人教部编版二年级语文上册《语文园地六》教案设计.docx
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人教部编版二年级语文上册《语文园地六》教案设计
课题:
语文园地六
【教学要求】
1.学用字词句,认真读词语,认识多音字,会给句子加标点。
2.通过诵读,体会名言佳句,帮助小学生积累经典诗文。
3.阅读《鲁班造锯》,学习鲁班善于观察,认真思考的精神。
【教学重点】
1.认识多音字,会给句子加标点。
2.积累名言佳句,词语。
【教学难点】
读《鲁班造锯》的故事,学习鲁班善于观察,认真思考的精神。
【教学课时】2课时
第一课时
课时目标
学用字词句,认真读词语,认识多音字,会给句子加标点。
教具准备
教学课件。
教学过程
一、揭题导入。
今天我们学习“语文园地六”的内容。
(板书:
语文园地六)
二、学用结合。
【设计意图:
通过读一读,读准字音,交流、讨论,弄清这些交通工具的作用。
】
板块一:
识字加油站
(课件出示3)
轿车救护车摩托车消防车
渔船货船油轮科学考察船
1.读一读,借助拼音,读读这些词语,认识一下这些车和船。
(板书:
车和船)
注意下面字的读音:
(课件出示4)
轿救摩托防渔货油轮科考
注意“轮”是前鼻音,“防”是后鼻音,“渔”是是整体认读音节。
2.想一想,说一说:
这些车和船都是做什么用的?
(课件出示5)
救护车:
可以快速为急症病人进行抢救并快速送往医院。
消防车:
又称为救火车,指主要用来执行火灾应对任务的特殊车辆。
科学考察船:
用于调查研究海洋水文、地质、气象、生物等特殊任务的船舶。
3.除此之外,你还知道哪些“车、船”?
另外,我还知道以下“车、船”:
出租车、洒水车、冷藏车、油罐车、公共汽车、集装箱船、破冰船、挖泥船等。
板块二:
字词句运用:
1.读一读,看谁读得准。
(课件出示6)
盛开床铺种子好人分别
盛放铺路种地好客水分
重新教室口号干净难忘
重点教书号叫干活灾难
提示:
根据词语的意思来辨别多音字的读音。
(板书:
多音字)
(1)读一读:
自由读一读。
【设计意图:
通过本练习训练学生用“据义断音”的方法,识别多音字的读音。
】
(2)想一想:
每组词语中,多音字分别读什么。
对于这些多音字的读音判断,要根据其字义来判断读音。
比如:
“盛”在表示“把东西放进去、容纳”时,读“chénɡ”,如“盛饭”;在表示“兴旺、丰盛、华美、规模大”的意思是读“shènɡ”,如“盛开”。
(3)我还会用“据义断音”的方法读准确以下词语中加点字的读音:
重(chónɡ)复苦难(nàn)店铺(pù)分(fèn)外花种(zhǒnɡ)
2.给下面的句子加上标点,再读一读。
(课件出示7)
一阵秋风吹过树叶像蝴蝶一样飘落下来
我们去公园玩公园里花真多呀
这棵树的叶子真奇怪是什么树呢
(1)读一读。
读一读这三个句子,注意句子的语气有什么不同。
(2)说一说:
你发现了什么?
【设计意图:
学会感知不同句子的不同语气,在句中正确使用逗号、句号、感叹号、问号。
】
第一句是陈述的语气,句末是句号;第二句是感叹的语气,句末是感叹号;第三句是疑问的语气,句末是问号。
(板书:
句号感叹号问号)
(3)加一加:
给下列句子加上标点符号。
(课件出7)
提示:
给句子加标点时,一要注意句子之间的停顿,如果没表达完要用逗号;二要注意整句话的语气,一般可以根据句末的语气词做出判断。
①一阵风吹过,树叶像蝴蝶一样飘落下来。
②我们去公园玩,公园里花真多呀!
③这棵树的叶子真奇怪,是什么树呢?
三、课堂小结。
这节课我们认识了几种车和船,认识了几组多音字组成的词语,学会了根据句子语气加标点的方法,同学们表现得都很棒,希望下节课继续努力。
课外作业新设计
1.你还认识哪些车和船?
2.标点符号除了“。
?
!
”,你还认识哪些标点符号?
3.给下列多音字组词
chónɡ()nán()
重难
zhònɡ()nàn()
答案:
1.我还认识的车有:
自行车、电动车、三轮车、警车、货船、公交车
我还认识的船有:
轮船、帆船、军舰等。
2.标点符号还有:
……、;“”‘’等。
3.chónɡ(重阳)nán(难过)
重难
zhònɡ(重量)nàn(灾难)
板书设计
语文园地六
车和船多音字句号感叹号问号
第二课时
课时目标
学会积累好词好句,诵读名句,阅读短文,感悟道理。
教具准备
多媒体课件
教学过程
一、导入揭题。
今天我们继续学习“语文园地六”的有关内容。
(板书:
语文园地六)
【设计意图:
通过认读,发现同一字族的字读音上的相似点,了解形声字“声旁表音”的特点】
二、读一读,记一记。
板块三:
我的发现
(课件出示9)
巴—把爸吧包—饱抱炮
方—放防房青—清晴情
马—妈蚂吗
1.读一读:
自由读一读。
“把、爸、吧”韵母都是与“巴”的读音非常接近,韵母都是“ɑ”。
“放、房、防”韵母都是与“方”的读音非常接近,韵母都是“ɑnɡ”。
“饱、抱、炮”韵母都是与“包”的读音非常接近,韵母都是“ɑo”。
“清、晴、情”韵母都是与“青”的读音非常接近,韵母都是“inɡ”。
“妈、蚂、吗”韵母都是与“马”的读音非常接近,韵母都是“ɑ”。
2.想一想:
每组字中,你发现了什么?
3.说一说:
先小组内讨论,再在班内交流。
①形声字声旁和形旁的关系。
即声旁表字音,形旁表字义。
如声旁“巴”提示了这组字的读音,与之组合的提手旁、父子头、口字旁提示了这字的字义。
(板书:
形声字)
②部首不同,字义也不同,字义与部首关系密切。
如“饱”,吃了饭才会饱,所以“饱”是食字旁,“抱”,需要张开双臂,用手抱,所以是提手旁。
③“包”字本义有包裹、被包围的含义,所以“包”字族的字如“饱、抱、苞”等,一般都与包裹、被包围有关。
板块四:
日积月累
(一)诵读名言佳句。
(课件出示10)
有志者事竟成。
志当存高远。
有志不在年高。
1.拼拼读读。
(1)自己借助拼音把句子读通顺。
重点指导读准前鼻音“存”,后鼻韵母“竟、成”,读准翘舌音“志”。
(2)同桌之间相互读,你读我听,我读你听。
2.读读想想。
(1)再读词语,想一想这些句子都是想告诉我们什么?
告诉我们从小要立志,做个有志向的人。
(板书:
有从小立
【设计意图:
积累一组励志名言,了解名句蕴含的道理。
】
志)
(2)你能说出这些句子的意思吗?
(课件出示11)
第一句“有志者事竟成。
”只要有决心,有毅力,事情终究会成功。
第二句“志当存高远。
”是指人应当胸怀高远的志向。
第三句“有志不在年高”指年轻人只要有志向,成就不可限量,不在年纪大。
也指只要有志向,岁数大了,也可以干出一番事业。
引导学生从字面理解句子的意思,只要能说出大致意思即可。
3.读出韵味。
(课件出示12)这些名言可以按照这个节奏读:
①有志者/事竟成。
②志当/存高远。
③有志/不在/年高。
4.熟读成诵。
在理解和会读的基础上,反复朗读,熟读成诵。
5.这样的励志名言还有:
故立志者,为学之心也;为学者,立志之事也。
——王阳明
鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书。
——李若禅
立志不坚,终不济事。
——朱熹
三、我爱阅读。
板块五:
我爱阅读
1.读通短文《鲁班造锯》(板书:
鲁班造锯)。
注意注音的字,读准确;再把短文读通顺。
注意“杂”是平舌音,“齿”是翘舌音,“建、殿、传”是前鼻音,“宫、匠”是后鼻音。
2.思考问题(课件出示13)。
(1)这篇短文主要写了谁的故事?
鲁班发明锯的故事。
(2)鲁班是如何发明锯的?
用自己的话说一说。
鲁班上山的时候,被一些带齿的草拉破了手,由此受到启发,发明了锯。
(3)这个故事告诉我们什么道理?
要注意观察,要多动脑筋,善于发现和发明创造。
3.再读短文。
(课件出示14)
(1)同桌可以两人合作读。
(2)重点读好:
“匠、杂、宫殿、需、齿、划”。
(3)还可以两人或小组表演读。
四、课堂小结。
时间过得真快啊,又到下课时间了。
我们这节课学会了认识了形声字,积累了很多立志的好句子,学会了《鲁班造锯》的故事。
今后的学习我们要注意积累更多的好词佳句、好故事。
板书设计:
语文园地六
形声字从小立志《鲁班造锯》
课堂作业新设计
1.课下搜集关于从小立志的谚语。
2.你还知道哪些形声字族群?
3.课下搜集一些关于鲁班的故事。
答案:
1.关于从小立志:
虽长不满七尺,而心雄万丈(唐·李白)
丈夫志不大,何以佐乾坤(唐·邵谒)
雄心志四海,万里望风尘(晋·傅玄)
2.“也字族”:
地他她池驰
3.鲁班山东人,现在被人们尊称为建筑业的鼻祖,这远远不够,鲁班不光在建筑业有所成就,而且在航天方面也做出了突出贡献,他发明的飞鸢是人类征服太空的第一人;在军事科学方面,鲁班发明的云梯(重武器)、钩钜(人们现在还在使用)及其它攻城的武器,是一位伟大的军事科学家;在机械方面,鲁班很早就被称为机械圣人;此外,还有很多民用、工艺等方面的成就。
鲁班对人类的贡献可以说是前无古人,后无来者,是中国当之无愧的科技发明之父。
【教学反思】
成功之处:
1.本练习的“学与用”不但认识了许多描写车和船的词语,还认识了多音字,认识了标点符号,会根据语气加标点。
“我的发现”还认识了形声字,“日积月累”懂得从小立志的道理。
2.本节课积累了一些词语、警句、名人故事,学生做到了读通、读出韵味,读出道理。
不足之处:
应该严格遵守“教师主导性和学生主体性”这一要求进行,教师在教学中只扮演一个穿针引线的作用,学生能回答的,教师一定不能代为回答,一定要让学生在课堂上做学习的主人。
备课素材
【教材分析】
《语文园地六》包括5个板块的学习内容。
“识字加油站”展示了两组交通工具的名称,把识字和认识事物结合起来。
“字词句运用”引导学生读准多音字;正确使用常见标点符号。
“我的发现”认读5组形声字,发现形声字“声旁表音”的特点。
“日积月累”是一组关于成长、立志的立志名句。
“我爱阅读”安排了《鲁班造锯》小故事,了解了鲁班的智慧过人。
【与文章相关的资料介绍】
1.车和船的分类。
(1)车辆类型是指车辆的一种型式,它以车辆的普通特征、使用目的和功能等区别。
如轿车/载货 汽车/客车/挂车/非完整车辆和摩托车等都是单独的类型。
(2)因分类方式的不同,同一条船舶可有不同的称呼。
多数船舶是按船舶的用途分类称呼的。
按用途的不同,可分为:
客货船:
普通货船、集装箱船、滚装船、载驳船、散粮船、煤船;兼用船:
兼用船(矿石/油船、矿石/散货船/油船)特种货船(运木船、冷藏船、汽车运输船等);油船、液化气体船、液体化学品船等。
2.表现从小立志的名言有哪些?
●男子千年志,吾生未有涯(宋·文天祥)
●鱼跳龙门往上游
●卒子过河,意在吃帅
●远大的希望造就伟大的人物(英国)
●胸有凌云志,无高不可攀
●与其当一辈子乌鸦,莫如当一次鹰(欧洲)
●沧海可填山可移,男儿志气当如斯(宋·刘过)
●虽长不满七尺,而心雄万丈(唐·李白)
●丈夫志不大,何以佐乾坤(唐·邵谒)
●雄心志四海,万里望风尘(晋·傅玄)
3.鲁班简介
(1)简介
鲁班:
大约生于周敬王十三年(公元前507年),卒于周贞定王二十五年(公元前444年)。
姬姓,公输氏,名班,人称公输盘、公输般、班输,尊称公输子。
又称鲁班或者鲁般,惯称“鲁班”。
是我国古代的一位出色的发明家,两千多年以来,他的名字和有关他的故事,一直在广大人民群众中流传。
我国的土木工匠们都尊称他为祖师。
(2)主要成就
发明了木工工具、古代兵器、农业机具、仿生机械,古木建筑。
(3)影响
中国古代的建筑技术,正史很少记载,多是历代匠师以口授和抄本形式薪火相传。
由匠师自己编著的专书甚少。
宋初木工喻皓曾作《木经》,但早已失传,只有少量片断保存在沈括的《梦溪笔谈》里。
唯独明代的《鲁班经》是流传至今的一部民间木工行业的专用书,现有几种版本,具有重要的史料价值。
《语文园地六》教学反思
语文园地六作为本单元的综合性学习设立了以下环节:
A.识字加油站。
1、认读关于交通工具的词语,发现识字方法,激趣识字。
反复自读交通工具的词语,说一说你见过什么?
B.字词句运用。
1、读一读,注意加点的字,看谁读得准。
根据词语的意思来判断字的读音,认识认读多音字“盛、铺、种、好、分、重、教、号、干、难”。
2、给下面的句子加上标点,再读一读。
正确使用“,”“。
”“!
”“?
”
C.我的发现
1.识记带有下列部首的字“巴”“方”“马”“青”“包”,先观察,再试着读一读,加上偏旁后怎么读?
D.日积月累:
背诵诗句。
一、教学效果
在课堂上,我利用各种媒体激发兴趣,使学生直观主动地去理解内容,促进学习。
我针对本单元的教学目标特点和学生的实际需求,采用一些生动活泼的教学手段,不仅激发了学生的学习兴趣,而且发展了学生的语言,激发了他们的想象力和创造力,取得了很好的效果。
识字环节,借助生字卡出示生字学生认读、进行识字游戏“开火车”,采用不同形式进行熟读字词,巩固效果。
总之,创造性地设计教学,创造性地进行教学,做到既符合教材编写意图,又不拘泥于教材,使教学充满活力。
二、成功之处:
1.本课的教学,我着眼于让学生自主学习,让学生以读为本,把读与理解读、想象读相结合,不断提高读的要求,让学生边读边思考,培养了学生语感。
2.在朗读文本的过程中,在学生自主感悟的基础上加以点拨,引导学生初步体会一些词语的用法,并学会了运用。
、
3.在自主学习环节,让优秀学生帮助还能力弱的同学,这样调动了好学生的积极性,尽可能多地帮助差的学生,保证他们也按时按量达到了学习目标。
4.书写练习时,对形声字和偏旁部首的总结不够明显、到位,没有强调写字的姿势。
学生出错了没有及时指正,没有适当的范写纠错。
三、不足之处:
1.个别同学需要矫正坏的习惯,在读书环节时,个别学生没有端起书本,读书张不开嘴。
对于写字的指导,部分同学还是没有按照正确的握笔姿势和写字姿势,养成好习惯,还需继续努力。
2.识字的教学不够扎实。
在识字的过程中,仅仅是认读了,有些词语没有让学生进行深刻理解。
3.课堂上有些环节比较混乱,这一环节的教学设计欠缺考虑,没有处理好课堂生成的东西。
四、改进措施
在今后的复习课上,我要提前设计行之有效的练习,加强部首查字法的学习,同时复习音序查字法,时时处处把学生放在主体的位置,尽量提供一个让学生展示的平台,在学生需要的时候,适当点拨一下,巧妙引导。
要关注课堂的生成,在课堂上,随时会有学生灵光的闪现,要想方设法抓住学生的这些语言,将它们与理解文本很好地结合。
作为一个语文教师,我要引导学生用最少的时间,捕捉到最多的信息。
当然,还应重视语文的熏陶感染作用,让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪。
《语文园地六》教学反思
《语文园地六》共设了五个板块。
第一板块“识字加油站”把“轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考”9个生字,巧妙地呈现在8种交通工具中,让学生在认识这些交通工具的名称的同时识字。
第二板块“字词句运用”编排了两项内容:
①“读一读,注意加点的字,看谁读得准。
”编排的词语中加点的多音字,渗透根据具体的语境确定多音字的正确读音的知识点。
②“给下面的句子加上标点,再读一读。
”编排的目的是让学生学习逗号(,)、句号(。
)、感叹号(!
)、问号(?
)的用法。
第三板块“我的发现”编排的是五组声旁相同的生字。
第四版块“日积月累”编排的是三句关于立志的谚语。
第五版块“我爱阅读”编排的是一个民间传说《鲁班造锯》的故事。
一、教学效果:
在《语文园地六》这一板块的教学中,我主要以调动学生学习的主动性、培养学生自主学习习惯、提高自主学习的能力为主要教学目的,展开教学。
学生学习“识字加油站”时,我首先让学生借助汉语拼音把词语读准确,然后把下面三幅图片和相应的名字连起来,在把事先收集的其他交通工具的图片拿出来展示。
接下来拓展交通工具的用途,最后带着学生识字。
这次的“字词句运用”编排了两项内容。
第①“你能读准这些词语中多音字的读音吗?
”我先范读第一组然后给学生讲解,为什么这样来读,告诉学生我是根据词语的意思来确定多音字的读音,接下来让学生用这种方法尝试读第二组。
订正后,让学生用这种方法读后面的三组并拓展两组多音字组成的词语,帮助学生巩固这种确定多音字正确读音的方法。
二.成功之处:
这一环节的“领——扶——放”的做法效果很好。
学习②“给下面的句子加上标点,再读一读”的时候,先让学生尝试着说一说每句话的意思,然后根据意思读一读,注意停顿和语气。
最后根据停顿和语气填上正确的标点符号。
借此掌握逗号、句号、感叹号和问号的用法。
“我的发现”这一环节,我先让学生认真阅读课本给出的五组生字,让他们归纳一下这几组生字的共同特点,然后再读泡泡语中的句子,拓展形声字的知识,但是不能把“形声字”这个概念讲太深,只要学生了解有这样一种造字方法就好。
学习“日积月累”的时候先让学生把三句话读正确。
接下来介绍三句话的意思。
“有志不在年高”的意思是:
指年轻人只要有志向,成就不可限量,不在年纪大。
也指只要有志向,岁数大了,也可以干出一番事业。
“志当存高远”的意思是:
指人应当怀抱高远的志向。
“有志者事竟成”的意思是:
指有志向的人,做事终究会成功。
告诉我们人生要自己去拼搏、去奋斗,在风雨中百折不挠勇往直前。
教学“我爱阅读”的时候,先让学生自读短文,了解短文的主要内容,并尝试着说一说通过阅读这个故事你受到了什么启发。
让学生在说的过程中体验阅读的快乐,养成善于观察、思考的好习惯。
3.不足之处:
时间安排不够合理。
4.改进措施:
提前备课,增强驾驭课堂的能力。
【教学反思】
成功之处:
1.本练习的“学与用”不但认识了许多描写车和船的词语,还认识了多音字,认识了标点符号,会根据语气加标点。
“我的发现”还认识了形声字,“日积月累”懂得从小立志的道理。
2.本节课积累了一些词语、警句、名人故事,学生做到了读通、读出韵味,读出道理。
不足之处:
应该严格遵守“教师主导性和学生主体性”这一要求进行,教师在教学中只扮演一个穿针引线的作用,学生能回答的,教师一定不能代为回答,一定要让学生在课堂上做学习的主人。
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