苏教版小学一年级语文上册练习 教案.docx
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苏教版小学一年级语文上册练习 教案.docx
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苏教版小学一年级语文上册练习教案
练习3
第二课时
一、教学第三题:
读读背背
(课前交流:
老师听说我们一()班小朋友上课表现最棒,上课时遵守纪律,发言积极。
别人回答,认真倾听。
这节课,老师相信你们一定会表现得更棒,对不对!
或问有没有信心。
好!
上课,这一节课,我们继续学习练习3。
接下来,老师将和小朋友们一起读读并且背背一首儿歌。
)
2、指导。
(1)看图,说说图上画的是什么地方?
有一个什么样的小姑娘?
(可提示:
她头上戴着什么?
她身旁放着什么?
她是一个农村孩子。
)她在干什么?
小女孩生活在哪里?
师:
课前老师已经布置小朋友们预习这首儿歌了。
那么这些生字你会读吗?
出示生字。
师:
请小朋友们仔细观察第一排音节,有什么特点?
你会读吗?
当小老师领读。
下面请小朋友们继续观察第二排音节有什么特点?
男生齐读。
下面我们再来看第三排音节有什么特点?
齐读。
(2)下面请小朋友们再来读一读儿歌,想想儿歌里写了什么。
(读好了坐坐好)师:
这首儿歌里的轻声音节,你能把它找全吗?
下面老师想读一读这首儿歌,想听吗?
小朋友们,老师在读儿歌的时候,一边读,一边在脑子里放电影,想象画面。
下面请小朋友们一边读儿歌,一边在脑子里放电影。
(3)指读儿歌,纠正错误的读音。
(4)讨论:
小朋友们,小朋友们在农田里会做哪些事呢?
她是个什么样的孩子?
(聪明、能干、热爱劳动、懂事
(师小结:
是啊,这真是一个热爱劳动,热爱生活的女孩,我们一定要她女孩学习。
(5)小朋友们,你们能把小女孩的聪明能干读出来吗?
)指名朗读,男生读,提示加上动作。
3、师:
这首儿歌小朋友们已经读得非常好了。
那么,你们能把它背出来吗?
下面请小朋友们边看图边练习背诵,会背的在书上给自己画一颗星星。
指名背诵,会背的站起来一起背诵
二、教学第四题:
1、师:
小朋友们儿歌背得非常好,下面我们来学习打电话。
(板书:
打电话)小朋友?
谁打过电话?
给谁打的?
(除了爸爸妈妈还给谁打过电话?
)你觉得打电话时要注意什么?
2、师小结:
打电话的时候要面带微笑,声音不要过高,要自觉地说“您好”、“再见”等礼貌用语。
3、下面请小朋友们读一读插图旁边的提示。
4、讨论:
今天是谁的生日?
谁给谁打电话?
为什么要打电话?
三、指导
(1)图上的小朋友在打电话时会说些什么?
(这个小女孩首先要说:
“请问是XXX吗?
”或者说:
“XXX在家吗?
”老师可以扮演小亮)
(3)师:
小朋友们,打电话时一定要说普通话,面带微笑,声音不要太大,说话要清楚,要自觉地说“您好”“再见”,另外还要注意,受到别人的祝福要说谢谢。
2、指导说话。
(1)指名一人扮演小亮……
指导分析:
哪些值得表扬?
还有什么不足?
(2)同桌练习。
(3)指名上台表演。
及时予以表扬。
3.设计情境,练习打电话。
我班小红同学今天请假,没来上学,老师布置明天带橡皮泥、画笔,现在请你给小红打电话,通知她一下。
4.小结。
作业:
背上“读读背背”的内容。
练习3
教学内容:
《练习3》
教学目标:
1、温习巩固汉语拼音,按拼音写出汉字。
2、正确区分形近字。
3、体会字不离词,词不离句
4、能根据太阳判定东、南、西、北四个方位
教学重难点:
1、温习汉字的字形与笔顺及对词句的初步感知。
2、读诗,学习农村孩子热爱劳动,热爱生活,热爱自然的精神。
3、通过口语交际的练习学会打电话的方法和礼貌,培养学生的交际能力
教学预备:
PPT
课时安排:
两课时
教学过程:
第一课时
一、学习第一题
1、出示四幅图
2、图上画了什么?
(留意指导学生说完整的话并使用正确的量词:
图上画了……)
图上画了两位小朋友,他们是好朋友。
图上画了蓝蓝的天上飘着几朵白云。
图上画着秋天到了,树叶都黄了,从树上飘落下来。
图上画了一堆土壤。
3、 出示拼音,谁来读一读。
a) 指名上黑板写这四个词。
b) 学生在书上填写。
c) 小组交流检查。
4、 学习第二题
1) 在黑板上出示太阳:
早上,太阳公公出来了,太阳公公从哪个方向出来呀?
(东面)
2) 大家起立,面向太阳公公,我们用手指一指,哪里是东方?
哪里是南方?
哪里是西方?
哪里是北方?
3) 在田字格里写出相应的“东南西北”四个字。
5、 学习第三题:
比一比,写一写
a) 出示“开——升”
b) 指名读一读
c) 你是怎样记住这两个字的?
这两个字有什么区别?
d) 出示后面几组生字,想一想每组两个字之间有什么区别,你是怎样记住它们的?
e) 相邻的两位同学之间自己说一说。
6、 学习第四题:
写字
我的十分钟
a) 出示“花、点、前”
这三个字都是什么结构的字?
(上下结构的字)
你是怎样记住这三个字的?
b) 将字写在田字格中时要正确、端正、整洁。
c) 学生练写
7、 学习第五题
a) 出示“我”,你们会用“我”组词吗?
b) 出示“我们”,你们会用“我们”造句吗?
c) 指读“我 我们 我们向五星红旗敬礼。
”
d) 齐读
8、 学习第五题,读读背背
自主练习
a) 出示小诗(带拼音)
b) 自己读一读,要求:
看汉字读,不熟悉的字再往看拼音。
c) 重点指导音节:
jiao neng liang geng changjianyin
及轻声音节。
d) 指名读,齐读
师:
我们要向这些农村孩子一样热爱劳动,热爱生活。
6、我们一起来把这首诗背一背。
第二课时
教学第六题:
口语交际 打电话
一、 明确题意
1、出示两幅图2、自己看图,读一读要求
二、 指导
我的十分钟
1、 图上画了谁?
2、 你们知道这两幅图说了一件什么事?
3、 提出说话要求:
讲普通话,声音响亮,口齿清楚。
说话完整通顺,不重复,不结巴。
4、学习打电话的礼貌:
首先要有礼貌,留意礼貌用语。
拿起电话首先要自我先容,然后再问:
“请问**在吗?
”说完要说的事之后,要有礼貌隧道再见。
三、 练习
自主练习
1、 自由练习说
2、 同座互相练习打电话
3、 老师与学生打电话。
4、 扩展:
打电话给你的同桌,告诉他明天要带齐绘画用品,第三节改上美术课。
(1)审题。
(2)讨论:
谁能说说刚才学过的辨别方向的儿歌?
齐背儿歌。
师:
学会了辨别方向,你能完成填空了吗?
(3)指名上黑板填空,问:
你能说说自己的理由吗?
(4)表扬填写正确的同学。
现在,我把自己20多年来的班主任工作经验,总结如下,一并赠送给您,希望能帮到您:
让每一个学生都有辉煌的明天
——我的治班方略
我很欣赏一句话,那就是“教师的工作是托起明天的太阳”。
是啊,我们今天的一切工作,不就是为了每一个学生都能拥有一个辉煌的未来吗?
那么,如何为孩子未来的发展打下良好的基础?
是值得每一位教师,尤其是班主任教师的深思。
因为班主任是学校具有特殊身份的教育者。
作为班级的教育者和组织者,在班集体的发展和学生的健康成长中起着十分重要的作用。
我从参加工作至今,二十多年来一直担任班主任工作,回忆这些年带班所走过的每一步,品味着工作带给我的欣慰和快乐,更加坚定了我做一名优秀班主任的信念和决心。
经过多年的实践探索和学习思考,我的治班理念已经逐渐明朗,那就是“以情育人,用爱心点燃学生心灵的火花;活动育人,用丰富多彩的活动促进学生全面发展”。
一位教育家曾经说过:
“犹如没有水,就不能称其为池塘一样,没有感情,没有爱,也就没有教育。
”工作二十多年来,我从没有放弃过教师自身素质的培养,从教中学,从学中教,乐此不疲。
用我的真诚、爱意透视学生纯洁而又丰富的内心世界,唤起学生对爱和真诚的追求,感染学生、浸润学生渴望理解的心田,用充满爱的语言去抚慰一颗颗幼小的心灵。
一、关爱学生,用爱撑起一片蓝天
1、沟通是教育的前提。
师生之间如果缺乏了解和沟通,感情就会有隔膜,教育就无从展开。
沟通应从了解开始。
苏联著名教育家乌申斯基说过:
"如果教育家希望从一切方面去教育人,那么就必须从一切方面去了解人。
"因此,我在班级管理工作中,经常通过不同方法与学生交流,在交流中了解每个同学的家庭情况、性格特点、爱好、健康状况及学习变化。
例如,我在与如今所带班级学生的交流中得知班内三名同学生活在单亲家庭时,一种怜爱之情,一种强烈的责任感油然而生。
我深知,生活在单亲家庭中的孩子情感脆弱,性格孤僻、倔强、逆反心理强,因此,在日常的生活学习中,我会不经意地送给他们一个亲切的微笑,一个满意的赞许,一个温馨的眼神,一个慈祥的抚摸,让他们感受到老师真挚的爱,使这些原本不幸的孩子在班集体这个大家庭里变得开朗活泼、乐观向上,有着较强的集体荣誉感。
2、运用心理教育。
基础教育的价值体现在未来,受教育者只有具备良好的心理素质,才能在未来社会获得最佳的生存和发展空间。
因此本学年,我在班里发起这样一个倡议:
师生共建相互交流的"绿色通道",包括两种形式:
(1)家构通桥—日记
(2)热线连着你和我—家庭心理电话
以此为学生提供多渠道的倾诉,使个性千差万别的学生,在心理错位时得以倾诉,摆脱烦恼。
有一次,我在班里布置了一篇作文《你心目中的老师》。
在作文里,同学们大胆地说出了他们心目中老师的形象……从孩子真诚的话语中,我获得了许多宝贵的意见,所以在后来的班会上,我说:
“老师很感谢你们提出的宝贵意见,从今以后,我一定做一个你们满意的老师:
有爱心,正直好学,富有创新精神的授课能手,教学工作做出改进。
反过来,我也向你们提出老师心目中的学生形象,是同样有爱心,懂得自尊、自爱和尊重别人。
”
从那以后,我与学生的距离更近了,孩子们经常向我倾诉内心的酸楚、快乐……
我曾这样寄语我的学生们:
“同学们,我是过去,你们是未来;我是一片树叶,你们是整个森林;我是一支蜡烛,你们是熊熊火炬;我是一条小溪,你们是黄河、长江……相信我们每一位同学都拥有美好的明天……”
二、以活动为载体,营造个性发展的空间
心理学家皮亚杰也曾指出:
活动是人的认识、智慧、思维发生、发展的机制。
通过活动能使学生得到丰富和发展。
因此,我非常注重从开展活动入手,以活动为载体,以活动的形式、内容为依托,为学生创设个性发展的空间,营造和谐、宽松的班级氛围,寓教于景、于乐、于形。
1、创设有特色的班级文化
①、举行主题鲜明的班队活动。
按照“建设团结向上班集体,营造和谐健康新环境”的工作思路,本学年我班开展了“好大一棵树”的主题班会。
在这次活动中,无论设计、组织,我都让学生自己去思考,去实践。
调动全班同学的积极性,使他们普遍感到:
这是我们自己的活动,我们要动脑筋想办法,在活动中显身手,显才华。
在活动中,同学们围绕主题,主动查找资料,搜集图片。
同学们自制绿树叶,绘制“地图树”,自己写诗……,体现了集体智慧的交融。
通过这次活动,同学们受到感染和熏陶,思维受到开拓、发展,增强了集体凝聚力和学生的使命感,又丰富了他们的精神世界,呼唤了爱与真诚。
②、巧用教室空间。
两周一期的板报,以突出的主题,多彩的板块,成为班中亮点;墙壁上“我真棒小巧手”里图文并茂的手抄报,意境深远的美术作品,相映成趣;“植物园”中的一棵棵幼苗在全班师生的呵护下茁壮成长……这些构筑着学生理想的“文化大餐”形成班内一道亮丽的风景线。
2、开展社会实践活动,勇当社会小主人
在学习《地球就诊记》后,学生自发地组织了环保小分队,如今,“环保小卫士”们正在行动着:
收集废纸、废弃电池、捡塑料袋;号召村民节约水资源;全班同学利用课余时间进行调查了解社会用字情况,并向有关部门提出如何规范社会用字的建议。
走出校园,走进社会,关注社会,不仅没有影响学生的学习,反而增强了他们的社会责任感,丰富了社会知识,增长了阅历,找到了学习的立足点。
有人说,每个人的心灵深处都有一汪清泉,一切美的情感都源于此,但要有一定的动力激荡它。
我就是以“丰富的情感和活动”为动力,调动学生积极、健康的因素,促进学生的个性发展。
现在,我班在班风、班貌方面受到全校师生的交口称赞,教学成绩在全镇范围内也一直名列前茅,我班也连续多次被评为校“优秀班级体”。
今年,我班又被评为保定市“优秀班级体”,贾康丽同学被评为保定市“优秀少年”,我个人也连续两年受到县政府嘉奖。
不过,成绩再辉煌,也已经成为过去。
望前方,情长路更长。
今后,我将继续追求探索,努力创设学生全面发展的育人环境,让每一个学生都有辉煌的明天!
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