《数学教材教法》模拟试题19套.docx
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《数学教材教法》模拟试题19套.docx
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《数学教材教法》模拟试题19套
《数学教材教法》模拟试题1
二、填空题(每题2分,共12分)
1.乔治.波利亚(GeorgePolya美)在《怎样解题》中所表述的怎样解题表的解题过程分为____________________。
2.在加涅(R.M.Gagne)的数学理论中的数学学习的阶段为_______________________。
3.我国传统的数学教学方法有_________________________。
4.皮亚杰(J.Piaget)关于智力发展的四个阶段是_______________________。
5.美国数学教育家(Dubinsky)发展了一种数学概念学习APOS理论其具体内容是
_______________________。
6.数学思维的基本成分是______________________________________。
三、解释概念(每题5分,共20分)
1.数学能力2.数学认知结构3.启发式教学思想4.数学教育实验
四、简答题(每题5分,共30分)
1.说明数学思维发展的年龄特征?
2.现在数学课堂教学的教学环节是什么?
3.普通高中《数学课程标准》中关于数学课程的基本理念是什么?
4.数学课堂教学评价的标准是什么?
5.如何利用奥苏伯尔(D.P.Ausubel)的同化学习理论,指导数学概念的教学?
6.如何理解教学过程的优化,教学过程优化的措施是什么?
五、论述题(每题10分,共30分)
1.简要概述我国数学教学目的的发展变化特点,回答关于常规数学思维能力的界定。
2.如何理解和贯彻数学教学中的严谨性与量力性相结合的教学原则?
3.怎样理解概念形成与概念同化?
《数学教材教法》模拟试题2
二、填空题(每题2分,共12分)
1.数学教育学的主要研究对象:
_________________________________。
2.在加涅(R。
M。
Gagne)的数学学习理论中数学学习的阶段:
_____________。
3.数学思维的品质分为:
__________________________________。
4.中学数学教材教法(十三院校协作编写组(总论),高等教育出版社1981。
12)提出的教学原则:
________________________________________。
5.现在数学课堂教学的教学环节:
_______________________。
6.皮亚杰(J。
Piaget)关于智力发展的基本观点:
____________。
三、解释概念(每题5分,共20分)
1.数学现实2.启发式教学思想3.数学教育实验4.数学能力
四、简答题(每题5分,共30分)
1.普通高中《数学课程标准》提出评价建议是什么?
2.如何理解教学过程的优化,教学过程优化的措施是什么?
3.有意义学习及其发生有意义学习的条件?
4.普通高中《数学课程标准》中关于数学课程的基本理念是什么?
5.探究式模式教学的主要操作步骤是什么?
6.克鲁捷茨基关于数学能力的框架的内容是什么?
五、论述题(每题10分,共30分)
1.如何理解和贯彻数学教学中的抽象与具体相结合的教学原则?
2.普通高中《数学课程标准》提出的课程目标是什么?
3.美国«学校数学课程与评价标准»提出的社会目标和学生应达到的目标是什么?
简要说明美国数学教育目的所反映的时代精神和改革意义。
《数学教材教法》模拟试题3
二、(每题2分,共14分)
1.数学教育学的主要研究对象:
_________________________________.
2.在加涅(R.M.Gagne)的数学学习理论中数学学习的阶段:
_______________.
3.数学思维的品质分为:
__________________________________.
4.中学数学教材教法(十三院校协作编写组(总论),高等教育出版社1981.12)提出的教学原则:
_____________________________________________.
5.奥苏伯尔(D.P.Ausubel)有意义的学习就是以符号为代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当知识建立_______________________.
6.皮亚杰(J.Piaget)关于智力发展的基本观点:
_______________________.
7.贵州师范大学于2000年提出的“情境—问题”数学学习模式的框架_____________________.
三、解释概念(每题4分,共16分)
1.教学模式(ModelofTeaching):
2.数学化:
3.数学教育实验:
4.数学能力:
四、简答题(每题5分,共40分)
1.2000年,美国数学教师协会发布《数学课程标准》提出的数学能力的内容是什么?
(NCTM.PrinciplesandstandardsforSchoolMathematics2000)
2.数学思维发展的年龄特征是什么?
3.数学课堂教学评价的标准是什么?
4.简要分析案例:
孩子5岁时,在幼儿园(中班)学了一些加法运算,知道1+2、1+3、2+3等,甚至在家长的“诱导”下还“知道”20+20=40、30+30=60(模仿2+2、3+3的答案),但后来有一天,他很肯定地告诉家长,我今天(坐车)去了11趟加油站.(家长问:
为什么?
),因为我上午去了一趟,下午又去了一趟(先后伸出左右手的食指,此时,他头脑中两个并列的“1”就是11,尽管他早已知道先拿一个苹果,再拿一个苹果就等于拿了两个苹果(用实物演示的方法),也会说1+1=2.
5.写出数学学习的分类情况.
6.实际问题转化为数学问题的数学化,也就是发现实际问题中的数学成分,并对这些成分做符号化处理,其基本流程是什么?
7.普通高中《数学课程标准》提出的关于数学课程的基本理念是什么?
8.普通高中《数学课程标准》提出的课程目标是什么?
五、论述题(每题10分,共20分)
1.概述概念同化与美国数学教育家杜宾斯基(Dubinsky)的APOS理论的比较.
2.概述建构主义(constructivism)观点下的数学学习特征.
《数学教材教法》模拟试题4
二、填空题(每题2分,共14分)
1.乔治.波利亚(GeorgePolya)在《怎样解题》中所表述的怎样解题表的解题过程分为:
____________________.
2.在加涅(R.M.Gagne)的数学学习理论中的数学学习的阶段:
_____________.
3.教师传授知识的过程:
_______________________.
4.皮亚杰(J.Piaget)关于智力发展的四个阶段:
_______________________.
5.现在数学教学过程的环节为:
__________________________________.
6.数学思维的基本成分:
______________________________________.
7.20世纪60年代我国的《全日制中学数学教学大纲》中,教学目的所包含的“三大”能力为_________.
三、解释概念(每题4分,共16分)
1.数学能力:
2.数学认知结构:
3.数学化:
4.数学教育实验:
四、简答题(每题5分,共40分)
1.从符号到概念的数学化,也就是在数学范畴之内对已经符号化了的问题作进一步抽象化处理,其基本流程是什么?
2.21世纪基础教育需要什么样的数学教师?
3.弗赖登塔尔所认识的数学教育的主要特征是什么?
4.普通高中《数学课程标准》提出的教学评价的建议是什么?
5.我国制定数学教学目的的依据是什么?
6.普通高中数学课程标准提出的教学建议是什么?
7.常规数学思维能力包括那些内容?
.
8.探究式教学模式的主要操作步骤是什么?
五、论述题(每题10分,共20分)
1.讲解法及其基本要求是什么?
自选一个中学的数学概念作讲解设计.
2.如何理解数学学习的认知过程?
《数学教材教法》模拟试题5
二、填空题(每题2分,共16分)
1.《怎样解题》怎样解题表中解题过程分为:
____________________.
2.在加涅的数学理论中的数学学习的阶段:
_______________________.
3.现在数学学习的一般过程的四个阶段:
_________________________.
4.皮亚杰关于智力发展的四个阶段:
_______________________.
5.美国数学教育家Dubinsky发展了一种数学概念学习APOS理论
_______________________.
6.数学教学过程的环节为:
__________________________________.
7.数学思维的基本成分:
______________________________________.
8.根据语言逻辑成分和视觉形象成分之间的相关,数学能力的不同结构形成了不同的数学气质类型:
_________________________.
三、解释概念(每题4分,共20分)
1.数学能力2.中学数学教学目的3.启发式教学思想4.数学教育实验5.数学认知结构
四、简答题(每题5分,共30分)
1.谈话法的基本要求是什么?
2.加涅的学习层次分类是什么?
3.如何利用奥苏伯尔的同化学习理论,指导数学概念的教学?
4.普通高中《数学课程标准》中关于数学课程的基本理念是什么?
5.数学课堂教学评价的标准是什么?
6.尝试指导,效果回授法的教学结构是什么?
五、论述题(每题10分,共30分)
1.概述我国数学教学目的的发展.
2.如何理解和贯彻数学教学中的严谨性与量力性相结合的教学原则?
3.怎样概念形成与概念同化的比较?
《数学教材教法》模拟试题6
二、填空题(每题2分,共16分)
1.数学教育学的主要研究对象_________________________________.
2.在加涅的数学理论中的数学学习的阶段:
_______________________.
3.现在数学教学过程的环节为:
________________________________.
4.中学数学教材教法(十三院校协作编写组(总论),高等教育出版社1981.12)提出的教学原则_____________________________________________.
5.美国数学教育家Dubinsky发展了一种数学概念学习APOS理论
_______________________.
6.皮亚杰关于智力发展的基本观点_______________________.
7.数学思维的品质分为:
__________________________________.
8.根据语言逻辑成分和视觉形象成分之间的相关,数学能力的不同结构形成了不同的数学气质类型:
_________________________.
三、解释概念(每题4分,共20分)
1.数学现实:
2.数学思想方法:
3.数学教育实验:
4.教学过程的优化:
5.启发式教学思想:
四、简答题(每题5分,共30分)
1.数学思维发展的年龄特征?
2.讲解法的基本要求是什么?
3.有意义学习及其发生有意义学习的条件?
4.普通高中《数学课程标准》中关于数学课程的基本理念是什么?
5.探究式模式教学的主要操作步骤是什么?
6.关于数学思维能力的界定的内容是什么?
五、论述题(每题10分,共30分)
1.如何理解和贯彻数学教学中的抽象与具体相结合的教学原则?
2.解释数学能力的概念,回答克鲁捷茨基提出的数学能力结构是什么?
3.美国«学校数学课程与评价标准»提出的社会目标和学生应达到的目标是什么?
简要说明美国数学教育目的反映时代精神和具有改革意义.
《数学教材教法》模拟试题7
二、填空题(每题2分,共14分)
1.乔治.波利亚(GeorgePolya)在《怎样解题》中所表述的怎样解题表的解题过程分为:
____________________.
2.在加涅(R.M.Gagne)的数学学习理论中的数学学习的阶段:
_____________.
3.教师传授知识的过程:
_______________________.
4.皮亚杰(J.Piaget)关于智力发展的四个阶段:
_______________________.
5.现在数学教学过程的环节为:
__________________________________.
6.数学思维的基本成分:
______________________________________.
7.20世纪60年代我国的《全日制中学数学教学大纲》中,教学目的所包含的“三大”能力为_________.
三、解释概念(每题4分,共16分)
1.数学能力:
2.数学认知结构:
3.数学化:
4.数学教育实验:
四、简答题(每题5分,共40分)
1.从符号到概念的数学化,也就是在数学范畴之内对已经符号化了的问题作进一步抽象化处理,其基本流程是什么?
2.21世纪基础教育需要什么样的数学教师?
3.弗赖登塔尔所认识的数学教育的主要特征是什么?
4.普通高中《数学课程标准》提出的教学评价的建议是什么?
5.我国制定数学教学目的的依据是什么?
6.普通高中数学课程标准提出的教学建议是什么?
7.常规数学思维能力包括那些内容?
.
8.探究式教学模式的主要操作步骤是什么?
五、论述题(每题10分,共20分)
1.讲解法及其基本要求是什么?
自选一个中学的数学概念作讲解设计.
2.如何理解数学学习的认知过程?
《数学教材教法》模拟试题8
一、填空题(2×8=16分)
1.在奥苏伯尔的有意义言语学习理论中,_________是有意义
的学习的实质,__________是学生获取概念的最基本方式,同
化是概念学习的___________.
2.写出目前我国流行的教学方法(四种以上)______________.
3.数学教学程序包括的四个阶段________________________
4.波利亚数学教育思想的实质是_______________________.
5.数学基本能力分为________________________________.
6.皮亚杰关于智力发展的四个阶段____________________.
7.数学教学研究的主要方面__________________________
8.中学数学学习的特点______________________________.
二、解释下列概念(5×5=25)
1.数学能力2.数学教育实验3.启发式教育思想4.发现式教学法5.中学数学教育目的
三、简答题(7×5=35)
1.我国数学教学方法发展的新特点是什么?
2.数学思维品质的基本内容是什么?
3.数学课堂教学的评价标准是什么?
4.中学数学能力培养的基本途径是什么?
5.苏联心理学家克鲁捷茨基关于数学能力结构的大致轮廓是什么?
四、论述题(12×2=24)
1.什么是数学课堂教学过程的优化?
怎样做到数学课堂教学的优化?
2.怎样理解数学严谨性与量力性?
在中学数学教学中如何做到严谨性与量力性相结合?
《数学教材教法》模拟试题9
一、空题(3×8=24分)
1.皮亚杰关于智力发展的四个阶段:
____________________________________.
2.加涅关于学习的八种学习类型:
_______________________________________.
3.中学数学教材教法(十三院校协作编写组(总论),高等教育出版社1981.12)提出的教学原则_____________________________________________.
4.《数学课程标准》的数学课程目标分为:
_____________________________.
5.数学思维的品质分为:
_____________________________________________.
6.根据语言逻辑成分和视觉形象成分之间的相关,数学能力的不同结构形成了不同的数学气质类型:
_________________________.
7.美国数学教育家Dubinsky发展了一种数学概念学习APOS理论____________.
8.数学思维的基本成分:
_______________________________________________.
二、解释概念(4×5=20分)
1.数学能力2.中学数学教学目的3.启发式教学思想4.数学教育实验5.数学认知结构
三、简答题(1,1×6=6分;2,3,4,5,5×4=20分)
1.波利亚关于问题解决的解题表的主要内容是什么?
2.数学思维发展的年龄特征?
3.普通高中《数学课程标准》中关于数学课程的基本理念是什么?
4.简述数学能力的主要方面?
5.数学课堂教学评价的标准是什么?
四.论述题(10×3=30分)
1.普通高中《数学课程标准》提出的课程目标的基本内容?
2.如何理解和贯彻数学教学中的严谨性与量力性相结合的教学原则?
3.怎样概念形成与概念同化的比较?
《数学教材教法》模拟试题10
一、填空题(3×8=24分)
1.加涅的学习理论中数学学习的四个阶段为:
______________________________.
2.数学论证推理的基本形式:
____________________________________________.
3.皮亚杰关于智力发展的四个阶段:
_______________________________________.
4.数学思维的基本成分为:
_______________________________________________.
5.数学教学的基本原则为:
_________________________________________________.
6.数学概念学习中的同化模式:
____________________________________________.
7.中学数学的数学教学环节:
____________________________________________.
8.《数学课程标准》的数学课程目标分为:
______________________________.
二、解释概念(4×5=20分)
1.数学思想:
2.中学数学教学目的:
3.数学教育实验:
4.谈话法:
5.启发式教学思想:
三、简答题(第3小题6分,其余小题各5分)
1.21世纪我国数学课程的发展趋势如何?
2.数学课堂教学设计的基本要求是什么?
3.如何利用奥苏伯尔的同化学习理论,指导数学概念的教学?
4.普通高中《数学课程标准》中关于数学课程的基本理念是什么?
5.数学课堂教学评价的标准是什么?
四.论述题(10×3=30分)
1.如何理解和贯彻数学教学中的抽象与具体相结合的教学原则?
2.解释数学能力的概念,回答克鲁捷茨基提出的数学能力结构是什么?
3.如何认识数学课程标准的具体目标及其相互联系?
《数学教材教法》模拟试题11
(时间120分钟)
一.填空题(3×8=24分)
1.皮亚杰关于智力发展的四个阶段:
____________________________________________.
2.数学思维发展的关键和特点:
_______________________________________________.
3.传统的数学教学方法为:
_________________________________________________.
4.《数学课程标准》的数学课程目标分为:
______________________________.
5.数学能力培养的基本途径:
_________________________________________________.
6.数学概念学习中的同化模式:
_______________________________________________.
7.数学学习的分类形式:
______________________________________________
8.数学思维的基本成分:
____________________________________________________.
二.解释概念(4×5=20分)
1.数学思维:
2.教学过程的优化:
3.中学数学教学目的:
4.数学教育实验:
5.启发式教学思想:
三.简答题(1,1×6=6分;2,3,4,5,5×4=20分)
1.克鲁捷茨基提出的数学能力结构是什么?
2.尝识指导、效果回授教学法的特点?
3.数学思维发展的年龄特征是什么?
4.普通高中《数学课程标准》中关于数学课程的基本理念是什么?
5.有意义学习及其发生有意义学习的条件?
四.论述题(10×3=30分)
1.怎样理解高中数学课程的定位
2.在数学教学中如何理解和贯彻巩固与发展相结合的教学原则?
3.我国数学教学目的的发展是什么?
《数学教材教法》模拟试题12
一、填空题(3×8=24分)
1.皮亚杰关于智力发展的四个阶段:
______________________________________。
2.加涅关于学习的八种学习类型:
________________________________________。
3.数学概念学习中的同化模式:
__________________________________________。
4.《数学课程标准》的数学学习目标分为:
_____________________________四个方面。
5.数学思维的品质分为:
________________________________________________。
6.传统的数学教学方法为:
______________________________________________。
7.数学认知结构包含的内容:
______________________________________________。
8.数学思维的基本成分:
__________________________________________________。
二、解释概念(4×5=20分)
1.数学能力2.中学数学教学目的3.启发式教学思想4.数学教育实验5.数学思想
三、简答题(1,1×6=6分;2,3,4,5,5×4=20分)
1.波利亚关于问题解决的解题表的主要内容是什么?
2.数学思维发展的年龄特征?
3.普通高中《数学课程标准》中关于数学课程的基本理念是什么?
4.简述我国数学教学目的的主要发展变化特点?
5.数学课堂教学评价的标准是什么?
四、论述题(10×3=30分)
1.我国数学教学方法改革的趋势。
2.如何理解和贯彻数学教学中的严谨性与量力性相结合的教学原则?
3.如何认识数学课程标准的具体目标及其相互联系?
《数学教材教法》模拟试题13
一、填空题(3×8=24分)
1.加涅的学习理论中数学学习的四个阶段为:
______________________________.
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- 数学教材教法 数学 教材 教法 模拟 试题 19