新起点一年级英语下册《Classroom》教案3篇.docx
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新起点一年级英语下册《Classroom》教案3篇
新起点一年级英语下册《Classroom》教案3篇
Lessonplanofclassroom(Volume2)
新起点一年级英语下册《Classroom》教案3篇
前言:
英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言,几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。
英语教学涉及多种专业理论知识,包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。
本教案根据英语课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
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本文简要目录如下:
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1、篇章1:
Classroom教案
2、篇章2:
Classroom教案
3、篇章3:
Classroom教案
篇章1:
Classroom教案
教学目标:
1、能够掌握方位介词in,on,under的使用。
2、能够听懂摆放物品的指令,如:
Putyourbookunderthechair.并作出相应的反应。
3、能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。
教学重难点:
对课堂指令语Put…in/on/under…的理解。
教学准备:
光盘,单词卡片,实物
教学时间:
年月日
教学过程:
一、复习
1、听一听,指一指(desk,chair,blackboard)
2、听一听,做一做。
拿出铅笔,根据老师的口令,放在桌子的不同位置。
(in,on,under)
二、新课呈现
B.Listenanddo.
1、教授关于in/on/under的短语:
onthedesk/chair;underthedesk/chair;inthedesk.
操练以上短语:
教师发指令(onthedesk/inthedesk/underthedesk/…),学生做相应的动作,还可以用其他的学具练习。
2、学习句型put…in/on/under…
(1)白板上写出三个句子:
Putyourbookinthedesk.Putyourbookunderthedesk.Putyourbookonthedesk.和三个汉语意思:
把书放进桌子里。
把书放在桌子下面。
把书放在桌子上。
(2)让学生根据老师的动作猜出每个句子相对应的意思。
(3)教师下指令,师生一起做动作。
加入chair进行练习。
(4)如有足够时间可以请几名学生上台比赛。
三、操练
C.Listenandchantagain
1、请学生用手指A项图片中的词汇并朗读。
2、教师播放歌谣录音,学生听录音指单词。
3、教师反复播放录音,请学生尝试跟录音学唱歌谣。
附:
板书设计:
Unit1Lesson1
Putyourschoolbagunderthechair.
Putyourschoolbagonthechair.
教学后记:
篇章2:
Classroom教案【按住Ctrl键点此返回目录】
单元教材分析:
第一单元主要学习关于教室的3个单词desk,chair,blackboard,三个表达位置的词汇:
in,on,under;以及询问和表达位置的功能句:
Whereis…?
It’sunder/in/on…。
本单元是学生开学后的第一单元,与学生生活实际紧密联系,学习教室有关的物品名称,易于学生接受,内容简单实用,易于教师操练。
本单元为下个单元Room做了很好的铺垫,由教室到房间,使得下一步的学习变的简单,过度自然。
单元教学目标:
1、语言技能目标
(1)能够听懂、会说与教室有关的三个词汇:
chair,desk,blackboard,以及三个表达位置的词汇:
under/in/on。
(2)能够听懂、会说有关询问和表达位置的功能句:
Whereis…?
It’sunder/in/on…,并能在恰当的情境中初步运用。
(3)能够听懂简短的课堂指令语,如:
Putyour...in/on/under...等,并作出相应的反应。
(4)能够借助日常生活图片识别、会说大写英文字母A、B、C、D。
2、情感目标
(1)能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲和歌谣。
(2)能够对英语学习保持兴趣,并积极参与课堂上组织的各种活动;能做到有序参与,积极使用英语。
(3)能够在活动中逐步养成爱护教室的课桌椅和学习用品的习惯。
单元教学重点:
与教室有关的3个词汇:
desk,chair,blackboard;三个表达物品位置的介词:
under/in/on。
单元教学难点:
句型Whereis…?
It’s…的使用。
单元课时安排:
五课时
第一课时
教学目标:
能够在适当场景下听懂、说出与教室有关的三个词汇:
blackboard,desk,chair;以及三个表达位置的词汇:
in,on,under.
教学重难点:
能听懂、说出与教室有关的三个单词:
blackboard,desk,chair;以及三个表达位置的词汇:
in,on,under。
教学准备:
课件
教学时间:
年月日
教学过程:
一、热身
教师发出指令,请学生听指令完成任务,如:
Showmeyourruler/book.等。
二、新授
A.Look,listenandchant
(一)1、教师出示教材A项图片,引导学生认真观察图片并思考。
T:
Lookatthepicture.Whatcanyousee?
2、允许学生用中文表达自己不会的词汇,在肯定学生的答案后立即给出正确的英文表达。
(二)教学歌谣
1、第一遍:
让学生欣赏歌谣(不打开课本)。
2、第二遍:
让学生打开课本,一边观察A项图片,一边听歌谣。
3、第三遍:
让学生听歌谣,并尝试在A项图片上指出相应的物体。
4、教师可先边听边指,做出示范,然后让学生模仿教师边听边指。
(三)教学新单词:
desk,chair,blackboard
1、教师课件出示图片,教学三个单词。
2、带领全班认读单词两到三遍。
3、词汇操练:
听单词指出正确的实物。
(四)教学新单词:
in,on,under
1、教师课件出示图片,教学三个单词。
2、带领全班认读单词两到三遍。
3、用书和课桌的位置来操练这三个词,让学生熟练掌握它们的意思。
附:
板书设计:
Unit1Lesson1
blackboardchairdesk
inonunder
教学后记:
篇章3:
Classroom教案【按住Ctrl键点此返回目录】
教学目标:
能够听懂、会说有关询问和表达位置的功能句:
Whereis…?
It’sunder/in/on…,并能在恰当的情境中初步运用。
教学重难点:
本单元重点功能句的学习:
Whereis…?
It’sunder/in/on…
教学准备:
光盘
教学时间:
年月日
教学过程:
一、复习
学生跟随录音说唱第一课的歌谣,复习巩固有关教室的词汇和三个表示位置的介词。
二、新课呈现
ALook,listenandrepeat.
1、学生看教学课件猜老师在找什么。
然后根据学生的回答顺势引出句型:
Whereistheruler?
学生有些可以说出onthedesk,然后补充完整:
It’sonthedesk.
2、领读重点句子及其回答:
Whereistheruler?
It’sonthedesk.
3、教师问问题,学生一起回答。
4、让学生以Pairwork形式,互问互答,练习这两句话。
5、操练
(1)教师把准备好的书放在椅子上,并提问:
Whereisthebook?
引导学生回答:
It’sonthechair.
(2)然后把书放在课桌里,练习介词in的用法。
(3)再把书包放在课桌下面,练习介词under的用法。
BDoandsay.
1、师生示范
(1)教师在讲台上摆放一个书包,把一支铅笔放入书包中。
待整个过程让学生清楚后,提问学生:
Whereisthepencil?
学生做出回答后,教师把铅笔从书包中拿出来放在书包上面,再提问学生:
Whereisthepencil?
(2)同上方法,教师将教室中的物品摆在不同的位置,提问学生:
Whereis…?
(3)请两名学生到讲台前摆放物品并练习回答。
三、操练
结对活动:
学生几人结对,一人摆放物品并提问:
Whereis…?
另一人猜测并回答:
It’sunder/in/on…
附:
板书设计:
Unit1Lesson3
Whereisthe…?
It’son/in/under…
教学后记:
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- 关 键 词:
- Classroom 新起点 一年级 英语 下册 教案