少儿幼儿创意儿童画美术培训绘画教学10课时少儿绘画早教教案基础教学.docx
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少儿幼儿创意儿童画美术培训绘画教学10课时少儿绘画早教教案基础教学
课题:
一条深海里的怪鱼
教学目的:
1.观察和了解海洋鱼类的种类、特征和生活环境等有关知识。
2.用曲线勾画轮廓,用装饰图案鱼身的各个部位。
3.培养幼儿的想象力和观察力,提高视觉创造力。
4.练习手腕、手指运笔的灵活性。
教学过程:
1.引导观察:
看海洋鱼类的图片或录像带,扩大知识面,启发兴趣。
深海里生活着许许多多奇形怪状的鱼类,有一种蝰鱼长得很像毒蛇,又尖又长的牙齿,伸在大嘴外边。
蝰鱼身上有很多发光器,这些发光器是用来引诱猎物的。
蝰鱼的嘴可以张得很大,胃如同橡皮袋,非常有弹性,因此,它能一口吞下和它一样大的猎物。
在深海里还有一种样子很怪的大鱼,叫大黑。
这种鱼的身体长达1.5米,背鳍前端的刺像钓杆,顶端褶皱部分很像鱼饵,它常常摇晃饵状物来扑捉猎物。
鱼类的总体特征是什么?
它们身体由哪些部分组成/(鱼的头、躯干和尾连在一起,还有划水的鳍,鱼的嘴长在头的顶端)鱼的身上还有什么?
(有美丽的花纹,还有些寄居的小动物。
小鱼给大鱼打扫卫生,吃大鱼身上的生物)2.想象:
在深海里生活着一些我们看不到的,身体很大的怪鱼,它们沉在海底生活,很少出来,身上长满海藻、小虫子、小贝类,你能想象它得样子,把它画出来吗?
3.造型:
首先想一想,画出什么样鱼的外形?
它的样子很怪,怪在哪里?
它和吃过的鱼有什么不一样?
然后,我们在鱼身上添加。
可以用横线、竖线分割成很多区域,然后想出各种小生物住进去,有海星、小蟹、小贝壳。
。
。
。
。
。
也可以用各种线排列成图案进行装饰。
小结:
1.鼓励儿童大胆想象,不要和真的鱼雷同。
2.造型重点在装饰方面,提示线和形排列的疏密变化3.可以进行装饰图色练习。
有的小朋友造型独特,有创意。
画了一条大头鱼,鱼的身体成不规则形状,鱼身用线做花纹装饰。
有的小朋友画了两条鱼,一条夸张了鱼的嘴和牙,身上长满刺,还有像贝壳样的尾,另一条小头大身体,张满花边一样的鳍。
两条鱼身上都寄居了许多小动物。
有的小朋友的鱼的造型并不奇特,比较准确的画了一条鱼,鱼的装饰方面运用线的疏密排列比较成功添加背景后画面显得完整。
形和色的配置注意了大的黑白关系,鱼在画面上是重色块,身体上花纹的黑白对比有变化,掌握了主体物和背景亮衬暗或暗衬亮的对比规律。
教学反馈:
课题:
一只大公鸡
教学目的:
1.观察和了解己的特征和生活习性。
2.创作特征明显的鸡的形象,并适当进行夸张变形。
用变幻的状似图形在鸡的各个部位进行装饰。
教学要点:
1.儿童观察物象的侧重点不一样。
造型不必要求比列正确,要允许儿童画自己的感受。
2.本课重点练习装饰。
启发学生根据鸡的不同部位创作不同的纹样进行装饰。
教学准备:
教师:
不同鸡的图片,4开白纸、优秀作品。
学生:
油性笔。
教学过程:
一、猜谜语:
顶上红冠戴,身披五彩衣,能测天亮时,呼得众人醒。
二、观察讨论
1.观察公鸡的图片,了解公鸡的特征和习性
鸡分公鸡和母鸡,公鸡披着长而美丽的羽毛,大尾巴翘的高高的,头上还顶着个又大又红的冠子。
每天佛晓,它就会“喔喔喔……”的鸣叫,在没有时钟的时候,人们只要听到公鸡的叫声,就知道天快要亮了。
鸡不但供人们食用,还能给人们的生活带来乐趣。
在我国古代宫廷就有观赏斗鸡的娱乐活动,直到现在,民间一些地方还有斗鸡的习俗。
这些也是画家们喜欢表现的题材。
2.说说鸡的特征:
头上有冠和肉,还有。
身上有羽毛和翅膀,公鸡还有长尾。
脚爪健壮,三趾向前,一趾向后。
二、启发造型
鸡的身体各部位分别可以简化为那些形?
头为圆形,身体为大长圆形,腹部下面花腿和脚爪。
把鸡的大形画好后可以分别添加细节。
可以把感受突出的部分适当的夸张出来,如鸡冠、尾巴、脚爪等。
最后可以用各种花纹进行装饰。
要注意线和形的疏密变化。
小结:
评选优秀作业讲评。
作品点评:
《少儿美术》2005年二月刊
有趣的长颈鹿
教学目标:
1.在轻松、愉悦的气氛下,以看看、说说、画画的形式,初步学画长颈鹿的基本特征。
2.学习以颈部方位变化表示长颈鹿的简单动态。
教学准备:
活动教具(一大一小两个圆)、绘画工具材料。
教学过程:
一、活动导入,引导观察
出示两个圆,问:
什么形状的?
(椭圆形)
有什么不一样的地方?
(一大一小)
二、说说、画画、讲解示范
1.教师师范(边说边画)
以变魔术的形式画出长颈鹿头上的眼睛、嘴巴、耳朵和角。
怎么样才能让长颈鹿的脖子更长呢?
用两根线连接两个圆。
身体变形——画出长颈鹿的四肢与尾巴。
找找长颈鹿还缺什么?
2.长颈鹿身体与头部的定位
它的脖子像什么?
(长长的、好像大吊车、梯子、天桥)
小动物和长颈鹿一起到草地上去玩,要经过一条小溪,长颈鹿把字的脖子变成了小桥。
小动物来到草地上,想找滑梯玩,可哪里有滑梯呢?
长颈鹿一声不响变成了滑梯。
请幼儿为两个圆定位——画出长颈鹿头与身体的不同位置。
小动物肚子饿了,树上结着许多大苹果,请幼儿试着转动长颈鹿,像大吊车一样,把小动物送到树上。
太阳快下山了,小动物要回家了,长颈鹿又变成一辆旅游车,载着小动物们高高兴兴回了家。
三、幼儿创作,教师指导
1.提醒幼儿把长颈鹿的脖子画长,并画出不同姿态。
2.结合故事内容,大胆想象。
注意长颈鹿与小动物的相对大小。
3.指导有目的地选择与动物相似的颜色,注意有主体与背景的对比效果。
四、引导讲评
1.介绍自己画的长颈鹿和谁在一起,在什么地方干什么?
2.互相欣赏
教案说明:
在幼儿美术教育活动中,幼儿常常会只看教师的范例画,因此在学险乎任意动物形态是都会出现统一方向、动态,显得单一、不生动,然而素质教育的核心在于培养幼儿的创造性的表现,使幼儿积极地投入,主动地学习。
长颈鹿是幼儿喜爱的动物,但它的形象却令老师和幼儿十分困惑,画不好就易出现小鹿的形象,这关键在于头与身体的定位,一旦距离近了,即脖子短了,就体现不出长颈鹿的特征。
因此,我在设计时,以两个圆的形式出现,先让幼儿定位后,以说说画画的故事形式十分形象、生动地表现出长颈鹿的各部特征,在不断提示各部位的位置变换中,幼儿画出的长颈鹿出现了不同的动态,使活动出现了一课多画面的效果,同时也掌握了长颈鹿的特征表现。
以故事情节引入绘画,融情景教学于其中,丰富幼儿的已有经验,将动态的表现与情节需要相联,从而形成较丰富完整的画面。
主题与北京的对比涂色是一个尝试,可以使幼儿有一个初步的色调感受。
课题:
月亮上的故事
教学目的:
1、编故事创设有趣的情节内容。
能讲出月亮上会发生什么事,并用绘画的形式表现出来。
2、培养幼儿的想象能力
教学重点:
编故事创设有趣的情节内容
教学准备:
不同材料的笔和纸。
教学过程:
一、启发引导
月亮像一艘小船,你划着月亮船在星河里游荡,月亮像一个舞台,你在着月亮舞台上唱歌跳舞,月亮像一辆飞车,你驾着月亮飞车在蓝天上飞驰,月亮像一顶帽子,你带着月亮帽参加外星人的婚礼。
美丽的月亮还象什么呢?
还像很多很多……请小朋友们把你对月亮的想象画出来好吗?
二、造型想象
让小朋友把自己画在月亮上,表现出自己在月亮上做什么呢?
三.作画提示:
1先在适当的位置上画出月亮,可以是圆形的,半圆形的,细牙形的。
2在画小朋友在月亮上的活动。
3最后画相关的夜空景象。
四.教师辅导:
与幼儿交流,了解他们的想法,鼓励幼儿大胆创作。
对有创意的想象同时加以肯定,并展示。
针对幼儿画面给予提示,帮助幼儿不断深入画面表现。
小结:
幼儿讲述自己表现的故事。
教学反馈:
课题:
照镜子
教学目的:
1学会观察,通过照镜子使幼儿学会画正面人与侧面人物形象。
2引导幼儿学画人物相反的动作,体会表现左右对称的图像。
教学重点:
学会画正面人与侧面人物形象。
教学准备:
镜子
教学过程:
一:
猜谜语:
你动他也动,你停他也停;
你笑他也笑。
你哭他也哭。
讨论:
你喜欢照镜子吗?
为什么?
小结:
在玻璃片的一面涂上一种特殊的材料,就成了镜子,镜子可以反射出物体的形状。
镜子有会反射的特点。
利用镜子做汽车倒后镜、双面镜、双连镜、万花筒。
二:
启发造型
1组织幼儿站在镜子前或做各种动作。
2引导幼儿仔细观察全身在镜子中呈现的样子,并相互交流。
三:
作画提示
1可以考虑先画一面镜子,把它放在画面的什么位置上?
2考虑照镜子的人站在哪?
是什么样的姿势?
(正面.侧面.背面人物)人物的高度和动作应是一样的,但人是反相的。
注意人物的表情富有变化。
3在画面空着的地方还添加些什么才使画面显得更丰富。
四.教师辅导:
1与幼儿交流,了解他们的想法,鼓励幼儿大胆创作。
2对有创意的想象同时加以肯定,并展示。
3针对幼儿画面给予提示,帮助幼儿完善画面
小结:
幼儿相互欣赏交流。
教师总结、评价。
教学反馈:
中班美术教案:
给妈妈理发
活动目标:
1.尝试绘画人物,能够画出人物脸部的主要器官.
2.在用直线和弧线作画的基础上,尝试画出波浪、圆圈等线条来装饰妈妈的头发,逐步提高幼儿控制手部动作的能力。
3.启发幼儿按照自已的想像,选择不同线条和颜色给妈妈理发,表达对妈妈的感情。
活动准备:
1.妈妈的照片若干,发型图4张
2、白纸、黑笔、蜡笔人手一份
活动过程 :
1、谈话活动
师:
我们都有自己的妈妈,谁来介绍一下你妈妈长得什么样?
你们有没有仔细看过妈妈的头发呢?
妈妈有漂亮的头发吗?
那你妈妈的头发是怎样的?
幼:
我妈妈的头发是直直的、长长的,我妈妈的头发是卷起来的,我妈妈的头发前面是直的,旁边是卷的……
师:
你们妈妈的头发有没有染过颜色?
幼:
染过。
有红头发,有黄头发,还有的头发有点儿黑有点儿黄……
师:
妈妈是在那里把头发理的这么漂亮的?
是谁给妈妈理的发呢?
幼:
在理发店,在美发厅,是理发师给妈妈理的。
2、欣赏妈妈的照片,感受不同发型的特点
师:
你们看,今天老师把谁的妈妈请到了电视机里?
这位妈妈的头发是什么样的?
幼儿欣赏长、短、直、卷的发型
谁的妈妈头发上染了颜色呢?
3、幼儿自己动手为妈妈设计发型
师:
现在你想为妈妈设计一个美丽的发型吗?
设计发型前我们要先给妈妈画张像,妈妈的脸是什么形状的?
脸上有什么?
师:
示范画脸
你想为妈妈设计一个什么样的发型呢?
幼儿自由讨论后个别介绍
师:
示范画头发
师:
现在妈妈有了喜欢的发型,谁能够让妈妈变得更漂亮。
师:
示范图色
幼儿动手设计发型。
4、讲评
你最喜欢哪一位妈妈?
为什么?
大家都为妈妈设计了漂亮的发型,我们一起和妈妈和张影留念一下吧。
幼儿做一个可爱的动作,喀嚓!
中班美术教案《让我当设计师:
画杯子》
活动目标:
1通过学习观察的技巧,培养幼儿的观察能力和审美能力。
2多种方式培养语言表达能力。
3培养幼儿大胆想象和动手能力。
活动准备:
各种颜色、形状的卡通杯若干 彩色笔 蜡笔 图画纸若干张
活动过程:
一、 谈话法激趣。
小朋友,天气炎热的时候,我们会口渴,口渴的时候会想要喝水。
用什么装开水喝,用自己的杯子喝水是最卫生的。
没有杯子的孩子也没有关系,通过这堂课的努力,我们会获得自己最喜欢的杯子的。
二、 展示若干漂亮的卡通杯。
老师拿一只杯子让幼儿仔细的观察后,提问:
老师:
孩子们,这是只——漂亮的卡通杯。
想一想,说一说,杯子可以来做什么?
孩子会想到可以装水喝水,可以做屋子的点缀,可以用杯子装水漱口,还可以用保温的杯子装鸡汤等。
杯子有这么多用处,你一定很想从这里面挑一只杯子吧。
请小朋友们有序的来挑一只自己喜欢的杯子。
看一看,你挑选的杯子的颜色、样式,摸一摸杯子,有什么样的触觉,想一想,我选的杯子与其他杯子有什么不同,和其他小朋友交流交流,说一说,我选择的杯子怎么认。
三、 引导幼儿,用清楚的语言表达出我喜欢这个杯子的原因。
尽量用因为我喜欢什么颜色,喜欢什么样的图案,喜欢什么样的形状,所以我才选这个杯子是我最喜欢的杯子。
四、 教师在黑板上范画一个自己喜欢的杯子,并给幼儿说一说喜欢这个杯子的原因。
提示幼儿杯子有无“耳朵”,有“耳朵”的好处在于方便拿握,并且可以画上自己喜欢的花朵、小动物等在杯子的杯盖儿上和背外表面。
举例,《蓝色生死恋》里的杯子就是把家人的头像印到杯盖上,给观众留下了深刻的印象。
相机引导幼儿,独一无二的杯子最漂亮,画出你心中最美最好用的杯子,也是与终不同的杯子。
五、 幼儿自由设计杯子画在画纸上。
分发画纸,准备彩色笔、蜡笔
要求:
展开幼儿的联想,画出自己想要的杯子。
形状、大小、颜色,杯上的图案自由创作。
六、作品展示。
向老师、同伴介绍自己独一无二的杯子。
让幼儿自由表达,尽力让幼儿把一句话说完整。
并让幼儿说说说自己设计杯子的意图,有什么特点,为什么选这种装饰物,打算把杯子送给谁……
七、活动评价。
每位幼儿都积极参与,且大胆发言,在第二个环节让幼儿观察杯子时,个别幼儿很细心,观察很仔细,说自己喜欢的理由也很新颖。
比如:
在展示女儿的水杯时有的幼儿就惊奇!
企鹅妈妈有帽子,为什么三个小企鹅却没戴呢?
幼儿们就七嘴八舌的讨论开了,大家说了很多可能,都有自己的理由。
最后我也谈了自己的看法:
宝贝,企鹅妈妈戴着帽子在为孩子们跳舞呢!
你没看见孩子们在为妈妈鼓掌吗?
大家都笑了……
最后看了幼儿设计的杯子,你会大开眼界,原来孩子们的想象力真的很丰富,设计的图案很奇特,也很美观,真的能让你耳目一新。
所以,幼儿的智慧是你无法想象的,只要你给了他翅膀,他就会飞得很高、很远,让你无法想象。
八、课后延伸
在所有的作品中,大家选一个设计最美,最有创意的作品。
再让这个小朋友在所有的杯子中选一个他最喜欢的杯子送给他最爱的人。
中班美术《鱼,变变变》
一、设计意图
幼儿美术教育活动是培养幼儿创造能力为核心的一种创造教育活动,每个幼儿都有创造的潜力,同时又是一种需要他们手、眼、脑并用,并需把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象。
《纲要》指出:
“尊重幼儿在发展水平,能力经验,学习方式等方面的个体差异,因人施教,努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。
并要以幼儿为本。
我在设计中班美术活动《鱼,变变变》时,整个思路就是以这两点为依据。
鱼是幼儿生活中常见的一种动物,对于鱼的外型特征幼儿已相当的了解和熟悉,我能从中班幼儿的认知特点和绘画发展水平出发,以幼儿发展为本,充分体现以幼儿为主体,发挥幼儿的想象力、创造力,充分调动幼儿的绘画热情和兴趣,变“被动”为“主动”,通过创设“小鱼不见了”的问题情境勾起幼儿强烈的好奇,激发幼儿探索及创作的欲望。
并运用多种绘画材料、工具及载体,通过用蜡笔和水粉间的常用又独特的组合方式进行美术创作,引导幼儿自主创造,表达自己的意图及对美术作品的感受,让幼儿尽情地表现,画出自己喜欢的、富有创造性、个性的鱼,从而培养幼儿的审美情趣。
在教学方法上利用直观教学和幼儿操作法相结合。
活动目标:
1、尝试用蜡笔和水粉笔组合进行美术创作,体验“变鱼”过程带来的快乐。
2、养成良好的作画常规。
1、水桶、毛巾、水粉笔、一次性桌布、蜡笔、手套等
2、画有海底水草的背景图一张、音乐磁带
活动过程:
一、开始部分
1、律动进场
指导语:
今天让我们坐上潜水艇去海底探险吧!
来,准备好了吗?
出发吧!
(幼儿跟着老师听音乐做相应的动作进场,坐成半圆形)
2、来到范画前,引导幼儿猜测
师:
海底到了,咦,海底的鱼都去哪儿了?
3、出示水粉笔
这是一只魔术笔,它一定知道鱼躲在哪里?
魔术笔粘上颜料涂在纸上,鱼就出来了。
二、基本部分
1、请个别幼儿尝试作鱼
师:
真神奇,我们也来试试好吗?
(请个别幼儿上来涂颜料)
2、小结,作画练习的过程。
3、全体幼儿操作
师:
好玩吗?
你们想不想要变这样的魔术啊?
4、提出操作要求
(1)在变鱼前先要用淡色的蜡笔画出自己喜欢的鱼和水草,鱼要画得多些,画的重些。
(2)画好鱼和水草后,再用水粉笔涂上颜料就可以了。
(3)在涂色时水粉笔的水分不要太多,不然颜料会流出来。
(4)保持桌面和衣服等的干净,手脏了要及时擦干净。
5、幼儿分散操作,教师巡回指导。
三、结束部分
1、评析
师:
请动作快的小朋友坐上潜水艇去观察水里的鱼,老师指出有特色的鱼和幼儿一起分享,这鱼漂亮吗?
为什么?
2、开潜水艇离开教室
师:
小朋友变出了这么多的鱼,我们把自己的作品带到教室里,让其他小朋友一起看看吧!
课后反思:
这是一堂比较成功的美术活动,本次教学活动让我最感欣慰的应该是:
这是真正属于幼儿自己的绘画活动,真正体现幼儿为主体的教学活动,整堂课环节思路清晰流畅,形式新颖,真正体现幼儿为主体这一教学宗旨,下面我为谈谈本次教学活动的优缺点:
一、优点
1、改变老师教,幼儿学的传统模式,充分体现幼儿为主体,让幼儿自主创造,教师不包办、不代替,尊重幼儿的想象和创作,如:
在教师教学活动中我都非常注重幼儿的独立创作及对他们的作品赞扬。
2、能大限度的激发幼儿的创造兴趣,很好的调动幼儿的积极性和主动性,活动的兴趣性强,符合幼儿年龄特点。
在开始部分,我采用了蜡笔和水粉的奇妙组合,激发了幼儿的创造热情,从幼儿专注的神情中我看到幼儿特别感兴趣,觉得很好奇,而“兴趣”是第一位“老师”,是活动的“催化剂”尤为重要,没有兴趣的活动不能使其目的落实到位,充其量也不过是“教学载体”,而非幼儿内心真正的需求,没有内驱力。
3、目标落实比较好,在各环节的设计上较注重其相接的紧凑性,环环相扣,注重时间上的分配。
二、缺点
虽然本次教学活动具有许多“闪光点”,但也存在着许多不足之处:
1、如我在幼儿操作部分,没有考虑到幼儿的个体差异,因而看到幼儿不能在规定的时间内完成作品,便非常的无措,而忽视了对幼儿作品相学的破坏,对作品的内容提升不够。
2、对个别幼儿的指导不够。
指导语言不精炼,评析没抓住
3、在教具准备时稍有疏忽,水粉刷子太小了,使得整个画面缺乏了整体性。
一、设计意图
幼儿美术教育活动是培养幼儿创造能力为核心的一种创造教育活动,每个幼儿都有创造的潜力,同时又是一种需要他们手、眼、脑并用,并需把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象。
《纲要》指出:
“尊重幼儿在发展水平,能力经验,学习方式等方面的个体差异,因人施教,努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。
并要以幼儿为本。
我在设计中班美术活动《鱼,变变变》时,整个思路就是以这两点为依据。
鱼是幼儿生活中常见的一种动物,对于鱼的外型特征幼儿已相当的了解和熟悉,我能从中班幼儿的认知特点和绘画发展水平出发,以幼儿发展为本,充分体现以幼儿为主体,发挥幼儿的想象力、创造力,充分调动幼儿的绘画热情和兴趣,变“被动”为“主动”,通过创设“小鱼不见了”的问题情境勾起幼儿强烈的好奇,激发幼儿探索及创作的欲望。
并运用多种绘画材料、工具及载体,通过用蜡笔和水粉间的常用又独特的组合方式进行美术创作,引导幼儿自主创造,表达自己的意图及对美术作品的感受,让幼儿尽情地表现,画出自己喜欢的、富有创造性、个性的鱼,从而培养幼儿的审美情趣。
在教学方法上利用直观教学和幼儿操作法相结合。
活动目标:
1、尝试用蜡笔和水粉笔组合进行美术创作,体验“变鱼”过程带来的快乐。
2、养成良好的作画常规。
活动准备:
1、水桶、毛巾、水粉笔、一次性桌布、蜡笔、手套等
2、画有海底水草的背景图一张、音乐磁带
活动过程:
一、开始部分
1、律动进场
指导语:
今天让我们坐上潜水艇去海底探险吧!
来,准备好了吗?
出发吧!
(幼儿跟着老师听音乐做相应的动作进场,坐成半圆形)
2、来到范画前,引导幼儿猜测
师:
海底到了,咦,海底的鱼都去哪儿了?
3、出示水粉笔
这是一只魔术笔,它一定知道鱼躲在哪里?
魔术笔粘上颜料涂在纸上,鱼就出来了。
二、基本部分
1、请个别幼儿尝试作鱼
师:
真神奇,我们也来试试好吗?
(请个别幼儿上来涂颜料)
2、小结,作画练习的过程。
3、全体幼儿操作
师:
好玩吗?
你们想不想要变这样的魔术啊?
4、提出操作要求
(1)在变鱼前先要用淡色的蜡笔画出自己喜欢的鱼和水草,鱼要画得多些,画的重些。
(2)画好鱼和水草后,再用水粉笔涂上颜料就可以了。
(3)在涂色时水粉笔的水分不要太多,不然颜料会流出来。
(4)保持桌面和衣服等的干净,手脏了要及时擦干净。
5、幼儿分散操作,教师巡回指导。
三、结束部分
1、评析
师:
请动作快的小朋友坐上潜水艇去观察水里的鱼,老师指出有特色的鱼和幼儿一起分享,这鱼漂亮吗?
为什么?
2、开潜水艇离开教室
师:
小朋友变出了这么多的鱼,我们把自己的作品带到教室里,让其他小朋友一起看看吧!
课后反思:
这是一堂比较成功的美术活动,本次教学活动让我最感欣慰的应该是:
这是真正属于幼儿自己的绘画活动,真正体现幼儿为主体的教学活动,整堂课环节思路清晰流畅,形式新颖,真正体现幼儿为主体这一教学宗旨,下面我为谈谈本次教学活动的优缺点:
一、优点
1、改变老师教,幼儿学的传统模式,充分体现幼儿为主体,让幼儿自主创造,教师不包办、不代替,尊重幼儿的想象和创作,如:
在教师教学活动中我都非常注重幼儿的独立创作及对他们的作品赞扬。
2、能大限度的激发幼儿的创造兴趣,很好的调动幼儿的积极性和主动性,活动的兴趣性强,符合幼儿年龄特点。
在开始部分,我采用了蜡笔和水粉的奇妙组合,激发了幼儿的创造热情,从幼儿专注的神情中我看到幼儿特别感兴趣,觉得很好奇,而“兴趣”是第一位“老师”,是活动的“催化剂”尤为重要,没有兴趣的活动不能使其目的落实到位,充其量也不过是“教学载体”,而非幼儿内心真正的需求,没有内驱力。
3、目标落实比较好,在各环节的设计上较注重其相接的紧凑性,环环相扣,注重时间上的分配。
二、缺点
虽然本次教学活动具有许多“闪光点”,但也存在着许多不足之处:
1、如我在幼儿操作部分,没有考虑到幼儿的个体差异,因而看到幼儿不能在规定的时间内完成作品,便非
2、对个别幼儿的指导不够。
指导语言不精炼,评析没抓住幼儿的亮点,应该在幼儿高度兴趣驱动的活动中融入恰当的技巧指导。
3、在教具准备时稍有疏忽,水粉刷子太小了,使得整个画面缺乏了整体性。
课题:
自行车
教学目的:
1.通过学习了解自行车的基本结构,学习线造型的表现方法,培养学生的观察能力和线造型能力。
2培养观察能力,表现生活。
教学重点:
学习线造型的表现方法
教学准备:
老师:
自行车图片或实物。
学生:
记号笔、油画棒。
教学过程:
一、观察
“嘀铃铃”有的小朋友一听便知道妈妈回家了,
观察直行车的主要部件,从两个车轮开始画,再观察车框架、坐包、手把、脚蹬、铃铛的位置等等。
最后添加睡在自行车上?
l自行车主要由哪几部分组成?
各部分的线有什么不同?
车把、车轮、车身、车上的线条有许多变化,比如,车条是直线、车筐是交叉线、链子上是曲线…
2指出单车的车桥整体成三角形与四边形状,车轮、齿轮呈圆形,龙头(扶把)成
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- 少儿 幼儿 创意 儿童画 美术 培训 绘画 教学 10 课时 教教 基础