河南省六市高三语文一模试题扫描版新人教版.docx
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河南省六市高三语文一模试题扫描版新人教版
河南省六市2014届高三语文一模试题(扫描版)新人教版
2013-2014学年度河南省六市高中毕业班第一次联考
语文试题参考答案与评分标准
1.C(“当时的刑罚具有准确、合理的特点”说法错误,根据原文,刑罚之“中”的观念指的是执行刑罚准确、合理、不偏不倚。
)
2.D(儒家“中庸”说与前人有关用“中”的思想并无相同之处的说法错误,两者都有不偏不倚地合乎一定的标准的含义,不同只在于两者的标准不一样。
)
3.A(“应该就不再是思想方法了”说法原文无据。
)
4.A(部,安排。
)
5.C
6.C(“亲率军队”说法不合文意,王明只是率领部属百人和数千壮丁。
)
7.
(1)聚集丁夫数千人,畚斗和铁锹都用上了,填平了护城河,直达城门。
(“拥”、“作”、“堙”、“堑”各1分,大意1分。
)
(2)王明走遍管辖地区,察看百姓疾苦,以前没有明目的税收,逐条上奏朝廷予以免除,岭南于是安定了。
(“历”、“部”、“条”、“表”各1分,大意1分。
)
文言文译文:
王明,字如晦,大名府成安县人。
后晋天福年间,考进士未中。
骁骑将药元福为原州刺史,征召他为从事。
此前,州县的官吏安排押送壮丁(给军队送)粮饷,一天夜里,壮丁全部逃走。
药元福大怒,把全部官吏赶出军营,将要杀死他们。
王明飞马急速赶去阻止他,走进军营对药元福说:
“如今军中储藏的粮饷不缺,壮丁几万人,文官懦弱不能控制他们,斩了文吏有什么好处呢,不如宽待他们。
打败敌人后凯旋,您没有随意杀人的名声,不也很好吗?
”药元福有所醒悟,全部赦免了他们。
显德初年,药元福调任驻守陕州,自恃有功而骄横,王明用正确的道理(直言)规劝他,结果触怒了他身边的人,这些人常在药元福面前诋毁王明,药元福于是就渐渐疏远了他。
王明因父亲生病而请求回家探望,药元福多次召他前来,他都趁机谢绝了。
开宝三年,帝大规模向南方出征,任命王明为随军转运使。
山路险绝,车船不通,王明仅以壮丁几万人运送,保证了军中所需供应充足,没有缺少。
每攻下一郡一城,王明必定先保存档案文书,守住仓库。
不久,贺州没有攻下,王明去与主帅谋划说:
“应当急速攻取,恐怕敌人的援军到来,我军的胜负就难以预料了。
”众将领很犹豫。
王明就穿上铠甲,率护送辎重的一百名部下,聚集几千壮丁,畚斗和铁锹一齐动用,填平了护城河,直抵城门。
城里守军惧怕,就打开城门交款,于是占领了这座城。
趁势抵达广州,贼众十多万人抵抗。
当天夜晚,大风掀翻房屋摧折树木,众人惊恐害怕。
王明与都部署潘美等谋划,命令数千壮丁,每人拿两把火炬,从小路先攻击敌营,大军就地吃饭,列阵来等待敌人。
一会儿,万把火炬齐发,焚烧了他们的栅栏。
敌人惊慌,果然前来进犯,大军趁机迎击他们,敌人大败,斩首数万人,刘鋹献城投降。
广州平定,王明被任为本道转运使。
王明走遍管辖地区,察看百姓疾苦,以前没有明目的税收,逐条上奏朝廷予以免除,岭南于是安定了。
七年,皇帝将要用兵讨伐南唐,任命王明为黄州刺史,皇帝(还)秘密地告诉他作战计划(谋略)。
王明就职以后,立即修整城垒,训练士卒,众人不明白他的用意。
不久,朝廷军队从荆渚乘战舰而下,就任命王明为池州至岳州江路巡检战棹都部署。
(王明指挥军队)在江南攻打鄂州军,斩首三百级。
又在武昌打败一万多人,杀了江南军七百人,攻下樊山寨。
淳化初年,皇帝下令让王明回朝。
第二年王明去世,享年七十三岁。
8.诗歌前两联描写了江水上涨时波浪滔天、气势雄浑的景象。
波浪好像要把大地漂浮起来,它重重叠叠翻滚着似乎要把太阳一并裹去,两岸的津渡也好像被江流卷到了空中。
(3分)第三联描写旧穴被洪水冲毁的鼋鼍都气势强盛地争霸新穴,鸥鹭栖息的沙洲被洪水淹没,鸥鹭惊恐地四散飞去,从侧面烘托江涨时波浪之大。
(3分)
9.尾联表达了作者观看江涨时愉悦畅快的心情、对官场生活的厌恶和归隐的愿望。
(3分)江涨时雄浑壮阔的景象让作者忘记了官场带来的忧愁烦恼,于是发出怎能为做官而使心情不畅的感慨,并为眼前没有扁舟使自己归隐而遗憾。
(2分)
10.
(1)任重而道远仁以为己任
(2)集芙蓉以为裳苟余情其信芳
(3)其出人也远矣,犹且从师而问焉
11.
(1)选E得3分,选C得2分,选A得1分,选BD不得分。
(2)①“我”是小说故事的叙述者,以“我”的口吻叙述,增强了故事的真实性;②“我”是小说情节中的人物,“我”的相关言行具有推动情节发展的作用;③“我”对塑造主人公小韦的形象具有重要的衬托作用,小韦的性格基本上是在“我”的不信任和冷嘲热讽的言行中展示出来的。
(每点2分,意合即可。
)
(3)①工作积极,为人勤快。
上班“总是来得早走得晚”,没重要事做就打扫卫生,帮同事干活,很少闲着。
②顽强执着,努力进取。
他设计的创意广告多次被主管否定,但他不气馁不放弃,不断修改完善;对那笔几乎没有希望的大业务,经他努力为公司争了回来。
③自尊自强,有抗争意识。
对主管的轻视和指责,他不一味隐忍,敢于自信地辩解,并加强学习,用自强为自己争得尊严,用优异成绩证明自己的能力。
(每点2分,意合即可。
)
(4)小说突出的艺术表现手法是欲扬先抑,抑扬结合。
小说大致可分前后两部分,前一部分用大量篇幅写小韦给“我”的不好印象和“我”对小韦的成见、不信任,这是抑,是为扬作铺垫。
中间写小韦为自己辩解,这是由抑到扬的过渡。
而后写小韦专心做事、勤奋学习,最后为公司争来那笔几乎要失去的大业务,受到老总夸奖,这是扬。
(4分)这样写一能使作品前后内容形成反差和对比,更能突出主人公小韦美好的精神品质,使人物形象更加光彩照人;二能使小说故事情节发展波澜起伏,富有变化,避免了平铺直叙,增强了作品的艺术感染力。
(4分,没点2分)(从照应、对比衬托或其他方面作答也可酌情评分。
)
12.
(1)选E得3分,选A得2分,选D得1分,选BC不得分。
(2)①狱中生活锻炼了曼德拉的记忆力和思维能力;②牢狱生活磨砺了曼德拉的意志,更坚定了他不屈不挠的精神;③狱中对与各种群体和谐共处的认识(或:
思想认识的提高;或:
思想逐渐有了深度),使曼德拉当选总统后促成了南非种族和解。
(每点2分,意合即可。
)
(3)①邀请当年狱中的看守参加自己的总统就职仪式;②就任总统后,没有增设任何打击报复白人的法令;③带领南非的白人和黑人一起为“羚羊队”加油。
(每点2分,意合即可。
)
(4)原因一:
具有超凡的人格魅力:
①面对艰苦漫长的牢狱之灾,不屈不挠,坚韧不拔;②对待曾经的敌人,宽恕尊重,胸怀博大;③82岁退休后致力于艾滋病防治,仁爱执着(或“生命不息,奋斗不止”)。
原因二:
为国家做出了巨大贡献:
①对南非种族隔离制度的正式终结做出贡献;②消弭了南非白人和黑人之间的仇恨,实现民族和解。
(两个方面五个要点,每点2分,答出任意四点即可。
)
13.B(“俯拾即是”是只要弯下身子来捡,到处都是。
形容数量非常多,到处都能得到。
A项“相提并论”,指把不同的或相差悬殊的人或事物混在一起来谈论或看待(多用于否定式);C项“前仆后继”,前面的人倒下了,后面的人继续跟上去,形容英勇奋斗,不怕牺牲;D项“具体而微”,内容大体具备而形状或规模较小。
)
14.D(A项“近……左右”不合逻辑;B项“人接触禽或者活禽市场”,与谓语“是H7N9禽流感主要感染来源”搭配不当;C项“提议“后应为肯定内容,去掉“能否”。
)
15.C
16.构图要素:
一双伸开的手掌捧着一颗长出枝叶(嫩芽)的心脏,一只手掌的大拇指上站着一只小鸟,望向初生的枝叶(嫩芽)。
(2分)
寓意:
小心呵护,让心灵焕发生机,给人以新的希望。
(3分,“呵护”、“生机”、“希望”每个关键词1分。
)
17.参考示例:
长大后,年是一张份量沉重的车票,是一杯味道醇厚的美酒,是一份孝老爱幼的责任;
年老了,年是一缕悠远绵长的回忆,是一种翘首以盼的渴望,是一场儿孙绕膝的欢聚。
(每句3分,据答案实际给分。
)
18.(60分)参考2013年高考作文评分标准。
参考立意角度:
①要逼迫自己进步;
②要珍惜人生付出的成本;
③高投入才可能有高回报;
④懂得珍惜利于进步。
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