荆轲刺秦王.docx
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荆轲刺秦王.docx
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荆轲刺秦王
荆轲刺秦王
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要点引导
(一)整体感知
《荆轲刺秦王》选自《战国策·燕策三》,记叙的是──战国末期,秦军大兵压境,燕国危在旦夕,燕太子丹访得荆轲,即尊为上卿,然后派他到秦国行刺,其目的是要荆轲“劫秦王,使悉返诸侯侵地”,如不成,使“因而刺杀之”。
荆轲具有侠义心肠,又受太子丹的厚遇重任,明知身入不测之秦是极其危险的事,还是毅然前往,当事败后,荆轲身中八剑却“倚柱而笑,箕踞以骂”,壮烈而死。
作者通过“私见樊於期”“易水送别”“秦廷行刺”等情节,塑造了荆轲这个敢于扶危济困、助弱御强、有勇有谋、视死如归的古代侠士形象。
这篇选文在叙事中有着很强烈的抒情笔触,“易水送别”一段,慷慨悲凉,动人心魄。
“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还”这激越悲壮的歌声让荆轲和易水同载史册,扬名千古。
(二)学法引导
学习本课,可先通读全文,圈画出新词和有疑难的字、词、句,参照注解,借助工具书,口译全文;再抓住一个“刺”字来梳理全文情节,可按开端(刺的缘起)、发展(刺的准备)、高潮(廷刺秦王)、结局(荆轲被斩)的顺序,把全文划分为四部分;再结合具体的场面描写,把握荆轲的思想性格。
在学习过程中,要重视对文言文语言知识的整理,重点是:
通假字、古今异义、一词多义、词类活用及特殊句式。
探究解读
问题探究一:
作者是通过怎样的系列的场面描写来表现荆轲的性格的?
思路点拨:
主要场面:
计划行刺,求取信物→准备匕首,配备副手→迟发见疑,怒叱太子→易水诀别,慷慨悲歌→计见秦王,顾笑武阳→秦廷搏击,遇难身亡。
荆轲的性格:
深沉(准备信物时深谋远虑)、刚毅(迟发见疑,他怒叱太子)、机智勇敢(秦廷搏击)。
问题探究二:
荆轲私见樊於期为什么能使他慷慨献身?
有人认为荆轲劝樊於期自杀过于残忍,你对此又怎么看?
思路点拨:
荆轲先从秦王的刻毒残忍说起,动之以情,再从解患报仇方面晓之以义,最后和盘托出行刺打算,舍生取义。
使樊将军激动得“偏袒扼腕而进”。
樊将军自刎献身,表现了他的义勇刚烈,也表现了他对荆轲的理解与信任。
荆轲赴秦刺杀秦王就必须先接近秦王,因而,信物就成了关键。
所以,激励樊於期自杀献首,实属为刺秦王之举得以成功而采取的迫不得已的方案。
而且对于樊於期来说,燕国若亡,不但无法为“父母宗族”报仇,连自己也无处栖身了。
因而想苟且偷生已无出路,而献出生命可成就大义,这对于樊於期而言,也并非绝对不良之计。
再者荆轲的行动并无丝毫自私的成分──“将军之仇报,而燕国见陵之耻除矣”。
更何况荆轲自己也将“提一匕首入不测之强秦”。
因此,荆轲之举无可厚非,而且由此可看到荆轲的深谋远虑、精明多智。
问题探究三:
荆轲身受太子恩遇,不惜牺牲生命要去刺秦王,但为什么当太子说“日以尽矣,荆卿岂无意哉?
丹请先遣秦武阳”时,荆轲却大怒而叱太子?
思路点拨:
荆轲是一个轻生死、重承诺,“士可杀而不可辱”的侠士。
太子疑其有悔,而欲先遣武阳,这对荆轲来说,是一种极大的不信任和人格侮辱。
自己忠心耿耿,一片赤诚,却被太子误解和侮辱,荆轲自然怒火中烧,怒叱太子。
这一情节生动地表现了荆轲不畏权势、耿直刚烈的性格。
问题探究四:
作者是怎样描写“易水诀别”这一场面的?
思路点拨:
①抓住特点:
如对送行者的描写,抓住“白衣冠”这个特点;②突出重点:
在众多的人物中,重点写荆轲;“既祖,取道”略写,重点写慷慨悲歌;③顾及全面:
太子、宾客、高渐离等在场人物都顾及到,而且通过写“士皆垂泪涕泣”“士皆瞋目,发尽上指冠”来渲染凄凉悲怆的氛围和同仇敌忾的气势;④有条不紊:
人物活动按时间顺序描写;⑤结合写景:
“风萧萧兮易水寒”,给人以身临其境的感觉。
问题探究五:
有人认为荆轲那种舍生忘死、扶弱济困、反抗强暴的精神是感人的;有人认为荆轲用行刺手段来达到其政治目的,这种举动不可取。
你对此又怎么看的?
思路点拨:
荆轲作为英勇机智、济弱扶困、反抗强暴、敢于自我牺牲的英雄形象留传后世,在历史上曾经起过积极的作用,这是客观存在,应当受到尊重。
荆轲的报恩思想是和当时保卫燕国的思想结合在一起的。
秦国统一天下是历史的趋势,但秦国兼并的残暴,却又是不可否认的。
荆轲采取个人恐怖的手段是不可取,但也应该看到这种行为的实质,它是正义的,而当时广大人民对强权暴秦的反抗也是多种层次的,因而,我们不能苛求古人。
应用迁移
一、语言基础
1.下列加点字的注音全部正确的一项是( )
A.臣愿得谒(yè)之 秦王必说(yuè)见臣 右手揕(zhèn)其胸
B.此臣日夜切齿拊(fù)心也 乃遂收盛(shèng)樊於(wū)期之首
C.荆轲和(hé)而歌,为变徵(zhǐ)之声 厚遗(weì)秦王宠臣中庶子蒙嘉
D.秦王方还(huán)柱走,卒(zú)惶急不知所为 箕(qí)踞以骂曰
2.下列句中加点词语的意思,基本相同的一项是( )
A.则虽欲长侍足下,岂可得哉!
余与足下俱系北大同学,彼此素无仇隙。
B.樊於期偏袒扼腕而进曰。
家长偏袒孩子,易使孩子心胸狭窄。
C.诸郎中执兵,皆陈殿下。
这真是急惊风撞着慢郎中了!
D.北蛮夷之鄙人,未尝见天子。
目下鄙人要往济南府去看看大明湖的风景。
3.下列句子中没有通假字的一项是( )
A.今日往而不反者,竖子也。
B.燕王诚振怖大王之威。
C.荆轲奉樊於期头函。
D.荆轲逐秦王,秦王还柱而走。
4.下列各组句子中加点词的意思,相同的一项是( )
A.丹不忍以己之私,而伤长者之意。
吾妻之美我者,私我也。
(《邹忌讽齐王纳谏》)
B.群臣惊愕,卒起不意,尽失其度。
卒中往往语,皆指目陈胜。
(《陈涉世家》)
C.方急时,不及召下兵。
扶苏以数谏故,上使外将兵。
(《陈涉世家》)
D.左右乃曰:
“王负剑!
王负剑!
” 余立侍左右,援疑质理。
(《送东阳马生序》)
5.下列句子中的加点词语,不是词类活用的一项是( )
A.乃遂收盛樊於期之首,函封之。
B.顷之未发,太子迟之。
C.乃朝服,设九宾,见燕使者咸阳宫。
D.顾笑舞阳,前为谢曰。
二、课文阅读
阅读课文片段,回答问题。
荆轲知太子不忍,乃遂私见樊於期,曰:
“秦之遇将军,可谓深矣。
父母宗族,皆为戮没。
今闻购将军之首,金千斤,邑万家,将奈何?
”樊将军仰天太息流涕曰:
“吾每念,常痛于骨髓,顾计不知所出耳!
”轲曰:
“今有一言,可以解燕国之患,而报将军之仇者,何如?
”樊於期乃前曰:
“为之奈何?
”荆轲曰:
“愿得将军之首以献秦,秦王必喜而善见臣。
臣左手把其袖,而右手揕其胸,然则将军之仇报,而燕国见陵之耻除矣。
将军岂有意乎?
”樊於期偏袒扼腕而进曰:
“此臣日夜切齿拊心也,乃今得闻教!
”遂自刎。
太子闻之,驰往,伏尸而哭,极哀。
既已,无可奈何,乃遂收盛樊於期之首,函封之。
于是太子预求天下之利匕首,得赵人徐夫人之匕首,取之百金,使工以药淬之。
以试人,血濡缕,人无不立死者。
乃为装遣荆轲。
燕国有勇士秦武阳,年十二,杀人,人不敢与忤视。
乃令秦武阳为副。
荆轲有所待,欲与俱,其人居远未来,而为留待。
顷之未发,太子迟之。
疑其有改悔,乃复请之曰:
“日以尽矣,荆卿岂无意哉?
丹请先遣秦武阳!
”荆轲怒,叱太子曰:
“今日往而不反者,竖子也!
今提一匕首入不测之强秦,仆所以留者,待吾客与俱。
今太子迟之,请辞决矣!
”遂发。
太子及宾客知其事者,皆白衣冠以送之。
至易水上,既祖,取道。
高渐离击筑,荆轲和而歌,为变徵之声,士皆垂泪涕泣。
又前而为歌曰:
“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还!
”复为慷慨羽声,士皆瞋目,发尽上指冠。
于是荆轲遂就车而去,终已不顾。
1.对下列句子朗读停顿的处理,不妥的一项是( )
A.樊於期/偏袒扼腕/而进曰:
“此臣日夜/切齿拊心也,乃今/得闻教!
”
B.今/提一匕首/入不测之强秦,仆/所以留者,待吾客/与俱。
C.太子及宾客/知其事者,皆白衣冠/以送之。
D.风萧萧兮/易水寒,壮士一去兮/不复还!
2.下面方框里的文字出自《古汉语常用字字典》,解释“秦之遇将军,可谓深矣”中的“遇”,应选择第____义项,可解释为:
_______________。
遇yù①相遇,遇到。
《论语·阳货》:
“孔子时其亡也,而往拜之。
~诸塗。
”(时:
通“伺”。
等待。
塗:
途。
)《三国志·吴书·吴主传》:
“~于赤壁。
”(赤壁:
地名。
)○又会见。
《公羊传·隐公八年》:
“春,宋公、卫侯~于垂”(垂:
地名。
)②接触,感触。
《庄子·养生主》:
“臣以神~而不以目视。
”③对,对待。
《商君书·定分》:
“吏不敢以非法~民。
”《汉书·季布传》:
“~人恭谨。
”○又待遇。
诸葛亮《出师表》:
“盖追先帝之殊~。
”④遇合。
指得到君主的信任。
杜甫《从事行》:
“垂老~君未恨晚。
”○引机遇。
应玚《侍五官中郎将建章台诗》:
“良~不可值,伸眉路何阶。
”
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