部编版语文六年级上册期末复习句子专项练习.docx
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部编版语文六年级上册期末复习句子专项练习
部编版语文六年级上册期末复习句子专项练习
扩句、缩句
【备考点】
扩句就是通过添加词语,把简单的句子扩充为个具体、形象的生动的句子。
缩句就是把复杂的长句子缩减,去掉全部或一部分附加的成份,留下主要部分。
【应考点】
扩句就是先画出句子的主要部分,找到了主要部分,就可以明确在哪儿加表示修饰、限制的成份,近而思考扩充什么样的词语,还可以抓住句子的主要成份,自己提一些问题。
如果回答了提出的问题,也就是在进行扩句。
缩句可按三步进行:
1、先把句子分成“谁”、“做什么”或“什么”、“怎么样”两部分。
2、找每部分的主干部分。
3、最后去掉修饰、限制词语,把主干词语连接成完整的句子。
【链接考题】
1、妈妈买来了桔子。
(扩句)
(分析)这句话的意思表达不具体。
如果加上修饰限制的成份就会完整地表达清楚了。
方法:
先提出问题,谁的妈妈?
在哪儿买桔子?
买来什么样的桔子?
然后填上适当的词语,这就是扩句的过程。
2、歌声打破了沉寂。
(扩写句子)
(分析)什么样的歌声?
什么地方的沉寂?
根据自己的提问填下适当的修饰、限制词语。
3、我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们。
(缩句)
(分析)根据缩句的步骤,自己可以先把句子分成“谁”、“干什么”,然后找每部分的主干词语,去掉修饰成份,再把主干词语连起来。
4、可敬的老科学家静静地思考着这个疑难的问题。
(分析)根据缩句的步骤,提问“谁干什么”,自己回答便是缩句。
【专项突破】
一、填上恰当的词语,使句子表达的意思更完整。
例:
他是一名少先队员。
他是一名(优秀的)少先队员。
1、周总理听汇报。
周总理()听汇报。
2、天空中挂着园月。
()的天空中挂着园月。
3、燕子掠过湖面。
燕子()地掠过湖面。
4、战士们守卫边疆。
()战士们()守卫()边疆。
二、判断下列缩句是否正确,对的打“√”,错的打“╳”。
1、“这不是伟大的奇观吗?
”缩写为“这不是奇观。
”()
2、“红军的主力渡过了天险大渡河,浩浩荡荡地奔赴抗日的最前线。
”缩句为“主力奔赴最前线。
”()
3、“高大挺拔的白杨树像一排卫兵似的的,在宽阔而又笔直的公路两旁排列。
”可缩写为“白杨树在公路排列。
”()
4、“风景如画的桂林山水,吸引了成千上万的中外游客来此观光。
”可缩写为“游客观光。
”
三、扩写句子。
1、微风吹拂着柳丝。
2、月亮升起来。
3、雨花石像翡翠。
4、游客登上了长城。
5、屋里走出老人。
6、湖面上漂着雾。
7、时间溜走了。
8、小女孩卖火柴。
9、小鸟唱歌。
四、缩句。
1、大家热情地接待了远方的客人。
2、她的旧围裙里兜着许多火柴。
3、我们追寻诗仙李白在这里游览山水、痛饮狂歌的行踪。
4、繁花似锦的焰火在夜空中构成一幅美妙的图案。
5、童年的往事多得像天上的繁星。
6、我们要努力探索大自然的奥秘。
7、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。
8、这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路于线。
9、晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。
10、这是远在万里之外的异国他乡就读的妈妈特意送给我的圣诞礼物。
11、气象台发布了西伯利亚来的寒流即将南下的消息。
12、汉丞相曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。
理解句意
基本步骤:
理解重点词→弄清句子本意→体会句子的含义和作用
基本方法:
⑴抓关键词语、关键部分理解含义[弄清词义,句义也就理解了]
例“舟行碧波上,人在画中游”--“人在画中游”是关键部分,意思是说人好像在图画中游玩一样,[我们还得想想:
为什么作者会这样说呢?
→原来是作者觉得这山水太美了],句子的意思是--人们画着小船在漓江上游玩,就好像是进入了一幅连绵不断的画卷一样,表达了作者对桂林山水的赞美。
⑵联系上下文、注意时代背景体会言外之意。
这类句子的表面意思好懂,但更深刻的意思就必须结合作者所处的时代,联系上下文才能体会以出来。
例“而今,荔枝依旧年年红”《荔枝》。
这句子表面看是说:
到现在荔枝和以前一样年年都红、都成熟。
[作者为什么用这个句子全文的结束呢?
联系上下文和作者所处的时代背景--此时作者的母亲已经去世,在母亲生前作者时常买荔枝孝敬老人家,可是现在母亲已不在人世了,作者看到年年红润如前的荔枝自然忆起母亲],可见这句话的真正意思是:
作者面对年年依旧红的荔枝,常常怀念自己的母亲,表达了作者对母亲的敬重与怀念之情。
⑶注意修辞手法,先弄清句子意思,再理解句子内在含义。
例“为了整个班,为了整个潜伏部队,为了这次战斗的胜利,邱少云像千斤巨石一般,趴在火堆里一动也不动。
”这个句子中运用了两种修辞手法--排比、比喻。
排比部分说明了邱少云不动的原因,比喻部分说明了邱少云意志坚强。
整个句子“表现了邱少云为了整个班、整个潜伏部队和这次战斗的胜利他严于律已、勇于献身的精神。
”
☆体会句子的含意各种方法相互结合灵活运用是关键。
体会句子含义的几种方法
多年从事小学高年级语文的教学,我知道许多学生都感到体会句子的含义很难,虽然想动脑筋,但还是不知道怎样去体会。
大部分只好靠死记硬背来应付。
但碰到考试,或课外读物中的含义深刻的句子,就束手无策了。
我在教学中,为了帮助学生闯过这个难关,采取了以下一些做法:
一、让学生明确要体会的是什么
首先让学生明确句子的含义,并不是字面上的意思,它是蕴涵在句里,而没有说出来的意思,没有说出来的感情,没有说出来的思想。
要把握句子的含义,必须在理解句子字面意思的基础上,进一步思索,才能体会得到的。
如:
《长征》诗中“万水千山只等闲”字面上讲的是长征路上有很多山山水水,红军都不怕。
但句子所蕴含的意思是:
红军把长征路上遇到的艰难险阻只看成是平平常常的事,表现了红军战士蔑视困难的英雄主义气概。
在教学中,我利用教材的练习,让学生理解了“体会句子含义就是要体会句子没有说出来的意思、感情和思想”。
这是克服困难的第一步。
二、让学生掌握体会的方法
其实学生感到体会句子难的主要原因是不知怎样去体会,因此,教给学生体会的方法,是帮助他们克服困难的有效途径。
1、抓住关健词的方法
如:
《伟大的友谊》中的“他们讨论各种政治事件的科学问题,一连谈上好几个钟头,各抒己见,滔滔不绝,有时候还进行激烈的争论。
”
句式转换
一、考点说明及要求
1、句式变换是指在一定的语境中,根据语言表达的需要,将句子由一种句式变成另一种句式的过程。
2、从语序、语气、语意、语境等多个方面考察学生运用恰当的句式准确地表达自己思想的能力。
二、试题特点
1、常见的句式变换有单句和复句,陈述句和反问句,主动句和变动句,肯定句和否定句,长句与短句等。
2、它可以以客观选择题的面目出现,也可以以主观表达题的面目出现。
三、友情提示
句式变换变的是句子的形式和语气,句子表达的意思要保持不变。
例:
他是一个好学生(变成否定句)。
不可以变换为:
他不是一个好学生。
而应该变换为:
他不是一个坏学生。
或:
没有人不说他是一个好学生。
(一)主动句与被动句的变换
主动句:
美国军用侦察机在我国南海上空把由王伟驾驶的我国一架军用飞机撞毁。
[简析]主动句强调了主语施事者,从而揭露了非法肇事的对象;被动句强调了这次事件中我方无辜,罪在美国。
变换方法:
变"把"字句为"被"字句。
被动句:
由王伟驾驶的我国一架军用飞机在我国南海上空被美国军用侦察机撞毁。
(二)肯定句与否定句的变换
肯定句:
我们要加强素质教育。
[简析]用肯定句,语调一般;用否定句,以双重否定表示肯定,增强了语气。
变换方法:
在适当位置增加否定词。
否定句:
我们不加强素质教育不行。
(三)短句与长句的变换
短句:
①我们毫不动摇地发展我国社会主义经济建设。
②我们要坚持自力更生为主,争取外援为辅的方针。
③我们要学习要引进外国的先进技术。
[简析]三个独立短句,句意清楚,容易把握;选用一个长句,则表意周密,但读起来比较费劲。
变换方法:
以短句中的某一句(如例句中的②句)为主干,把其他短句变成修饰成分(作定语)。
长句:
我们要毫不动摇地坚持自力更生为主、争取外援为辅、学习引进外国的先进技术发展我国社会主义经济建设的方针。
(四)陈述句与反问句的变换
陈述句:
你一定会想到白杨树的质朴、严肃、坚强不屈,至少也象征了北方的农民。
[简析]选用陈述句,表意平和,不带感情色彩;选用反问句,则肯定有力,表达了比较强烈的感情。
变换方法:
变一般肯定为双重否定(否定词+问句)
反问句:
难道你就不会想到白杨树的质朴、严肃、坚强不屈,至少也象征了北方的农民?
(五)常式句与变式句的变换
常式句:
你今天的演说棒极了。
变式句:
棒极了,你今天的演说!
[简析]选用常式句,陈述客观;选用变式句,主谓倒装,强调了演说的效果。
变换方法:
改变语序(如主谓等)。
小结:
句式变换时应遵循这样的原则:
①不改变原意;
②不能增删改变重要内容;
③可增删个别词语;
④注意层次及逻辑关系;
⑤尽量避免重复,可用指代词简化。
仿写
句子是语言的基本单位,由词按照语法规则构成的,能表达一个完整的意思。
在小学阶段,要求掌握有关的知识和技能,能把话说(写)得完整、通顺、清楚、明白,并且比较具体生动。
正确使用学过的标点符号。
仿写句子在中小学语文测试中常有出现。
它是检测学生语言模仿和创造能力的有效方式之一。
它属于主观题的范畴。
相对而言,有一定的难度。
仿写句子就是根据所提供的语言材料,在语意、句式、修辞、语气等方面进行模拟仿写。
一般说来,要根据提供的语言材料,从形式(结构、修辞、句式、字数)和内容两大方面入手进行仿写。
二、仿写句子
例1、如果你是一朵花,就给人们带来一份温馨;如果你是一棵小草,就给人们带来一份绿色;
如果你是一片树叶,________________________________;
________________,________________________________。
例题解析:
仿句的句式(如果……就……)及修辞(比喻、排比)外,尤其要注意句中所蕴含的思想内容(奉献精神)。
这就要借助自己的感悟,写出富有生活哲理、启迪人们树立正确人生观的句子。
练习:
1、假如我是春雨,我将滋润万物。
假如我是树林,__________________________。
假如我是大海,我将__________________________;假如我是_________,_______________________
_____________。
2、真爱无痕,至爱无声。
爱是柔和的阳光,照亮我们的心田;爱是撑开的大伞,为我们遮风挡雨;爱是_____________________,_______________________;爱是_______________,
__________________________。
例2、钱能买到佳肴,不能买到胃口;钱能买到书籍,不能买到知识。
钱___________,_____________;钱___________,_____________。
例题解析:
首先从整体上看,例句的结构是:
金钱能买来……,但买不来……;金钱能买来……,但买不来……;这一步是做仿写题的关键所在。
其次分析例句的内容,从例句可知:
(1)“能买来”的是表示具体事物的名词(书籍、药品);
(2)“但买不来”的是表示抽象事物的名词(知识、健康);(3)“书籍和知识”、“药品和健康”之间具有内在的联系,三者缺一不可。
所以,根据例句,答案可填写为:
“金钱能买来礼物,但买不来真情”;或“金钱能买来玫瑰,但买不来爱情。
钱能买到药品,不能买到健康;钱能买来精确的钟表,但买不来流逝的光阴。
钱能买到时装,不能买到美丽;钱能买漂亮的眼镜,但买不来明亮的眼睛。
钱能买高档的钢笔,但买不来敏捷的文思。
钱能买到朋友,不能买到友谊。
钱能买来芬芳的玫瑰,但买不来真正的爱情。
钱能买来名贵的篮球,但买不来精湛的球技。
总结思路
解题思路:
从上面的考查点上,同学们可以了解到,仿例造句难度大,要答好这类题应从几个方面入手:
1、审清题干,明确仿照内容。
找出例句中的显形信息或者隐性信息。
要真正做到明确显性要求,可采用分项列举的办法,把题干的要求进行分解,把每一小点写在草稿纸上,并标上序号;或者用铅笔轻轻地在题干上标上序号。
我们可以分解出三个显性要求:
①添上恰当的主语,②句意与下句密切关联,③句式基本一致。
(检查答案时,我们要反躬自问:
有主语吗?
主语恰当吗?
与下句的关系密切吗?
句式一致了吗?
)仿写的句子只有符合了这三个要求,才能算是正确的。
隐性信息所隐含的内容要通过例子进行综合分析才可以得到。
隐性要求看句中分句之间的逻辑关系;看语体色彩,看感情基调;看关键性词语等等。
2、找全其模仿点,确定陈述对象
(1)、内容角度:
协调一致,但不能与例句雷同。
(2)、句子形式:
因为句子的类别不同,语气也就不同,表达效果也就随着有所不同。
这方面的研究内容除了“语气句式”(陈述句、疑问句、祈使句、感叹句)之外,还应包括主动句、被动句、肯定句、否定句等要一一加以分辨,防止“走形”。
等。
在复句的仿写中有假设句、因果句、条件句、转折句等,也就是要侧重于整句。
——形式上力求句式相同。
(3)、修辞角度:
这种题型往往要做到修辞一致,这就要求同学们对常用的六种修辞能正确理解,并能熟练运用。
这八种修辞是比喻、比拟、排比、反问、设问、夸张。
比喻句的要求是要有本体和喻体,要有相似点,讲究贴切、通俗、形象;而排比句的要求则是讲究结构相似、意思连贯、语气一致等。
——修辞要相同
(4)、色彩角度:
这就要求同学们首先应该领会或领悟其中蕴含的哲理,把握上下文的意脉,防止“形合而意离”的仿写。
出题形式
你有留意过仿写句子有哪些类型吗?
现在我们知道,仿写类试题往往带有很大的综合性,有那些形式呢?
1、续写式
如:
仿照句子,将下面的句子补充完整。
爱心是冬日里的一片阳光,使饥寒交迫的人感到人间的温暖;爱心是_________________,使濒临绝境的人重新看到生活的希望;爱心是洒落在久旱土地上的一场甘_______________________
_____________________________________。
参考答案:
“沙漠中的一泓清泉”;“使孤苦无依的人即刻获得心灵的慰藉”。
2、话题式
如:
仿照例句,以“笔”为话题立意开头,并作为本体,写出两个句式相同的比喻句。
例句:
书似阶梯,开启心灵之门;书似灯塔,照亮前行之路。
仿句:
___________________________________________________________________。
参考答案:
笔似火焰,点燃文明之光;笔似犁铧,耕耘五彩之梦。
3、开放式
如:
仿照例句的形式,写一个句子,内容自定。
例句:
太阳无语,却放射光辉;高山无语,却体现巍峨;大地无语,却展示广博仿句:
仿句:
_________________________________________________________________。
参考答案:
青春无语,却焕发活力;鲜花无语,却散发芬芳;春雨无语,却滋润大地。
课堂练习
1、照下面的句式续写两句话。
如果我是阳光,我将努力照亮所有的黑暗;
_________________________________________________________________。
_________________________________________________________________。
(1)如果我是清风,我将_____________。
(吹走世间的尘埃)
(2)如果我是春雨,我将_____________。
(滋润人们的心田)
2、仿照例句,仿写一组句子。
例句:
母爱是一缕阳光,让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春;
母爱是一泓清泉,让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。
父爱是_________________________________________________________________。
_________________________________________________________________。
母爱是一缕阳光,让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春;
母爱是一泓清泉,让你的情感即便蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。
父爱是一座山峰,让你的身心即使承受风霜雨雪也沉着坚定;
父爱是一片大海,让你的灵魂即使遇到电闪雷鸣依然仁厚宽容。
6、按照例句发挥想象力,把下面的句子补充完整。
绿色推开春天的门,雷雨推开夏天的门。
_________________________________________。
病句修改
一:
关于句子的考点:
1,句子类型和句式变换:
“把”字与“被”字句的转换;感叹句,祈使句;陈述句,反问句,双重否定句的转换;直接用和转述句的转换
2,病句的辨别和修改:
常见的七种病因
3,句子修辞手法和句子续写,仿写;句子的应用:
比喻,拟人,排比,夸张
4,排列乱句:
按一定的顺序
5,扩句和缩句
6,句子在文章中的作用:
总起全文,承上启下等
二:
改病句的原则:
病症要“清”,病因要“准”,改动要“小”,原意要“保”,检查要“细”
三,改病句的三个步骤
1先找出句子的主干,检查句子是否完整,搭配是否恰当。
2、如果句子主干没有毛病,就检查辅助成份与主干搭配是否合适。
3、检查句子是否符合逻辑,语序是否合理,指代是否明确,有无逻辑错误等。
4、如果确有错误,就开始动笔修改。
四、病句的常见几种类型:
(l)成分残缺;
(2)搭配不当;(3)词序颠倒;(4)重复啰嗦;(5)概念不清;(6)前后矛盾;(7)分类不当;(8)标点错误;(9)关联词用错;(10)不符合事实。
病句的修改:
1.成分残缺:
即句子中缺少了某些必要成分,句子意思表达不清楚。
(主谓宾搭配,又分几种情况)
(一)缺主语 主语残缺有以下几种具体情况:
1、主语套在介语短语中,造成主语残缺。
【例】在这部电影中,刻画了一个女知识分子的典型。
【分析】删去“在”“中”。
(二)缺谓语 “谓语残缺”主要有以下几种情况:
1、不恰当的省略丢掉了谓语,造成残缺。
【例】在校长领导下,我校形势,师生干劲十足。
【分析】“形势”怎么样?
没有交代。
加上“大好”。
(三)缺宾语
【例】王老师荣获校先进工作者。
【分析】后加“的称号”。
(四)缺其它
1、中心语残缺
【例29】那种不顾林区实际,片面强调粮食生产,到头来只能是得不偿失。
【分析】定语缺少中心语,在“生产”后加“的做法”,或删去“那种”,让“不顾生产”做主语。
2、介词残缺 【例31】他有说不清的后悔,道不明的愧疚,怎么就和自己同过患难,共同生死的朋友分道扬镳了呢?
【分析】“和”字再加一个“与”字。
3、关联词语残缺
【例34】他虽然没有上过学,爱学习,现在已经能写文章了。
【分析】“爱学习”前加“但是”。
2.搭配不当:
即句子中的某两个成分或某两个词语错误搭配。
搭配不当,多指主谓搭配或动宾搭配不恰当,使句子意思不清楚的一种病句。
例如:
1、“秋天的北京是美丽的季节。
”这个句子的主干是“北京是季节”,“北京”是地名,“季节”是指时间,“北京”不是“季节
”。
这个句子犯了主谓搭配不当的毛病。
2、“我们要改进学习态度。
”“改进”的意思是“改变原来落后的情况,使之有所进步”,多与“方法”“技术”等搭配,不能与
“态度”搭配。
这句话犯了动宾搭配不当的毛病。
例:
教室里人声混乱,老师讲的什么,谁也没有听清。
3.词序颠倒:
即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列。
例:
历史博物馆里展出了两千多年前新出土的文物。
4.重复啰嗦:
即句子里出现多余成分,显得语句罗嗦、累赘。
例:
我觉得这是想得不对的错误想法。
5.概念不清:
即句中的意思含糊不清,令人不解、混淆。
例:
造纸是中国的四大发明。
6.前后矛盾:
即句子前后意思不一致。
例:
我肯定李琳大概是生病了。
7,指代不明:
例:
老师批评了小明和小东,叫他写检讨。
(前面是“小明”和“小东”,后面是“叫他”,到底是谁?
8.分类不当:
即句子中把不是一类的归为了一类。
例:
篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。
9,不符合事实。
(一般涉及到历史,科学,社会等事实)例:
经过几十年的抗战,我们终于取得了胜利。
句子排序方法
怎样排列顺序错乱的句子
把排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话,能训练对句子的理解能力、有条理表达能力和构段能力。
这样的练习一般可按五步进行。
第一步,仔细阅读每句话或每组句子,理解它们的主要内容;第二步,综合各句的意思,想想这些话主要说的是什么内容;第三步,想想全段的内容按什么顺序排列好,即找出排列顺序的依据,如,是按事情发展顺序,还是时间顺序,或方位,还是“总分”等;第四步,按确定的排列依据排列顺序;第五步,按排好的顺序仔细读两遍,看排得对不对,如发现有的句子排得位置不对,就进行调整,直到这段话排得通顺连贯为止。
把错乱的句子排列好,这是小学阶段语文练习中的一个重要形式,必须好好掌握。
学会排列句子,不仅能提高我们的思维能力,还能提高我们的写作能力。
那么,如何学会排列好句子呢?
我们可以按下列方法进行。
一、按事情发展的顺序排列
有些错乱的句子,我们在排列时,应仔细分析句与句之间的联系。
常见的错乱句子,往往叙述了一件完整的事,或者活动的具体过程。
那么,我们就可以按事情发展的顺序来排列。
二、按时间先后顺序排列
对一些错乱的句子,我们可以找出表示时间概念的词语,如,早晨、上午、中午、下午等词,然后按时间先后顺序进行排列句子。
三、按先总述后分述的顺序排列
根据这段话的特点,找出这句话是个中心句,其他句子都是围绕着这句话来说的。
显而易见,我们可按先总后分的顺序来排列句子。
四、按空间推移的顺序排列
所谓空间推移,就是由地点的转移,表达出不同的内容。
排列时,要十分注意,不要与其他的方法相混淆。
对练习排列句子有帮助
把错乱的句子排列好,这是小学阶段语文练习中的一个重要形式,必须好好掌握。
学会排列句子,不仅能提高我们的思维能力,还能提高我们的写作能力。
那么,如何学会排列好句子呢?
我们可以按下列方法进行。
一、按事情发展的顺序排列
有些错乱的句子,我们在排列时,应仔细分析句与句之间的联系。
常见的错乱句子,往往叙述了一件完整的事,或者活动的具体过程。
那么,我们就可以按事情发展的顺序来排列。
如:
( )他想,这是谁丢的,真不讲卫生。
( )他看见地上有一团白白的东西。
( )忽然,他看见有几个小同学在打扫操场,争做好事。
( )下课了,张良在操场上玩。
( )他连忙回头,不好意思地拾起刚才看到的那一团白纸。
( )想着,他就若无其事地走开了。
( )走近一看,原来是一团废纸。
从这段话中,
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