一年级下册语文六单元教案设计.docx
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一年级下册语文六单元教案设计
牛佛镇2013——2014学年下学期集体备课教案
年级
一年级
学科
语文
课型
集体备课
主备人
参备人
课题
18、《鸭子和白兔请客》
教学目标
1、认识9个生字,会写7个生字,学习新部首“立刀旁”。
2、正确流利朗读课文,背诵课文,懂得不同的动物吃的食物是不一样的。
3、培养学生的认知和思维能力。
教学重点
正确流利朗读课文,正确认读“会认”字和正确书写7个“会写”字。
教学难点
1、了解一些动物的生活特性,认识事物之间的联系是有规律的。
2、教育学生善于理解他人,明白“自己喜欢的东西别人不一定就喜欢”这句话的含义。
教学时间
两课时
教学准备
教学过程
个性修改
第一课时
一、动画引入,激发兴趣
1、出示课件。
依次出现猫、白兔、小鸡、鸭子等动物,问:
你知道哪个动物最喜欢吃什么吗?
(根据学生的回答分别贴图:
鱼、萝卜、虫子、荤菜。
)
2、引入课题。
这么美味的东西(指板书),小动物一定是希望有朋友和自己分享了,如果是它们请客的时候,它们是怎样做的呢?
它们的朋友是否喜欢自己准备的礼物呢?
这节课我们就来学习第18课《鸭子和白兔请客》。
3、读课题。
师:
读了课题后,你想知道些什么?
你最感兴趣的是什么?
二、初读课文,读准字音
1、出示课文,自读课文,注意读准字音。
不会读的字可借助拼音朋友多读几遍。
2、用“○”和“△”标出课文中的“会写”字和“会认”字,然后与同桌同学互相认读。
3、出示生字词,指名读,检查读,借助拼音读准字音。
4、去掉生字词的拼音,个别读,开火车读。
5、自由读课文,要求读课文时读准字音、不丢字、不添字、读流利。
6、学生范读课文,师生共同正音。
三、认记生字,指导书写
1、出示生字,四人小组交流。
这些字中你认为哪个字最难写呢?
哪个字已经学会记住它了,请在四人小组中谈一谈。
2、师生交流。
怎样记住这些字?
哪个字最难写?
3、指导书写。
先让学生观察笔画的位置及笔顺,然后老师边示范写边讲写字要领,学生仔细看。
4、学生在田字格中书写,老师巡视,及时表扬写得好的同学,并在班上展示。
四、布置作业,课后巩固
1、读课文,想想鸭子和白兔分别请它的朋友吃什么?
2、把课文里你最喜欢的小动物画下来,再说说它喜欢吃什么。
第二课时
一、谈话引入,再现情境
1、谈话。
师:
上节课,小朋友们初读了课文,同学们还记得课文主要讲了谁和谁的什么事吗?
谁来说说。
(贴图:
鸭子、白兔)
2、引入。
这节课我们再来看鸭子和白兔分别请对方吃了什么?
它们都爱吃吗?
同学们想了解这个故事吗?
二、细读课文,读中感悟
1、自由读课文,想想:
读了课文,你们知道了什么?
2、四人小组合作学习,交流读懂的地方。
3、引导探究,感悟课文。
(1)读了课文,你有什么问题要提出来与同学们一起讨论的吗?
请再读课文,准备要讨论的问题。
(2)重点引导感悟“自己喜欢的东西别人不一定就喜欢”这句话。
(3)从鸭子和白兔请客后,他们明白了什么?
(在学生理解的过程中,让学生重点读读想想最后一段)
4、小声读课文,用“——”画出白兔说的话,用“~~~”画出鸭子想的和说的话。
(划出句子后出示)
5、分角色朗读课文。
6、分角色演一演(让学生分别戴鸭子和白兔的头饰来表演)。
三、总结课文,扩展延伸
1、学习了这篇课文,你有什么收获?
2、除了知道鸭子和白兔喜欢吃荤菜、素菜,你还知道其他动物喜欢吃什么吗?
3、练一练。
(课后第三题)
四、作业与活动
1、回家后把故事说给家人听。
2、把你喜欢的词语采摘到你的词语花篮里。
板书设计
教学反思
课题
19、《小猪画画》
教学目标
1、正确流利地朗读课文,并分角色朗读。
2、帮助学生会写7个生字和认识13个会认字,并认识“力字旁”“两点水”。
3、教育学生学会尊重事物的真相,培养独立思考的能力和习惯。
教学重点
朗读课文,正确认识“会认”的字和正确书写“会写”的字。
教学难点
培养学生做事要有主见,不可盲从,凡事都要“三思而行”。
教学时间
两课时
教学准备
教学过程
个性修改
第一课时
一、谈话导课
1、同学们,你们喜欢画画吗?
有一种小动物也非常喜欢画画。
那么,你想知道它画的什么样吗?
2、好!
这节课我们就来学习19课。
板书课题:
小猪画画,齐读课题。
读过课题你想知道什么?
3、引导学生质疑。
4、小猪画的怎么样?
我们怎样才能快速解决这些问题呢?
二、初读课文
1、出示课件演示、阅读要求:
看准音节,读准字音,遇到生字多读几遍。
2、检查自读情况,检查生字词认读情况。
三、细读课文,读中感悟
1、提出问题:
说说小猪为什么把小猫写成了一只大怪物?
2、带着问题,细读课文。
一边读一边想,然后以小组为单位交流与讨论。
3、小松鼠、小山羊、小白鹅分别对小猪说了些什么?
小猪又是怎样做的呢?
4、理解“好看,漂亮,神气,连忙,马上,立即”等词语。
5、练习用“马上,漂亮”说话,并重点指导感情朗读小松鼠、小山羊、小白鹅的话。
四、指导朗读
重点抓住三只小动物的语气和小猪的反应进行指导,这三只小动物都很满意自己的特别之处,可以指导学生读出它们自豪的语气,小猪分别作出的反应是“马上、连忙、立刻”,可让学生加强语气读这几个词。
五、分角色朗读课文
分角色演一演(让学生分别戴上小猪、小松鼠、小山羊、小白鹅的头饰)到台上来表演。
六、感悟理解
1、小猪听了小松鼠、小山羊和小白鹅的话结果怎样?
2、要使学生明白,它们三个小动物都有自己的独特之处,一旦将它们的独特之处安在小花猫的身上就不成样子了,而小猪没有考虑这些,所以它最终将小猫画成了一只大怪物。
七、总结课文,扩展延伸。
1、学了这篇课文;你明白了什么?
2、小猪这种“虚心听取别人意见”的做法可取吗?
如果你是这只可爱的小猪,你会怎样对待别人的建议呢?
请把你心目中的小猫画下来。
第二课时
一、复习引入:
1、小朋友上节课我们已经理解了课文,还记得课文主要讲了谁的什么事吗?
谁来说一说。
2、指名交流
二、识记生字
1、出示生字:
立、次、加、说、角、画、哈
①指读 ②猜字游戏 ③齐读
2、出示生词:
“立刻、一次、加上、说话、羊角、哈欠、画画”。
(1)指读
(2)小老师领读(3)开火车读。
3、分析字形
(1)说说你是怎样记住这些生字的。
(2)检查、相互交流。
你认为哪个最容易记,哪个字最容易写,在小组中谈一谈。
4、指导书写
(1)本课要写的字,如“立、加”两个字,既要会认,又要会写。
“加”写时注意左右宽度基本相等。
“立”写的时候上面一横短,下面一横长,中间的点、撇要向着中间。
“角”注意第二笔是横撇,不要分开写。
“画”字的笔顺是:
横、竖、横折、横、竖、横、竖折、竖。
(2)先让学生观察笔画的位置及笔顺,然后教师边示范,边讲写字要领,学生仔细看,再书空一遍。
(3)学生在田字格中书写,教师巡视,及时表扬写得好的同学,并在班上展示,对于不足之处,及时纠正。
三、巩固练习
1、我会填,巩固本课生字词,让学生正确填写。
2、完成课后第三题。
3、读读花篮中的词语,再选择自己喜欢的词语填在花朵上。
四、作业
结合《读物》中的《小熊种菜》《小花》,使学生明白,做什么事都应该有自己的主见,不能因为别人说什么就做什么,不然就会一事无成。
板书设计
教学反思
课题
《语文百花园六》
教学目标
1、了解汉字部首表意的特点,通过这个特点识记汉字。
2、积累含有数字的成语。
3、学会正确搭配词语,感受叠词韵味。
4、朗读,背诵古诗。
5、阅读短文,能明白短文的意思。
6、培养想象力,能根据图形说话。
教学重点
1、能运用积累的词语,丰富语言。
2、能在圆的基础上展开丰富的想象,并能表达清楚自己的创造。
教学难点
1、能运用积累的词语,丰富语言。
2、能在圆的基础上展开丰富的想象,并能表达清楚自己的创造。
教学时间
两课时
教学准备
教学过程
个性修改
第一课时
一、汉字真有趣
(一)课件出示:
花、苗、芽、菜、草、苹、宝、安、空、穿
指名认读字。
(二)观察:
这些字有什么特点?
(都是上下结构的字。
)
认识“艹”“宀”“穴”:
带“艹”的字与草有关,如:
花、苗、芽、菜、草;“宝”“安”都是带有“宀”的字,可以想象因为在一个物体的遮挡下,宝贝的安全才能得到保障。
“空”“穿”都与洞穴有关,所以都是“穴字头”。
(三)你还知道哪些带有这些偏旁的字?
(请生上台写。
)
艹:
()()()()
宀:
()()()()
穴:
()()()()
(四)学生按规律复习学过的字,说出“讠”“扌”“木”“氵”等部首的词语,归类复习。
(引导学生利用部首表意的特点识记汉字。
)
(五)读字组词,巩固识字。
二、读一读,说一说
(一)课件出示:
一干二净三心二意四面八方五颜六色七上八下九牛二虎
指名认读词语:
读读这些成语,你有什么发现?
(成语中都含有数字。
)
(二)问:
你还能说出这样的成语吗?
出示课件,学生口头填空。
学生反馈积累的词语。
(三)问:
你能用其中的一个成语说一句话吗?
学生用成语说话,学习运用成语。
三、看图填词语,读句子
(一)课件出示:
青青的清清的圆圆的
学生读词:
有什么发现?
(都是叠词)
问:
知道这三个叠词的意思吗?
(清清的表示水很清澈;青青的表示颜色十分青翠;圆圆的表示形状很圆很圆。
)
(二)出示句子:
孔雀在()草地上散步。
青蛙坐在()荷叶上唱歌。
鸭子在()小河里游水。
问:
句中该填入哪些叠词?
(青青的草地;圆圆的荷叶;清清的小河。
)
(三)读句子:
把句子读通顺,读美。
(四)拓展练习:
用下列叠词说话。
红红的大大的尖尖的蓝蓝的细细的
学生小组内说句子,互相交流。
汇报展示句子。
第二课时
一、背一背
(一)学生自读古诗,要求把古诗读通顺。
(二)课件出示:
古诗插图
问:
你看到了什么?
感受到什么?
(学生说感受,体会诗的意境。
)
(三)教师配乐范读诗歌:
从老师的朗读中,你又感受到什么?
(风的力量大。
)
问:
从哪些地方可以看出风的力量大?
(风,能使晚秋的树叶脱落,能催开早春的鲜花,它经过江河时能掀起千尺巨浪,刮进竹林时可把万棵翠竹吹得歪歪斜。
)
(四)练习读诗,感受风的力量大。
(五)竞读古诗。
(六)根据提示,练习背诵。
课件出示提示:
风吹叶落风吹花开风吹浪起风过竹林
背诵展示。
二、读一读
(一)教师范读短文,学生找出文中不太熟悉的词语,多读一读。
(二)检查认读情况。
课件出示:
聪明浅原始树干上涨冲走
建造坚固灵活吊桥耐用铁桥
指名读词语,教师正音。
(三)学生自由读文:
通过阅读短文你知道了什么?
(桥的发展和桥的作用。
)
小组内学习。
集体反馈。
1.桥的发展:
水浅的地方放上大石头→树干搭在石头上→石桥、吊桥、水泥桥、铁桥。
2.桥的作用:
(读句)河流把大地分成两边,桥又把两边连在了一起。
(四)拓展:
你还见过哪些桥?
你最喜欢什么桥?
为什么?
课件展示古今中外各种桥的图片,让学生广泛领略桥的不同风格。
引导学生说出对桥的了解和感受。
(五)齐读短文。
三、能说会道
(一)课件出示:
钟表、太阳、方向盘图形。
问:
仔细看看,这些东西有什么共同点?
(都是圆形的。
)
(二)问:
我们生活中还有哪些东西是圆形的?
(桔子、西瓜、脸盆、……)
(三)想象画画:
在圆圈上添几笔,涂上颜色,画出各种不同的画儿。
学生大胆创造,教师指导学生在三个圆圈上添几笔,画上颜色,变成不同的画儿。
(提示:
运动器械、儿童玩具、生活用品、人物脸谱)
(四)展示画:
把你的画儿向大家说一说。
评一评,看谁想得妙。
学生说自己的创作,介绍画儿,谈自己的创作想法。
引导其他学生注意倾听别人的介绍,并能评价。
(五)教师:
当我们展开想象的翅膀,一个简单的图形就能在我们的巧手下变成一幅美丽的画。
板书设计
教学反思
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