图形宝宝大班教案1.docx
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图形宝宝大班教案1.docx
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图形宝宝大班教案1
图形宝宝大班教案
图形宝宝大班教案
图形宝宝大班教案1
一、活动目标
1、在幼儿的观察、教师的指导下,让幼儿学会运用各种图形进行拼贴画。
2、培养和发展幼儿细致的观察力和丰富的想像力、创造力,提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力,体验美术活动的快乐。
二、活动重难点
重点:
选取图形进行拼贴画。
难点:
按要求喷刷画。
三、活动准备
1、A4白纸人手一张、各种图形图片、旧报纸等
2、范例作品,范画两张
3、装图形的盘子
4、魔术帽、魔术盒
5、多媒体课件
四、活动过程
1、教师和幼儿一起唱图形变变变歌曲,调动幼儿的情绪,谈话激发兴趣,引出课题。
教师:
"刚才我们一起唱了歌曲图形变变,今天我们的小朋友就来当魔术师看能变出什么?
本文今天老师要带大家去魔术王国看一看,魔术师会变出哪些物体。
去魔术王国时,我们要会说魔术王国的咒语,才能进去,请小朋友们和我一起学习咒语:
乌拉乌拉变,乌拉乌拉变。
"加上动作。
(幼儿和老师学习咒语)
2、带幼儿进入魔术王国,利用多媒体引导幼儿回顾对图形的认识,观察图形组合变化。
1)幼儿闭上眼睛说咒语两次,教师趁机戴上魔术帽扮演魔术师。
2)幼儿睁开眼睛,已经来到魔术王国。
教师自我介绍:
"小朋友们好,我是魔术王国的魔术师,欢迎你们来到魔术王国。
"(小朋友向魔术师问好)3)播放课件,引导幼儿认识变魔术需要用到的道具。
(图形、魔术盒)
4)师幼齐说出图形的名称。
教师:
"现在,我要给你们变魔术了,你们可要仔细看,我用什么图形变成了什么?
"
5)教师变魔术,幼儿说咒语(两个圆形和三角形变成小鸡)
6)再变魔术(图形拼贴:
用半圆形和长方形拼出了蘑菇,三角形和正方形拼出了房子等)
7)幼儿交流:
如果你是魔术师,你想变出什么?
请个别幼儿发表意见。
3、幼儿自主探索,教师参与到各组,适时指导。
(播放轻音乐)教师:
"小朋友已经准备了各种各样、大小不同的图形,你想变什么,自己动手变一变吧。
等会我们要比一比,哪些小魔术师能安静变魔术,变出和老师变得不一样的物体来。
"
4、引导幼儿相互欣赏作品、相互交流。
5、总结、离开魔术王国。
活动反思:
通过本次活动,幼儿掌握了不同平面图形的特征,并能说出相应的图形名称,能在不同的图案中找出不同的图形并学会计数。
再通过自己动手拼图,更加进一步掌握了图形的特征。
活动过程中,老师先出示不同的图形,让幼儿辨认小结不同的图形特征,再集中展示。
又在机器人的图案中辨认计数,最后又通过拼图来进一步掌握图形的特征。
整节课程,思路清晰,设计完整,气氛活跃,效果较好。
但还有太多的不足之处:
1、ppt课件的制作不熟悉,方法老套。
2、语言不够亲切,缺乏亲和力。
3、幼儿动手操作粘贴时间较长。
4、缺乏了鼓励孩子的语言。
5、启发幼儿动手操作练习之间没有衔接的语言。
图形宝宝大班教案2
设计思路
大班幼儿对数的敏感性比较强,他们对5以内的数量已经能正确感知。
在幼儿园室外活动时,幼儿上下楼梯要排队。
在排队的过程中,有的孩子能尝试着用第一、第二来表达自己的位置。
用图形来进行教学,有利于巩固幼儿对图形的认识。
活动目标
1、认知目标:
正确用序数(第几)表述5以内的序数。
2、能力目标:
从多方向出发找到物体排列的位置。
3、情感目标:
体验助人的乐趣。
活动重、难点
重点:
正确说出5以内的序数。
难点:
能从多方向出发找到物体排列的位置。
活动准备
物质准备:
双面胶;1—5数字卡片一套;5层楼5个房间的楼房一栋;三角形、长方形、正方形、圆形、梯形图片各一张;图形队列图。
经验准备:
认识基数;认识简单图形;能区分左右。
活动方法
讲解演示法、引导法、观察发现法、游戏操作法、讨论法。
活动过程
1、创设问题情境,激发幼儿兴趣。
教师:
"小朋友们,你们都知道自己的家,可是有些图形宝宝找不到自己的家了,你们愿意帮助它们找到家吗?
"
2、活动展开
(1)通过观看图形宝宝横向和纵向排队,引导幼儿能从不同方向表述5以内物体的排列次序。
老师:
"小区太大了,找不到家的图形宝宝都来到了我们班上寻找帮助,希望你们能帮它们找到家。
看!
它们排着队来了。
"
①教师:
"图形宝宝们多神气啊!
排着整齐的横队向我们走来了。
请小朋友们看一看从左到右排第4的图形宝宝是谁?
从右到左排第3的图形宝宝是谁啊?
"
②教师:
"看!
图形宝宝们变成纵队了,请小朋友们看一看从上向下排第1的图形宝宝是谁?
从下向上排第2的图形宝宝是谁啊?
"
(2)、开展游戏——送图形宝宝回家,培养幼儿从多方向出发能正确表述物体的位置,体验助人的乐趣。
教师:
"图形宝宝出来的太久了,它们的爸爸妈妈该着急了,让我们一起把它们送回家吧。
"(教师出示楼房卡片,贴在黑板上)①引导幼儿观察楼房卡片,知道楼房有几层,每层有几个房间。
教师:
"这就是图形宝宝们所住的小区,我们一起来数数这栋楼有几层?
再数数每层有几个房间?
大家记住了,第一层就是最下面的一层,看!
老师贴给你们看,第一层贴数字1,下面老师要找小朋友上来贴其它的数字,在第几层就贴数字几。
"(幼儿贴完后,教师要明确左右的方向)教师:
"有数字的这边是右边。
"②教师提出要求,请小朋友讨论将图形宝宝送回家。
(第一个由老师示范)
a、图形宝宝家住在第3层,从左边数第4个房间。
b、长方形宝宝家住在第1层,从右边数第3个房间。
c、三角形宝宝家住在第4层,从左边数第2个房间。
d、正方形宝宝家住在第5层,从右边数第1个房间。
e、梯形宝宝家住在第2层,从右边数第5个房间。
(教师每提一个要求,请一名幼儿将图形宝宝贴在相应的房间内,让其他幼儿讨论贴得对不对。
)
(3)让幼儿讨论,分享游戏感受,体验助人的乐趣。
教师:
"小朋友们互相说说在这次活动中自己的感觉,一会儿告诉老师。
"教师:
"现在谁来向老师说说自己在活动中感受到了什么?
"
3、活动结束教师:
"今天小朋友们真棒,你们帮图形宝宝们找到了家,图形爸爸妈妈们都谢谢小朋友们。
他们还让我告诉你们从幼儿园回家时,要乖乖的和爸爸妈妈们一起回家,不要到处乱跑,你们要是走丢了爸爸妈妈会着急伤心的。
"
4、活动延伸巩固幼儿对序数的认识。
教师:
"小朋友们回家后看看自己家在小区的第几层第几单元,也可以找爸爸妈妈帮忙,明天来告诉老师和小朋友们。
"
图形宝宝大班教案3
本班幼儿活泼好动,思维活跃,对于新的事物非常感兴趣,特别喜欢游戏这种活动类型。
数学《图形找家》这次教育活动,采用的教学方法就是游戏形式的猜想活动。
打破了传统的数学教法的单一、枯燥,使幼儿在游戏中掌握了对各种集合分类,充分发展了幼儿的积极参与性和思维的敏捷性。
活动准备:
幼儿准备:
每2个幼儿一套学具《图形找家》。
幼儿认识各种几何图形、掌握10以内的加减。
教师准备:
教师演用放大的一套。
活动重点:
1.在角色游戏和猜想活动中复习几何图形的结合分类,以及复习10以内序数的加法,巩固三维特征的概括。
2.发展思维的敏捷性及培养幼儿的合作能力。
活动过程:
在活动的开始部分,教师以角色游戏(复习集合图形、分类、集合)来导入。
教师:
森林里有一所动物幼儿园,有一天,老师和小朋友做图形找家的游戏,你们看,哪几个小动物来做游戏了?
教师逐一出示。
大象、小鸡、小老鼠、小狮子。
因为幼儿都是比较卡通的形式,而且又是角色游戏扮演小动物,这样可以提高幼儿活动的积极性和参与性。
接下来将幼儿分成4组,每一组扮演一种小动物角色。
教师出示图1:
这10个图形有些什么不同?
教师引导幼儿为图形的形状、大小、颜色、角的个数、边的条数来回答。
教师通过各种色彩鲜艳的图片来吸引幼儿的注意力。
游戏开始:
教师出示图2,模拟各种小动物的口吻说。
大象说:
我要有单数编号的图形。
小鸡说:
我要有四条边的图形。
小老鼠说:
我要红色的图形。
小狮子说:
最后的三个图形给我。
在这个活动过程中,教师用各种小动物口吻和丰富的面部表情来吸引幼儿的注意力。
教师说玩后,请每组“小动物”各派一个代表上来找图形,教师按角色分别指出要哪几个图形。
这部分用的是教师的放大的教具。
过后请下边的小朋友再次操作刚刚的游戏过程。
教师:
下面请小朋友两个两个一起合作,帮第一张图上的小动物找到自己的家,教师再次提醒一遍幼儿四个小动物要什么样的图形,教师巡回指导,这部分充分发展了幼儿之间的合作精神。
最后进行猜想活动。
复习10以内序数的加法和方位。
教师:
图形娃娃都找到了自己的家,小动物们真高兴!
我们再来玩一个猜图的游戏好不好?
教师出题:
大象家没有,小老鼠家有,小狮子家没有,小老鼠家没有?
0+4+0+0=5(5号图形)大的红的'圆形。
要求幼儿猜出图形后,说出它的三维(大的、红的、圆的)以及在图1中的位置(第一排第五个)。
这种猜想活动幼儿非常感兴趣,抓住了幼儿好奇的心理特征,使幼儿思维高度集中。
图形宝宝大班教案4
一、活动目标:
1、学习按不同特征(颜色、形状)进行两次逐级分类。
2、初步理解集合的包含关系,形成集合与它的子集,并了解整体与部分的关系。
3、培养幼儿学习数学的兴趣,在操作的过程中培养幼儿的合作。
二、活动准备:
圆形盘2个,并分别记作1号、2号;红、黄、绿色的正方形、圆形、三角形各3个,各小组1份。
布袋1个(内附红、黄、绿色的正方形、圆形、三角形各1个)。
三、活动过程:
(一)识别物体。
1、让幼儿观察:
小朋友们,你们的长桌上都有什么呀?
两个圆盘、正方形、圆形、三角形。
2、让幼儿分类数数。
正方形:
9个、圆形:
9个、三角形:
9个;红色:
9个、黄色:
9个、绿色:
9个。
(二)分类标准。
1、教师手拿神秘布袋走向一名幼儿,让他伸手去摸。
例如:
摸出一个红色的正方形。
问:
这是什么颜色?
红色。
2、随及,请全班小朋友以小组为单位,把所有红色的图形宝宝放到1号“家”里;又问:
这是什么形状?
正方形。
3、请全班小朋友把1号“家”里的所有正方形宝宝放到2号“家”里。
(三)比一比。
1、问:
小朋友们,是2号“家”里的宝宝多,还是原来1号“家”里的宝宝多?
1号。
2、又问:
为什么2号“家”的图形宝宝没有1号“家”里的多?
2号“家”里的宝宝是从1号“家”里拿出来的,1号“家”里还有图形宝宝)
四、活动建议:
将幼儿分成小组,小组人数可视班内小朋友人数而定;小组合作进行分类时,要鼓励幼儿都投入,并在分好后请各组幼儿说说逐次分类的结果,并引导其说出分类的原因。
图形宝宝大班教案5
活动目标:
1、进一步掌握几何图形的特征。
2、发展观察力、想象力和灵活的思维能力。
3、培养关注生活的态度。
活动准备:
1、三张白纸上分别画好几何图形。
2、儿人手一支铅笔、一个几何图形、一把剪刀、一张空白的纸以及一张画有几何图形的作业纸;每桌几何图形若干;擦手毛巾;糨糊。
3、用的几何图形一套(长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形)
活动过程:
一、兴趣激发:
1、师:
今天,齐请来了一些朋友要来我们班作客,它们是谁呢?
(师出示正方形、圆形)问:
正方形有什么特点?
圆形有什么特点?
2、咦!
有什么事让正方形、圆形娃娃这么高兴呢?
原来今天它们要一起过生日。
许多朋友要来祝贺。
你们看!
它们是谁?
(师分别出示长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形)3、师:
哟!
这么多客人,你们看看谁长得和正方形有些象呢?
你们帮正方形娃娃找到了相象的朋友,那跟圆形相象的朋友在哪儿呢?
我们也来帮它找找。
二、兴趣体验:
(一)观察探索
1、捉迷藏三角形虽然没有相象的朋友,但大家都愿意和它一起玩。
这会儿它们玩起了捉迷藏的游戏。
(1)找图形并填表格。
师巡回指导。
(2)说一说找到什么图形有几个。
师:
小朋友真能干,躲在一起的长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形都被你们找出来了。
(3)说一说在生活中这些几何图形喜欢躲在哪里?
(二)趣味游戏
1、变魔术现在齐要请小朋友来当魔术师,用这些图形变出许多小图形娃娃来。
(1)变魔术(大图形变小图形)
(2)问:
你能告诉我你用什么图形变成哪些小图形?
2、拼图案师:
你们变出这么多的图形娃娃,今天是正方形、圆形娃娃的生日。
我们就用小朋友变出的小图形和为你们准备的图形拼一幅漂亮的画当作生日礼物送给它们好吗?
(1)拼贴(师巡回指导)
(2)说一说用什么图形拼成什么送给正方形、圆形娃娃。
三、活动结束:
哎呀!
天快黑了,正方形、圆形娃娃要回家了,我们赶快把礼物送给它们吧!
四、活动延伸:
在活动区投放几何图形,自愿组合几何图案。
活动反思:
大班综合活动《图形宝宝》的设计思路是:
大班幼儿已经认识了长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形,对几何图形有着浓厚的兴趣。
本活动是尝试将领域与艺术领域相结合。
活动以图形娃娃过生日为主线,通过听听、看看、找找、剪剪、拼拼、讲讲等不同途径,帮助幼儿进一步感知、并掌握有关几何图形的基本特征。
充分调动幼儿的各种感官,满足幼儿探索发现、尝试创作的欲望,符合大班的年龄特点。
适宜性行为:
1、注重各领域融合,互相渗透。
2、教师关注幼儿的个体差异。
如在请幼儿找图形并进行记录时设计了不同类型的图形。
有简单的、有复杂的;有的事先画出图案中躲着的图形让幼儿找找有几个、有的则让幼儿自己找出图形并数数有几个;最后让幼儿用几何图形拼图、组画变化多,形象生动,容易满足不同层次心理要求,使他们享受到表现自我能力的乐趣。
3、课前知识准备充分。
活动前我与幼儿一同认识了许多含有几何图形的物品,帮助他们积累知识经验,而本次活动则是实现原有经验的再现、整合与提升。
4、把几何图形与实际生活有机结合,让感受到生活中处处有。
不适宜行为:
1、活动中过分地依赖于事先所设计的环节,现场应变能力不够。
2、教师引导不够。
幼儿的思维在不同程度上存在一定的局限性。
如:
联系生活环节。
让幼儿从生活中寻找几何图形,教师的导语限制了幼儿的思维,以致于幼儿的回答局限于汽车上、窗户上。
可见,的引导语必须有助于拓展幼儿的思维,这样的回答情况才不会单一。
3、生生互动不够。
在幼儿找图形环节时,可以请幼儿互相来检查、验证是否正确,这样通过与同伴交流,不仅能提高幼儿之间的合作探究能力又能进一步帮助幼儿辨别图形。
图形宝宝大班教案6
活动目标:
1.学习及认识各种基本图形宝宝,并用各种图形拼成一幅画;
2.激发幼儿的想象力,创造力和动手能力。
3.会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。
4.感受绘画的趣味性,体会创作的快乐。
活动准备:
1.将色彩卡纸剪成大小不同的各种形状;
2.糨糊、水彩笔或者油画棒;
3.视频转换仪、视频素材。
活动过程:
一、导入我的小手拍一拍(拍拍拍拍拍),我的手指弯一弯(弯弯弯弯弯),我的手指弹一弹(弹弹弹弹弹),我的小手放放好(放放放放好)。
二、视频展示
1.基本图形宝宝展示师:
小朋友,首先复习一下上一节课我们学过哪些图形,我们啊,一起来看一看是哪些图形宝宝呢?
提问:
有哪些图形宝宝呢,看看小朋友都认识不?
幼儿:
有正方形宝宝、圆形宝宝、椭圆形宝宝、三角形宝宝、半圆形宝宝、长方形宝宝师:
小朋友回答得真是棒。
小朋友,你们知道吗?
这些图形宝宝啊!
它们还会变魔术呢?
它们在一起还能组合成更多的图片,小朋友想不想看一看这些图形宝宝都变成了什么样的、漂亮的图画呢?
幼儿:
想
2.图形创意画展示师:
好,小朋友,那我们今天就一起来学习图形宝宝是怎样变成一幅漂亮的图画的。
来,我们一起来看一看,小朋友这幅图片上都有什么啊?
幼儿:
小鱼师:
那小朋友和老师一想来看看小鱼是用哪些图片组成呢?
幼儿:
三角形和圆形。
师:
小朋友们都非常的棒,回答的很好师:
那我们一起来看看,三角形宝宝都变成了什么呀?
幼儿:
小鱼的身子和尾巴。
师:
圆形宝宝变成了什么啊?
幼儿:
小鱼的眼睛。
师:
小朋友们真的太棒了,我们再来看一幅图,哪个小朋友能告诉老师,你在图片上看到了什么?
幼儿:
房子。
师:
那哪个小朋友能告诉老师房子都是用什么图形宝宝组合成的呢?
举手回答。
幼儿:
三角形、正方形、长方形师:
我们班的小朋友都非常棒,也非常的聪明。
师:
那我们一起来看这些图形宝宝都变成了房子的什么呀?
三角形宝宝都变成了什么呀?
幼儿:
房顶。
师:
长方形宝宝变成了什么呀?
幼儿:
门。
师:
正方形宝宝变成了什么呀?
幼儿:
房子的墙和窗户。
3.小朋友自己动手展示师:
大家都非常棒!
刚才老师给小朋友看了这么的图形组合的图。
现在啊!
老师想请两个小朋友上来跟老师一起制作一幅图形画。
让两个小朋友上来拼图形。
三、自主设计:
我能行师:
今天老师也给小朋友准备了一些图形宝宝,等会老师发给你们,你们用这些图形宝宝拼出一幅漂漂亮亮的画,小朋友们能做到吗?
幼儿:
能。
1.发各种形状图形、白纸、糨糊;
2.放音乐《形状变变变》,在优美的音乐声中,幼儿身主设计,作画;
3.老师巡回指导,鼓励幼儿设计各种漂亮的图画;
4.对能力较弱的幼儿进行个别指导。
四、作品展示:
我真棒
1.评出优秀作品。
2.表扬作出优秀作品的小朋友
五、活动延伸
1.通过复习,小朋友巩固及认识了基本的图形宝宝,掌握了一定的图形知识。
2.通过组图活动,小朋友们提高了动手能力,而且启发了小朋友的想象能力,培养了小朋友一定的创新能力。
3.通过创意大比拼,简单图形的组合,下一节课,小朋友能拼出更复杂的更漂亮的图片来
活动反思:
通过本次活动,幼儿掌握了不同平面图形的特征,并能说出相应的图形名称,能在不同的图案中找出不同的图形并学会计数。
再通过自己动手拼图,更加进一步掌握了图形的特征。
活动过程中,老师先出示不同的图形,让幼儿辨认小结不同的图形特征,再集中展示。
又在机器人的图案中辨认计数,最后又通过拼图来进一步掌握图形的特征。
整节课程,思路清晰,设计完整,气氛活跃,效果较好。
但还有太多的不足之处:
1、ppt课件的制作不熟悉,方法老套。
2、语言不够亲切,缺乏亲和力。
3、幼儿动手操作粘贴时间较长。
4、缺乏了鼓励孩子的语言。
5、启发幼儿动手操作练习之间没有衔接的语言。
图形宝宝大班教案7
活动目标:
1、判断图形的两种特征,学习用表格记录图形的特征
2、尝试使用"√"符号进行记录
3、激发对数学活动的兴趣。
重点:
学习用表格记录、表示图形的颜色、形状难点:
正确确定多层表格中勾画图形特征的位置活动准备:
演示课件幼儿操作题每人两张笔每人一支图形卡片每人4张箩筐6个活动过程:
一、学习记录图形特征
1、认识图形的两个特征(课件出示黄色圆形)小朋友,谁来了?
它是怎么样的?
(学说:
黄色的圆形)。
出示红三角形、绿正方形用同样的方法表述
2、认识表格及特征标记认识表格认识标记:
在表格的最上面有一排标记,你认识他们吗?
猜猜他们叫什么?
3、幼儿尝试在表格中勾画图形特征图形宝宝要到表格中找找它的好朋友,你猜猜谁会是它的好朋友,为什么?
我们在它的朋友下面的格子中画个"钩子"来记录。
4、幼儿在作业纸上练习,并请一个幼儿到黑板上完成作业。
5、再出示双层的表格,请幼儿来回答,教师并讲解多层表格的勾画方法。
请幼儿来尝试一下。
6、幼儿在作业纸上练习,并请一个幼儿到黑板上完成作业。
二、反向思维的练习
1、请幼儿点着勾子猜测
来找朋友的图形是什么。
"某色的""某形"2、竞赛游戏:
猜图形看勾子的位置,确定是什么图形,有相应图形的幼儿举起正确的卡片。
三:
找家请孩子们为手中的物品分别找到他们的家。
图形宝宝大班教案8
班级情况:
本班幼儿活泼好动,思维活跃,对于新的事物非常感兴趣,特别喜欢游戏这种活动类型。
数学《图形找家》这次教育活动,采用的教学方法就是游戏形式的猜想活动。
打破了传统的数学教法的单一、枯燥,是幼儿在游戏中掌握了对各种集合分类,充分发展了幼儿的积极参与性和思维的敏捷性。
重点:
在这次活动中要实现的几个目的:
1、在角色游戏和猜想活动中复习几何图形的结合分类,以及复习10以内序数的加法,巩固三维特征的概括。
2、发展思维的敏捷性及培养幼儿的合作能力。
准备:
幼儿准备:
每2个幼儿人一套学具《图形找家》
幼儿认识各种几何图形、掌握10以内的加减。
教师准备:
教师演用放大的一套。
活动过程:
在活动的开始部分,教师以角色游戏(复习集合图形、分类、集合)来导入。
教师:
森林里有一所动物幼儿园,有一天,老师和小朋友做图形找家的游戏,你们看,哪几个小动物来做游戏了?
教师逐一出示。
大象、小鸡、小老鼠、小狮子。
因为幼儿都是比较卡通的形式,而且又是角色游戏扮演小动物,这样可以提高幼儿活动的积极性和参与性。
接下来将幼儿分成4组,每一组个扮演一种小动物角色。
教师出示图1:
这10个图形有些什么不同?
教师引导幼儿为图形的形状、大小、颜色、角的个数、边的条数来回答。
教师通过这种色彩鲜艳的图片来吸引幼儿的注意力。
游戏开始:
教师出示图2,
模拟各种小动物的口吻说。
大象说:
我要有单数编号的图形。
小鸡说:
我要有四条边的图形。
小老鼠说:
我要红色的图形。
小狮子说:
最后的三个图形给我。
在这个活动过程中,教师用各种小动物口吻和丰富的面部表情来吸引幼儿的注意力。
教师说玩后,请每组“小动物”个派一个代表上来找图形,教师按角色分别指出要哪几个图形。
这部分用的是教师的放大的教具。
过后请下边的小朋友再次操作刚刚的游戏过程。
教师:
下面请小朋友两个两个一起合作,帮第一张图上的小动物找到自己的家,教师再次提醒一遍幼儿四个小动物要什么样的图形,教师巡回指导,这部分充分发展了幼儿之间的合作精神。
图形宝宝大班教案9
一、设计意图:
在二期课改全面铺开的今天,我园也一直在尝试开展“主题背景下的教学活动”。
本月我班的大主题是《我居住的地方》,作为新教师,我常常在思考这样一个问题——如何将计算活动与主题活动以及尝试教学法有机的结合起来。
此外,根据我班幼儿的年龄特点和现有的知识水平(因为我班幼儿在小班时对三种基本图形已经有了初步的了解,本学期开学初又分别学习了椭圆形、梯形和半圆形等图形,但对于如何通过这些图形的各种特征对它们进行分类还掌握得不够。
)于是我设计了这次“搬新家”的活动,旨在通过活动,让幼儿在观察、思考及动手操作的过程中掌握对图形按不同特征进行分类的方法。
二、活动目标:
1、通过“为图形搬家”的操作活动,让幼儿探索按图形片的颜色、形状以及大小等特征进行分类的方法。
2、发展幼儿观察比较、积极思维及动手操作的能力。
三、活动准备:
图形操作材料、自制房子若干,开奖箱,对奖券
四、活动过程:
1、出示教具,导入活动:
(1)出示图形宝宝引起幼儿兴趣,导入活动。
(2)幼儿初次尝试,为图形宝宝分家:
出示“新家”请幼儿根据要求为图形宝宝搬家(按形状不同分成正方形和圆形)
(3)检验并讨论:
放得对不对?
为什么这样放?
小结:
可
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