二年级下册道德与法治.docx
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二年级下册道德与法治
二年级下册《道德与法治》
一、教材分析
《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。
具有以下基本特征
(1)生活性;
(2)开放性;(3)活动性。
教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。
教材将以主题单元形式展开,并重点突出以下特征:
1、从儿童真实生活出发实现学科容的整合
教材不是从传统德育的规体系或德目体系展开学习容,而是着眼于儿童现实生活的整体性,从学生生活原型出发,重新融入儿童生活之中,有机整合为学习主题。
2、强化教材的生活指导职能
教材试图“以适应儿童现实生活为起点,帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调,围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力,以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题,突出教材的生活指导意识,发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。
一方面通过现实情景的捕捉和再创造,让儿童感受生活的美好和快乐,激发热爱生活的情感;另一方面通过引入儿童生活中的典型问题,鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中,参与生活、创造生活,展示儿童多样化的个性和丰富的智慧,培养乐观积极的生活态度。
3、以活动型教学为主要特征的过程导向设计
为切实地引导活动型教学的开展,教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路,消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构,将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。
因此,教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元,促进自主活动,在学习活动的渐次展开中,引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要,使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。
2、教学目标
《道德与法治》课程是以儿童的生活为基础,因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活,愉快积极地生活,负责任,有爱心地生活,动脑筋,有创意地生活。
第一单元:
在父母关心下成长
1、培养学生自己的事情自己做,不会的事情学着做,会做的事情坚持做的好习惯。
2、掌握基本的自我服务的本领,学会叠衣服、洗鞋、整理书包等。
3、了解一日生活中哪些事情是自己应该做的。
第二单元:
我的班级我的家
1、养成良好的学习习惯,做到做事认真细心,做好值日生。
2、养成爱护课桌椅,爱护班级公物和学校的公物。
3、让学生动手布置自己的班级。
第三单元:
我也能探究
1、了解有关科学家的小时候的故事。
2、通过想象设计制作未来的房子和交通工具。
3、让学生把自己设计和制作的东西展示出来。
第四单元:
我是中国人
1、了解自己家乡发生的变化。
通过哪些方面举例说明。
2、使学生知道中华人民国的国歌、国旗、国徽、首都。
3、知道许多科学家为家乡、为祖国作出了巨大贡献。
三、教学重难点
1、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育,引导儿童热爱生活,学习做人。
2、努力创设适宜的活动环境与条件,灵活多样地运用教学活动和组织形式,结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心,引导儿童探索的欲望。
3、创造性地使用教材,联系本地区和儿童的实际,及时地把社会中新的信息,科学技术新的成果,儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去,不断提高品德教育的针对性,突破性。
四、课时安排
一、在父母关心下成长(6课时)
二、我的班级我的家(6课时)
三、我也能探究(6课时)
四、我是中国人(6课时)
五、综合练习(6)
1.我长大了(第一课时)
教学目标:
1、通过活动使学生发现自己的成长和变化,感受到成长的快乐,进一步培养他们感恩父母和他人的情感。
2、指导学生留心生活,细心观察,在点滴中感悟父母对自己的关爱。
教学重难点:
知道只有在自己的努力与别人的帮助下,才能不断成长与进步,并学会给自己制定成长目标。
教学过程:
板块
(一)展示活动:
我长大了
1.同学们,你们成为小学生已经有一年半的时间了,
你们觉得自己的身体有变化吗?
2.学生拿出课前搜集的物品,进行展示、试穿。
3.通过试穿,我们发现自己幼儿园时穿的衣服、鞋子现在都嫌小了。
在这段时间里,我们究竟长了多少呢?
请大家拿出自己的大班成长手册和上学期的成长手册,找一找自己的身高和体重数据,再算一算,自己变化了多少,把结果告诉同桌。
4.全班交流,发现数据的变化。
5.通过对比,我们发现自己身体长高了,体重增加了。
这些都说明什么呢?
(板书课题:
我长大了)
板块
(二)分享活动:
父母眼中的我
1.刚刚我们从身体的变化中发现自己长大了。
那么,在爸爸妈妈的眼里,我们成为小学生后在其他方面还有哪些变化呢?
2.指名交流。
3.(出示一位家长的来信)这是我们班王晨阳同学的妈妈分享的王晨阳的变化,让我们来看看在妈妈的眼里,王晨阳有哪些变化。
(教师读言)
4.指名交流。
5.正如同学们所发现的那样,王晨阳的妈妈夸了王晨阳在生活和学习两方面取得的进步。
老师也来采访一下王晨阳同学:
“你觉得自己有哪些进步呢?
”
6.让我们把掌声送给王晨阳,为他点赞、加油!
板块(三)反思活动:
我的成长进步
1.其实,我们每个同学都像王晨阳一样,在生活和学习方面取得了很大的进步。
下面,就请同学们仔细回顾自己的成长,把最明显的进步写在教材第3页“加油站”的台阶上。
2.学生思考,在留白处进行填写。
3.全班进行交流,展示取得进步的成果(自己的作品、获奖证书、生活的技能等)。
4.老师为每位同学取得的进步而感到骄傲,你们可真了不起!
在成长的过程中,我们为什么能取得这么多、这么大的进步?
请四人小组进行讨论,寻找进步的原因。
5.小组讨论,全班交流。
6.我们能进步,最关键的是靠自己的努力。
有这样一句名言,大家能理解它的意思吗?
(出示:
有志者事竟成。
)
7.学生进行交流。
8.同学们的进步离不开他人的帮助。
那么,在我们的成长过程中,得到过哪些人的帮助呢?
下节课我们再进行交流。
1.我长大了(第二课时)
教学目标:
1、通过活动使学生发现自己的成长和变化,感受到成长的快乐,进一步培养他们感恩父母和他人的情感。
2、指导学生留心生活,细心观察,在点滴中感悟父母对自己的关爱。
教学重难点:
通过课前收集资料和物品,课上充分交流与分享,采用对比的方法,自主发现自己的成长与进步,学会欣赏,学会感恩。
教学过程:
板块
(一)交流活动:
我的成长故事
1.上节课很多同学提到自己的成长进步离不开家人的帮助。
(出示教材第4页的前两幅图)这两位同学分享了自己成长中的故事,你们发现他们得到了家人什么样的帮助?
2.学生交流。
3.能说说自己已在成长过程中得到家人安慰、鼓励、帮助的故事吗?
4.全班交流分享。
5.我们的成长过程中有没有像这两位同学一样,得到别人肯定和夸奖的故事呢?
(出示教材第4页后两幅图)
6.全班交流分享。
7.我们怎么做才能得到别人的肯定和夸奖呢?
请四人小组讨论。
8.小组讨论,全班交流。
9.正如大家所说,做一个懂事的孩子是表明我们长大的一个重要方面。
板块
(二)体验活动:
我想感你
1.我们的成长除了离不开家人的帮助,还离不开哪些人的帮助呢?
2.学生交流。
3.看来帮助过我们的人太多了。
你能选择其中一位对你帮助最大的人,怀着一颗感恩的心,用真情实感写下自己对他的意吗?
4.学生在教材第5页的留白处填写,全班交流。
5.学会感恩,也表明我们长大了。
板块(三)反思活动:
我的新目标
1.金无定赤,人无完人。
我们每个人在成长的过程中,既有很多的进步,也有一定的不足。
你觉得自己还有哪些需要改进的地方?
2.学生交流。
3.在父母眼中、老师眼中、同学眼中,你有哪些方面需要改进呢?
请大家翻看自己的小学成长手册,认真读一读他们对你的评语,找出自己最需要改进的方面。
4.学生阅读成长手册,进行自我反思。
5.找到了自己的不足,下一步你打算怎样改进呢?
6.全班交流。
7.能够发现自己的不足,制定改进的目标,这也是我们长大了的标志。
板书设计:
作业设计:
学习资源第3页5题。
课后反思:
2.我在变变变(第一课时)
教学目标:
1、通过活动让学生在生活中能够讲道理、不任性,初步形成积极乐观的生活态度。
指导学生留心生活,细心观察,在点滴中感悟父母对自己的关爱。
2、引导学生在不高兴、想发脾气时能够试着调整和控制自己的情绪,做情绪的主人。
教学重难点:
知道任性、爱发脾气等行为对自己生活的不利影响,初步学会调整和控制情绪的方法。
教学过程:
板块
(一)故事引入
1.同学们还记得康康熊吗?
他可喜欢溜冰啦,可是这一次他却因为溜冰吃了大苦头了,怎么回事儿呢?
让我们一起来看一看。
(播放配音故事《小熊溜冰记》)
2.故事容明白了吗?
你有什么想说的?
板块
(二)话题讨论
1.小熊溜冰的故事给我们敲响了警钟啦!
想想自己平时生活中有过这样任性的时候吗?
2.小结:
看来,任性、不听劝告给我们的生活真是带来了不少麻烦呢,这样的坏脾气可真要改一改。
3.出示教材上的U歌,学生诵读。
板块(三)生活观察哨
1.坏脾气要改改啦,其实在我们的生活中要改掉的不只有任性这一项哦,来看看这几个小朋友身上发生了什么事情。
(播放视频片段《我怕黑》《这一步不算》)
讨论:
发生了什么事呀?
他们是怎么处理的呢?
(出示图片:
大哭大闹;发脾气,长时间不听劝慰)
2.像视频和图片中的小朋友这样,因为一点小事而生气发脾气的事,在你身上发生过吗?
板块(四)我在变变变
1.坏脾气给我们带来了这么多的坏处,有些同学可能早就发现这个问题了,正在悄悄地改变呢,把你自己的改变说给小组的同学听一听。
要求:
(1)认真倾听组员的介绍,不随意打断别人的发言。
(2)小组推荐一位改变最大的同学,在全班交流他的故事。
(3)全班交流时,可以是自己介绍自己的故事,也可以是其他组员来说说他的故事。
2.小组活动,全班交流。
活动总结
学生谈感受
通过本课的学习,你觉得自己有哪些收获?
教师总结
点滴改变中,我们在不知不觉地成长,再也不是那个爱哭鼻子、爱发脾气的孩子了,我们在一点一点地改变,一天一天地长大。
2.我在变变变(第二课时)
教学目标:
1、通过活动让学生在生活中能够讲道理、不任性,初步形成积极乐观的生活态度。
指导学生留心生活,细心观察,在点滴中感悟父母对自己的关爱。
2、引导学生在不高兴、想发脾气时能够试着调整和控制自己的情绪,做情绪的主人。
教学重难点:
学生通过讲故事、讨论交流等活动,获得积极的情感体验。
教学过程:
板块
(一)我是情绪的小主人
在生活中,任性等一些坏脾气给我们的生活带来很多不好的影响,我们要远离它们。
可是,当我们生气得想发火时,伤心得想大哭时,怎样才能够让自己的情绪平静下来呢?
有没有一些调整、控制自己情绪的小妙招呢上节课,很多小朋友跟我们分享了自己的成长故事,说了自己的改变,能给我们介绍介绍你是怎么调整和控制情绪的吗?
其他同学还有什么好办法吗?
(建议:
对于学生提出的调整和控制情绪的方法,有些可以当场试试,如深呼吸,听一段舒缓的音乐,介绍一下学校的心理咨询室在什么地方等)
板块
(二)体验馆
其实,调节情绪的方法有很多,(老师手拿一颗葡萄干)瞧,这是什么?
对,这是一颗葡萄干,可别小瞧了这颗小小的葡萄干,它可以带给我们奇妙的体验呢。
拿起一颗葡萄干,仔细观察它的形状,再把它放进嘴里,用舌尖慢慢地感受葡萄干的硬度和味道,其他什么都不想.....
相信同学们现在对这颗葡萄干一定有了不一样的感受,能说说你现在的心情吗?
板块(三)碰碰车
一颗小小的葡萄干竟有这么神奇的妙用,有时眼泪也可以帮助我们舒缓紧
乐乐猴和康康熊有不同的看法,我们来听一听。
(播放配音图文“碰碰车”)
你同意谁的看法呢,为什么?
活动总结
学生谈感受
通过本课的学习,你觉得自己有什么收获?
教师总结
在以后的生活中,希望同学们遇到问题时能够做到不任性、不乱发脾气,用合适的方法调节和控制自己的情绪,让我们的生活更美好!
板书设计:
作业设计:
学习资源第8页6题。
课后反思:
3.做最好的自己
教学目标:
知识与技能:
让学生学会自我评价和客观对待他人评价的方式和方法。
指导学生学会处理家庭矛盾的一些做法与技巧。
过程与方法:
通过故事欣赏、交流会、七色花涂色等活动,引导学生认识并展示自己的优点和长处,努力使自己变得更好。
引导学生欣赏自己的优点和长处,激励自己不断进步,树立自信心。
情感与态度:
通过活动使学生能够发现自己的优点和长处,从而接纳、肯定、喜欢自己,进而培养积极向上的情感与态度。
第一课时
活动准备
学生准备
1.在老师、同学或家人的帮助下,了解自己的优点和长处。
2.收集相关资料和实物,为展示自己的优点和长处作准备(有条件的同学可以提前录好展示自己优点、特长的视频)。
教师准备
1.制作动画故事《做自己真好》。
2.制作乐乐猴形象头饰。
3.教室布置:
课前在黑板上写好交流主题“夸夸我自己”,注意图文并茂,富有童趣,营造“交流会”的氛围。
活动过程
(一)听故事:
做自己真好
1.教师模拟乐乐猴出场:
亲爱的小朋友,我是乐乐猴,我很喜欢我自己。
你们喜欢自己吗?
2.听故事
让我们一起走进“故事屋”,听故事《做自己真好》。
(教师播放动画故事《做自己真好》)
3.全班交流:
故事中的小鹿为什么开始不喜欢自己,后来又喜欢自己了呢?
(教师逐图出示重要的事情节,组织分析、交流)
4.教师小结:
大象、小鸟、袋鼠利都有自己的优点和长处,我们每个小朋友也都有自己的优点和长处。
(设计意图:
针对二年级学生的特点,设计生动活泼的动画故事,引导学生从故事中的小鹿联系到生活中的自已,从而水到渠成地引出每个人着有优点和缺点的话题,为接下来的学习作铺垫。
)
(二)交流会:
我有优点和长处
1.教师继续扮演乐乐猴:
小明友,我们每个人都有自己的优点和长处,你发现了吗?
2.小组交流:
每个小朋友向小组里的伙伴介绍自己的优点和长处,其他小朋友可以补充和提示
(设计意图:
“交流会”中的小组交流,给每个孩子提供了展示、交流的平台,培养了他们的自信和合作的能力。
)
(三)展示台:
夸夸我自己
1.过渡:
每个小朋友都找到了自己的优点和长处,有的性格开朗,有的会跳绳,有的踢毽子很棒,有的会拼模型,还有的会讲动听的故事…让我们一起勇敢地走上“展示台”,夸夸我们自己吧。
(教室里可提前布置好“展示台”,黑板上号上“夸夸我自己”或用课件“我能行,我真棒”作背景,营造“交流的氛围)
2小组推荐
教师出示推荐要求并逐条解释
(1)根据刚才小组交流的情况,推荐两名同学代表小组上台交流。
(2)推选的同学中要有不同类型的优点和长处,如体育类、文艺类、学习类等。
(3)交流后可以进行现场展
3.全班展示:
每组都推荐好了吗?
那我们的“夸夸我自己”展示活动正式开始,请第一位小朋友上台。
(这一活动环节教师要适时调控,可以把类型相同的展示组织在一起,以避免雷同;可以灵活地组织现场表演,也可以用事先准备的视频代替不适合现场展示的容)
(四)颁奖会:
做自己真好
在小组里进行评奖,可以根据本堂课的实际情况多设一些奖顶,如“积极发言奖”“认真倾听奖”“声音响亮奖”“勇敢展示奖”等等。
也可以根据学生具体的优点和长处设立奖项,如“踢键子奖"“故事大王奖”“学习优秀奖”“助人为乐奖”等等。
(设计意图:
此活动中,教师根据班级实际情况设计奖项,目的不是比高低,而是让学生在评选中进一步认识自己的优点和长处,激发他们“做自己真好”的情感体验。
)
活动总结
学生谈感受
每个小朋友都找到了自己的忧点和长处,也都获得了奖项,你有什么感受呢?
教师总结
只有发现、认识自己的优点和长处,才能为自己的成长感到高兴,为自己感到骄傲。
第二课时
活动准备
学生准备
1.课前问问爸爸妈妈、爷爷奶奶,他们眼中的自己是怎样的,并选择合适的方法记录下他们对自己的评价。
2.水彩笔。
教师准备
1.收集班级中几名学生的爸爸妈妈、爷爷奶奶对他们的评价,并制作好采访录音或视频。
2,制作一些七色花的花瓣,作为本课活动的奖品。
3.准备好“加油站”“诵读角”活动所需要的相关音乐。
活动过程
(1)走进“加油
1.谈话导入
小朋友,我们了解了自己的优点和长处,也欣赏了同学们优点和特长的展示。
这节课我们继续为自己加油吧!
2.寻找七色花
(1)出示七色花的花瓣之一“爱劳动”
层层提问引导
平时,我们班的哪些小朋友最爱劳动?
你能介绍一下他是怎么做的吗?
你自己在这方面做得怎样?
同桌交流。
如果你觉得自己在“爱劳动”方面表现不错或者有进步,就在花瓣上涂上颜色吧!
(2)出示七色花的其余花瓣:
“有礼貌”“诚实”“做事有目标”。
用同样的方法引导学生评价自己的表现并指导他们完成涂色。
(3)出示七色花的空白花瓣:
怎样让七色花更美丽?
提问:
小朋友,我们还有哪些方面做得也很不错呢?
请在空白的花瓣上填一填
学生交流补充填好的花瓣。
为花瓣涂色,完成全涂色
学生上台展示自己的七色花。
【设计意图:
对二年级小朋友来说,“做得好”没有绝对的标准,为此,在寻找七色花活动中,设计了层层提问进行引导,重点指导学生对“爱劳动”的理解,把“做事有目标”这一条放最后,帮助学生在由易到难的过渡中逐步理解、认识、辨别。
】
(二)家人眼中的“我
1.语言过渡:
小朋友,看着美丽的七色花,我们了解了自己在各方面的表现。
那么在爸爸妈妈、爷爷奶奶的眼中你”又是怎样的呢?
让我们一起着一看、听一听吧。
(1)播放视频(爸爸妈妈的评价)如“课后独立完成作业”“喜欢看书”“做事比较慢”等等。
(2)播放录音(爷爷奶奶的评价):
如“尊敬长辈”“做力所能及的家务”“爱哭鼻子”等等。
2.同桌交流课前完成的家人对自己的评价调查。
3.全班交流。
【设计意图:
视频和录音记录了家人对自已孩子的评价,是文字记载方法的有效补充。
教师鼓励学生不断尝试,根据自已的实际情况选择相应的、合适的记录方法。
】
(三)“体验馆”中练身手
1.请你帮帮忙。
课件出示四幅图片,教师进行场景描述
(除了教材中呈现的两幅图,教师再补充搜集到的另外两幅图)
爸爸妈妈在争吵”“奶奶很孤独”“爸爸妈妈偏爱弟弟”“爷爷误会了
每组挑选一幅图进行讨论:
面对这些情况,你会怎么做?
2.请你演一演。
根据角色需要,每组推荐一到几名同学上台表演。
【设计意图:
教学中,除了利用教材上提供的两幅图片,又补充了生活中的两幅图片,丰富了家庭生活场景,让学生在生活情境的再现中表演思考,很好地体现了“课程资源来源于儿童的生活,又指导了儿童未来的生活”的理念。
】
活动总结
学生谈感受
小朋友,参加了今天的活动,你有什么收获要和大家分享呢?
教师总结
让我们一起走进、“诵读角”(教师领读或播放录音,学生配乐朗读)
我爱唱歌我爱笑,我爱运动我爱跳,我爱读书和读报,我爱交往有礼貌。
我是我自己,我能做得更加好
课后反思:
4、我是值日生
教学目标:
知识与能力:
(1)了解值日生应该做哪些事情?
(2)懂得认真值日时是爱劳动的表现,也是对班集体尽职尽责的表现。
过程与方法:
(1)掌握收拾、整理的基本技能。
(2)用观察、讨论交流、情景演练等方式进行探究。
情感与态度:
(1)乐于为集体服务,萌发做值日时的自豪感。
(2)养成做事细致、有条理的习惯。
教学重点、难点:
教学重点:
(1)懂得值日生爱劳动、爱集体的表现,也是对班集体尽职尽责的表现。
(2)养成做事细致、有条理的习惯。
教学难点:
养成做事细致、有条理的习惯。
教学课时:
二课时
教学准备:
教学课件。
教学流程:
一、 激情导入,揭示课题。
师:
孩子们,让我们一起来欣赏一首歌。
(播放歌曲《值日生》)
孩子们:
歌曲中的小朋友今天要去干什么?
(值日)
今天我们就来学习《我是班级值日生》,看看你们是不是合格的值日生。
揭示课题并板书课题《我是值日生》。
活动一:
畅所欲言
我们每个同学都当过值日生,请你们闭上眼睛回想一下你在当值日生时,都做些什么?
感觉怎样?
想好的同学站起来给大家介绍介绍。
孩子们:
听了你们的介绍,我觉得你们都是爱劳动、对值日工作认真负责,关心班级,不怕脏和累的优秀值日生,正是有了你们尽职尽责的值日才换来了我们干净整洁的学习环境。
但在我们的值日工作中,并不是所有的值日生都像你们一样不怕脏和累,为班级值日工作级尽职尽责。
我们一起来看一组图片。
课件出示脏乱差的教室图片
师:
你们感觉这间教室的环境怎样?
生:
很脏、很乱。
(脏乱差)
师:
这样的教室你们喜欢吗?
生:
不喜欢。
我们一起去看看今天这个教室的值日生到底是谁?
他是怎样值日的?
)
活动二:
小小汇演会
课件出示“羊羊值日”图片。
(请同学们仔细观察这几幅图,把图片容和你的组员说一说。
并讨论讨论羊羊是怎样值日的,并在小组把羊羊值日的过程演一演,并派出一组代表来给全班同学演一演。
讨论:
羊羊怎样做才能当好值日生的呢?
合作交流汇报(孩子们:
你们真棒!
帮羊羊想到了那么多当好值日生的办法,老师相信有了你们的帮助,羊羊一定会成为一名优秀的值日生。
羊羊班里同学给你提了那么多建议,你现在知道该怎样当好值日生了吧?
知道。
假如今天又轮到羊羊值日了,你又会怎样带领你们组员值日呢?
这样的羊羊你们喜欢吗?
)
活动三:
解决问题我最行
这种情况怎么办
孩子们:
值日是快乐的,也是辛苦的,在值日过程中还会遇到这样那样的难题,大家都是怎们做的呢?
下面这些值日生就遇到了一些难题,你们能帮帮他们吗?
)
(1)课件出示图片,如果你在值日的时候遇到这些问题,你会怎么处理?
学生谈处理办法。
值日遇到的问题还真多,我们接着往下看。
谁愿意来给大家读一读。
(学生抢读)
你们想给谁提出建议
a、扫地时,值日生要扫地,可小明要写作业。
b、下雨了,小刚两脚都是泥,就进了教室。
c、手工课上完了,小丽把不用的纸都弄到了地下。
d、小兰想:
栏杆慢慢擦,正好不用上早读。
e、东东说:
“和我一起值日的人还没有来,我才不扫呢!
”
哇!
咱们班的小朋友真是遇事善思考的孩子,很快就帮这些值日生解决了这么多难题,那你们值日时又遇到了哪些难题呢?
你们又是怎样解决的呢?
(师小结:
老师想提醒咱们班的每个同学:
值日生很辛苦,有了他们的辛苦付出才换来了我们干净整洁的学习和生活环境,所以我们更应该尊重值日生的劳动成果,自觉维护班级卫生,不做影响班级卫生的事,同时也要做班级卫生监督员,大家一起把班级卫生保持好。
)
活动四:
值日认真人人夸
(孩子们在过去的一年里,你们觉得你们小组的哪些同学的值日做的最好?
用一两句话夸一夸她,并在你们组评出最优秀的
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