15课语文园地四.docx
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15课语文园地四.docx
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15课语文园地四
长宁镇中心学校基于电子白板技术的课堂导学案教学模式
备课组长(签字):
教导主任阅批:
(第稿)
年级语文上册第四年级单元导学案
课题
15.白鹅
课时
第一课时
学段
小学
备课组
小四/语文组
主备人
包有业
修改人
教学
方法
①语言类:
讲授法();谈话法();讨论法();指导法()。
②感知类:
演示法();参观法()。
③训练类:
练习法();实验法();实习作业法()。
④欣赏类:
陶冶法()。
⑤探究类:
发现法();探究法()。
学习
目标
1、会认8个生字,会写12个生字。
正确读写“高傲、郑重、京剧、滋味、倘若、侍侯、脾气、责备、临近”等词语。
2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3、感受作者对白鹅的喜爱之情,培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
3、体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的。
知识重点与难点
1、体会作者是如何抓住白鹅高昂的特点进行描写的。
2、引导学生从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。
白板资源
1、丰子恺的画《鹅》
2、字词卡片
3、脸谱
导学流程
导案
学案
复习
导入
同学们今天我们学习的课文是?
?
《白鹅》
检查
预习
唐朝骆宾王作的诗《鹅》;师:
大家还记得吧!
这是他七岁作的一首儿诗!
一起比比谁背诵得更好。
你们还会想到谁?
课件出示丰子恺的画《鹅》,现在老师给你们看一幅丰子恺所作的画《白鹅》,同学们认真观察后说一说,评一评,议一议,他画得怎样?
为什么会画得好?
学生背诵
交流课外找的作者资料。
(学生可以简单介绍丰子恺。
)
提出
问题
梳理
归纳
看看这是一只怎样的白鹅?
同学们都知道画家所作的画真是惟妙惟肖啊!
就其根本的原因,那是画家在生活中观察入微,掌握了鹅的外形结构,了解了它独特的习性。
著名艺术家丰子恺先生,不仅用画笔把白鹅栩栩如生地画出来了,还用通俗易懂的文字写出了文章。
学生默读课文,整体感知
合作
探究
展示
评价
1,全文写的是一只怎样的白鹅?
你是从哪些地方读出来的?
2,找出全文的中心句,全文就是围绕这一句话来写的?
3,作者又是哪几方面写白鹅的高傲的?
4,生字以及词语的处理
知道什么是“净角”吗?
(播放“净角”脸谱图像)“角”是多音字,在“角色”中读“jué”,而不是“jiǎo”。
自己读两遍。
可以采用自己喜欢的方式读。
汇报交流
学生可以自主、合作、交流学习,回答问题。
学习生字,词语,注意多音字的读音。
学生运用学过的识字方法,自主识记生字
学生看PPT
课堂
检测
开火车认读字词。
布置作业
1、写生字。
2、抄写生词。
3、自由读文,勾出不理解的地方。
下节课交流。
布置预习
熟读课文
教学
反思
长宁镇中心学校基于电子白板技术的课堂导学案教学模式
备课组长(签字):
教导主任阅批:
(第稿)
年级语文上册第四年级单元导学案
课题
15.白鹅
课时
第二课时
学段
小学
备课组
小四/语文组
主备人
包有业
修改人
教学
方法
①语言类:
讲授法();谈话法();讨论法();指导法()。
②感知类:
演示法();参观法()。
③训练类:
练习法();实验法();实习作业法()。
④欣赏类:
陶冶法()。
⑤探究类:
发现法();探究法()。
学习
目标
4、感受作者对白鹅的喜爱之情,培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
6、体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的。
知识重点与难点
体会作者是如何抓住白鹅高昂的特点进行描写的。
引导学生从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。
白板资源
白鹅吃相、步态、叫声的PPT
导学流程
导案
学案
复习
导入
听写词语:
高傲、郑重、京剧、滋味、倘若、侍侯、脾气、责备、临近
正确书写
用读书、讨论的方法来解决。
检查
预习
提出
问题
梳理
归纳
我们知道白鹅是一个高傲的家伙,课文是通过它的——、——、——来写的?
学生读第二自然段,交流
合作
探究
展示
评价
1、课文是怎样把白鹅叫声的特点写具体的呢?
2、说说抓住哪些词。
作者用什么方法写出了白鹅步态的特点?
3、段都是写鹅的吃相特点,作者是怎样把它具体描写的?
学生边读边勾画词语,边想象。
用读书、讨论的方法来解决。
学生分组可以自主、合作、交流学习
课堂
检测
布置作业
练笔:
请根据自己的实际情况,说一说自己喜欢的一种动物。
可以从以下方面来说:
它的特点、外形、脾气、以及它是怎样进食的、怎样嬉戏、休息等等。
把说的内容整理一下,然后写下来。
布置预习
教学
反思
年级语文上册第四年级单元导学案
课题
习作我的动物朋友
课时
第一课时
学段
小学
备课组
小四/语文组
主备人
包有业
修改人
教学
方法
①语言类:
讲授法();谈话法();讨论法();指导法()。
②感知类:
演示法();参观法()。
③训练类:
练习法();实验法();实习作业法()。
④欣赏类:
陶冶法()。
⑤探究类:
发现法();探究法()。
学习
目标
1.观察一种动物的外形和生活习性,并写下来。
2.按一定的顺序写,写出对动物的喜爱之情。
3.了解动物和人之间的关系,激发热爱小动物的感情。
知识重点与难点
1.写出一种动物的外形特点和生活习性。
2.表达自己对动物的喜爱之情。
白板资源
小鸡的影像资料。
导学流程
导案
学案
复习
导入
观看小鸡的影像资料
说说自己对小鸡的了解
检查
预习
提出
问题
梳理
归纳
你们想了解它哪些方面呢?
小鸡的外形,觅食、嬉戏,休息等
自由交流
合作
探究
展示
评价
(1)谁来说说小鸡的外形?
(2)你想对它说写什么吗?
(3)你们最喜欢或最感兴趣的是什么小动物呢?
学生观看录像自由表达。
学生要按一定的顺序观察
请同学们抓住小鸡生活习性中你最感兴趣或最熟悉的一个方面来说一说。
师指导学生抓住小鸡的动作,御用准确的动词将小鸡的活动说具体。
小组内可从以下方面进行充分交流:
(1)你的动物朋友是谁?
(2)为什么喜欢这个动物朋友?
(3)它有什么与众不同的特点?
(4)它有哪些生活习性?
(5)你和它之间发生过哪些有趣的事情?
课堂
检测
布置作业
回忆自己观察的小动物,从外形、活动情况等方面来写。
布置预习
教学
反思
长宁镇中心学校基于电子白板技术的课堂导学案教学模式
备课组长(签字):
教导主任阅批:
(第稿)
四年级语文下册第一单元导学案
课题
语文园地四
课时
第一课时
学段
小学
备课组
小四/语文组
主备人
包有业
修改人
教学
方法
①语言类:
讲授法();谈话法();讨论法();指导法()。
②感知类:
演示法();参观法()。
③训练类:
练习法();实验法();实习作业法()。
④欣赏类:
陶冶法()。
⑤探究类:
发现法();探究法()。
学习
目标
学习
目标
1.认识“肝、秆”等8个生字,体会句子的表达效果
2.了解反语和冒号的用法,并学会运用。
3.积累描写动物的古诗,激发热爱动物的情感。
知识重点与难点
白板资源
导学流程
导案
学案
复习
导入
同学们,本单元我们已经学习了三篇关于动物的课文。
今天,我们来学习语文园地的内容
检查
预习
提出
问题
梳理
归纳
合作
探究
展示
评价
1、从这三个句子中,你体会到了什么?
2、联系生活,想一想,谁曾对你说过这样的话?
3.我们平时说话和作文时,可以试着运用这种方法。
(明贬实褒)
学习“识字加油站”。
1、通过读这些词语,你发现了什么?
(换偏旁识字)
2.这种识字方法有什么好处?
(使生字的学习更加简单和系统化)
3.出示生字,(肝、秆、俏、峭、浦、哺、轴、届)
4.指名读生字,并组词。
学习“词句段运用”。
(一)第一题。
1.出示词语,读一读。
2.你知道这些词语分别说的是哪一类人吗?
3.体会两行词语有什么不同?
4.选择一两个词语练习说话。
(二)第二题。
1.出示三个句子,分别指名读。
2.小组讨论冒号的用法。
(用在总结性语句后面,下文具体来描写。
)
3.再读句子,体会冒号的用法。
4.从下列短语中选择一个,仿照着写一段话。
爱臭美的小狗 粗心的小杰 热心肠的老奶奶
(三)第三题。
1.出示三个句子,读一读。
2.去掉语气词再读一读,你有什么体会?
(语气词能增强感情色彩,拉近与读者的距离,表达作者对它们的喜爱之情。
)
3.男女对比读。
五、学习“书写提示”。
1.同学们,我们经常抄写课文中的一段话或者自己写作文,回顾自己平时的作业,与文中的书写比较,你发现了什么?
2.我们在书写时要注意什么?
(①字距要比行距小。
②字的大小基本一致。
③两边留的空白大致相等。
)
3.按照刚才的要求来写一段话。
六、学习“日积月累”。
1.出示古诗《蜂》,指名读。
注意读准“占”的读音。
2.齐读古诗,注意最后一句是问号。
3.谁能说说这首诗的意思?
(无论是在平地还是在那高山,无限的风光美景都被蜜蜂占有。
蜜蜂啊,你采尽百花酿成了花蜜,到底为谁忙碌,又为谁酿造醇香的蜂蜜呢?
)
4.你体会出作者的感情了吗?
(对蜜蜂辛勤劳动的赞美,对不劳而获之人的痛恨。
)5.带着体会读诗,尝试背诵。
七、课堂小结。
这节课我们学会了运用明贬实褒的方式来表达情感,知道了运用换偏旁的方法可以帮助我们识记生字,认识了一些与动物有关的能够用来指称某一类人的词语,学习了冒号的用法,知道了语气词可以增强感情色彩、舒缓语气,明确了书写时应注意的问题,同时积累了描写动物的古诗。
自己读
“交流平台”
的三个句子,
自由交流。
举例:
1、我“讨厌”
你。
2、谁
“稀罕”你。
练习说
出示词语,
学生读。
交流识记
方法
让学生认读。
组词
小组讨论交流。
练习
(第一行是表
示赞美的;第二行则用于讽刺。
)
学习冒号的
用法
体会感情色
彩,练习朗
读。
仔细观察,
练习书写
诵读,理解
练习背诵
课堂
检测
布置作业
布置预习
教学
反思
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- 特殊限制:
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- 关 键 词:
- 15 语文 园地