培智学校二年级数学第一学期教案.docx
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培智学校二年级数学第一学期教案
城关区辅读学校电子教案
教材在编执教者郭荣2015年9月日
教学内容
白天
课时
1
章节
二
教学目的
知
识
目
标
1、让学生认识白天的时间观念,掌握白天的活动情况。
2、A组正确认识白天的具体意义;B组了解白天的活动情况;C组认识并说出白天。
能
力
目
标
A组能说出白天的个人活动和时间标志;B组能在指导下说出白天的活动;C组能分清白天。
情
感
目
标
A组说太阳公公的一天;B组与A组合作说出白天最喜欢的活动;C组在教师指导下说出白天的好处。
教学重点
白天的时间概念
教学难点
白天的标志
教具
课件
教学过程
教学活动
1、引入:
师:
同学们,看看窗外,今天天气怎么样?
天是晴朗的,还有一轮大太阳,那么,现在是什么时间?
A、B讨论。
师:
现在是白天。
那么白天有哪些我们未知的秘密呢?
今天我们在一起探讨。
二:
新授:
教
学
过
程
(展示PPT)
师:
看图,我们的主题是什么?
请A组同学来给大家大声读出来:
调皮的太阳!
1、你眼中的太阳是什么样的?
(A、B组讨论)
红红的,会发光……
2、图中的天气怎么样?
蓝天白云,是不是美极了?
3、看图,图中有什么?
太阳想要干什么呢?
(大家一起猜)
(看动画演示)太阳来到了小朋友的窗口。
,他要干什么?
要叫这位小朋友起床了,谁能来学一学太阳公公是怎么叫起床的?
如:
小朋友,该起床咯!
小朋友起来了没有?
师:
以上告诉了我们新的一天到来了,我们把太阳出来的一天叫什么?
“白天”
4、看图,太阳要去干什么?
他要去给图中的植物和蔬菜阳光,为什么呢?
植物和蔬菜经过阳光的照射后,会茁壮成长,同时我们的自然环境会越来越美丽,你们也会这样做吗?
动画演示植物和蔬菜的成长变化。
5、图中有什么?
果树、风车、蓝天、白云……
谁能分别数出图中的苹果树和风车的数量?
分别是6棵和3个。
6、看,太阳又来了!
果树和草莓发生了什么变化?
果树上结了苹果,草莓也长了出来。
谁能数出每棵果树上的苹果数量和草莓的数量?
(1)苹果树上分别有7、7、8、6、6、7颗苹果。
(2)草莓有17个。
C组一个一个数。
3、巩固练习:
1、看图。
这个图中有什么?
小朋友在做什么?
天气怎么样?
为什么?
是白天,阳光充足,有海鸥,有没有太阳?
你看小朋友高兴吗?
希望你们也像他一样开心。
2、哎,这个图中发生了什么?
下雨了,为什么?
乌云把太阳遮住了,这样还是白天吗?
当然是白天了,只是云把太阳遮住了。
那晒的被子要不要收起来?
雨会把被子打湿,你看,小朋友来收被子了。
3、太阳也忙了一整天了,看他多忙啊,他需要休息吗?
他去休息了。
动画演示:
太阳下山了。
板书设计
白天
本课小结
学生对白天的认识比较良好,希望大家能在白天的时间里,充分利用每分每秒,努力学习。
课后作业
与家长一起说说白天学校里自己做的事。
教学反思
白天的教学对低年级的学生来说比较抽象,具体给学生以白天到来和结束的一个判断标准,就是太阳的升起和落下。
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教材在编执教者郭荣2015年9月日
教学内容
晚上
课时
1
章节
二
教学目的
知
识
目
标
1、让学生学习认识晚上的时间概念;
2、掌握晚上的时间里要做的事。
能
力
目
标
1、提高学生对晚上的理解;
2、A组能清楚的认识晚上的时间概念;B组知道晚上要做的事;C组了解晚上的具体意义。
情
感
目
标
1、学生能结合自己的生活实际,对晚上的时间有愉悦的认识和理解;
2、培养学生对晚上的时间的认识兴趣和学习动力。
教学重点
晚上的认识和理解
教学难点
晚上的具体理解
教具
课件,画图工具
教学过程
教学活动
1、引入:
师:
我们上节课学习认识了“白天”,大家能理解“白天”的意义吗?
什么时候就是白天到来了呢?
太阳升起的时候,白天就来了;白天什么时候结束呢?
太阳下山了,白天就结束了。
教
学
过
程
那太阳下山了,天怎么样了?
天黑了,这个时候是什么时间了?
2、新授:
师:
太阳下山,天黑了,这个时候呢,就是我们常听说的“晚上”了。
这节课我们就来学生“晚上”(板书“晚上”)
1、晚上来临的判断:
师:
我们说太阳出来了,白天就到来了。
那么晚上我们怎么判断?
谁来说一说?
(AB组讨论)
师:
我们知道,白天天上有太阳,晚上就有月亮了。
月亮出来的时候,就是我们要学习的晚上了,除了月亮,还有什么呢?
(C组)
还有星星,星星是什么样的?
(B组)
一闪一闪的
(播放“一闪一闪亮晶晶”儿歌)
2、晚上的活动:
师:
白天我们那么学习,玩游戏,小动物们也出来玩了,鸟也在叫,白天多热闹啊!
那么晚上人们一般都要做什么呢?
(AB组讨论?
)
晚上天黑了,万物都安静了下来。
鸟也不叫了,小动物们也要回家了,大人都下班回家要做饭了,那我们小朋友呢?
我们也要在白天快要结束的时候背上书包回家了。
3、晚上,你在做什么?
(1)吃饭;
(2)写作业;
(3)看电视;
(4)刷牙、洗脸、洗脚;
(5)睡觉等等。
三、巩固练习:
1、看图,图中的月亮是什么样的?
圆的、弯的。
2、画一画
学生每人一张纸。
教师展示月亮的图片。
(AB组独立完成画图;C组由教师指导)
(1)AB组完成画图,C组描画;
(2)AB组独立完成填图,教师提示所用颜色(黄色);C组完成填图,教师帮助完成。
完成后,教师在展台展示学生完成情况,并做评比。
3、晚上什么时候结束?
提示:
白天是太阳下山,天黑了。
板书设计
晚上
本课小结
晚上的时光是大家休息的时间,所以大家在晚上尽量减少运动,保持早睡早起的好习惯。
课后作业
晚上观看月亮和星星。
教学反思
关于时间的概念学习,低年级只能简单的从太阳、月亮的出现和下山来做判断。
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教材在编执教者郭荣2015年9月日
教学内容
白天、晚上
课时
1
章节
二
教学目的
知
识
目
标
能初步理解时间概念,初步感知时空关系。
能
力
目
标
能基本区分白天和晚上的典型特征及事件,感知白天晚上的轮回交替。
情
感
目
标
能结合自己的生活经验,认识并分辨白天和晚上。
教学重点
白天和晚上的理解认识。
教学难点
白天和晚上的区别。
教具
课件,画图纸。
教学过程
教学活动
1、引入:
1、我的一天。
边走边轻声说儿歌:
“太阳起得早,白天暖烘烘,学校里问声好,老师朋友笑嘻嘻。
太阳落西山,黑夜开路灯,洗澡刷牙睡觉喽,爸爸妈妈道晚安。
”
2、白天,天上有什么?
太阳是什么颜色的?
3、晚上天上有什么?
教
学
过
程
晚上有月亮,是黄色的。
二、新授:
1、小朋友们,昨天老师碰见了一只小猫。
小猫告诉老师,它在白天睡大觉,晚上起来抓老鼠。
你们在什么时候睡大觉?
什么时候来学校呢?
我们是晚上睡大觉,白天来学校。
2、小朋友们,请你们看一看,这幅图画是白天还是黑夜呢?
(PPT或大图展示白天)
3、这幅图画的是白天还是黑夜呢?
(PPT或大图展示黑夜)
4、说一说,你们是从哪里看出来这是白天?
从哪里看出来这是黑夜的?
天上的太阳和月亮。
那太阳被云遮住了,还是白天吗?
5、白天的时候有太阳还是月亮?
(A、B组讨论)
黑夜的时候有太阳还是月亮?
白天的时候有云朵还是星星?
黑夜的时候有云朵还是星星?
太阳和月亮可以同时在白天或黑夜出现吗?
云朵和星星可以同时在白天或黑夜出现吗?
6、画一画:
(教师在电子屏上,画出太阳和月亮,学生观察,教师提问太阳和月亮的颜色以及形状)
A、B组独立填图;C组由教师指导画图。
B、
3、巩固练习:
1、判断:
(1)这是白天,还是晚上?
(2)这是白天,还是晚上?
(3)这是白天,还是晚上?
板书设计
白天晚上
本课小结
美丽的天空真奇妙。
白天到了,蓝蓝的天空飘白云,太阳出来喜洋洋。
晚上到了,黑黑的天空挂繁星,月亮出来微微笑。
你知道天空什么时候变白什么时候变黑吗?
小朋友们,请自由活动的时候和你的好朋友讨论一下你白天做什么,晚上做什么。
课后作业
与家长一起分享白天和晚上的太阳、月亮、星星的活动情况。
教学反思
经过一周的学习,学生对白天和晚上的区分有了深刻的理解,对于生活的规律有了一定的掌握,能利用好时间安排好自己一天的生活。
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教材在编执教者郭荣2015年9月日
教学内容
上午
课时
1
章节
二
教学目的
知
识
目
标
认识上午这个时间概念,掌握上午的时间安排。
能
力
目
标
A组能正确认识上午时间;
B组能说出上午时间自己的活动;
C组说出“上午”的发音。
情
感
目
标
在学习后,学生能把上午时间与自己的生活联系到一起,提高对时间的学习兴趣。
教学重点
上午的认识
教学难点
上午的时间理解
教具
课件
教学过程
教学活动
1、引入:
同学们,上周我们学习了白天和晚上的时间概念,你们现在能根据实际的生活实例,来说一说,白天和晚上是做什么的时间?
A、B组讨论,教师提问。
那么,白天的时间有没有要分辨的呢?
谁来说一说,白天的时间里有没有分阶段?
教
学
过
程
2、新授:
我们的一整天,可以分为:
白天和晚上。
那么白天有没有分呢?
今天我们来学习白天当中的一个时间:
上午。
1、上午的开始
早上起床后,我们经过洗漱和早餐,来到了学校,这个时候,上午时间就开始了。
那么上午之前你们都要做什么?
A、B组互相发言。
C组跟读“上午”。
2、上午的活动
(展示课程表)
(1)上午的第一节课是什么?
语文课你喜欢吗?
你在语文课当中都学习了什么?
(2)第一节课结束了,我们要利用课间的十分钟来喝喝水,你都在做什么?
引导学生说出准备第二节课的课本、作业等
(3)第二节是什么课?
数学课,都要学习什么?
我们现在就是数学学习时间,也是上午的第二节课,现在我们在学习什么内容呢?
(4)第二节课下了,收拾好自己的课本,要准备什么活动了?
A组演示“眼保健操”,C组说出是什么活动;
眼保健操做完了,我们要做什么了?
引导B组说出去操场做课间操。
课间操也是为了我们的身体健康,同时也为了同学们的学习进行短暂的释放,为了之后的课程学习做准备。
(5)课间操完了,我们该做什么呢?
排好队,去卫生间,方便完了,回到教室,可以喝喝水,听听音乐,做好下节课的准备活动。
(6)第三节是什么课?
体育课,在体育课中你喜欢什么运动?
各组说出自己喜欢的运动方式和器材。
(7)第四节是什么课呢?
生活适应,这节课我们在学习什么内容?
教会我们一些生活的实际运用的技巧。
我们要努力学习。
(8)下课啦!
上午的课结束了,大家的肚子饿了吧,这会,我们要去做什么了?
午餐时间到了,我们要吃饭了。
3、巩固练习:
前面我们说了很多关于上午的时间,那么现在大家知道了:
每天到校和午饭前的时间,就是——上午。
板书设计
上午
本课小结
上午时间的认识是白天的前一部分,希望同学们能结合自己的实际,想一想上午自己周末都在做什么。
课后作业
与家长分享上午的学习活动。
教学反思
“上午”的时间概念,学生在生活中也有耳音,但是,时间概念比较抽象,所以学习起来有一定的难度,希望同学们要好好把握。
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教学内容
下午
课时
1
章节
二
教学目的
知
识
目
标
认识下午这个时间概念,掌握上午的时间安排。
能
力
目
标
A组能正确认识下午时间;
B组能说出下午时间自己的活动;
C组说出“下午”的发音。
情
感
目
标
在学习后,学生能把下午时间与自己的生活联系到一起,提高对时间的学习兴趣。
教学重点
下午的认识
教学难点
下午时间的理解
教具
课件
教学过程
教学活动
1、引入:
同学们,上节课我们认识了白天中的“上午”时间,你们能说一说上午时间的开始时间吗?
上午是我们到校时间开始的。
那上午,你都要做什么呢?
A、B组自由发言。
C组跟着说。
教
学
过
程
借助课程表说上午的活动。
2、新授:
上午是什么时候结束的?
中午饭前就是上午的结束时间。
那中午饭喝午睡后,是什么时间开始了?
老师告诉大家,是“下午”时间的开始,今天我们来一起学习认识“下午”。
1、你起床后,都要做什么?
穿衣服,去卫生间;
准备好下午的上课活动。
你能说说你什么怎么做的吗?
A、B组讨论回答。
2、今天下午第一节是什么课?
你要为这节课做好什么准备?
3、下课了,你要做什么?
喝点水,活动一下,准备下节课。
4、第二节是什么课?
C组跟说。
5、两节课结束了,接下来要做什么了?
这个时候是全天的课程结束了,我要背上书包,回家了。
你们下楼后,在操场站队的时候,是安静并遵守纪律的吗?
6、在回家的路上能不逗留、吃街边的小吃吗?
要按时回家,做个健康可爱的小朋友。
3、巩固练习:
1、教师说一说自己下午的时间都是怎么安排的?
备课,上课,送学生放学。
让同学自己说一说自己的周末是怎么安排的。
A、B组自己发言,C组聆听。
2、谁能说一说,小动物们是怎么度过下午时间的?
(1)小猫;
(2)小狗;
(3)老牛;
(4)公鸡;
小猫下午忙着抓老鼠;
小狗在保卫家庭;
老牛在耕田;
公鸡在保卫家园。
你还能说出自己喜欢的动物在做什么吗?
你们真棒!
都为自己喜欢的小动物安排好了时间,看来大家以后也能安排好自己的时间了。
板书设计
下午
本课小结
本节课,同学们都能根据自己的生活实际来说出下午的自己的时间安排。
课后作业
与家长分享自己的下午活动。
教学反思
下午的时间学习是在上午时间的基础上来认识的,具有良好的效果。
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教学内容
上午、下午
课时
1
章节
二
教学目的
知
识
目
标
认识区分上午和下午的时间,掌握分辨白天时间的方法,理解上午和下午的具体含义。
能
力
目
标
A组能正确分辨上午和下午的时间;B组能正确说出上午和下午的具体活动;C组能根据图片指出上午和下午,并能正确发音。
情
感
目
标
通过学习,提高学生对白天时间的分辨学习兴趣,并能与生活联系起来。
教学重点
上午和下午的区分。
教学难点
上午和下午时间的具体分辨。
教具
课件
教学过程
教学活动
1、引入:
1、大胖子睡了,二胖子睡了,高个子睡了,你睡了,我睡了,大家都睡了,公鸡喔喔叫,太阳出来了,大胖子醒了,二胖子醒了,高个子醒了,你醒了,我醒了,大家都醒了。
2、公鸡喔喔叫,太阳出来了,是什么时候?
(白天)
教
学
过
程
二、新授:
(一)上午
1、白天小朋友干什么?
现在你在干什么?
指导C组说出在学校学习。
2、上学先干什么?
B组说出先要上自习,读词语等课前准备活动。
第1节是什么课?
(展台展示课程表)
3、上完第二节课了,我们坐的有些累了,我们要去干什么呢?
先停下手里的活动,准备好做“眼保健操”
A组简单示范动作。
师:
还要去做什么?
课间操是在老师的引领下去做的,希望同学们能认真做好每一个动作,锻炼自己的身体。
4、做完操了,我们要干什么去了?
A组说出平时的生活规律,即回教室。
5、这时候,我们觉得口渴了,要干什么呀?
C组说出“喝水”。
6、喝完水了,老师和大家一起干什么呢?
继续上课(音乐课、美术课、体育课)
7、第四节课上完了,我们觉得肚子饿了,要干什么去呀?
8、吃完饭了,我们要干什么了?
(睡觉)
9、睡醒后我们又干什么呢?
(喝水、吃午点、滑滑梯、滚皮球)
10、玩的有些累了,我们去哪儿呀?
(教室)
11、回教室干什么呢?
(洗手、洗脸、喝水)
12、这个时候呀,你看谁来了?
(爸爸、妈妈)
13、爸爸、妈妈接小朋友回家了,你跟老师说什么呀?
(再见)
洗手,进食堂,找好自己的位置,等待保健教师分好大家的午餐,就开始吃中午饭了。
总结:
以上这些活动就是我们的上午的活动。
(2)下午
1、午睡完了,大家要起床啦,这个时候我们要干什么?
整理好自己的衣服,去卫生间方便。
2、之后要做什么了?
准备下午第一节课,你是怎么准备的?
A、B组讨论试说;
C组跟着教师说。
3、第二节课结束了,我们大家要做什么了?
我们要整理好自己的书包,在操场集合,准备放学了。
3、巩固练习:
1、说一说。
A、B组说一说自己周末的时间里,上午和下午都在家里做什么?
C组仔细聆听。
2、白天的时间大家已经学习完了,你是怎么区分上午和下午的?
中午饭前的时间是上午;
中午饭后的时间是下午。
板书设计
上午下午
本课小结
上午和下午的时间里,大家都要把握好自己的时间,努力保证充分利用好每分每秒,安排好自己的时间。
课后作业
与家长周末上午去爬山,下午去黄河边散步。
教学反思
学生对于白天时间的区分比较轮廓,而且时间对于智力低下儿童来说,是个抽象不太容易理解的概念,只能让学生知道这几个大概的时间,为以后的时间学习,打好基础。
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教材在编执教者郭荣2015年11月日
教学内容
远近
课时
2
章节
三
教学目的
知
识
目
标
在数前概念比较的基础上,学习远近的概念和提高对空间距离的判断方法。
能
力
目
标
在分组教学中,A组能正确判断远、近的距离和概念;B组能比较出远、近;C组能复述关于远、近的短句。
情
感
目
标
通过学习关于远、近的距离判断,发展学生的推理能力和分析、综合的能力,提高学生的口头表达能力和观察力。
教学重点
远、近的判断方法
教学难点
远、近的正确判断和理解
教具
课件、课本练习
教学过程
教学活动
一、复习引入:
1、你能说出下列各字的相反字吗?
(A、B组,C组复述)
大─小上─下多─少
2、看视屏,你看到了什么?
提示:
车怎么变大了?
从什么地方开到什么地方了
结论:
从远处开到近处了。
教
学
过
程
2、新授:
师:
刚才我们提到了一个字“远”,那么它的相反意思是什么,可以用一个字表示吗?
“近”,它们都是什么意思呢?
这节课我们来学习“远、近”。
(板书课题“远、近”)
1、出示图片
哪个小朋友离厕所近,哪个小朋友离厕所远。
师:
怎么判断?
(A组)
引导:
谁在厕所旁边?
谁在厕所的另一边?
(B组)
师:
在厕所旁边的近,厕所另一边的远。
指导B、C组说出哪个远,哪个近。
2、出示图片
说一说,小朋友离抽水马桶和洗手台,哪个近,哪个远。
师:
谁来说一说?
为什么?
(A、B组)
原来,小朋友在洗手台旁边,他离洗手台近;
而马桶在另一边,他离马桶就远。
指导B、C组说出离洗手台近,离马桶远。
3、出示图片
说一说,小红的家离学校和商店,哪个近,哪个远。
(1)、师:
哪个是学校、小红的家和商店?
(B、C组指出来)
(2)、图中为什么会有两条线呢?
它是用来干什么的?
(A组)
师:
它们是用来比较距离的,哪条线长,距离就远;哪条线短,距离就近。
(3)、哪条线长,哪条线短?
(B组)
(4)哪个近,哪个远?
(B组)
三、巩固练习:
1、出示图片
在离大人近的小朋友下面画“√”,远的小朋友下面画“Ο”。
师:
怎么比较?
(A组)
线短的距离近,线长的距离远;
或者目测也可以判断出。
教师指导C组画“√”和“Ο”。
2、出示图片
在离房子近的小朋友下面画“Ο”,远的小朋友下面画“Δ”。
(A、B组独立完成、C组由教师指导)
3、看图,图中都是什么动物?
(C组)
(1)、谁离小狗近,谁离小狗远?
(A组)
(2)、谁离小猫近,谁离小猫远?
(B组)
(3)、谁离小乌龟近,谁离小乌龟远?
(教师指导C组)
4、排一排,数一数。
哪只小狗最远,哪只最近?
发挥想象,想想谁离你近,谁离你远?
(学生观察四周,教师指导)
5、哪条路回家最近?
学生做出选择后,教师演示动画。
得出结论:
直线最近,也就是最直的那条路。
板书设计
远近
本课小结
不光是我们的课本上有关远、近的例子,在我们生活中也有关于远、近的景物,我们可以在课后去发现和比较它们的远、近。
课后作业
课后与家长一同比较一些关于远景的物体。
教学反思
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教学内容
远近
课时
2
章节
三
教学目的
知
识
目
标
探究用自己的方式去体验、判断、比较远近。
大胆表达自己的远近体验和观察经验。
能
力
目
标
理解和解释图画和照片中的远近距离。
情
感
目
标
尝试用涂色表现自己对远近距离的观察和感受。
教学重点
远近的正确区分
教学难点
远近的正确比较理解
教具
操作卡、彩笔、绘画纸
教学过程
教学活动
一、看看说谁:
带领幼儿到阳台上远望,边远望边围绕下列话题谈论,鼓励幼儿大胆交流自己对远近的视觉感受。
1、看见些什么?
2、指指说说最近有什么?
最远有什么?
3、近处的东西看起来怎样?
(清晰、行大、色浓)
4、远处的东西看起来怎么样?
(模糊、行小、色淡)
教
学
过
程
5、说说从近到远看到些什么?
从远到近看到些什么?
二、新授:
看操作卡第一页,引导幼儿观察辨别图片中景物的远近,感知平面图像的远近。
1、请幼儿说说哪张图画的是远景?
哪张是近景?
2、请按从远到近的距离为图片编号。
3、游戏:
看谁跨得远。
(1)教师在地上画一条起步线,组织幼儿讨论为什么大家应该从起步线开始跨步。
(2)幼儿同跨一步,各用粉笔画出自己的步幅标记,同伴间比比跨步的远近。
(3)幼儿同跨5步,比比跨步的远近。
想想说说大家同跨5步,为什么不一样远。
(4)鼓励幼儿大胆交流,让幼儿明白:
小朋友每步的远近不同,所以结果不同。
并让幼儿再做游戏体验验证。
4、游戏:
几步跨过桥
- 配套讲稿:
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