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认真履行教师岗位职责
认真履行教师岗位职责之我见
。
“十年树木,百年树人”。
作为教师,踏上三尺讲台,也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。
在当前新形势下,怎样履行自己的岗位职责,做一名好教师呢?
我认为:
首先,要树立良好的师德形象。
教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。
作为一个人民教师,负担着全面提高国民素质、提高全体人民,特别是青少年一代文明程度的直接责任。
“教育者先受教育”。
只有最大限度地提高教师为人师表的水平,才能胜任人民教师的历史使命,无愧于人民教师的光荣称号。
这就要求教师要时时处处以身作则,为人师表。
曾经有一名普普通通的教师,他不幸患上了强直性脊椎炎,颈不能转,腰不能弯,腿不能曲,上课时整个身体全靠双拐支撑着。
但他不悲观、不忧伤,凭着对人民教育事业的赤诚之心,依然顽强地坚守在讲台上。
学生看着他忍着剧痛、冒着冷汗在那里讲课,都感动得落泪。
他深情地说:
“我的知识是人民给的,我要珍惜这有限的时光,把知识献给人民。
”古今中外无数事例证明,育人单凭热情和干劲是不够的,还需要以德立身、以身立教。
作为一名教师就要有默默无闻的奉献精神,甘为人梯,像“春蚕”吐尽青丝,像“蜡烛”化成灰烬,把毕生献给教育事业,献给学生。
教师要更自觉地履行自己教书育人的职责,工作勤勤恳恳,一切以学生为重,一切以教育为重须成为教师自觉的行动。
其次,要规范教师从教行为。
教师要真正做到以法治校,以法治教,在市场经济的大潮中保持清醒的头脑,工作勤勤恳恳、任劳任怨,使自身的教育、教学行为更规范、有序。
教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”,使教师在学生心目中占有非常重要的位置。
夸美纽斯认为:
“教师的职务是用自己的榜样教育学生。
”新的课程理念下教师个人的人格魅力对学生的影响是一生的,他的一举一动、一言一行对学生潜移默化的影响远远超过知识对学生的影响。
苏霍姆林斯基说过:
“让儿童发挥内在的精神力量来克服自己的缺点。
”我们在强调学生在培养道德上的自律性,同样也要认识到教师在培养自身修养上也要具有自律意识,只有自律才会有自觉主动。
一是教师行为上要自觉依法执教。
现代社会是一个法治社会,一切社会活动都必须依法进行,教师的教育教学行为也不例外。
教师要依法执教,就必须要从知法守法的高度自觉增强法律意识,认真贯彻执行国家法律、法规和政策,保证正确的育人方向,保护受教育者的合法权益,培养学生法律意识。
二是工作作风上要坚持廉洁从教。
教师要树立正确的义利观,处理好奉献与索取的关系,加强自律约束,不把本职工作当成“第二职业”,不以教谋私,做一个廉洁从教的好教师,以过硬的工作作风引导学生成长。
教师需要从小事做起,从自我做起,率先垂范,作出表率,以高尚的人格感染人,以整洁的仪表影响人,以和蔼的态度对待人,以丰富的学识引导人,以博大的胸怀爱护人。
只有这样,才能保证教书育人的实效,学生才会“亲其师,信其道”,进而“乐其道”。
长期以来,学校是一圣洁领地,也是“清水衙门”,对教师而言谈不上廉洁不廉洁的问题.而当前,社会上的拜金主义,市场经济的负面行为对教师队伍有不同程度的影响。
有的教师不甘清贫,弃教从商;有的热衷于“家教”,本职工作倒成了“第二职业”;有的以罚代教,以教谋私;有的接受吃请,收受红包,甚至向学生索要礼物,在学生中造成不良影响,损害了教师的社会声誉。
所以,教师要树立正确的义利观,处理好奉献与索取的关系,加强自律约束,做一个廉洁从教的好教师。
再次,要关爱每位学生。
教育是爱的共鸣,是心和心的呼应。
教师只有热爱学生,才能教育好学生,才能使教育发挥最大限度的作用。
对学生冷漠,缺乏热情,决不是一个有良好师德的好教师。
热爱一个学生就等于塑造一个学生,而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。
前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间,将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。
每一位学生都渴望得到老师的爱,尤其是那些家庭有过特殊变故的学生,容易形成特别性格,这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助,用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”,让他们在愉快的情感体验中接受教育。
关爱每位学生,还要做到:
1、育人思想上坚持人本意识
实践证明,教师的教学并非简单地把知识输送或移植给学生,而必须发挥学生的主体作用。
因此,教师在育人思想上树立人本意识是时代的要求,也是教育规律自身的需要。
具体表现为:
其一,要努力激发学生的学习和道德情感。
教师要充分尊重学生独立人格、尊严和自由的意志,反对育人方法的简单、粗暴,杜绝“短、平、快”,用民主与平等的方式来解决来自学习和生活中的各种矛盾和问题,建立融洽和谐的育人氛围。
其二,要对学生高度信任。
教师要淡化说教者和评判者的角色,尊重学生不同的个性发展倾向,向每个学生提供使其天赋得以充分发挥、使其取得学习成功的机会。
其三,要对学生适度宽容。
教师要让学生摆脱束缚和压力,不必担心主动学习会招致批评和嘲笑,也不会担心失败带来的压力,让他们担当寻求真理的“发现者”、“探寻者”,像赞科夫主张的那样,让儿童在课堂上过一种“积极的、沸腾的精神生活”。
2、工作态度上遵循服务意识
过去,师生关系建立在教与学、管理与被管理基础上,师生之间的道德规范主要是“尊师爱生”。
学校的主体是教师,一切是教师说了算。
新课程条件下,教师在学生个体人格构成中不再具有绝对的权威性,除了相互之间的“尊师爱生”的道德关系外,更多地呈现出相互平等、相互尊重、服务与被服务的关系。
1998年,世界教育报告早已提出教育是一种公众服务。
由此可见,教育工作者归根到底是为学习者提供有效服务,教师以体力和脑力的消耗来满足学生获取知识、学会做人的这种特殊需求。
这是人本主义教育思想与服务精神的结合,是以学生发展为本,重视教育消费者权益的体现。
所以教师在工作态度上要树立服务意识,乐于奉献。
不仅从学习上,而且要从思想、情感、生活等各个方面关心学生、爱护学生、服务学生,尊重学生的个性和自尊心,保护学生的合法权益,满足学生的合理要求。
3、培养目标上树立创新意识
培养学生的创新素质,是新课程知识的教育价值之一,也是当前我国基础教育改革追求的目标之一。
长期以来,我国基础教育存在着许多妨碍发展学生创新精神和创新能力的弊端和问题。
教学内容与社会生活、学生生活实际的脱节,学生主动参与、交流合作、探究发现等形式的学习活动不够普遍,导致了学生创新意识和实践能力的缺乏。
因此,我们在培养目标上要树立创新意识,既要把培养学生的创新精神和实践能力摆在教育工作的突出地位,作为新课程改革的首要任务,也要把培养教师教书育人的创新精神作为教师教育的核心任务,更新教师教育观念,改革教学模式,将新课程理念渗透到整个育人活动的全过程。
史烟飘过,回看今天。
师者为师亦为范,学高为师,德高为范。
走上三尺讲台,教书育人;走下三尺讲台,为人师表。
让我们以良好的师德,踏实的工作,树立油田教师的新形象,共同撑起油田基础教育的蓝天!
呵护学生——教师的本能
实验小学徐红芝
“教师是人类灵魂的工程师”这是对我们的美誉,同时也是在告之我们责任。
如何履行好自己的责任?
如何才能塑造好一个个灵魂呢?
苏霍姆林斯基说过:
“教育技巧的全部奥秘在于如何呵护儿童。
”从教十几年来,我也切实感到了呵护学生是教师的责任。
一、相信孩子
孩子是纯真的,我们应该相信孩子。
如果你向孩子无条件地表达对他的信任,那么将会促使他形成自我期待,并产生强大的内在动力。
不要轻易说“偷”字
这是二年级学期末的最后一刻,教室里洋溢着欢乐的气氛,为了鼓励大家,我给每人都发了奖品(笔记本)最多的同学获得了三个,有的同学在得意地欣赏着笔记本的封面;有的同学在互相炫耀,真是兴奋到了极点。
忽然,有一个女生伤心地走过来,说:
“老师,我的笔记本不知道被谁偷走了一本。
”
“天哪,怎么小学二年级的孩子就会干这种事?
真是不可思议。
”我的脑子犹如五雷轰顶。
我刚想气愤地质问:
“是谁偷了……”这时刘章站起来,说:
“老师,你给我多发了一本。
”我心中的怨气一下子烟消云散,麻烦事终于解决了。
可拿过来一看,的确是我刚才错发给刘章的,不是那个女生的。
我的心不由得又紧绷起来,可看看刘章,转念又一想,孩子们的心灵是很纯洁的,不会干那种肮脏的事的。
我微笑着举起刘章退还的那本笔记本,说:
“看,刘章多棒!
我多发给他一本,他马上还给了老师。
相信你们遇到这样的事,也会像他一样。
对吗?
”接着,我把目光投向了那个丢笔记本的女生:
“你的笔记本可能是被谁拿错了。
”
“同学们,赶快看看你的笔记本多了没有?
看看你是不是拿错了。
”我发动同学们找一找。
话音刚落,就有一个男生双手捧着笔记本,站起来说:
“老师,我刚才在地上捡到一本,还没来得及说呢。
”语调是那样轻松、自然。
我心中悬着的一块大石头总算落地了。
事后一想,真为自己捏一把冷汗,幸亏没有说出那个“偷”字,否则后果真是不堪设想-----不知有多少孩子会因那一句不负责任的话而改变命运,不知有多少孩子会因那一句不信任孩子的话而改变命运。
二、宽容孩子
俗话说:
“人非圣贤,孰能无过。
”一个人在成长过程中,难免有这样或那样的错误和过失,能对别人犯的错误和过失进行宽容,是一种美德。
作为老师,更应该具备宽容孩子的美德。
转眼又到了一年一度的儿童节,为了庆祝节日,学校每班出一个节目举行联欢会。
通知一传达,学生立马自发排练起来,并要求我给他们找排练场地。
我心中甚是高兴,孩子们大了就是不一样!
我给他们提供了一条信息。
一条信息是去到音乐教室,场地比较宽阔,但你们自己去征求音乐老师的同意。
不一会儿,学生雀跃地跑来告诉我,音乐老师同意了!
每天下午第三节一下课就去排练,老师能快点放行吗?
我知道他们的意思,怕我放学后多留他们一会儿,便爽快地答应他们,没问题。
但有一条要求是要保证音乐教室的卫生整洁。
每天看着他们忙碌的身影和严肃认真的样子,一股股快乐的流在全身涌动。
5月31日,音乐老师找我来了,说是音乐教室里有一个小盒子里放了几枚硬币,少了。
我一听,心里凉了半截。
勿庸质疑是我们班的学生拿的。
可下午就要表演了,如果马上就去调查这事,肯定会影响情绪。
我决定下午演出结束再问。
联欢会热热闹闹结束了,我把孩子们叫过来,询问谁动过小盒子。
马上有学生说是小名动过,但小名不承认。
我又单独把小名叫到一边,告诉他如果是他拿的就承认,老师是不会告诉同学们的,因为犯了错误改了就行。
我苦口婆心地说了半天,他还是不承认。
我只好让他走了。
当然,我不能怀疑任何人。
但我还是不放心,如果是他拿的,我今天不管他,那就是纵容他。
我想让家长协助调查,但我犹豫了,是告诉家长呢?
还是不告诉家长呢?
告诉呢,怕家长不理解,认为老师不信任自己的孩子;不告诉呢,又怕把孩子耽误了。
经过一番思想斗争,我决定请小名的家长来学校。
小名的妈妈来了之后,我很诚恳地告诉他我的犹豫,我的矛盾,请他回家问问孩子。
小名的妈妈挺通情达理,答应帮助调查。
六一那天,孩子们放假,我们休息。
一大早,小名的妈妈给我打来电话,告诉我是小名拿的,从话语中听出她对孩子失望透顶,觉得孩子犯了不可饶恕的错误。
并要求带孩子来承认错误。
我及时劝小名的妈妈,孩子犯错没有大小之分,只要改了就可以。
孩子刚开始为什么不敢承认,不就是认为自己犯的错误太大了,不敢说吗?
只要及时引导,孩子不会走偏路。
千万不要对孩子失望。
并且告诉他我保证会保护他,我不会让学生把“偷”挂在他的头上的。
最后还赞扬了她是一个明智的家长。
孩子找我承认了错误后,我拍着他的肩膀说,人都会犯错误,没关系,以后再也不犯这样的错误就行了。
好了,从现在开始,咱们都把这件事忘了,好吗?
走,咱们到儿童乐园玩去,一高兴就忘了。
我带着小名玩了一上午,看得出来,他有一些忧虑。
可能还是怕同学们的议论。
2号一上课,我就要向同学们宣布,对不起,我冤枉了小名,钱不是他拿的,因为音乐老师告诉我是他忘记了,放错了地方。
为了表达我的歉意,我还请小名到儿童乐园玩了一圈。
学生一听,发出羡慕的声音:
“他也太美了!
”我打趣说:
“下次也让我冤枉你一下,一定也带你去!
”学生竟然说,行!
我一愣,赶紧补充:
“我可要吃一堑,长一智,不做笨老师了!
”
试想,如果我不保护他,不为他保密,小小年纪如何面对同学们鄙视的目光?
如何有信心走下去?
世界上的万事万物都是千变万化的,都是在曲折中前进的。
孩子是受教育者,他们和世界上的万事万物一样,是在不断改正错误中进步成长的。
我们有什么理由不宽容他们呢?
三、理解孩子
一切教育活动从本质上说都是师生双方借助于相互理解、相互沟通而实现的,没有理解和沟通,教育便显得那么苍白,显得那么没有活力。
又接近期末复习,听写字词自然是每天都要进行的。
连续几天小张都亮起了红灯。
他的父亲是中学老师,我想请他帮忙教育。
于是我要求小张回家让家长在听写本上签字。
下午,他没有签字。
我挺生气,告诉他明天必须要签。
第二天一早,课代表把作业抱过来,我一眼就看见最上面的本子里夹了几张纸,我打开一看,是小张给我写的一封信。
老师:
首先,我先说一句对不起,一是因为我昨天没有好好听写;二是因为昨天您让我们签字,我在背后骂过您;三是因为今天我也没有签字。
老师,您知道吗?
我骂您是有原因的。
您让我尝到了矛盾,尝到了无尽的为难的痛苦。
原因是这样的:
我妈妈生我时大出血,落下了病根。
每年都会复发。
今年11月又复发了,我妈妈就要隔两天打一次针。
昨天中午爸爸回郑州给奶奶上坟,走时专门嘱咐我不要气妈妈,自觉点。
可昨天就出了这事,为了不让妈妈生气我就没给她说。
您说,天下哪个孩子想让父母气出病来呢?
因此,我在回家的路上都不想进家,一边是您,一边是妈妈,我内心好矛盾,好痛苦啊!
最终我选择了妈妈,对不起,老师,原谅我。
我一定改。
鞠躬。
还有老师,我也帮助别的同学求求情。
老师,请您不要老签字、打电话、叫家长。
在您眼里这是和家长的一种沟通方式。
老师,您知道吗?
您把一些家长看高了。
您太慈爱了,于是您对其他家长一视同仁,认为他们和您一样会理解孩子。
然而事实上,有些家长视此为不好的丢人的事,就会对孩子大展拳脚。
每当您说让某些人写条子时,家长和您一样的同学高枕无忧,他们知道家长不会打骂他们。
而另外一些同学则提心吊胆,担心晚上有暴风雨。
您在他们心中的威信也低了。
小张2005年1月
看完了信,我的眼睛润润的,多好的孩子,多么善良的孩子!
多么会心疼父母的孩子!
多么会为他人着想的孩子!
在自己这么痛苦伤心的时候,还想着为同学求情!
我赶紧把小张叫到办公室,看着他的眼中有一丝恐惧,我知道他在担心什么。
对他说:
“……我很激动,为你能在妈妈和老师之间选择了妈妈而激动,这证明你是个好孩子,就这么一点小错误,我相信你会改正的。
对吗?
”小张眼中的恐惧消失了,充满了愉悦和激动。
从此,正如小张说的会改正错误的,学习自觉了,成绩一路上坡。
他对我也是有话就直说,不再避讳什么。
针对小张给我提出的不要总叫家长的建议。
我和全班同学谈心:
你们扪心自问,我是在你们一出现错误就叫家长吗?
(学生摇摇头)我是在你们反复犯错后才叫的家长。
你们可以问一问家长,每次开完家长会之后,我都会强调,不要打骂孩子,要想办法解决问题。
好,咱们定下一个规矩,如果你第一次犯错后,我会找你谈话,给你改错的机会;第二次,我会再一次原谅你;第三次,我就叫家长,因为我知道我一个人的力量不行了,需要家长合力教育。
通过这次谈心,我知道老师的一些为学生着想的做法,如果不说出来,学生毕竟是孩子,他们是体会不到的,要开诚布公地告诉他们。
我还知道了家长的素质确实不一样,从那以后,每次开家长会时,会花很多时间来给家长读一些家教文章。
“为师不忘童年梦,常与学生心比心”、“与其抱怨学生屡教不改,不如反思自己教得如何”、“理解少烦恼,误解生祸殃”……这些教育格言告戒我要去多了解我们的学生,多走进他们的心灵。
四、引导孩子
学生的成长不只是阳光、雨露、面包和开水就能完成的。
他们在成长的路上会出现这样、那样的问题,这时教师应充当一个智者引导他们,启发他们身心的成长,成为不同人生舞台的主角。
正如有人说“教师是船长,于浪谷潮尖,急流险滩导航掌舵,将年轻的水手送往希望的大海、成才的彼岸。
”作为教师,应有一双敏锐的眼睛,及时发现学生隐藏的问题,在活动中受到教育。
“要输得起”
为了丰富学生的生活,年级利用班会课时间,举行了一次拔河比赛。
本来想着让学生娱乐一下,放松放松心情。
可是在活动中出现了不良现象:
女生拔的时候,男生总想上去帮一把;如果胜了,就高兴得欢呼;如果失败了,就恶语伤人,说对方难听的话。
这是因为心态不好造成的。
之后,开班会,让学生说说拔河比赛男生赢了什么感觉?
女生为什么会输?
说到赢,学生是兴致勃勃,眉飞色舞;可一说输,学生马上又说是因为对方耍赖,愤愤不平。
到此,我马上指出:
“你们是赢得起,输不起。
”学生听后,一愣。
接下来,跟学生谈话,告诉他们:
游戏的目的就是娱乐,促进心理健康。
如果因为输,而窝一肚子气,那还不如不做。
胜败乃兵家常事吗。
人的一生会遇到很多次输赢,应该赢得起,也要输得起。
输了,不要气馁,而要总结分析原因,为自己下一步的成功打好基础。
我要学习
面临靠实力竞争的社会,学习是当今社会的主旋律,但只有自觉,获得的知识才会源源不断,才会不断更新。
世界变化那么快,每人都需要有终身学习的准备,不学习就有可能被淘汰。
1、“读书乐”主题班会
如今处在知识爆炸,竞争激烈的时代,学生除了在学校获取知识外,还应从其他的途径获取知识。
当然书是最好的老师。
家长也意识到应该让孩子多看课外书,给孩子买了不少的课外书。
可是有些孩子却不领情,把书当作“装饰品”。
还有一些同学看了不少书,却不加选择,阅读面很窄。
为此,开了“读书乐”主题班会。
让读得多的同学说说他们本学期读了哪些书?
阅读量有多少?
有什么收获?
还让学生说说搜集的名人读书的故事,最后又让学生朗诵搜集的有关书的名言。
当同学们听到郑智丹本学期已读了64本书时,教室里发出了啧啧的惊叹声!
当听到名人喜欢读书而没有书看时,教室里又发出了一片叹息声。
当听到奋发向上的名言时,不少同学都发誓以后也要多看书,多看好书,充实自己,为自己积累知识。
2、“我的特长”主题班会
当今是独生子女的时代,因此,家长格外重视孩子的培养,想尽办法让孩子多学点,除了在学校报特长外,在校外,利用课余时间最少的学一门,最多的达三门,课余时间不能休息,甚至星期六、星期天都安排得满满的。
有些孩子有抵触情绪,不好好学。
为此,开了“我的特长”主题班会,让学生说说自己学了几门特长,都在什么时间学,为什么学,有什么收获,并且让学生表演了特长。
当同学们听到张耀彤同学每天都要打乒乓球到8点,还能按时完成作业时,都发出了啧啧的赞叹声。
班会结束时让同学们谈感想时,有的说以后也要多报几项,充实自己的生活,有的说以后要好好学特长,对得起爸爸、妈妈,也能为自己积累本领。
3、“才艺表演”
在开了“我的特长”主题班会后,每学期学期末都举行“才艺表演”,给学生施展的机会。
学生的表演真是丰富多彩,有相声表演,有书法展示;有弹钢琴的,有弹古筝的,有弹电子琴的;有拉手风琴的,有拉二胡的;有吹笛子的,有吹萨克斯的,有吹葫芦丝的……表演完后,还进行了“答记者问”,同学们可以向表演的同学提问。
第一次活动结束后,有的同学发誓要好好学特长了,没有表演的同学说以后也要多学点特长!
后来的才艺表演,可以看出学生都在暗暗比试,学生的才艺水平也在提高。
看,这就是我要学习的动力带来的良好回报。
从教十几年来,有一种念头总在我脑中闪现:
我就是救世主,如果孩子们犯了错误,我不去帮助他们,就没有人管他们了。
可能呵护学生就是每个教师的本能吧。
一枝独秀不是春,百花齐放春满园!
作为教师,我们应该创造条件让每个孩子都有机会施展才华,让每个孩子在不同的舞台上成为主角。
“相信孩子,让他有信心和有目标地成长;鼓励孩子,点燃他心中求知和成功的火焰;帮助孩子,教他用努力和恒心拓展前程;拥抱孩子,告诉他:
今天很好!
明天会更好!
”
我这二十年做教师
第三小学吕兵
【卷首语】最近,学校工会组织开展以“履行岗位职责、树立油田教育形象”为主题的活动,安排教职工写好征文。
坐立案头,我的内心久久不能平静,从1987年至今,我做了二十年的教师。
二十年的教学生涯的苦乐慢慢浮现在眼前。
教师的苦
我不敢说自己十分热爱教师这一职业,因为那样未免显得虚伪,但我敢说,既然选择教师这个岗位,我会尽心尽力地做好自己的本职工作。
教师是清贫的。
尽管现在教育被越来越重视,教师的地位也有了较大的提高。
我仍然清醒地记得1987年8月我领的第一个月的工资是58元。
虽然到现在已经是翻了多少翻,但绝大多数的教师在经济上是并不富裕的。
我的不少初中、师范时的同学,尽管当初的学习成绩不如我,但现在已有不少人已经发了,买了私家车,年薪已达到了几十万也有。
同学聚会时,看着他们那潇洒的样子,我有时心里不免有些寒碜。
当然,我心里又想,可能也有人不如我。
我的心里也就有了些安慰。
因为我清楚地知道,教师职业对于教师来说,更多的是凭良心工作,凭良心生活。
教师的乐
教育是一项需要献身的事业,教师就像奋力奔跑的运动员,不到终点永不停歇。
从教二十年来,我的工作量一直都不轻,娇艳组长、团支部书记、政教主任等,担任语文课,脸上写满疲惫,但我仍乐此不彼地工作着。
在我教育的行程中,有着很多苦,但有着更多的乐。
前几年由于工作上的需要,有外出学习、听课等的机会,也因此引起所教班级孩子们的不满。
04年6月参加省骨干教师学习,一回到学校,刚走进孩子们的课堂,我就被小朋友们拉着手不停地问“老师,老师,你已经两个多月没有给我们上课了,我们真的很想念你”。
这一刻,我的内心会为之一震,一股热流涌上心头,是啊,孩子们是如此的在乎我的课,如此喜欢我跟他们一起上课,享受着我给大家带来的快乐。
此时此刻,还有什么比这个更能让我享受教育幸福呀?
在我的课堂上,充满了孩子们的笑声、歌声和掌声。
与天真活泼的孩子在快乐的课堂一起共度美好的时光,我被幸福包围着。
虽然,在教育中也有着很多的累和苦,有着一些委屈和无奈,但所有这些与它相比,又能算得了什么呢?
有人说:
“干教育亦苦亦累亦潇洒”。
是的,且不说辛勤耕耘后收获学生成绩名列前茅的踏实,单就在他们纯洁的心灵里撒下阳光后折射出的七彩虹,就足以息慰。
不是吗?
当教师收到一封封,一张张载满崇敬与感激,洋溢着火热激情的书信、贺卡时,当获悉学生在各个领域取得丰硕成果时,作为人师的你就会感到自己是世界上最幸福的人。
收获的季节是喜悦的,因为那是经过辛勤汗水播撒的。
只有经历付出、等待,那样的收获才显得格外幸福。
在教学实践中,我把一些课堂实录、教学困惑以及思考及时地记下来,将它们整理后,形成论文或教学案例积极向上推荐,这也算是给自己最好的礼物吧。
在平时,我也积极参加各极各类评课比赛,并先后荣获河南省骨干教师优质课比赛一等奖、河南油田课堂教学大赛一等奖,被评为“河南省骨干教师”、“南阳市骨干教师”、“油田教育教学专家”等荣誉称号。
每次上示范或公开课,每一篇文章的发表都有着自己艰辛地努力,但还有什么比这更值得幸福与欣慰的呢?
“把不该做的事做好”
2003年11月,我接触了集邮这项活动。
当油田邮政局退休老领导、集邮协会秘书长梁春太同志迫不及待的向我宣讲集邮活动时,我意识到,作为第三小学这所油田中心区的边缘学校,集邮是我们形成特色、展示学校的一个机会。
回到学校搞了两次集邮宣传之后,回应的师生寥寥无几,我才意识到集邮的难度。
好心的同事告诫我说:
“集邮,又不是普教科考核项目,难怪在其他学校搞不起来,你也趁早收兵。
就是折腾出点儿成绩又有啥意思?
”于是,集邮成了我这个政教主任最不该做的事。
多亏有领导支持。
学校领导很支持我们的想法,多方牵线请辅导老师;邮局老梁局长多次自己准备礼品到我校,为同学们讲座;教科所的何可贵所长,甚至勘探局老领导宋洪道书记也亲赴学校指导。
经过多方努力,我们的集邮队伍不断壮大,由最初的10多人发展到40多人。
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