中图版地理必修一 第三章 地理环境的整体性和区域差异性 单元测试word.docx
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中图版地理必修一第三章地理环境的整体性和区域差异性单元测试word
2018-2019学年中图版地理必修一第三章地理环境的整体性和区域差异性单元测试
观察内容的选择,我本着先静后动,由近及远的原则,有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的,能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的,是相当有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等,孩子一边观察,一边提问,兴趣很浓。
我提供的观察对象,注意形象逼真,色彩鲜明,大小适中,引导幼儿多角度多层面地进行观察,保证每个幼儿看得到,看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察,观察与说话相结合,在观察中积累词汇,理解词汇,如一次我抓住时机,引导幼儿观察雷雨,雷雨前天空急剧变化,乌云密布,我问幼儿乌云是什么样子的,有的孩子说:
乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时,我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来,我抓住时机说:
“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨,我问:
“雨下得怎样?
”幼儿说大极了,我就舀一盆水往下一倒,作比较观察,让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后,我又带幼儿观察晴朗的天空,朗诵自编的一首儿歌:
“蓝天高,白云飘,鸟儿飞,树儿摇,太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情,幼儿不仅印象深刻,对雷雨前后气象变化的词语学得快,记得牢,而且会应用。
我还在观察的基础上,引导幼儿联想,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来,在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的,尖尖的,硬硬的,像医生用的手术刀―样,给大树开刀治病。
通过联想,幼儿能够生动形象地描述观察对象。
一、单选题
其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?
尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
1.如图为某山地自然带分布示意图.读图判断该山地可能位于( )
唐宋或更早之前,针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目,其相应传授者称为“博士”,这与当今“博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者,又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋,乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者;而后者则于西晋武帝时代即已设立了,主要协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问,其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席,也是当朝打眼的学官。
至明清两代,只设国子监(国子学)一科的“助教”,其身价不谓显赫,也称得上朝廷要员。
至此,无论是“博士”“讲师”,还是“教授”“助教”,其今日教师应具有的基本概念都具有了。
A. 北半球亚热带
B. 北半球温带
C. 南半球亚热带
D. 南半球温带
2.图3为“某山地资料图”,读图3,回答下列各题。
(1)据图中信息判断,下面有关该山地的正确叙述是( )
A. 常年受东南信风控制
B. 东坡积雪冰川带范围比西坡大
C. 所在大陆东岸的洋流为寒流
D. 西坡自然带更丰富
(2)根据气温和降水状况判断,在西坡山麓最可能分布的自然带是( )
A. 常绿硬叶林带
B. 针叶林带
C. 常绿阔叶林带
D. 雨林带
3.读某山地自然带分布示意图,完成下列各题。
(1)该山可能位于( )
A. 亚洲中部
B. 非洲中部
C. 南美洲西部
D. 欧洲南部
(2)影响该山地基带形成的主导因素是( )
A. 纬度
B. 海陆位置
C. 洋流
D. 地形
4.我国新疆天山和昆仑山脉之间的绿洲属于( )
A. 垂直地带性现象 B. 纬度地带性因素的影响 C. 地方性分异规律 D. 干湿度地带性规律
5.在理论上,垂直自然带与相应水平自然带有下图所示对应关系。
读图完成下列各题。
(1)据图计算,水平方向的针叶林带分布的纬度范围约为( )
A. 62°N~68°N B. 52°N~58°N C. 50°N~54°N D. 52°N~62°N
(2)从赤道向较高纬度地区,针叶林带在山地分布的海拔高度( )
A. 逐渐升高
B. 保持不变
C. 逐渐降低
D. 变化无序
6.内蒙古在新牧区建设中,重视新能源和公路发展。
下图是内蒙古某地(约41°N)一牧民安装太阳能的房屋简图。
某游客沿图示公路自驾旅行,发现沿途植被有明显的变化,其形成原因是( )
A. 热量的变化 B. 水分的变化 C. 水热的变化 D. 地形的变化
7.下中K岛于1983年火山爆发,植被消失殆尽。
1987年,该岛上已有64种植物生长旺盛。
据研究,百年之内该岛上的天然植被就可以恢复。
与相同植被类型的大陆地区相比,K岛植被恢复迅速的独特条件是( )
A. 海拔高
B. 火山灰深厚
C. 种源丰富
D. 光照充足
8.下图为“世界某区域等高线地形和自然带分布图”。
据此完成问题。
(1)图中山脉东侧山麓地带气候类型为( )
A. 温带大陆性气候 B. 热带沙漠气候 C. 亚热带湿润气候 D. 温带季风气候
(2)导致图中山脉东西两坡自然带差异的主要因素是( )
A. 洋流 B. 光照 C. 热量 D. 水分
(3)该山脉可能位于( )
A. 亚洲大陆东岸
B. 澳大利亚大陆西岸
C. 南美洲南部西岸
D. 非洲马达加斯加岛东岸
9.下图为世界某区域海洋与陆地自然带分布图,沿X→Y→Z自然景观的变化是( )
A. 阔叶林→森林草原→荒漠
B. 硬叶林→草原→荒漠
C. 落叶林→草原→荒漠
D. 雨林→草原→荒漠
10.下图表示某树木年轮截面的一部分,标号①②③分别表示5年时间段的年轮。
该树生长地区1月气温最低,但仍高于0℃。
回答下列问题。
(1)植物生长与气候变化密切相关,在气温变化较稳定的前提下,下图中表示①②③三个时间段逐年降水量的图依次是( )
A. 甲、乙、丙 B. 丙、乙、甲 C. 乙、甲、丙 D. 丙、甲、乙
(2)该树生长地区所属自然带可能为( )
A. 亚寒带针叶林带 B. 亚热带常绿阔叶林带 C. 热带雨林带 D. 温带荒漠带
11.下图为我国某东北——西南走向山脉1月份平均最低温度随高度的变化示意图,实线和虚线分别代表该山脉的东南坡和西北坡,在海拔600-1800米范围,气温垂直变化大的坡向及其山麓自然带分布组合正确的是( )
A. 东南坡常绿林
B. 东南坡落叶林
C. 西北坡常绿林
D. 西北坡落叶林
12.决定甲、乙、丙三地自然地理环境差异的两个基本要素是()
A. 气候土壤
B. 地貌植被
C. 气候地貌
D. 土壤植被
13.下列有关自然带的说法正确的是( )
A. 森林自然带,分布在湿润、半湿润区,草原自然带分布在干旱、半干旱区
B. 从赤道到两极,沿大陆东岸,森林自然带依次为热带雨林带、亚热带常绿阔叶林带、温带落叶阔叶林带和亚寒带针叶林带等
C. 在中纬度地区,南北纬30°﹣40°大陆西岸一般为亚热带常绿阔叶林带
D. 南北纬40°﹣60°只有大陆东岸可能为温带落叶阔叶林带
14.读“沿海地区某分布图”,回答下面小题。
(1)该山地可能位于( )
A. 北半球亚热带地区
B. 北半球温带地区
C. 南半球亚热带地区
D. 南半球温带地区
(2)该山地所在地区的气候主要受下列哪一因素的影响( )
A. 信风带
B. 西风带与副热带高压带
C. 西风带
D. 季风
15.表中序号①至⑥为我国六座城市。
据此回答题。
序号
一月月均温
七月月均温
年均温
①
-0.3
27.3
14.2
②
4.7
29.3
17.2
③
13.3
28.4
21.8
④
-2.9
26.6
12.7
⑤
2.1
28.3
15.7
⑥
15.8
28.8
22.9
(1)⑥→⑤→④城市一月月均温的变化体现了()
A. 由赤道到两极的地域分异规律
B. 从沿海向内陆的地域分异规律
C. 垂直地域分异规律
D. 非地带性
(2)①②③均为我国东部地区城市,影响它们年均温差异的主要因素是()
A. 太阳辐射 B. 海陆位置 C. 地形 D. 人类活动
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。
但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
16.读我国天山垂直自然带分布示意图,完成下列各题。
(1)A坡缺失云杉林带的主要原因是( )
A. 纬度高,气温低
B. 海拔高,气温低
C. 位于山地迎风坡,降水多
D. 位于山地背风坡,降水少
(2)B坡最有可能是( )
A. 北坡 B. 西坡 C. 南坡 D. 东坡
二、综合题
17.下图为“亚欧大陆部分自然带分布模式图”,读后完成下列要求。
(1)字母表示的自然带名称分别是:
A________,C________。
(2)自然带由A→E→D反映了陆地环境的________地域分异规律;E→G→F→G→C反映了陆地环境的________地域分异规律。
(3)自然带D在大陆西部其南界比东部偏北的主要原因是________。
18.读我国三座名山自然带分布示意图,完成下列各题。
(1)在三座山峰中,天山自然带最丰富的主要原因是什么?
(2)比较天山南北两坡的雪线,较低的是________坡,导致天山雪线高度差异的主要因素是什么?
________
(3)造成贺兰山地两侧带谱差异的主要原因是什么?
19.读天山博格达峰部分垂直自然带谱图,回答下列各题。
(1)图中①②③代表的自然带依次是()
A. 荒漠带、草原带、针叶林带
B. 荒漠带、针叶林带、草原带
C. 草原带、阔叶林带、针叶林带
D. 针叶林带、草原带、荒漠带
(2)在珠穆朗玛峰南坡雪线高度高达5500米左右,明显要比博格达峰的北坡雪线高,导致这种差异存在的主要因素是()
A. 太阳辐射 B. 大气环流 C. 坡度 D. 年降水量
答案解析部分
一、单选题
1.【答案】B
【解析】【分析】A.山的基带与山所在的维度所属气候带,森林带相同.根据图中的基带是落叶阔叶林,所以是温带地区的山脉,故不符合题意;B.根据图中的基带是落叶阔叶林,所以是温带地区的山脉.图中的基带的南坡较宽,说明南坡是阳坡,因此山脉是北半球的,故正确;C.图中的基带的南坡较宽,说明南坡是阳坡,因此山脉是北半球的,故不符合题意;D.图中的基带的南坡较宽,说明南坡是阳坡,因此山脉是北半球的,故不符合题意.
故选:
B.
【点评】此题考查地理环境的地域分异规律.垂直地域分异规律(这种分异规律与从赤道到两极的地域分异规律相似):
形成基础是水分和热量状况,影响因素是海拔高低,分异规律是垂直方向更替,其中在中低纬度高海拔山地最为显著.关于山地的垂直地域分异规律中,一般山地的迎风坡自然带的分布界线偏高(迎风坡上水分和热量丰富),而雪线则是在迎风坡低(因为在迎风坡上降水多).一般山区的垂直自然带的多少与纬度和海拔有关.山体的纬度越低,海拔越高,自然带越丰富.山麓的自然带就是基带.基带就是当地没有山地时应该具有的自然带,经常用这点来判断山地所在的大致纬度.山的基带与山所在的纬度所属气候带,森林带相同.根据图中的基带是落叶阔叶林,所以是温带地区的山脉.图中的基带的南坡较宽,说明南坡是阳坡,因此山脉是北半球的.
2.【答案】
(1)D
(2)A
【解析】【分析】
(1)读图,根据甲乙丙三地的降水量分析,丙地降水多,应该是迎风坡,甲降水少,应是背风坡,所以该地吹偏西风,东坡降水少,积雪冰川范围要小,根据图中资料的温度,1月份温度高,7月份温度低,判断图示区位于南半球,南半球没有中高纬度环流,所以图示区大陆东岸是暖流,根据山麓与山顶的温度,可计算出山脉海拔高,西坡降水多,自然带可能更丰富。
(2)读图,根据西坡的气温判断,最冷月气温大于0度,该地应位于亚热带气候区,植被可能是常绿硬叶林,落叶阔叶林是温带植被,针叶林是亚寒带植被,雨林带是热带植被。
故答案为:
(1)D
(2)A。
【点评】主要考查自然带的分异规律,陆地自然带主要随气温和水分条件而发生有规律发生变化。
3.【答案】
(1)A
(2)B
【解析】【分析】
(1)根据所学知识可知,针叶林带一般分布在北半球的中高纬度地区。
读图可知,该山地海拔较高,自然基带是荒漠带,且荒漠化的分布范围较广。
因此该山地最有可能分布在亚洲中部地区,故选A。
(2)该地区地势海拔高,深居大陆内部,距海远,受山脉阻隔,海洋水汽难以到达,降水少,气候干旱,荒漠化分布十分广泛,故选B项。
故答案为:
(1)A
(2)B。
【点评】本题以山地自然带分布示意图为背景,考查主要考查自然带的分布规律和山地的垂直自然带关于基带的相关知识,意在考查获取和解读地理信息,调动和运用地理知识、基本技能的能力。
第一题可以根据山地自然带的分布判断地理位置要从基带入手分析,根据图示找到该山地的基带,再根据山地自然带基带的类型判断地理位置;第二题要结合上题的结论亚洲中部分析,再根据亚洲中部的位置特点可得出答案,该题由于该地的地势海拔较高,容易错选D。
4.【答案】C
观察内容的选择,我本着先静后动,由近及远的原则,有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的,能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的,是相当有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等,孩子一边观察,一边提问,兴趣很浓。
我提供的观察对象,注意形象逼真,色彩鲜明,大小适中,引导幼儿多角度多层面地进行观察,保证每个幼儿看得到,看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察,观察与说话相结合,在观察中积累词汇,理解词汇,如一次我抓住时机,引导幼儿观察雷雨,雷雨前天空急剧变化,乌云密布,我问幼儿乌云是什么样子的,有的孩子说:
乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时,我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来,我抓住时机说:
“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨,我问:
“雨下得怎样?
”幼儿说大极了,我就舀一盆水往下一倒,作比较观察,让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后,我又带幼儿观察晴朗的天空,朗诵自编的一首儿歌:
“蓝天高,白云飘,鸟儿飞,树儿摇,太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情,幼儿不仅印象深刻,对雷雨前后气象变化的词语学得快,记得牢,而且会应用。
我还在观察的基础上,引导幼儿联想,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来,在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的,尖尖的,硬硬的,像医生用的手术刀―样,给大树开刀治病。
通过联想,幼儿能够生动形象地描述观察对象。
【解析】【分析】我国新疆天山和昆仑山脉之间的绿洲属于地方性分异规律.
故选:
C.
【点评】陆地环境地域分异的形成,主要取决于水热条件的地域组合.但是,某些地区因受海陆分布、地形起伏和洋流等因素的影响,往往表现出与上述规律不相吻合的现象.
“师”之概念,大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰:
“师教人以道者之称也”。
“师”之含义,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称,隐喻年长且学识渊博者。
“老”“师”连用最初见于《史记》,有“荀卿最为老师”之说法。
慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制,老少皆可适用。
只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”,其只是“老”和“师”的复合构词,所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称,虽能从其身上学以“道”,但其不一定是知识的传播者。
今天看来,“教师”的必要条件不光是拥有知识,更重于传播知识。
5.【答案】
(1)B
(2)C
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。
为什么?
还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。
可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。
这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。
【解析】【分析】
(1)纬度每差1°,距离相差110千米。
根据图中数值计算,针叶林带分布的纬度范围距42°N的纬度差约是10°~16°左右,所以水平方向的纬度范围约为52°N~58°N,B对。
A、C、D错。
(2)针叶林分布区域的温度条件是中温带或寒温带,纬度越高,该温度范围分布的海拔越低。
所以从赤道向较高纬度地区,针叶林带在山地分布的海拔高度逐渐降低,C对。
A、B、D错。
6.【答案】B
【解析】【分析】图示公路呈东西方向,沿途植被有明显的变化,属于由沿海向内陆的地域分异规律,其形成原因是水分的变化,B对。
热量的变化是纬度地带性分异规律的基础,A错。
水热的变化、地形的变化属于垂直地带性变化,C、D错。
【点评】本题旨在考查正午太阳高度计算,陆地自然带地域分异规律。
7.【答案】B
【解析】【分析】与相同植被类型的大陆地区相比,K岛植被恢复迅速的独特条件是火山灰深厚,土壤肥沃,B对。
海拔高不是热带雨林气候的形成条件,A错。
种源丰富、光照充足比其它地区没有优势,C、D错。
【点评】区域自然带类型及原因,区域自然环境特点。
8.【答案】
(1)A
(2)D
(3)C
【解析】【分析】
(1)读图,山脉西侧山麓植被是落叶林,说明纬度是温带地区,B、C错误;图中山脉东侧山麓植被是荒漠,说明对应自然带为温带荒漠带,属于温带大陆性气候,A对;温带季风气候的植被是落叶阔叶林,不是荒漠,D错误,故正确选项为A。
(2)图中山脉西侧是落叶林,东侧是荒漠,景观差异的主导因素是水分不同。
体现了由沿海向内陆的地域分异规律,D对。
洋流只影响沿海地区,不能影响东西两坡,A错误;山脉南北走向,两坡纬度相同,光照、热量不是差异的主要原因,B、C错误,故D正确。
(3)根据大陆西岸是落叶林,判断大陆西侧是温带海洋性气候,该气候只分布在沿海狭长地带,可能是南美洲南部西侧,C正确;图中西部临海,说明位于大陆西岸,A错误;澳大利亚西岸没有温带海洋性气候,B错误;马达加斯加岛东岸是热带雨林气候,D错误,故正确选项为C。
9.【答案】B
【解析】【分析】本题主要考查的是世界主要陆地自然带的相关知识。
读图,根据经纬度判断,图示为澳大利亚西部地区,X→Y→Z依次是地中海气候区,热带草原气候区,热带沙漠气候区。
所以对应自然带依次
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