中班教案油纸伞doc.docx
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中班教案油纸伞doc
中班教案:
油纸伞
篇一:
美丽的油纸伞教案
《美丽的油纸伞》综合活动
活动准备:
油纸伞制作工艺过程PPT,各种图案油纸伞的图片、各种绘画及手工材料。
活动目标:
1、了解纸伞制作的传统工艺。
2、欣赏各种各样图案的油纸伞。
3、运用多种材料,多种艺术表现形式制作小纸伞。
活动过程:
1、导入活动
师:
今天老师请来了我们生活中的一位朋友,大家看看它是谁?
(出示雨伞)师:
我请大家用儿歌来告诉爸爸妈妈们
“伞可以用做干什么?
”男生提问女
生回答好不好?
(儿歌以一问一答的形式朗诵)
师:
伞除了可以遮太阳、避风雨、当拐杖、和我们做游戏之外,还有其他的
用途吗?
幼:
自由回答
师:
有种伞不光能遮太阳、避风雨、当拐杖、和我们做游戏还是美丽的工艺
品,可以装饰我们的环境。
它就是油纸伞。
(出示油纸伞)
师:
大家想不想知道这么美丽的油纸伞是怎么做出来的?
幼:
想!
师:
好,我们一起来看一看油纸伞的制作过程。
2、展示油纸伞制作过程的PPT
(1)选竹
(2)切割
(3)削竹青
(4)组装伞架
(5)绕棉线
(6)绘图案
(7)涂桐油
(8)晾晒
我们看的的这些工序只是手工制作油纸伞的一部分,做一把美丽的伞从选竹到最后完成需要100天左右的时间,90多道的工序,使用100多种制作工具。
好我们现在一起来欣赏更多美丽的油纸伞。
3、幼儿操作
师:
我们的图片看完了,大家想不想要一把美丽的纸伞呢?
幼:
想
师:
现在黄老师请小朋友和爸爸妈妈一起也来制作一把美丽的小纸伞。
(对
幼儿及家长提出活动要求)
幼儿分组操作,教师进行个别指导。
4、作品展示。
(活动结束)
篇二:
幼儿中班科学说课:
油纸伞
油纸伞
一、设计意图:
晨晨小朋友带回来一把与众不同的“油纸伞”。
它挂在教室里特别好看,孩子们问:
“这是一把什么伞啊?
”为了满足孩子们的好奇心,设计了这一活动。
引导幼儿了解不同伞的制作及特征,开拓他们的知识面。
二、适用对象:
中班幼儿
三、活动建议:
鼓励家长多收集一些油纸伞让孩子欣赏。
四、活动目标:
1、通过活动让幼儿知道油纸伞与一般用的伞不同之处。
2、知道油纸伞是一种传统艺术的继承。
3、萌发爱科学爱自然的情感。
五、活动准备:
1、收集各种不同的油纸伞。
2、有关油纸伞制作的CD碟
3、把收集的图片,文字资料贴在墙上,供幼儿观察和欣赏。
六、活动过程:
1、教师出示油纸伞及一般的伞,让幼儿自由观察及讨论这两把伞的不同之处。
2、教师小结幼儿讨论的结果。
3、让幼儿观看油纸伞的工艺制作CD碟,让幼儿带者问题来观看。
4、引导幼儿互相交流所看到的,说说油纸伞与一般伞的不同,有什么特征?
5、自画一幅美丽的油纸伞图案。
七、活动评价:
幼儿对油纸伞美丽的图案产生了极大的兴趣,也知道油纸伞主要是用棉纸来绘画的,它是一种手工制作过程,而一般的伞是机械制作过程。
萌发了爱自然的情感和敢于探索的精神。
篇三:
幼儿园中班美术教案:
美丽的雨伞
幼儿园中班美术教案:
美丽的雨伞
[教材简解]
下雨时,会看到孩子们撑着自己的小小雨伞挡雨;艳阳时,会看到孩子们撑着小小雨伞遮阳。
聊起雨伞时,他们会开心地告诉大家:
“我有一个喜洋洋的雨伞。
”“我有多啦a梦的雨伞。
”“我的像彩虹一样。
”雨伞,给孩子们的生活带来了方便和快乐。
在生活中,孩子会说到:
“我们家里有黄黄的很大的伞。
”大家就这样谈起了油纸伞。
后来,孩子知道:
在很早之前,人们一直用来挡雨的工具是用智慧的双手制作的油纸伞,上面会绘制各种图案,人们使用它已经1000多年了。
欣赏了各种不同的油纸伞:
山水、花鸟、侍女等图案,他们觉得很美。
的确,油纸伞上确实是师傅们用心绘下的动人画作,这该是让孩子们来欣赏到呀!
纸伞上的艺术,是值得孩子们去追求的!
在工艺发展的今天,手工艺品已逐渐被机器取代。
机器制品缺少了手工艺品的味道和独特魅力。
要让孩子们了解到手工艺术品的魅力,必须孩子自己去实践。
当下,孩子的水墨经验不是很丰富,只能以小的切入口,让孩子从简单的图案来绘画纸伞。
因此,设计了《美丽的雨伞》,带着孩子走进伞的世界,以春天的色彩、图案、事物为元素,让孩子在伞面上进行绘画。
[设计理念]
《3〜6岁儿童发展指南》艺术领域指出:
幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美。
在活动设计上,我也是以春天的事物和伞这样的社会文化资源为源头,激发幼儿绘画伞面的兴趣。
[目标预设]
1.知道春天的特点,并使用图案、线条等装饰伞面。
2.能使用对称的方式装饰雨伞,感受到对称图形的美。
[活动准备]
1.课件、伞柄、一次性彩色杯子、置物架2.伞柄的制作方法:
首先,将塑封膜剪成圆形;其次,使用胶枪将吸管黏贴到塑封膜的中间,变成伞托;最后,在塑封膜上黏贴双面胶(供幼儿黏贴伞面)。
[教学过程]
一、情境导入,激发幼儿的兴趣。
导入语:
你知道现在是什么季节吗?
春天里有什么美丽的颜色?
1.魔术师想把这么多美丽的颜色变一变,看!
变到哪去了?
2.我们一起来看看这把伞的伞面吧!
3.它是怎么样的?
评析:
以春天为切入口,让孩子们以春天的背景为元素设计伞面,这离孩子的生活很近,他们很容易引起共鸣;以“魔术师把春天的颜色变到伞面上”为情境,既激发了孩子的好奇心,又让孩子观察到魔术师以颜色的方式来装饰伞面,为活动的开展做了很好的铺垫。
二、观看动画:
知道春天的特点,说出典型的图案,讨论用春天的图案装饰的方法。
过渡语:
魔术师走呀走。
瞧!
他看到了什么?
1.春天的花和草。
它们是什么样子的?
2
3
4
5
6
谁来试试?
8
.春天还有哪些花?
你会画一画吗?
.魔术师也想把它们变到雨伞上。
我们一起来看看吧!
.伞面上有什么?
它们是怎么装饰伞面的?
.像这样两边有相同图案的装饰方法,是对称装饰。
.听这是什么声音?
(春雨)7,魔术师会怎样把春雨变到伞面上呢?
.还有什么好方法。
9.春天除了美丽的颜色、花和雨,还有什么呢?
评析:
课件的使用既在视觉上让孩子看到了春天的花;又在听觉上,让孩子听到了春天的雨,这都给了孩子充分感受的氛围。
在这样的氛围中,才能激发孩子将春天的美绘画在伞面±o此外,还让幼儿自己想像以什么样的方式来绘画春雨,是对孩子利用图形和绘画布局的深度挖掘,这可以让孩子意识到雨的图案颜色可以是多种多样、多姿多彩的。
三、幼儿作画:
利用图案、线条等图案,并尝试使用对称的方式装饰雨伞。
过渡语:
春天里还有些什么?
1.你想把什么变到美丽的雨伞上呢?
2.我们一起来变变吧!
3.你用的什么图案?
4.画好的小朋友把你的伞面贴到前面的伞柄上吧!
评析:
在幼儿作画的过程中,可以鼓励孩子以变化的方式装饰,比如:
“雨”除了用点子,还可以用小圆点、雨娃娃、泡泡雨等,激发幼儿思考后绘画。
四、幼儿介绍自己的伞,并说说自己的装饰方法。
过渡语:
你觉得最美的伞是最美?
为什么?
1.春天的小花我也很喜欢。
2.你有什么好方法愿意和大家分享?
画的时候要注意什么?
3.你有什么方法可以让自己的雨伞变得更美?
适合的变化可以让我们自己不太满意的作品变美。
4.你喜欢自己的伞面吗?
为什么?
结束语:
其实,大自然还有许多美丽的事物,我们都可以在伞上画下来呢。
我们一起出去找找吧!
评析:
春天是万物生发的,在最后激发孩子对春天的探索。
此活动后,既可以继续让孩子继续绘画雨伞;还可以把雨伞放到科学区,让孩子们玩降落伞的游戏;还能开展关于春天的科学活动,探索万物生发的不同等等。
篇四:
教案《各种各样的伞》
社会:
各种各样的伞
活动目标:
1、初步了解伞的制作过程。
2、认识各种各样的伞,并了解不同伞的用途。
3、享受用彩虹伞玩游戏的乐趣,培养幼儿在集体活动中合作游戏的快乐。
活动准备:
提前让幼儿每人自带一把伞;彩虹伞;音乐活动过程:
1.师生问好!
玩游戏进入课堂活动。
认识我们常见的伞,是由伞面、伞骨、伞柄组成。
并说一下这些伞有什么用途。
2.初步了解雨伞的制作过程。
——提问:
那你知道这些伞是怎么做出来的吗?
出示图片,请幼儿了解一下。
3.认识其他不同的伞并了解不同伞的用途。
在生活中,
有许多东西是运用伞的造型和功能做成的。
那今天李老师来问问,除了我们带来的这些伞,你还知道有哪些伞吗?
它又能做什么呢?
”(出示图
片,并讲解。
)油纸伞:
古时候人用的伞,现在多用
于收藏、装饰、道具等。
一一舞台伞:
用于舞台表演的道具,比较轻便漂亮。
——宝宝伞:
比较小巧,上面有好看的卡通装饰,方便小朋友使用。
一一户外遮阳伞:
有圆形、方形、六角形的,现在很多用于户外花园,沙滩边,十字路口人行道等地方遮阳、遮雨。
一一滑翔伞:
是现在流行的一种飞行运动,人们想自由翱翔于天空,于是就发明了这种滑翔伞。
滑翔伞就像风筝一样,在空中滑翔。
一一降落伞:
是从飞机上降落时用的,主要用于飞机失事时拯救飞行员的性命,让人或物体从高空安全降落到地面。
它还是一种航空运动,比如空中跳伞。
一一彩虹伞:
感统训练器材,用来我们做游戏时使用。
(讲过以后再带孩子巩固认识一下。
)
4.利用彩虹伞玩游戏。
出示彩虹伞,提问孩子它的
名字叫什么?
提问:
可以用彩虹伞干什么呢?
玩游戏。
请幼儿想一想怎么玩好玩?
然后利用彩虹玩游戏结束课堂活动。
篇五:
雨伞教案
1、教学目标:
(1)体会作者细腻的笔触
(2)感受小伙子和小姑娘纯洁美好的爱情
(3)欣赏小伙子和小姑娘心理的变化过程
2、
3、教学难点:
教学重点:
领会小伙子和小姑娘之间细腻而微妙的感情变化
学习作者对感情细致的描摹的手法
课时安排:
两课时
一、导入:
同学们都非常熟悉一样事物:
雨伞。
我们前些天段考中荣获一等奖的同学还得到一把雨伞作为奖品呢!
但是它在我们文学中也是一个很重要的意象,看《雨巷》中有一把油纸伞,让我们联想到作者内心朦胧的爱情;《新白娘子传奇》中许仙有一把雨伞,它给许仙带来了流芳千年的爱情;《永远的蝴蝶》中的那把雨伞导致了一段凄美的爱情。
好,我们发现雨伞常和爱情联系在一块。
那我们看看日本作家川端康成的小小说《雨伞》中的这把雨伞和爱情是否有联系呢?
板书课题:
雨伞
二、作者简介
川端康成:
(1899—-1972),出生于日本大阪市北区北花町一个医生家庭。
他三岁丧父,四岁丧母,由祖父母抚养,但八岁时失去疼爱他的祖母,十岁时他失去了姐姐,只剩下他与祖父相依为命。
六年后,祖父病死,他从此就开始了孤独生活。
这不幸的遭遇,使他从小就忍受孤独与冷漠的困扰。
幸而他酷爱读书,日本平安时代以《源氏物语》《枕草子》为代表的古典文学名著引起了她的浓厚兴趣,那些作品的语言韵味与悲哀情调,深深地渗透进这位孤儿的心底,引起他童稚的伤感。
这种情绪一直影响到他日后创作生涯。
十七岁时,他的文章就开始在报纸上发表了,1921年开始发表小说,1924年毕业于东京大学后,开始了专业作家的生涯。
1926发表的小说《伊豆的舞女》奠定了他在文坛上不可动摇的地位。
1968年,他因小说《雪国》、《千鹤》和《古都》“以丰富的感情,高超的技巧,表现了日本人的内心精华”而获得了诺贝尔文学奖。
他是立足于日本文学传统、顽强的改造西方文学而培育出新的东方艺术之花的伟大作家。
三、课文分析:
1、让同学们大声朗读课文,理清本篇课文的故事情节!
提问:
请叙述一下本篇课文的故事情节?
明确:
情节:
春雨天,小伙子撑一把雨伞来到姑娘家的门前,约她去拍分别照。
因为小伙子的父亲要赴远地上任,携亲眷前往。
由于两人内心的胆怯和害羞,虽撑一把伞但仍保持着
很远的距离。
后来在摄影师的指点下,两人拉近的距离。
还有小伙子悄悄的提醒及姑娘快乐的神态,致使两人心心默契。
从照相馆出来,两人就像夫妻似的消失在雨中。
2、让同学们理出课文中的人物!
提问:
明确:
小伙子、姑娘、摄影师
摄影师在文中起到一个什么作用?
明确:
对小伙子和姑娘的感情升华起到一个促进的作用。
3、理解文中的环境描写:
明确:
文中描写环境的语句很少,但同学们也能深刻地体会到故事发生的环境,那就是,蒙,蒙的春雨,正因为有了,蒙,蒙春雨,才有了小伙子撑伞的情节,雨伞就成了小伙子和姑娘爱情的见证,才有雨伞题目的深刻含义。
4、思考:
小伙子和姑娘拍照前后的心理有什么不同?
并找出能体现她们心理的语句。
提问:
明确:
拍照前他们是害羞、胆怯、不好意思的心理,拍照后他们是坦然、大方的心理。
语句有:
小伙子将脸藏在伞内,这雨伞与其说是挡雨,倒不如说是他来到姑娘家铺面前时,为了遮羞而打开的。
姑娘只把一边的肩膀伸进去。
小伙子见姑娘还淋着雨,很想请她靠近自己,可又没有勇气开口。
当然,姑娘也很想一只手凑上去拿伞,但不知怎么的,却偏偏做出了要逃出伞外的样子。
去化妆室时姑娘欢快的神态深深感染了小伙子,不一会儿,两个人就很自然地一块儿坐在椅子上了。
可是,不像来时那样胆怯,他们似乎一下子变成了大人,就像一对夫妻似的走回去了。
5、思考:
找出他们拍照前后心理变化过程中,几个关键性的细节并体会作者细腻的笔触。
明确:
(1)小伙子把扶在椅子靠背上的手指轻轻地碰着姑娘的外套。
通过手指感觉到她那微热的体温,小伙子仿佛感受到了紧紧拥抱着姑娘时的温暖。
(2)小伙子善意的提醒,姑娘害羞的神态。
(3)姑娘去化妆室时欢快的神态。
6、思考:
文中雨伞所起的作用。
明确:
它就是这对恋人幸福爱情的见证。
四、板书
:
春雨天,小伙子撑一把雨伞来到姑娘家的门前,约她去
拍分别照。
:
小伙子、姑娘、摄影师
:
,蒙,蒙的春雨
胆怯、害羞坦然、大方
五、总结:
《雨伞》一文短小精悍,充满着诗情画意。
作者以极其细腻的笔触展示了一对青年恋人纯洁而美好的心灵。
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