四年级下册科学.docx
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四年级下册科学.docx
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四年级下册科学
课题:
1、生活中的静电现象年月日周节
教
学
目
标
知识目标
1、生活中有很多静电现象,通过摩擦等方式可以使物体带电。
2、带同种电荷的物体相互排斥,带异种电荷的物体相互吸引。
能力目标
根据已有知识,运用逻辑推理,对观察到的现象进行合理的解释。
德育目标
发展探究身边科学现象的兴趣。
教学重点
解释静电现象
教学难点
认识正负电荷
教学
环节
教师行为
学生行为
设计
意图
教
学
过
程
一、导入
二、新课
三、结合实际认识电荷
四、总结
引入:
生活中有很多有趣的现象,看老师的表演,问:
靠近纸屑,可能会出现什么?
教师演示:
用梳子梳干燥的头发,头发可能会怎样?
头发为什么能飘起来呢?
出示课题。
1、体验静电现象:
拿出一根经过摩擦过的塑料棒,靠近碎纸屑。
发现了什么?
摩擦过的塑料棒能吸起碎纸屑为什么会出现这样的现象?
2、生活中的静电现象随处可见,你知道的有哪些?
3
1、解释前面的静电现象:
如:
塑料梳子梳理干燥的头发,2、用一块羊毛皮反复摩擦充气乞求的一个侧面,将气球的一个侧面靠近头发,发现了什么?
3、让电荷流动起来
摩擦能使电荷从一个物体转移到另一个物体,
从而使物体带上正静电。
带静电的物体中的电荷却不能持续流动。
要形成电流就必须使电荷流动起来,需要具备动力,需要形成电路。
两个摩擦后的物体,有时相互吸引,有时互相排斥,跟我们前面所学的磁铁的现象类似,同一种电荷(都是正电荷或都是负电荷)互相排斥,不同种电荷(一正电荷和一负电荷)互相吸引。
观察思考
小组实验
体验静电现象
小组研讨
2人一个小组,
一人操作,
一人观察,后互换
认识正电荷和负电荷
发展探究身边科学现象的兴趣。
解释静电现象通过摩擦等方式可以使物体带电。
根据已有知识,运用逻辑推理,对观察到的现象进行合理的解释
板
书设计
1、生活中的静电现象
静电现象:
正电荷、负电荷
电荷能流动起来
教学反思
课题:
2、点亮我们的小灯泡年月日周节
教
学
目
标
知识目标
1、经历用一跟电线、一个电池,使一个小灯泡亮起来的活动过程。
2、学会对发光小灯泡的连接装置进行观察和画出电在小灯泡内的流动路线。
能力目标
学会画一个发光小灯泡的连接装置图。
德育目标
学会检查电路装置,避免短路现象的发生。
教学重点
能让小灯泡亮起来。
教学难点
画一个发光小灯泡的连接装置图。
教学
环节
教师行为
学生行为
设计
意图
教
学
过
程
一、导入
二、新课
三、判断
四、总结
上节课我们知道了电的很多知识,今天我们要来研究怎样点亮小灯泡?
1、观察材料。
仔细观察电线、干电池、灯泡,我们有什么发现?
说说电线的特点;
说说干电池的特点;
说说小灯泡的特点。
2、连接一个简单的电路。
用这些材料能使小灯泡亮起来吗?
3、把发光灯泡的连接装置画在文件夹上。
4、说出电在小灯泡里的流动路线。
猜一猜电在小灯泡里是怎样流动的,在小组里指着说说电的流动路线。
在记录本上画出电流在灯泡里的流动路线。
1、出示四种电路连接图,让学生判断哪个小灯泡会亮、哪个灯泡不会亮?
说出判断的理由。
分别试着连一连。
2、在科学文件夹里,分别画出这四种电路图。
为什么不亮的原因,区别短路与断路。
今天我们学会了几种使小灯泡亮起来的连接方法?
有什么新的问题?
观察思考
小组实验
连接一个简单的电路
小组研讨
4人一个小组,
分别画出这四种电路图
发展探究身边科学现象的兴趣。
经历用一跟电线、一个电池,使一个小灯泡亮起来的活动过程
学会画一个发光小灯泡的连接装置图
板
书设计
2、 点亮我们的小灯泡
让小灯泡发光
哪个小灯泡会亮、哪个灯泡不会亮
教学反思
课题:
3、让更多的灯泡亮起来年月日周节
教
学
目
标
知识目标
1、观察电池盒、小灯座的结构特点。
2、学会用电池盒、小灯座使小灯泡发亮
能力目标
学会用简单的电路图记录自己的连接
德育目标
经历让更多小灯泡亮起来的活动过程,并且在活动中发现问题、提出问题、解决问题。
教学重点
能使用灯座让小电灯亮起来。
教学难点
让更多的灯泡亮起来
教学
环节
教师行为
学生行为
设计
意图
教
学
过
程
一、导入
二、新课
三、点亮更多的灯泡
四、总结
上节课我们已经知道了怎样使小灯泡亮起来,并且电流在小灯泡里怎样流的。
(1)请一学生到前面来,用1根导线、1个电池,点亮小灯泡。
(2)发现问题:
一个人操作很难。
(3)有没有办法把自己的手解放出来。
(4)出示电池盒、小灯座。
想想他们是干什么的?
1、学习使用灯座的小电灯。
观察材料。
在电池盒两端的弹簧夹上接电线并把电池安装到电池盒里。
把小灯泡连接在小灯座上。
2、用电池盒与小灯座组建一个电路。
并且说说电是怎样流的?
3、画简单的电路图。
能不能更简单的方法表示电路。
把简单的电路图画在科学文件夹上。
小组讨论:
我们能用这些材料做什么事呢?
可以开展哪些研究?
?
要让两个灯泡亮起来怎么研究?
制定一个研究计划。
开展研究活动。
在能不能使10个小灯泡同时发亮?
为什么?
观察思考
小组实验
观察材料
画简单的电路图
小组研讨
要让两个灯泡亮起来怎么研究
制定一个研究计划
发展探究身边科学现象的兴趣。
学会用简单的电路图记录自己的连接
经历让更多小灯泡亮起来的活动过程,并且在活动中发现问题、提出问题、解决问题。
板
书设计
3 让更多的灯泡亮起来
学习使用灯座的小电灯
点亮更多的灯泡
教学反思
课题:
4、电路出故障了年月日周节
教
学
目
标
知识目标
1、经历思考电路出故障的各种原因的分析活动过程。
2、学习做一个电路检测器。
能力目标
经历用电器检测器检测故障电路的活动过程。
德育目标
经历让更多小灯泡亮起来的活动过程,并且在活动中发现问题、提出问题、解决问题。
教学重点
学习做一个电路检测器
教学难点
经历思考电路出故障的各种原因的分析活动过程。
教学
环节
教师行为
学生行为
设计
意图
教
学
过
程
一、导入
二、新课
三、做个电路检测器
四、总结
出示一个能使小灯泡发光的串联电路,说一说电流是怎样流动的。
出示一个不能使灯泡发光的有故障的电路,提出问题:
灯泡为什么不亮了?
1、分组试一试本组的灯泡能不能亮?
电路中,连接两个灯泡会亮,但是连接三个灯泡就不亮了;
电路中,连接两个灯泡就不会亮;
电路中,连接一个灯泡也不会亮。
2、分析思考:
是不是电路出故障了?
分析猜想:
电路中那些地方出故障了?
整理记录:
在科学文件夹里记录分析和猜想。
讨论交流:
全班有多少种分析和猜想。
1、讨论:
可以用什么办法来检测有故障的电路?
检查法:
检查电路中的连接是否好。
替换法:
用另外的灯泡、电池来替换电路中的材料,看看灯泡是否能亮。
2、做一个电路检测器。
指导学生做一个电路检测器。
检验电路检测器是否可以用。
3、制定检测计划。
4、用电路检测器查找故障产生的原因。
边检查有故障的电路,边做记录。
数一数电路中一共有几个地方出故障了。
四人小组合作,把自己小组的检测办法告诉大家,边说边演示。
观察思考
小组实验
灯泡能不能亮?
讨论交流:
做一个电路检测器。
制定检测计划
做记录
发展探究身边科学现象的兴趣。
经历用电器检测器检测故障电路的活动过程
学习做一个电路检测器
板
书设计
4、 电路出故障了
什么地方会出故障
做个电路检测器。
教学反思
课题:
5、导体与绝缘体年月日周节
教
学
目
标
知识目标
经历对多种物体进行预测、检测与记录等活动过程,对所收集的信息进行整理与分析,提出问题。
能力目标
初步学会判断生活中哪些物体是导体,哪些物体是绝缘体。
德育目标
重事、形成尊实的科学态度,认真细致的探究习惯和安全用电意识。
教学重点
检测区分25种物体是导体还是绝缘体
教学难点
教室电器设备的绝缘体材料和安全用电事项。
教学
环节
教师行为
学生行为
设计
意图
教
学
过
程
一、导入
二、新课
三、汇报探究结果、发现提出问题
四、总结
1、观察简单的电路连接,说说电流在这个电路中是怎么流的?
2、如果我们将电路中的导线剪断,会出现什么情况?
为什么?
1、学生探究任务:
检测18种物体和自找7种物体,进行区分,预测这些物体是会不会导电?
2、找出容易导电和不容易导电的物体的区别。
3、教师提供背景音乐,巡回指导
1、汇报交流哪些物体能使电珠发亮,哪些物体不能使电珠发亮,在分类中感知导体和绝缘体。
2、对螺丝刀、插头等进行判断,知道“我们利用导体把电送到人们需要电的地方,我们利用绝缘体阻止电流到人们不希望有电的地方。
3、交流发现材料的一些规律。
4、提出探究中产生的新问题,相互启发解决。
5、拓展探究内容,引导用电安全
指导探究人体、水的导电性。
今天我们学会了 导体与绝缘体的区别方法?
有什么新的问题?
观察思考
小组实验
汇报交流
拓展探究
安全用电
创设问题情境、激发探究欲望
初步学会判断生活中哪些物体是导体,哪些物体是绝缘体。
教室电器设备的绝缘体材料和安全用电事项
板
书设计
5、 导体与绝缘体
区分25种物体是导体还是绝缘体
教师电气设备的绝缘材料和安全用电事项
教学反思
课题:
6、我来做个小开关年月日周节
教
学
目
标
知识目标
经历观察、动手操作和描述手电筒开关特点的活动过程。
能力目标
经历一个设计装置红绿灯的活动过程
德育目标
在活动中培养学生动手实践和创造能力
教学重点
经历设计和制作一个小开关的活动过程
教学
环节
教师行为
学生行为
设计
意图
教
学
过
程
一、导入
二、新课
三交流汇报
四、总结
我们已经学过怎样点亮小灯泡了,点亮小灯泡的电路是怎样的
1、观察手电筒的组成材料,讨论为什么有些地方要用导体,有些地方要用绝缘体。
观察并操作手电筒的开关,体验开关是怎样控制小灯泡的亮和灭。
2、在一个断开的电路上,小组讨论用什么材料来控制小电灯的亮和灭?
3、再利用回形针,将一头翘起,一头固定,做一个按压式开关。
4、利用每组准备好的材料,小组合作制作一个能交叉控制红绿灯的电路和开关。
推测一下,什么时候红灯亮,什么时候绿灯亮。
5、在控制红绿灯装置的电路中,再增加一个连接有黄灯的电路,使红灯变绿灯、绿灯变红灯的时候,中间亮起一盏黄灯。
6、小组讨论制作。
在小组活动中发现了哪些问题,解决了哪些问题,还有哪些问题没有解决。
一共运用了几种小开关的制作方法。
自己做的红绿灯是怎样控制的,和生活中的红绿灯有什么区别。
延伸活动,向学生介绍遥控式开关、真空式开关和漏电保护开关。
观察思考
小组实验
观察手电筒
利用自己准备的材料,讨论并设计、制作一个小开关,全班交流。
观察手电筒
体验开关是怎样控制小灯泡的亮和灭。
自己做的红绿灯是怎样控制的,和生活中的红绿灯有什么区别。
板
书设计
6 我来做个小开关
观察手电筒
给我们的小电灯做一个开关
红灯、绿灯和黄灯
教学反思
课题:
7、里面是怎样连接的年月日周节
教
学
目
标
知识目标
经历用电路检测器检测4接线盒子的过程。
能力目标
学会根据检测结果,推测盒子里面电线的连接方法;学会根据检测结果,推测盒子里面电线的连接方法
德育目标
初步发展学生的逆向思维。
教学重点
学会用电路检测器检测。
教学难点
做一块电路游戏板。
教学
环节
教师行为
学生行为
设计
意图
教
学
过
程
一、导入
二、新课
三交流汇报
四、总结
猜一猜,左边的哪个电线头与右边的哪个电线头是同一根电线?
依据是什么?
1、研究:
里面是怎样连接的。
盒子上面有4个接线头,里面有电线连接着,不打开盒子盖能知道哪几个接线头是连通的吗?
(1)计划
说说打算如何去检验?
怎样检验不对遗漏连接点的检验?
想想大概需要检测多少对连接头?
检测要求:
A、组装检测器;
B、试试检测器是不是灵;
C、把检测结果记录在表中。
(2)推测盒子里的连接方法。
运用检测器检测。
2合作完成电路游戏板。
2、研究的延续。
(1)测试
4个接线头的盒子我们会测了,那么6个接线头的呢,需要检测接线头几对?
请把接线头的对数和顺序写在白纸上。
(2)推测 如果知道哪两个接线头之间是怎么连通的,会推测盒子里的电线是怎么连接的吗?
试试。
3、做一块电路游戏板。
(1)小组讨论。
(2合作完成电路游戏板。
组装检测器。
交流汇报。
请将推测的图话在黑板上,并说说推测的依据。
推测盒子里面电线的连接方法
合作完成电路游戏板。
板
书设计
7 里面是怎样连接的
里面是怎样连接的
一块电路游戏板
课题:
8、我们选择了什么年月日周节
教
学
目
标
知识目标
经历用两节电池、1个小灯泡采取两种不同连接方法的活动过程;
能力目标
经历给模型房间设计电路,并能在科学文件夹中画出电路的过程;
德育目标
经历给模型房间亲自安装电灯,并让其亮起来的活动过程。
教学重点
了解两种不同的电路连接方法
教学难点
能设计一个房间的电路
教学
环节
教师行为
学生行为
设计
意图
教
学
过
程
一、导入
二、新课
三、结合实际
四、总结
我们知道有关电的很多知识,会动手让更多的灯泡亮起来了。
今天这节课,我们还要研究有关电路的问题。
1、比较两种不同的电路连接方
(1)电池的两种不同连接方法
比一比:
用最快的速度,把2节电池、2个电池盒、1个小灯泡、几根电线连接起来,让灯泡亮起来,看看能有几种方法连接。
在这两种连接方法中,我们发现了什么?
(2)灯泡的两种不同连接方法。
(3)比一比:
用把1节电池、2个小灯座、2个小灯泡、几根电线,让灯泡亮起来,能有几种连接方法?
(4)在这两种连接方法中,我们发现了什么?
1、 在串联、并联电路中,比划出电流的流动路线。
2、分组讨论,总结
观察思考
小组研讨
2人一个小组,
一人操作,
一人观察,后互换
发展探究身边科学现象的兴趣。
根据已有知识,运用逻辑推理,对观察到的现象进行合理的解释
板
书设计
8 我们选择了什么
1、串联
2、并联
教学反思
二单元、新的生命
课题:
1油菜花开了年月日周节
教
学
目
标
知识目标
绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子六部分构成。
能力目标
解剖油菜花并观察油菜花的各部分的特征;
德育目标
产生探究各种各样的花的浓厚兴趣。
教学重点
学习使用解剖的方法观察油菜花的各部分特征。
教学难点
花到形成果实的变化过程。
教学
环节
教师行为
学生行为
设计
意图
教
学
过
程
一、导入
二、新课
三、观察油菜花
四、总结
我们要一起来研究植物和动物是怎样繁殖后代的。
请一位同学朗读单元导语:
“春天……”
出示开花的油菜植株。
这是什么植物?
让我们一起进入花的世界吧!
板书课题:
油菜花开了
请同学们说说油菜长得怎么样?
区分油菜的根、茎、叶、花、果实和种子。
从油菜上摘一朵油菜花。
用放大镜观察一朵油菜花。
观察解剖后的油菜花的各个部分。
填写“油菜花的观察记录表”。
油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四个部分组成的。
油菜花有四片花瓣
观察思考
观察在小组里描述所观察到的这朵油菜花。
解剖油菜花。
用放大镜观察一朵油菜花。
板书设计
油菜花开了
根、茎、叶、花、果实、种子
花是植物的繁殖器官
萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊
教学反思
课题:
2、各种各样的花年月日周节
教
学
目
标
知识目标
能自己设计有关花的小专题研究方案,完成小专题研究活动。
能力目标
专题观察活动中能形成自觉珍惜生命。
德育目标
花的、保护环境的情感体验,在课后有继续探究的浓厚兴趣。
教学重点
设计有关花的专题研究方案。
教学难点
分辨完全花和不完全花。
教学
环节
教师行为
学生行为
设计
意图
教
学
过
程
一、导
入
二新课
三总结
校园里有许多花开了,我们能作哪些研究呢?
1、花的专题观察。
交流:
准备研究的内容;怎样研究;研究成果的呈现方式。
研究的方法:
数一数、统计、测量等。
2、“花的观察”报告会。
(1)分组汇报。
(2)将研究成果进行分类,由学生自己制定标准。
3、认识完全花与不完全花
(1)观察比较完全花和不完全花,说说他们在构造上由哪些不同?
(2)阅读课文,了解不完全花与完全花、雌花与雄花、单性花与两性花。
(3)判断:
观察南瓜的两种花有什么不同,分别属于哪一类?
观察其他的花,判断属于哪一类?
4、交流与小结
通过学习,知道了花的哪些秘密?
课后拓展
还有哪些关于花的问题?
观察思考
花的专题观察。
观察比较完全花和不完全花。
观察比较完全花和不完全花。
观察其他的花,判断属于哪一类?
板
书设计
2.2 各种各样的花
花的专题观察。
“花的观察”报告会。
完全花与不完全花
教学反思
课题:
3、花、果实和种子年月日周节
教
学
目
标
知识目标
对雄蕊和雌蕊这样更细小的物体进行专题观察的过程。
能力目标
乐于尝试着用学到的科学知识改善花的授粉条件。
德育目标
有探究花的奥秘的欲望。
教学重点
观察花的雄蕊和雌蕊。
教学难点
了解花的果实和种子。
教学
环节
教师行为
学生行为
设计
意图
教
学
过
程
一、导入
二、新课
三、总结
我们已经观察了油菜花,还认识了大自然各种各样的花,这是怎么回事呢?
观察一下油菜花的雄蕊和雌蕊吧!
1、观察花的雄蕊和雌蕊。
用什么方法才能通过观察雄蕊和雌蕊作出正确的解释呢?
学生分组讨论并汇报,师生共同归纳研究方法。
用放大镜观察雄蕊的各部分——花丝和花药。
再用放大镜观察雌蕊的各部分——子房、花柱和柱头。
2、说说为什么豌豆荚里有的豌豆很饱满,有的却只有很小的一粒?
3、思考:
(1)果农为了防止果树不结果,往往采用什么措施?
为什么?
三、作业:
我来做一朵“油菜花”,玩玩“蜜蜂授粉”的游戏。
观察花的雄蕊和雌蕊。
做一个游戏:
分组按成长的顺序把实物排列在纸上。
有探究花的奥秘的欲望。
板
书设计
2.3 花、果实和种子
观察花的雄蕊和雌蕊
观察油菜的果实和种子
教学反思
课题:
4碗豆夹的碗豆年月日周节
教
学
目
标
知识目标
用解剖等方法观察比较油菜与豌豆的花、果实和种子的异同。
能力目标
用多种感官对多种果实进行观察、比较,知道果实里都有种子。
德育目标
活动中能产生亲近自然的情感体验和实事求是的科学态度。
教学重点
观察比较油菜与豌豆的花、果实和种子的异同。
教学难点
了解豌豆荚里的种子数。
教学
环节
教师行为
学生行为
设计
意图
教
学
过
程
一、导入
二、新课
三、结合实际认识电荷
四、总结
出示油菜花和豌豆花,认识它们吗?
能说说它们有什么相同或不同之处?
1、比较油菜与豌豆的花、果实、种子。
2、按照顺序比较两种植物的果实,寻找构造上的相似之处。
3、结论:
不同的花结出不同的果实;油菜与豌豆的果实虽然在外部形态上有很多不同,但它们都有荚,荚里的种子有顺序地排列。
4、2、观察比较更多的果实与种子。
观察到的果实与种子的特点:
(1)果实的共同点是什么?
(2)种子外面包着的东西是一样的吗?
有什么不同?
(3)种子的数量相同吗?
3、豌豆荚里的种子数。
为什么豌豆荚里的种子数会有这样的分布规律,与自然界有关系吗?
按从外到内的顺序观察
比较更多的果实与种子进行观察比较
对各种果实和种子的观察研究
用多种感官对多种果实进行观察、比较,知道果实里都有种子、统计
板
书设计
2.4 豌豆荚里的豌豆
比较油菜与豌豆的花、果实、种子。
教学反思
课题:
5、把种子散播到远处年月日周节
教
学
目
标
知识目标
认识几种常见的植物散播种子的方式,其独特的传播方式。
能力目标
认识种子和果实的结构与种子传播方式之间的联系。
德育目标
激发探究植物种子和果实的兴趣。
教学重点
观察种子传播的方式。
教学难点
测量栗子跳动与滚动的距离。
教学
环节
教师行为
学生行为
设计
意图
教
学
过
程
一、导入
二、新课
三、总结
模拟实验:
用纸剪一棵植物的模型,顶端放上油菜种子,下铺一块厚的绒布,让种子散落在附近。
1、观察油菜散播种子的方式
讨论:
种子成熟后,都掉落在植物近旁,会产生怎样的情况?
汇报验证推测的方法。
2、测量栗子跳动与滚动的距离
观察栗子树的图片,认识栗子的果实。
到校园里分组进行测量。
汇报测量结果:
跳得最远的是多少距离?
在测量过程中你还有什么
3、观察随风飞行的蒲公英种子
用放大镜仔细观察蒲公英的种子:
你有什么发现?
分组设计记录表,测量蒲公英的飞行距离。
汇报测量结果,得出结论。
4、收集有关植物散播种子的资料
布置作业
收集有关植物散播种子的资料,分
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