部编人教版九年级语文下册第四单元课外类文阅读专练及解析.docx
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部编人教版九年级语文下册第四单元课外类文阅读专练及解析
部编人教版九年级语文下册
第四单元课外类文阅读专练及解析
第13课《短文两篇》类文阅读
最美的姿态
张鸣
阅读字数:
约810字 建议用时:
12分钟 分值:
16分 考查题型:
第2题
作者简介:
张鸣,浙江上虞人,1957年生,长在中国的“北极”北大荒。
做过农工、兽医。
初学农业机械,后涉历史,现在在中国人民大学政治系教书。
著有学术论著《武
夫治国梦》《乡土心路八十年》《乡村社会权力和文化结构的变迁》等,还有
一些算是历史文化随笔,有《直截了当的独白》《关于两脚羊的故事》《历史
的坏脾气》等。
①阅读与不阅读,区别出两种截然不同的生活方式或人生方式。
一面草长莺飞,繁花似锦,一面必定是一望无际的、令人窒息的荒凉和寂寥。
②一种人认为:
人既然作为人,存在着就必须阅读。
肉体的滋长、强壮与满足只需五谷与酒肉,但五谷与酒肉所饲养的只是一具没有灵魂、可以行走、可以叫嚣的躯体。
人应该是一种追求精神并从精神上获得愉悦的动物,这种动物是需要通过修炼的,而修炼的重要方式之一便是阅读。
③另一种人,即使书籍堆成山耸立在他们面前,他们也不可能思考一下这些书与他们自己的人生与生活有何关系。
吸引这些人的只是物质与金钱,再有便是各种各样的“娱乐”。
④人这一辈子,无论怎样辛劳、勤勉,实际上只能在极小的范围内经历生活,经历人生。
由于如此,人认知世界,十有八九是盲人摸象,很难有对世界的完整把握,而图书呈现了人类在不同时期、不同领域的不同经验。
一个识字的人,只需有书在手,坐在家中,或案前,或榻上,或瓜棚豆架之下,便可走出生活圈栏,进入一个无边的疆域。
明明是身居斗室,却从别人的文字里看到了沙漠驼影、雪山马迹、深宫秘事、坊间趣闻……读书渐久,经验渐丰,你会发现,读书使人的心灵宛如秋天雨中的池塘,逐渐充盈。
⑤读书人的高贵气质是由连绵不断的阅读潜移默化养就的。
有些人,就造物主创造的毛坯而言,也许是没有魅力的,甚至是有缺陷、不完美的。
然而,读书生涯使他们由内到外地获得了新生。
虽然还是从前的身材与面孔,却有了一种比身材、面孔高贵得多的叫“气质”的东西。
一些以读书为生的先生,当他们安坐在藤椅里向你平易近人地叙事或论理,当他们站在讲台上条分缕析地讲述他们的发现,当他们在餐桌上很随意地诙谐了一下时,你会觉得这些先生真是很有神采。
此时,你就会真正领略“书卷气”的迷人之处。
⑥人类无疑是一切动物中最善于展示自身的动物,体育场、舞台、T型台……这一切场所,都是人类展示自己身体以及姿态的地方,但你知道吗?
人类最优美的姿态是读书。
(选文有删改)
1.文章的中心论点是什么?
(3分)
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2.文章第①~③段用了什么论证方法?
请简要分析其作用。
(4分)
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3.文章第④⑤段论证了读书的好处,请你再为“读书有益”补充一个道理论据。
(3分)
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4.简述本文的论证过程。
(3分)
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5.联系你的阅读经历,谈谈读书给你带来的好处。
(3分)
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微字典:
【繁花似锦】各种各样的鲜花盛开,像锦绣一样绚丽多彩。
【潜移默化】人的思想或性格受其他方面的感染而不知不觉地起了变化。
积妙词:
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积美句:
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积感悟:
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考点解读与答案详析
1.本题考查对中心论点的掌握。
本文的中心论点非常明显,文章最后一句就是本文的中心论点。
文章采用层层深入的论证方法,先列举阅读与不阅读会区别出两种截然不同的生活方式或人生方式,然后论证了读书的好处,最后点明中心论点:
人类最优美的姿态是读书。
人类最优美的姿态是读书。
考点解读
考点——论证方法及其作用
【考点解读】
论证方法主要有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等。
举例论证:
运用具体事例,真实可信,增强文章的说服力、趣味性、权威性,让文章浅显易懂。
道理论证:
可以增强文章的说服力或文采,使论证更有力。
对比论证:
正确错误分明,是非曲直明确,给人印象深刻,使论证更有力。
比喻论证:
道理讲得通俗易懂,语言生动形象,容易被人接受。
【技巧点拨】
解答此类题可分两步走:
第一步,根据论证方法的各自特点辨别论证方法的类型;第二步,结合文章内容和具体语境,分析运用这种论证方法的作用。
【答题模式】
举例论证:
采用举例论证,举……事例,具体有力地证明了……观点(如果有分论点,则写出证明的分论点,即跟材料最近的观点,否则写中心论点),增强了文章的说服力。
道理论证:
采用道理论证,引用“……”(名言或俗语等),充分、有力地证明了……观点(如果有分论点,则写出证明的分论点,否则写中心论点),增强了文章的权威性和说服力(或趣味性)。
对比论证:
采用对比论证,将……与……进行对比,从正反两方面进行论述,突出论证了……的观点(如果有分论点,则写出证明的分论点,否则写中心论点)。
比喻论证:
采用比喻论证,将……比作……论证了……观点(如果有分论点,则写出证明的分论点,否则写中心论点),生动形象,浅显易懂。
2.本题考查论证方法及其作用。
第①段写阅读与不阅读会区别出两种截然不同的生活方式或人生方式。
第②③段具体阐释了阅读与不阅读这两种截然不同的生活方式的表现。
这三段从正反两方面论证了读书的作用。
对比论证(或正反对比论证)。
通过对比,论证了阅读与不阅读会区别出两种截然不同的生活方式或人生方式,突出了阅读的重要性。
3.本题考查道理论据对论点的支撑作用。
“读书有益”作为分论点,有力地支撑着本文的中心论点。
选择的道理论据,要与论点“读书有益”一致,要有权威性。
示例一:
腹有诗书气自华。
示例二:
读书足以怡情,足以傅彩,足以长才。
4.本题考查分析论证思路。
第①~③段写阅读与不阅读会区别出两种截然不同的生活方式或人生方式,并运用对比论证,突出了阅读的重要性;第④⑤段论证了读书的好处;第⑥段总结中心论点:
人类最优美的姿态是读书。
示例:
文章首先运用对比论证,突出了阅读的重要性;然后通过摆事实、讲道理分析了读书的好处;最后得出了“人类最美的姿态是读书”这一结论。
5.本题考查结合论点谈认识、写经历。
结合本文论述的读书的好处(读书可以增长阅历,读书可以充盈心灵,读书可以提升气质等),写自己的读书经历,谈获得的好处。
略。
(能联系自身的“阅读经历”谈读书的好处,言之成理即可)
第14课《山水画的意境》类文阅读
泠泠风雨声
胡竹峰
阅读字数:
约1260字 建议用时:
15分钟 分值:
16分 考查题型:
第3题
作者简介:
胡竹峰,1984年生。
出版有《空杯集》《墨团花册》《衣饭书》《豆绿与美人霁》《旧味:
中国古代饮食小札》《不知味集》等散文随笔,也有作品见于《山花》《天涯》《人民文学》等杂志。
平日偶得闲情,我会看看碑帖里笔墨的旧影心迹。
古琴素手纸窗瓦屋灯火青荧天与地合,意与神会,情通自然。
意与神兮如痴如醉,情通自然兮惠风和畅。
春雨绵绵,阴寒不散,夜里悠悠忽忽读了些旧人诗词。
元人柳贯《题宋徽宗扇面诗》云:
“扇影已随鸾影去,轻纨留得瘦金书。
”瘦金书我熟,小时候玩过一枚“大观通宝”铜钞,钱文正是赵佶手笔。
赵佶的帖读过不少,如《千字文》《牡丹诗》等。
瘦金体的线条仿佛金戈银丝,看《秾芳诗帖》久了,越发觉得线条薄利,笔锋可以削水果,手不敢触。
我看瘦金体,老想到春秋时候的尖首刀币。
《秾芳诗帖》,大字楷书长卷,每行二字,共二十行,清人陈邦彦题跋道:
“此卷以画法作书,脱去笔墨畦径,行间如幽兰丛竹,泠泠作风雨声。
”
纤细、青郁、劲挺、有力,瘦金之味差不多这样。
不要说书法,宋人文章也涓涓细流出一派文气,不像唐朝欣欣向荣、郁郁勃发。
唐人写时间流逝无可奈何,“念天地之悠悠,独怆然而涕下”,宋人却是“夕阳西下几时回?
无可奈何花落去”。
唐朝人慷慨,宋朝人感慨。
慷慨常常是壮士,感慨往往为道家,宋徽宗恰恰是道君皇帝。
中国艺术,道家的痕迹处处可见,阴阳为骨,无为是表。
前些时日读《易经》,象曰:
“风行水上,涣。
”大意是水上见风,涟漪泛起,散而不乱,涣然而合,成自然之象。
宋人书法,受老庄道家影响,大抵虚静,瘦金体是异数。
每见瘦金体,像在冬天的梅园游玩,老树新花,四周一望,虚室生白,全是一片吉祥。
有回在朋友画室玩,他运转提顿写瘦金体给我看。
想起当年的赵佶,一笔一画运转提顿在汴京皇城里自得其乐。
瘦金体的精气神是入世的,也是出世的,更多还是出世的。
我读赵佶书法,读出自得其乐——天下与我何干?
且写字画画去,差不多是那样的字外音。
赵佶的字有弹性,有韧性,有精神,像钢丝。
书法家白蕉说:
“瘦金体的线条,未必输给颜真卿的线条。
”瘦金体是文人字,并非帝王字。
到底什么是帝王字,我也说不清;到底什么是文人字,我更说不清。
我只能说自得其乐是文人字,旁若无人是帝王字。
王羲之、颜真卿、苏东坡、米芾、赵佶、董其昌的手迹一片自得其乐或者扬扬得意,唐太宗、唐玄宗、康熙、乾隆的手迹旁若无人或者居高临下。
字从心出,心惜字形,有人仰天大笑出门去,有人战战兢兢进屋来;有人桀骜不驯,有人规规矩矩;有人放肆泼辣,有人内敛斯文……
赵佶好诗,好画,好歌舞,好花岗岩,好李师师,好鲜衣骏马,好美食华灯,好梨园鼓吹,好古董花鸟。
本是纨绔儿,生在帝王家,成就了一身才华,糟蹋了大好河山。
瘦金体,又名瘦筋体。
瘦金体三字有风雅气,瘦筋体三字有稼穑味。
瘦筋,筋瘦,夏天,从水塘里挑水浇园的农夫筋瘦筋瘦。
叶圣陶先生有文章说:
“每当新秋的早晨,门前经
过许多的乡人:
男的紫赤的臂膊和小腿肌肉突起,躯干高大且挺直,使人起康健的感觉。
”每见瘦金体,总想起紫赤的臂膊和肌肉突起的小腿。
书法的奇妙在于,每个字的点画构成以及字与字之间的连绵动感产生出的墨迹之美。
我对书法的兴趣,严格说来是对墨迹的沉迷。
宣纸上,中国文化清流徐淌。
墨迹间,前人气息缕缕不绝。
(节选自2015年4月《人民文学》,有删改)
1.本文以“泠泠风雨声”为题,有何妙处?
(4分)
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2.结合全文,简要概括瘦金体的特征。
(5分)
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3.联系全文,从修辞的角度赏析文中画线的句子。
(3分)
赵佶好诗,好画,好歌舞,好花岗岩,好李师师,好鲜衣骏马,好美食华灯,好梨园鼓吹,好古董花鸟。
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4.请你结合实际,谈谈本文带给你的启示。
(4分)
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积字音:
泠泠( ) 碑帖( ) 纤细( ) 怆然( )
积妙词:
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积美句:
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积感悟:
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考点解读与答案详析
1.本题考查题目的作用。
要想准确完整地解答此题,必须对文章细细地解读。
文章的主要内容是写瘦金体的美感,而文章的题目最好是文章主要内容的概括或体现。
而“泠泠风雨声”正是清人陈邦彦对瘦金体的恰到好处的评价,是作者所认同的,于是这几个字就可以体现文章的主要内容。
同时,因为是诗句,就会有诗意,增添文章的韵味和吸引力。
“泠泠风雨声”出自清人陈邦彦《秾芳诗帖》题跋,生动形象地写出了瘦金体给人带来的独特的审美感受;以“泠泠风雨声”为题,富有诗意,别有韵味,增强了文章的吸引力。
2.本题考查对文章内容的理解、分析、归纳、概括能力。
文章从第三段开始就在向读者介绍瘦金体的特点。
逐段提取相关的信息进行归纳概括就可以了。
第三段可以提取“线条薄利,笔锋可以削水果”;第五段可以提取“纤细、青郁、劲挺、有力”;第六段可以提取“宋人书法,受老庄道家影响,大抵虚静,瘦金体是异数”,概括为“不追求虚静,与宋代其他书法不同”;第七段可以提取“瘦金体的精气神是入世的,也是出世的,更多还是出世的”,概括为“既入世更出世”;第八段可以提取“赵佶的字有弹性,有韧性,有精神,像钢丝”,概括为“有弹性,有韧性,有精神”。
最后进行归纳总结,去掉重复的即可得到正确答案。
线条薄利,笔锋锋利;纤细、青郁、劲挺、有力;不追求虚静,独树一帜;既入世更出世;有弹性,有韧性,有精神。
考点解读
考点——从修辞的角度赏析句子
【考点解读】
赏析句子是中考的常考题型。
赏析句子,首先要找准赏析的角度,其中大多考查的是从修辞的角度赏析句子。
【常见题型】
1.仔细品味某个句子,或从文中选出你最欣赏的一句,说说感受/好在哪里/写法有何特点。
2.要求从给出的两句话中选一句,放在文章的某个位置,并说说理由。
【技巧点拨】
1.解题思路
(1)确认所用的修辞手法(比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等),答题时将其点明。
(2)明确答题方向,也就是明确每种修辞手法的作用/表达效果。
2.知识储备
(1)一般来说,描绘类修辞手法的作用是使描写对象生动形象,主要有比喻、拟人、夸张;结构类修辞手法的作用是突出强调,主要有排比、反复、对偶;表达类修辞手法的作用是增强语气,主要有设问和反问。
(2)具体来说,各种修辞手法的作用是:
①比喻,用于描写事物时,可使事物鲜明生动,加深人们的印象;用来说明道理时,能使道理通俗易懂。
②拟人,使描写对象生动形象,可爱可亲。
③夸张,表明某种鲜明的感情态度,能引起读者强烈的共鸣。
④排比,增强语言的气势,使感情充沛。
⑤反复,强调某种意思,突出某种情感。
⑥对偶,使句子结构整齐,给人以音节匀称、音律和谐的美感。
⑦设问,有疑而问,自问自答,吸引读者,引发思考,制造悬念,使文章波澜起伏有变化。
⑧反问,无疑而问,加强语气,表达鲜明强烈的感情,即突出强调所要表达的意思或情感。
3.归类总结
(1)对修辞手法及其作用定位以后,以理解句子的字面意思为基础,重点分析修辞的使用,再联系上下文或背景、文章主旨、中心形象或人物情感等全面分析,准确把握。
(2)答题模式:
这个句子用了……的修辞手法,生动形象地写出了/表现了……(人物、事物、景物的特点或某种道理),或突出强调了……渲染了/营造了……(氛围),烘托了/衬托了……(与中心形象和人物情感有关)。
3.运用了排比的修辞手法,写出了赵佶爱好广泛,强调了他不具有帝王的资质。
排比句的使用,使文章句式整齐,音调和谐,富有气势。
4.这道题属于拓展延伸题,考查学生在领悟作品内涵的基础上是否能有自己独特的体验和感受,是否从阅读中得到了有益的启示。
解答这道题既要说出文章的内容,还要结合自身实际谈体会或感受。
瘦金体给了作者独特的审美感受。
现实生活中,我们也应当培养审美情趣,提高审美能力;书法是高雅的艺术,作为中学生,我们应当热爱书法艺术;中国传统文化博大精深,作为中国人,我们应当学习传承传统文化,并将其发扬光大。
第15课《无言之美》类文阅读
丁香花
杨明
阅读字数:
约1300字 建议用时:
18分钟 分值:
18分 考查题型:
第4题
作者简介:
杨明,原名慎言,笔名占子、静之,江苏如皋人。
1979年加入中国作家协会。
著有长篇小说《越扑越旺的烈火》《江海奔腾》等,短篇小说《好老太》《多
好的家长》等,五幕剧剧本《枯井沉冤》(合作)等。
曾获中华人民共和国三级
独立自由勋章、三级解放勋章、新中国体育开拓者奖章。
①初识丁香花,是在废品站里。
少年时代的我和家长去废品站卖废品,在废纸堆里我发现了一本品相还不算残缺的书,便抽出来翻看,废品站老板挥挥手说,拿去吧,送你了。
②那是一本园艺学的专业书籍。
书中有一段这样写道:
丁香花是木樨科丁香属落叶灌木,属于著名的庭园花木,开花繁茂,花色淡雅,习性强健,栽培简易,因而在园林中广泛栽培应用。
丁香花是雅俗共赏的观赏植物,开时芬芳满目,清香远溢。
露植在庭院、园圃,用盆栽摆设在书室、厅堂,都会令人感到风采秀丽,清艳宜人。
③二识丁香花,是在收音机里,听陈涌泉先生的单口相声,说到乾隆皇帝和刘墉赌赛对联,乾隆出了个上联:
冰凉酒,一点两点三点。
陈涌泉先生说,这个上联出得有相当的难度,抢了先机,你要是再对个四点五点六点什么的就不新鲜了。
刘墉不慌不忙地给乾隆叩了个头,说,皇上,臣给你对:
丁香花,百头千头万头。
呵呵,这个百头千头万头实在令人豁然开朗:
丁,是百字头,香的上半部,是千字头,花的上半部,是繁体字万字的头,正和行书体冰字的那一点遥相呼应,异曲同工。
百头千头万头不但写意而且烘形,让我不由自主地去回想,丁香树在哪?
它开花时到底是什么样子来着?
④我十八岁那年跌入了一生的第一个低谷。
我学业优良,高中毕业时踌躇满志地准备选择一所自己称心的高等学府。
那是在1985年,高校招生体检标准上明确规定患有几种病症者不能投考任何高校,其中一种是重度失聪,两米内听不见耳语。
这一条正是为我量身打造的,我完全符合标准。
我眼巴巴地看着同学们纷纷从我身旁经过走进考场,明白了唐代刘禹锡为什么写了那两句诗“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”。
我根本听不清同学们轻快自信的脚步声,只能在模糊记忆里搜索幼时的一场高烧,及退了我高烧的同时摧毁了我听力的注射药物——双氢链霉素。
我眼睁睁地看着同学们考完一科后有的兴奋有的紧张有的沮丧地从考场出来,嘴里充溢着积年药液的苦味。
⑤我当了铁路工务段的一名筑路工人。
施工现场在百公里外的戈壁滩上,每天坐着火车哐当哐当地跑出去,再哐当哐当地跑回来,日不出而作,日落也不息。
⑥深夜里,我拎着空饭盒从火车上下来,先走大马路后钻深胡同,快看到家门时,我先看到了它,丁香树。
原来它长在这里,深胡同里的路灯下,原来它开放在这时。
春天里,无从查考谁种下了它,却生长得如此恰到好处,眼前浮现出陈涌泉先生那滑稽好玩的脸,乾隆先生那威仪天下的尊容,刘墉先生那高深莫测的锅背,呵呵呵地笑了。
⑦放下饭盒坐在丁香树下的马路牙子上,把疲惫不堪的身体在万籁俱寂的花香馥郁中熨帖开来,自然是一种惬意,也带来了浅浅的心酸。
少年初识愁滋味,我发现丁香花是一种说话声音不高也不怎么争抢话头的花。
它甚至不爱说话,春天是个绚烂的季节,然而
又乍暖还寒阴晴不定,急着报春的花枝往往最易落入风尘,人生是美好的,然而人这一生有多少悲欢需要我们去面对?
我偶尔抬抬头望望开成了紫色的树冠,它在微风里微微甩摆。
它不看我,我不问它什么,它也没回答我什么。
我不说话,它也不说话。
它也许在和风说话,我也听不清它们在聊什么。
我只想这么在花树下坐着,没有理由地一直坐下去,我只想沉浸……
⑧我就养成了这个无意中的习惯,无论时光让我走到哪里,每逢春夜,丁香的花期里,我总要在路灯和树影下停一停。
(选自《散文》2017年第5期,有删改)
1.在横线处填入恰当的文字,概括作者与丁香花相识的三次经历。
(4分)
在废品站的园艺书籍里初识丁香花→______________________________二识丁香花→______________________________三识丁香花。
2.第③段画线句子在结构上有什么作用?
请简要分析。
(3分)
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________________________________________________________________________
3.阅读下面的句子,回答括号中的问题。
(5分)
(1)我眼睁睁地看着同学们考完一科后有的兴奋有的紧张有的沮丧地从考场出来,嘴里充溢着积年药液的苦味。
(句中“苦味”有什么含义?
)(2分)
_________________________
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