高二数学教学工作总结.docx
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高二数学教学工作总结
高二数学教学工作总结
篇一:
高二上学期数学教学工作总结
20XX--20XX高二上学期数学教学工作总结
本学期的教育教学工作即将结束,为了把下学期的教育教学工作做得更好,
特此对本学期的教育教学工作总结如下:
人教版高二数学内容包括“不等式”、“直线与圆的方程”、“圆锥曲线
与方程”、内容多,任务重,时间紧且所教的两个班分快班和慢班。
如何提高
课堂学习的效率和因材施教,就成为教学工作的重难点。
针对学生的具体情况,
我主要抓了以下几个方面的工作:
一、准确把握学情状况,切实做到因材施教
1.激发学生学习兴趣,帮助他们树立信心
在教学中,我们知道一个班级的学生是参差不齐的,然而老师只有一个,老
师在教学中真正做一分层次教学很难,然而,如何在同一个班级提高课堂教学效
率,大面积提高教学质量呢?
我的具体做法是:
每当老师引导分析完成一个例题
的时候,都给学生充分的交流时间,以同桌、前后桌为交流的对象。
以优辅差,
以中竞优,全面活跃课堂教学气氛符合当前的新课程教学理念。
正是由于学生交
流反馈及时,才有老师在课堂上的有价值的有针性的即时反馈与辅导。
当然我认
为最大的好处就是在学生互相帮助与相互竞争中,把教学所讲解的知识转化成为
()自己的知识。
优秀的学生展示了自己的才华,有了自豪感,学习较慢的学生没有
了学习的无助感,增强了战胜学习困难的信心,中等生得到了提升,可谓是基本
达到了全面丰收的效果。
针对学生基础普遍较差,接受比较慢的实际情况,我们采取了低起点、小步
子的教学策略,狠抓双基落实,理论联系实际,关注数学情境的建立,突出数学
的应用价值,培养学生的学习兴趣及应用所学知识解决实际问题的能力。
在教学
过程中,我们根据新课标的要求准确把握教学的难度,凡是新教材已删除的内容
一般不再补充。
利用各章设计的“信息技术应用”专题,鼓励学生运用计算机、
计算器等进行探索和发现,强化了信息技术的教学,让学生正确认识了数学和计
算机技术的关系,把复杂的问题简单化,增强了他们的自信心。
2.落实培优补差措施,切实抓好分类推进
实践告诉我们,培优一定要立足学生实际,不能搞拔苗助长。
为了保护优等
生的学习热情,我们在日常教学过程中结合教学进度,适当为学有余力的部分学
生布置一些稍微难一点的题目。
通过网络,把选作题目发到学生的个人邮箱,或
者直接复制到学生的U盘。
引导优等生克服浮漂、急功近利、眼高手低等不良倾
向,扎扎实实的夯实基础,努力培养综合、灵活运用所学知识解决实际问题的能
力。
在加强个别指导的同时,帮助他们选择必要的课外学习读物,开阔了他们的
知识视野,培养了他们的自学能力。
针对学习困难生的特点,我们首先帮助他们树立学好数学的信心,如课堂提
问时故意提一些比较简单的问题,当他们回答正确时及时给与表扬。
在布置作业
时,采取分层次的要求,对学习困难生适当降低要求,并根据情况给与适当的提
示,遇到确实不会的问题,允许他们不交或者缓交作业,但是必须及时找老师辅
导。
我们还通过谈心,及时了解他们学习中的困难,特别是克服对数学的畏惧心
理,让学生亲其师信其道。
在对学生个别指导时,我们着重解决他们会而不对的
问题,向学生介绍科学的学习方法,培养他们良好的学习习惯,特别是注重抓每
节课的课堂训练,凡是课堂上能够完成的作业,尽量当堂完成,落实堂堂清,有
效的防止课下抄作业现象,提高了课堂学习的效率。
3.教学不应“急于求成”,适量运用“缓兵之计”
在讲解“椭圆”时,有大部分老师是一讲“到底”。
也就是把与椭圆有关的
知识点及涉及的性质全部讲解给学生。
当然,老师这样做的想法是好的,但学生
接受不了,这不利于学生对知识的消化与掌握。
我采取了浅层次的教学,把目标
定位在了解的基础上,不增加任何知识点,这样学生学习起来很轻松也很愉快。
在对本章的内容讲解完成后,我再把所谓的“焦点弦、焦半径、通径”等内容补
充上来,这样减轻了学生学习的垂直难度,也完成了相应的教学任务。
二、批改作业、辅导学生与考试评价方面
我们知道“批改作业、辅导学生与考试评价方面”是六项教学常规中的三项,
也是我们平时教学工作的重点。
在教学中,我坚持写好批改作业笔记,把学生在
做作业中,犯下的错误一一记录下来,然后再一个个当面纠正,我很明白地告诉
学生,如果你要抄袭作业的话,请你不要上交,这样老师与你都轻松一些。
因为
我们让学生作业的目的是让学生把学习中的问题暴露无遗,否则你的教学辅导就
没有了针对性。
当然这样做会加重我们的工作负担,除了你要写好批改笔记外,
你还要一个一个的辅导当然会很累,但效果很好,因为你的辅导有了针对性。
关
于考试方面我的做法与大多数老师一样。
我对学生评价时允许学生要分数,然而
我们很多老师对自己手中的分数十分吝啬,我们常常说给分有据,扣分有理,我
认为只要学生已经掌握了,你可以给他分数,这对他们的学习积极性很有帮助及
培养学生学习自信心。
三、坚持集体备课,做到优势互补
1.长期坚持集体备课,注重教研的实际效果
集体备课并不局限于固定的形式,分层设计内容丰富的课外作业、教法切磋、
一题多解、学情分析等“一得”交流都是我们经常随机教研的话题。
对于每个章
节、单元,我们都要搞一次说课,主要说单元的教学目标、重点、难点;说教材
的前后联系、地位、作用;说突出重点、突破难点的措施;说本单元学生应掌握
的解题规律、方法、技巧。
在教学过程中,我们按照"五个一"的要求进行授课,
即“统一教学目标,统一教学内容,统一教学进度,统一作业,统一测试”。
真
正做到了取长补短,资源共享,不搞单兵作战、闭门造车。
2.注重课堂教学设计,认真进行试题研究
在集体备课过程中,我们非常重视对课堂教学设计和试题的研究,对新课程下的
高中数学教学的课堂教学模式进行了广泛的探讨。
每次考试都把出题作为一种教
研的形式,两人分别出题,共同研讨筛选,考试后及时总结分析。
加强互相听课,
增进相互交流与合作,发挥团体优势,实现资源共享。
3.注重信息技术与数学课程的整合,现代信息技术的广泛应用正在对数学课程内容、数学教学、数学学习等方面产生
深刻的影响。
新高中数学课程较好的实现了信息技术与课程内容的有机整合,把
信息技术应用融入到数学课程的各个相关部分,在本学期学习的两个模块中就有
十几个“信息技术应用”的实例。
在圆锥曲线、线性规划教学过程中利用动画课
件加强直观教学,起到了非常好的直观作用,激发了学生的学习兴趣,提高了学
习效率。
总之,在一学期的教学中,收到了一定的效果,通过总结,对下学期的工作将起到一个铺垫作用。
篇二:
高二数学教学期末工作总结
这学期我任高二(3)班的数学课,总人数是13人.这个班的基础较差,学习数学的兴趣不高,虽然是这样,通过我的努力,依据学期初制定的教学计划,已经圆满完成了这学期的教学任务,下面我对这学期的工作进行一下总结。
一、精心备课,注重培养
在认真备课的前提下,每节课能够根据学生学习的具体反映情况作出相应的灵活变化,使每节课能够让每个学生都能够学有所得,并且在课堂上尽量的关注到每个学生的行为表现,相应的作出鼓励或批评的眼神,并且在课堂多彩用了问题引导式教学,培养学生积极参与,积极思考和善于表达等多方面的能力,当然这一环节在平时课堂中同学们表现不是很好这可能与同学们的学习习惯和学业基础较弱有很大关系,所以在以后的教学更应该加以培养。
二、讲与练结合,注重能力
平常除了精讲课本内容,我还侧重学生的能力培养,在布置课下练习方面,我一直坚持要求学生每天做一页练习,并且不定时检查,因为我发现我们的学生太不注重课后的复习和巩固,这样强制性的要求会使中等的学生有所提高,效果很好。
要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,利用每周的晚自习,进行集体辅导,在晚自修时间进行个别辅导。
我们的学生基础差,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,多和他们交流,课下找他们了解学习情况等。
从鼓励着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,但是对于不能按质按量完成练习和作业的学生,做到惩罚有度。
三、因材施教
鉴于我班的学生的基础总体较差,但是也有个别拔尖,平常做到钻研教材,认真备课;做到:
重点难点突出,易混易错知识点清晰,并掌握好、中、差学生的认知能力,分层次设计练习题,分层次落实训练内容,使全体学生都能学有所获。
优化课堂教学目标,规范教学程序,提高课堂效率,全面发展、培养学生的能力。
一学期的教学工作即将过去,我会在以后的教学工作中改正存在的缺点,做得更好.
篇三:
高二数学教学工作总结
高二数学教学工作总结
永昌职中张晓敏
繁忙而有序的一学期教学工作即将结束,回顾一学期的工
作,作为上班五年的我,在收获与缺憾中追求完美,在经验与教训中追求完善,在得与失中走向更加成熟。
我在本学期深入学习“洋思”教学理念,根据每一个单元教学内容和学生的实际情况,我进行了不同模式的摸索,时时刻刻都是用“洋思”教学理念武装自己,彻底更新观念,打破常规教学,走新路。
在学校和本组的集体学习中,对“洋思”教学有了全面的了解,做到了与时俱进,更新观念,切实做到了在实际教学中更新观念,走出一条有自己特色的教学之路。
一.对职高生数学教学的看法
1.认真重视数学概念的掌握
数学概念是数学基础知识,是学生必须牢固而又熟练掌握的内容之一。
它也是高考数学科所重点考查的重点内容。
对于重要的数学概念,考生尤其需要正确理解和熟练掌握,达到运用自如的程度。
从这几年的职业高考来看,有相当多的考生对掌握不牢,对一些概念内容的理解只浮于表面,甚至残缺不全,因而在解题
中往往无从下手或者导致各种错误。
2.掌握公式定理
数学中的定理、公式是数学的基础知识,学生必须认真对待,
熟练掌握。
对于重要定理、重要公式尤其如此。
要使学生懂得正
确理解,熟练掌握定理、公式,并能正确灵活运用定理公式去解
题,往往会化繁为间、化难为易,达到事半功倍的目的。
3.认真抓基本运算的训练
运算的快速、准确是职业高考的考查的内容之一,同时见于
职业班学生计算能力差,更应该多练习,在选好的练习题的前提
之下,要多练习,提高运算能力、以练取胜。
4.重点抓解提技巧
基于上述见解,下面简单谈谈我的具体做法。
讲到方法,这
是一个很具体很灵活懂得问题,它对不同基础的学生而采用的手
段。
我的教学特点是“高、难、细"。
实施手段是教师讲题或学生
做题都要求做到“伤其十指,不如断起一指"。
学生练习强调独立
完成,不能依赖别人找答案。
解题务必透彻弄懂弄通,并能触内
旁通,达到举一反三。
要求学生做到或逐步做到,不做而已,一
做就要做对。
二.对职高生数学教学的具体做法
1.数学特点:
高、难、细
高:
用职业高考的高度、高考的题目所达到的水平进行教学。
每讲一个概念、定理、公式,每讲一道例题或布置作业,都站在或尽量站在高考的高度来要求。
难:
教学的起点较高,例题和布置练习,不论低、中、高档题,都要求有一定思考性,即有一定的难度。
力求多选一些重点突出难点适当,知识覆盖较大的题目。
细:
要做到高与难,细就显得尤其重要和突出。
教学要扎实,狠抓三基。
要不惜花力气教好每个概念、定理、公式。
掌握每节知识的内在联系和各种题型的基本解法,对重要概念、定理、公式一定要弄懂其内涵和外延,只有细,才可能达到高和难。
2.教学手段是“伤其十指,不如断其一指",题不在于多,而在于精。
正确理解和熟练掌握概念、定理、公式的一个主要手段是做题,提高数学能力的主要手段也是做题。
我的做法是:
讲例题或学生做题,都要求做到“伤其十指,不如断起一指"。
弄通弄懂了一道题,才能触类旁通,举一反三。
这远远比随意或一般化做几题效果好得多。
总结一学期的教学工作,有收获的快乐,也有不足的缺憾,本人力争在今后的工作中继续努力,取他人之长补己之短,力求在本职工作中日臻完善,更上一层楼。
20XX年12月28日
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