教科版小学四年级科学下册总复习资料.docx
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教科版小学四年级科学下册总复习资料
10
分析分析为什么会产生这些嫉妒现象呢?
4
、同学们说的很好,嫉妒使我们不能正确对待他人,使同学之间失去友情,彼此之间不再
信任。
那我们应该怎样克服它、战胜它呢?
5
、你还有什么好的方法可以在小组内交流交流。
小组交流
四、总结导行:
1
、在我们在成长过程中,嫉妒产生是不可避免的,我们应该学会控制它,不被它所左
右。
相信通过今天的学习,同学们都有克服嫉妒的方法了,那我们就能由衷地为他人喝彩,
学习他人长处,不断地完善和超越自我了。
2
、现在让我们一起来完成
31
页的
"
说说心理话
"
3
、为平凡感动
教学目标:
1
、以情感受人
引导学生关注平凡
体验感动
.
2
、从生活的细节中寻找令人感动的瞬间与点滴,体会从这些事中所体现出的高尚人格和人
间真情。
课前准备:
故事、图片、照片、录像、音乐。
教学过程
:
一、
范例引导
人们常说:
滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。
尽管这样,
可还是有些人的名字永远在历史的
天空熠熠生辉,他们的故事依然妇孺皆知,耳熟能详,令人感动不已。
出示课件:
名人(普通劳动者)姓名
你都看到了谁的名字?
在他们的故事中,你捕捉到了
怎样的画面?
同学们,历史长河,英雄辈出,老师也仅仅是从无数的英雄人物、模范人物中随意选
取了几位。
每当我们想起他们,总是忍不住心潮起伏,潸然泪下。
话又说回来,其实生活中
能感动我们的人和事真是太多了。
这是因为他们太普通了,普通得就像一粒沙、一滴水,所
以从不被人注意。
但是他们的所作所为同样体现着高尚的人格,让我们感受到心灵的温暖,
感受到友情、亲情、人间的真情。
今天,就让我们来《为平凡感动》吧!
二、以情感人,为平凡感动
1
、感动父母的亲情:
有一类人,他们从我们蹒跚学步到长大成人,不知流过多少汗,
受过多少累,
有的可能还流过血、
流过泪,
但始终都无怨无悔。
你们知道他们是谁吗?
今天,
就让我们静静地想一想,父母为你所做的令你难忘、使你感动、落泪的事。
适时引导学生从别人讲的故事中说说听到了什么?
是否与他(她)有共同的感受?
我想,
父母为我们所做的一切是平凡的,
而且它分散在日复一日,
年复一年的细小与琐
碎之中,但其中却体现出最无私、最伟大的父爱与母爱。
它没有豪言壮语,没有惊心动魄,
只有和风细雨,
只有润物无声,
这就叫做
“大爱无痕”
。
(板书)
这就是人间最真挚、
最感人、
最让人割舍不了的亲情。
所以,
古今中外,才有了那么多思乡的忧愁与美丽,才有了更多的
感动与泪水。
让我们来齐读一首小诗:
“慈母手中线,游子身上衣。
临行密密缝,意恐迟迟
归。
谁言寸草心,报得三春晖!
”
2
、感动别人的相助
同学们,
成长的过程中,
可能不仅仅是得到父母的关怀与关注,
想想你的生活中曾经还
有谁帮助过你,感动过你呢?
同座之间相互说一说,交流与沟通一下。
选一两个同学说一说,然后让其他同学说说自己通过交流与倾听感受到了什么。
11
3
、感动他人的真情
生活中可能还有些事情不是发生在我们身上,
但是它们依然让我们感动不已,
甚至撞击
着我们的心房。
让我们来看一组照片,
仔细地看一看,
认真地想一想,
说说你有怎样的感受?
(课件:
感动系列照片)
三、为典型人物在平凡中体现的伟大而感动
1
、出示徐本禹照片,问:
同学们,你们现在看到的是一张相片,他高高的个头,方方的脸
庞,戴着近视眼镜,在一块早已褪了色、掉了漆的黑板上写着字。
他是谁呢?
2
、让我们来看一个短片,走近他,认识他。
(课件:
感动中国)
3
、此时此刻,我们走近了他,认识了他,你想说些什么呢?
徐本禹也是个很普通的人,在贵州支教的两年中,他也曾经有过动摇,想到过放弃,
但是他想到的是大山深处一双双求知的眼睛,
想到大山深处贫穷落后的面貌,
他留坚持了下
来。
主持人白岩松说,
“人”字加上“一心一意”的“一”字,就是“大”
。
徐本禹就伟大在
坚持不懈,伟大在情真志坚,伟大在善良执着,所以他感动了孩子,感动了山村,感动了贵
州,感动了中国。
四、释放课堂中积蓄的情感
感动也许只是一瞬间,
过去了,
也就成了美好的回忆。
课前同学们都准备了空白的感恩
卡。
现在,就把你最想说的话写在上面,永远珍藏起这份人间的真情与美好的回忆。
五、课堂总结:
同学们,人生的道路上,令我们感动的事太多太多了。
老师希望你们能
因平凡而感动,因感动而行动。
4
、从帮助别人中获得快乐
活动目标
1
、认知目标:
让学生认识到在学习、生活中,得到别人的帮助是幸福的;帮助别人更会带
来很多快乐。
2
、情感体验目标:
体验帮助他人的快乐。
3
、行为改善目标:
学会帮助别人的简单技巧。
活动准备:
1
、录音
:
盲人与灯笼的故事
.
2
、歌曲
3
、盲人闯关游戏布置
.
【活动过程】
一、暖心活动
游戏:
盲人添鼻
1
.先在黑板上画出数个脸,每组先派出一名同学,在距离脸一定距离的地方看准位置后,
蒙上眼睛,原地转动三圈,然后拿上粉笔给脸上添鼻子。
2
.同组同学自愿上去帮助。
帮助者只能用语言提示,而不得动手。
3
.请同学谈游戏成功或失败的原因与感受。
4
.揭示课题
二、情感共享
1
.小组交流生活中帮助别人或受人帮助得到快乐的故事。
2
.指名学生全班交流他们的故
事。
三.活动体验
1
.全体学生分组扮演残疾人,完成相应的任务。
学生扮演时,要最大限度地逼真。
A
.聋人询问道路;
B
.盲人过马路送信;
C
.哑巴与人交流;
D
.肢残者搬运物体。
2
.要求学生完成任务后必须仍然保持这样的状态。
四、非常互动:
学生保持着上次游戏的状态,进入了情景中
12
1
、出示情景
:
(
1
)下雨了
肢残者没有雨伞
;
(
2
)盲人组迷路了
;
(
3
)聋哑人要随着节奏
唱歌或跳舞;
2
、同学交流
:
我会怎么做?
心情会怎样?
3
.同学之间相互帮助。
五.画龙点睛
1
.
《让世界充满爱》的音乐志中讲述盲人与灯的故事
2
.请各组同学谈扮演残疾人的感受和希望。
3
.出示《让世界充满爱》歌词,并合唱。
4
.
小结:
让我们记住盲人说的话
:
帮助别人就是帮助自己!
其实在帮助别人的时候
快乐就是
最大的回报。
【补充资料】
盲人与灯的故事
有一个僧人走在漆黑的路上,因为路太黑,僧人被行人撞了好几下。
他继续向前走,看
见有人提着灯笼向他走过来,这时候旁边有人说:
"
这个瞎子真奇怪,明明看不见,却每天
晚上打着灯笼!
"
僧人被那个人的话吸引了,等那个打灯笼的人走过来的时候,他便上前问
道:
"
你真的是盲人吗?
"
那个人说:
"
是的,我从生下来就没有见到过一丝光亮,对我来说
白天和黑夜是一样的。
我甚至不知道灯光是什么样的!
"
僧人更迷惑了,问道:
"
既然这样你
为什么还要打灯笼呢?
是为了迷惑别人,不让别人说你是盲人吗?
"
盲人说:
"
不是的,我听
别人说,每到晚上,
人们都变成了和我一样的盲人,因为夜晚没有灯光,所以我就晚上打着
灯笼出来。
"
僧人感叹道:
"
你的心地多好呀!
原来你是为了别人!
"
盲人回答说:
"
不是,我
为的是自己!
"
僧人更迷惑了,问道:
"
为什么呢?
"
盲人答道:
"
你刚才过来有没有被人碰撞
过?
\"
僧人说
\"
有呀,就在刚才,我被两个人不留心碰到了。
"
盲人说:
"
我是盲人,什么也
看不见,但我从来没有被人碰到过。
因为我的灯笼既为别人照了亮,也让别人看到了我,这
样他们就不会因为看不见而碰我了。
"
僧人顿悟,感到道:
"
我辛苦奔波就是为了找佛,其实
佛就在我身边啊!
"
生活禅理:
点灯照亮别人更照亮自己
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