研总经费为44.7亿元港币,占学校总收入的77.2%,2013年学习及科研总经费为54.3亿元港币,占学校总收入的60.40%。
比较而言,湖南大学科研经费绝对量较少,近五年间增长速度相对比较平稳,5年间增长了26%,但科研经费占学校总收入的比例偏低,保持在20%至30%之间。
香港大学科研经费也处于基本稳定的增长趋势,5年间增长了22%,但香港大学科研经费在学校总收入中所占比例非常高,尽管近些年略有下降,但仍维持在60%至80%之间,
表4:
两校科研经费增长比较表
湖南大学(人民币元)
香港大学(港元)
年度
2008年
2013年
2008年
2013年
科研经费(亿)
3.1
3.9
44.7(RMB36.09)
54.3(RMB43.84)
占学校总收入比例
27%
20%
77%
60%
增长率
26%
22%
注:
香港大学2008年至2013年各年度财务报表中,科研经费均未单列,但单列有学习及科研总经费项目。
三、学生情况
1.本科、硕士生和博士生
2008年湖南大学有各级各类学生31028人,其中全日制本科生20813人,博士研究生1923人,硕士研究生8292人,研本比约为100:
204。
2013年有全日制学生35814人,其中本科生21063人,硕士研究生为12259人,博士研究生为2492人,研本比约为100:
143。
香港大学2008年共有学生21842人(包括资助生、自助生及外展生),其中,本科生12031人,研究生(包括硕士与博士)9811人,研本比约为100:
122。
2013年共有学生27005人,其中,本科生15227人,研究生(包括硕士与博士)11778人。
研本比约为100:
129。
香港大学学生总人数中研究生人数更接近本科生人数,研本比略高于湖南大学,就2103年而言,湖南大学研本比为100:
143,而香港大学为100:
129。
见下表:
表5:
两校学生增长比较表
湖南大学
香港大学
年度
2008年
2013年
2008
2013年
总人数
31028
35814
21842
27005
本科
20813
21063
12031
15227
硕士
8292
12259
9811
11778
博士
1923
2492
研本比
100:
204
100:
143
100:
122
100:
129
(说明:
2000年湖南大学学生总人数包括本科生、研究生、专科生、函授生、夜大生、成人脱产生、自考生等;香港大学研究生包括博士研究生与硕士研究生)
相比而言,2008年至2013年5年间,两所学校学生总人数均有所增长,湖南大学学生总人数增长率为15.4%,其中本科、硕士、博士及研究生(包括硕士与博士)学生人数增长率分别为1.2%、47.8%、29.6%和44.4%。
香港大学学生总人数增长率为23.6%,其中本科和研究生学生人数增长率分别为26.6%和20.0%。
湖南大学研究生人数增长率远高于香港大学,该结果反映出湖南大学的办学层次在不断提高。
此外,湖南大学研究生占全校学生的比例由2008年的32.9%提高到2013年的41.2%,同期香港大学研究生占全校学生的比例由2008年的55.1%下降到了2013年的43.6%。
2.留学生
2008年湖南大学有各级各类留学生214人,2013年增加到647人,占全校学生总人数的1.8%;香港大学2008年国际学生人数为1939人(其中中国内地学生1737人,占89.6%,其它44个国家和地区学生202人,占10.4%),国际学生占全校学生总人数的8.9%。
接受世界各地交换生共计752人,外出世界各地交换生共计775人。
香港大学2013年国际学生(不包括交换生)就读人数为9613人(其中中国内地学生6270人,占全部国际学生的65.2%,其它国家或地区3343人,占全部国际学生的34.8%),国际学生占全校学生总人数的35.7%,其中研究生国际学生5886人,占全校研究生总人数的49.9%,本科生国际学生3727人,占全校本科生总人数的24.5%。
接受世界各地交换生共计1188人,其中本科生1176人,研究生12人,外出世界各地交换生共计1065人,其中本科生1058人,研究生7人(见图1)。
相比而言,两校留学生绝对值差距较大,湖南大学留学生人数基数相对较低,但二所学校留学生人数增速均很快,湖南大学5年间增长了约202%,香港大学同期增长了约396%;香港大学国际学生人数较多,研究生中有近一半为国际学生,而本科生中约有四分之一为国际学生。
另外,香港大学的国际交换生(包括派出与接收)规模较大,增幅较快。
该结果表明湖南大学留学生和国际交换生教育的规模还比较小,在国际化程度方面与香港大学差距较大。
图1:
两校留学生人数增长情况比较
四、教师队伍
1.专任教师及中高级职称结构
2008年湖南大学有专任教师1976人,其中,教授552人,约占专任教师总人数的27.9%;副教授737人,约占37.3%;其它687人(包括讲师、助教等),约占34.8%。
2013年有专任教师1768人,其中,教授476人,约占专任教师总人数的26.9%;副教授673人,约占38%;其它619人,约占35.1%。
2008年香港大学有教职员(不包括名誉与客座教职员等非常任人员)共计4909人。
其中教学人员1266人,教学人员又包括讲座教授83人,约占教学人员的6.6%,教师(包括教授、副教授、高级讲师、助理教授、讲师及助理讲师)924人,约占教学人员的73.0%,辅助教学人员(导师、教师、助教)259,约占教学人员的20.4%。
研究人员668人。
2013年香港大学有教职员(不包括名誉与客座教职员等非常任人员)共计4895人,其中教学人员1688人,教学人员中又包括教授人员(包括不同职称人员)1070人,约占教学人员的63.4%,研究人员250人,约占教学人员的14.8%,教学支援人员368人,约占教学人员的21.8%。
见下表:
表6:
两校专任教师情况比较表
湖南大学
香港大学
年度
2008年
2013年
2008年
2013年
专任教师总人数
1976
1768
1266(教学人员)
1688(教学人员)
教授(占总人数比)
552(27.9%)
476(26.9%)
香港大学官网未提供此详细数据
香港大学官网未提供此详细数据
副教授(占总人数比)
737(37.3%)
673(38%)
其它(占总人数比)
687(34.8%)
619(35.1%)
注:
因香港大学研究人员与教学支持人员在职责上与湖南大学专任教师具有一定的相似性,但又有一定的区别,在本表中没有列入。
2.外籍教师队伍
2013香港大学外籍教师(不包括中国内地)总数达到432人。
而湖南大学外籍教师仅为31人,其中全职19人,兼职12人,两校差距较大,也从一个侧面反映出香港大学的国际化程度远高于湖南大学。
3.行政人员队伍
2013年香港大学非教学人员共3625人,其中行政及支持人员2518人,技术人员1107人。
而湖南大学机关行政人员512人(不含病休、内退人员),学院行政人员330人。
五、科研产出
(一)总体产出情况比较
1.ESI统计数据比较
以ESI数据库2014年5月更新,统计时间为2004年1月1日至2014年2月28日的数据进行比较。
从进入ESI前1%的学科数量来看,湖南大学有4个,没有进入前1‰的学科,香港大学有20个,其中临床医学、工程学2个学科进入ESI前1‰;从科研论文的产出规模来看,湖南大学发表论文数不到香港大学的1/4,论文总被引次数不到香港大学的1/5;从论文的影响力看;湖南大学科研论文篇均被引次数比香港大学低,在高被引论文数量和比例方面,湖南大学均低于香港大学,其中高被引论文数约为香港大学的1/6(见表7-8)。
表7:
两校ESI相关统计数据比较
学校
前1%
学科数
总被引次数
世界排名
论文数
总被引
次数
篇均被引次数
高被引
论文数
高被引
论文比例
湖南大学
4
810
8609
72678
8.44
94
1.09%
香港大学
20
175
30723
409438
13.33
547
1.78%
表8:
两校进入ESI前1%的学科情况
学校
进入ESI前1%的学科
湖南大学
工程学、材料科学、物理学、化学
香港大学
临床医学、化学、物理学、分子生物学与遗传学、工程学、生物学与生物化学、材料科学、地球科学、精神病学/心理学、社会科学总论、微生物学、神经科学与行为科学、免疫学、数学、环境科学/生态学、计算机科学、植物学与动物学、药理学与毒物学、经济学与商学、农业科学
2.Scopus统计数据比较
以Elsevier公司开发的全世界最大的摘要和引文数据库Scopus进行统计,比较两校科研产出情况。
(1)近10年论文产出情况
2004-2013年湖南大学发表论文总量为20183篇,香港大学为35143篇,湖南大学产出规模仅为香港大学的57.4%。
两校各年度发表论文情况见图2。
图2:
两校近10年发表论文数量比较
(2)科研论文的学科分布情况
湖南大学近年来发表论文主要分布在工程学、计算机科学、材料科学、物理学与天文学、化学等学科领域,香港大学发表论文主要分布在医学,工程学,生物化学、遗传学和分子生物学,计算机科学,社会科学等学科领域(见图3-4)。
图3:
湖南大学发表论文的学科分布情况
图4:
香港大学发表论文的学科分布情况
(3)发表论文被引用比例
湖南大学近10年来发表的所有论文被引用的比例为50.4%,香港大学为70.7%,香港大学发表论文质量高于湖
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