《比尾巴》教案 人教部编版4.docx
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《比尾巴》教案人教部编版4
一年级语文上册教案计-6比尾巴-人教(部编版)
6《比尾巴》教学设计
【教学目标】
1.认识“伞”“公”“尾”“谁”“兔”等11个生字,认识两个偏旁“提手旁”、“八字头”、一个笔顺“竖提”。
2.正确书写比字
3.读好问话的语气;正确、流利地朗读课文。
4.了解一些动物尾巴的特点。
【教学重点】1.识写本课生字。
2.有感情地朗读课文。
【教学难点】运用识字方法自主识字
【教学准备】
1.多媒体课件
2.田字格
教学过程
一、智导——谈话,激情导入
同学们,现在我们来做个摸一摸的游戏,看谁的反应快。
摸摸你的头,摸摸你的眼,摸摸你的鼻子,摸摸你的耳朵,摸摸你的尾巴。
(对,我们人是没有尾巴的,只有动物才有。
(出示课件)今天动物王国里可热闹了,动物们要举行一项特别的比赛,比什么呢?
它们要比尾巴。
(出示课件:
课题)这节课我们就一起走进课文,看看它们是怎么比的。
(老师板书课题)伸出你们的小手,跟着老师我们一起来把课题书写一遍(小手指,伸出来)。
大家把课题读一读,注意啦,尾巴是轻声词(师范读),尾巴,再来,尾巴,连起来:
比尾巴。
但是巴要是单独成个音节的时候得读第一声bā,比如说:
巴士。
那你怎么记住这个巴字呢?
开动你的小脑筋。
谁愿意试试?
生:
我是用记笔顺笔画的方法记住巴字的——横折,一竖,一横,竖弯钩。
师:
聪明的小朋友最可爱,表扬他。
请同学们跟着他一起书空一遍吧。
二、研学——学习生字,掌握方法
(一)初读课文,整体感知课文
1.整体感知课文生字
师:
老师这就带领同学们一起去热闹的森林里看看吧。
(出示课件)老师来读课文,同学们注意眼睛看,耳朵听。
红色部分的字就是生字,请同学们自由读课文,看看这些生字你都会读吗?
。
(二)生字教学
2.字音教学
师:
真是一群能干的孩子!
好多字宝宝藏进了森林里,现在老师要检查同学们会不会读,准备好了吗?
在读生字宝宝的时候,你有什么要提醒同学们的吗?
(出示课件)大家答得真好,那咱们开始!
生带拼音齐读
师随机正音:
①翘舌音——谁——再读一次。
生:
谁
②后鼻音,——长——一起读。
生:
长。
③送气音,——兔——1、2读。
生:
兔。
师:
注意了,我们写兔字的时候要注意什么?
点,这点就是小兔子的小尾巴,可千万不能忘记了。
④平舌音,——最——再读一次。
生:
最
师:
声音真响亮!
老师奖励每个小组一朵小花!
师:
老师把它们头上的拼音帽子摘掉了,大家还能读好吗?
生:
能(学生自信满满)
师:
真是一群自信的孩子!
接下来,咱们开火车读!
其他同学注意听,读对了,跟着读!
读错了,教教他。
3.字形教学
师:
火车开得稳稳当当!
老师又奖励每个小组一朵小花!
孩子们,你知道吗,汉字可神奇了!
一个字就是一幅画,一个字就是一个谜。
(1)字理识字:
“比”
①比老师这有一幅画,(出示课件:
古时候的比呢,就像是两个人一前一后的并列站着的样子,靠的很近,形容关系很亲密。
后来经过很长时间的演变才变成了今天样子)
师:
谁能用比来组词?
(组词,比较、比赛、比一比、比方、比如、等)同学们的小脑袋瓜转的可真快,词汇量那么丰富,那你还能用比来说一句话吗?
一下能说出那么多句子,老师真是太佩服你们了,我把我的大拇哥送给我们一
(1)班的每一位同学。
那比字的笔顺笔画是什么你知道吗?
比字里有个新的笔画,竖提,竖提。
竖提跟我们之前学过的竖钩很像(师用脚帮助学生进行区分),咱们一起来把比字书空一遍吧。
(2)教学“伞、公”
②老师还给大家带来了一组谜语(师点击课件出示字谜):
远看像座亭,柱子立当中,上边直流水,下边有人行。
师:
比一比,谁最能干,能猜出谜底!
师:
请你说说你的谜底。
生:
伞
师:
真能干,伞字上边的人字头就像一个亭子,竖就像一根柱子稳稳地立在中间,你能给它组词吗?
(雨伞、打伞)写伞字的时候注意上边部分要写大一些,包住下边部分,就像我们打伞时一样。
师:
大家注意看,我们的生字宝宝中有个字跟伞的人字头很像,火眼金睛亮起来,这个字是——生:
公
师:
对!
一起读。
这个公的偏旁是什么呢?
生:
八
师:
这个八在字的上面,所以我们叫它八字头,八字头,八字头,这个八字头就是我们今天要学的新部首。
他还可以倒过来,当它倒过来的时候也是个部首,叫倒巴头,倒八头的字有很多,比如说前、关等都是,以后老师再跟大家一起来学习它。
2.小组合作,自主学习
师:
刚才我们已经用笔顺笔画法记住了比,用字理识字法记住了比字,还用猜字谜的方法记住了伞字。
你还有好方法记住其它生字吗?
下面,咱们来进行四人小组合作交流,看你还能用哪些识字方法记住生字。
开始——(师巡视)
(检查小组合作情况)师:
(击掌回位)哪个小组来跟我们分享一下你们的学习成果?
生1:
我们用笔顺笔画法记住长字——一撇一横竖提一捺就是长。
长是独体字。
师:
哦,你们不仅用了记笔画法记住了长,还知道长是独体字,太了不起了!
同学们再跟着他把长的笔顺笔画书空一遍。
注意:
长的第一笔是撇,千万别写成横。
第二笔竖提也别写成了竖钩,可别当小粗心哦。
长还有一个读音读作zhǎng,长大,长高。
在以后的学习中老师再跟大家一起进行学习。
在我们的生字宝宝中有一个跟长的意思是相反的,是哪个字?
生:
短
师:
对了,长和短相反,是一对反义词,像这样意思相反的词你还知道哪些?
生2:
我们是这样记住尾字的——动物的尾巴有毛,所以我记住了尾字里边有毛字
师:
你们有一双孙悟空一样的火眼金睛,一下就发现了关键点。
生3:
我们是用换一换的方法记住谁的——把准备的准换成言字旁就是谁。
师:
哇,太了不起了,我们上节课刚讲了这个方法,同学们马上就能够学以致用,记住了我们的生字宝宝。
生5:
我们用加一加的方法记住把——巴字加提手旁就是把。
师:
你们真让老师感到惊喜,这个提手旁老师还没教你们就会了。
对,这个部首叫提手旁(出示课件),提手旁、提手旁、提手旁。
请你跟他把把字的笔顺再读一遍——巴字加提手旁就是把。
记住把字了吗?
那你能不能闭上眼睛把这个把字写出来呢?
谁能用把字来组词?
(一把伞、火把、扫把、把握)。
提手旁跟手有关系,这个偏旁的字还有很多,比如拉、拍、打等等。
对,这些字都是提手旁的字,都与什么有关系?
生6:
我们是这样记住最字的——日、耳、又三个字合在一起成了最。
师:
哇,那么难的字你们都能记住,太厉害了!
师:
同学们可真了不起,会那么多的识字方法,杨老师为你们感到骄傲!
请你表扬一下自己。
老师奖励每组一朵花,再给大家一起来放松一下。
课中操
(三)课文解析
师:
同学们放松完了后个个精神饱满,老师相信在接下来的学习中大家会表现得更棒。
现在老师又把生字送回了课文,你们还能读好吗?
生:
能
生齐读课文
师:
刚才同学们读书读的非常的认真!
那么你们能快速的在课文里找到有哪些小选手参赛了比赛吗?
请按照顺序说。
生:
猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。
师:
谁知道小动物们在比尾巴的什么?
生:
(长和短、漂亮,弯,等等)。
师:
你看,小眼睛真亮!
师:
(出示6个疑问句)让我们一起来读读这几个句子。
师:
请你们再仔细看看,每一行的最后,都有一个什么呀?
像个小耳朵一样
生:
问号
师:
对了,这种有问号的句子,我们把它们叫做问句。
在读这种疑问句子的时候,疑问词(比如:
谁,什么,怎么等)要重读,最后一个字语调要上扬,声音适当拉长。
,请跟老师把这几个问句读一读吧。
谁能勇敢地问一问?
你来。
谁还想问?
你来。
师:
咱们已经把比赛的项目弄清楚了,到底谁是每个项目的比赛冠军呢?
小朋友们现在就自由读课文,找出比赛的冠军吧!
师:
小朋友们读得可认真了,现在肯定知道比赛的结果了。
谁来说一说啊?
你同意吗?
生:
同意。
师:
那我们就一起把这个结果宣布一下,好吗?
老师问,你们答。
师:
比赛的结果我们都知道了,那么同学们能根据老师黑板上的提示试着把课文背一遍吗?
师:
比赛结束了,小动物们都回了家,生字宝宝也要回家,现在,我们一起把生字宝宝送回家吧。
三、活练——练写生字,练编儿歌
(一)描红临帖,指导写字
师:
同学们认真观察比字,谁来说说书写比字时应该注意什么?
比左窄右宽。
左撇略高于短横。
竖弯钩从竖中线写起,起笔略高于竖提的起笔。
【板书:
比】下面,我们开始书写吧
师:
①小铅笔,手中拿,头正身直两足安。
②写字注意三个一,一尺一寸一拳头。
准备好了吗?
③在田字格中书写生字时要注意什么?
上留天,下留地,中间留空隙。
④注意啦,写字要一笔一划的写,就像我们做人要堂堂正正的一样。
开始吧。
生练写,投影评价(师引导学生从字形,书写速度,书写姿势等方面评价)
剩下的生字同学们自己仔细观察后进行认真书写。
(2)创编儿歌
刚才,刚才我们已经理解了一些小动物尾巴的特点,谁能照课文的样子,来给这些小动物们编儿歌?
四、善思
今天我们认识了许多汉字,更了不起的是会创作儿歌了,老师祝贺你们!
通过本节课的学习,你们是不是更喜欢小动物了呀?
那以后大家一定要学会保护动物,和它们永远做好朋友!
这节课,我们上到这!
下课!
人教部编版一年级上册语文教案:
课文6.比尾巴
6.比尾巴
课时目标
1.指导学生识字、写字。
2.指导学生正确、流利地朗读课文,背诵课文;读好问句的语气(重点)。
3.引导学生了解一些动物尾巴的特点。
培养学生的观察能力,感受中国汉字的神奇,激发学生热爱祖国文字的情感(难点)。
教学过程
一、谈话导入
教师谈话:
孩子们去动物园了吗?
看到了哪些动物?
没去动物园的孩子见过动物没有?
见过哪些动物?
二、揭示课题:
教师谈话:
森林王国中的动物比你们说的还多,他们正在进行一场比赛。
你们看,连牌子都挂出来了。
赶快拼拼,看看写了什么?
看谁先拼出来。
比什么?
(在“尾巴”下面打着重符号)师:
读的又清楚又洪亮,简直是最好的啦拉队。
那我也希望自己是最好的金牌主持人来主持这场“比尾巴”大赛。
(在胸前挂上主持人牌子)
三、学习问句部分
1.引导学生上台贴出小动物的图片,一边贴一边说出动物的名称。
2.教师谈话:
孩子们,现在你们就是评委了。
我们来仔细瞧瞧动物们尾巴的特点,哪位代表先发言。
(学生说尾巴的特点)
3.提问:
动物们的尾巴各有各的特点,那比赛的项目有什么呢?
(六个问题一起出现:
谁的尾巴长?
谁的尾巴短?
谁的尾巴好像一把伞?
谁的尾巴弯?
谁的尾巴扁?
谁的尾巴最好看?
)
4.教师小结:
为什么要在句末把声音往上扬呢,因为这个符号在提醒我。
(认识问号)我们读这样的问句时,就是要把句子最后的部分读得往上扬,像读二声一样。
四、学习答句部分
1.教师谈话:
模特们还站在那儿。
各位观众、各位评委,根据比赛项目请公证地、认真地、仔细地评一评。
(学生上台贴“长”“短”“扁”“弯”“最好看”“好像一把伞”等词语卡片)你们都同意这样的评选结果吗?
如果不同意,请说说理由。
2提问:
现在,你们都同意这些评选结果了。
你们能用一句话把这些意见说出来吗?
谁来说第一句?
3.教师谈话:
你们说的真好,主持人就把你们说的意思贴在黑板上,请检查检查我贴的对不对.(学生读答句部分,注意指导读好写松鼠尾巴和孔雀尾巴的句子。
)
五、回到课文
1.提问:
动物们的比赛进行的非常成功。
一名记者到场参加,心里非常激动,当场做了一首儿歌。
他就把这六个问句分成了两个部分。
你能把回答的六个句子也分成两个部分吗?
(学习小组合作完成)
师小结:
这样的一个部分就叫一个小节。
我们来数数这个儿歌一共有几个小节。
2.指导先自读,再分四个组轮读。
六、扩展
1.提问:
比尾巴大赛不仅吸引了这些小动物,还有很多动物从四面八方赶来参赛。
它们的尾巴在哪里呢?
赶快找出来。
(1)学生上台给动物贴尾巴。
(2)说说这些动物尾巴的特点。
(3)用谁的尾巴()?
()谁的尾巴()?
的格式编儿歌。
2.教师谈话:
看得好,想得妙,编得呱呱叫!
孩子们,你们已经创作出一首新的《比尾巴》来了!
板书设计
6.比尾巴
谁的尾巴长——猴子
短——兔子
像伞——松鼠
弯——公鸡
扁——鸭子
最好看——孔雀
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