2金色的草地.docx
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2金色的草地
集体备课
《金色的草地》教学设计
主备人:
高小艳
教材简析
本课是第一单元的第二篇课文,主要讲了“我”家门前有一大片蒲公英的草地,每当蒲公英开放的时候,草地就变成了金色,“我”和“弟弟”总是为了寻开心随意揪它,但是有一次我发现了草地颜色的变化,还通过仔细观察发现了变化的原因,由此蒲公英成了我们最喜爱的一种花。
学习目标
1.会认2个生字,会写13个生字。
2.有感情的朗读课文。
3.读懂课文内容,进一步培养热爱大自然的感情,感受大自然给我们生活带来的乐趣。
4.初步体会课文中一些句子表情达意的作用。
学习重点
理解内容,培养热爱大自然的感情,感受大自然给我们生活带来的乐趣。
学习难点
结合生活学习课文,增强观察自然,了解自然的意识。
学习准备
课件,生字词卡片。
课时安排
3课时。
第一课时
一、导入课题
上课前先给大家猜一个谜语,嘘!
听好了,看看谁的小耳朵最灵!
小小伞兵随风飞,飞到东来飞到西,降落路边田野里,安家落户扎根基。
(蒲公英)
介绍蒲公英
(图片)这是什么啊?
大家一起说。
(蒲公英)是的,同学们,你们看到过蒲公英吗?
你来说一说?
瞧,这就是蒲公英,这上面白白的,一根一根的就是蒲公英的绒毛,(出示词卡片,读),这个绒字可不简单,在写的时候你要提醒大家注意什么呢?
认真看老师写这个字。
请小朋友们拿起笔,在生字本中写一个。
(写的时候要提醒,你的写字姿势最棒!
)
请同学们轻轻地放下笔。
让我们再和它打声招呼——绒毛。
告诉大家一个小秘密,其实呀,这绒毛里带着的白白的,是蒲公英的种子,每当春天来临,蒲公英就会开出一朵一朵黄色的小花。
你瞧,这朵蒲公英花就已经展开了自己金色的——花瓣(读词语)!
花开过后,蒲公英才结出一个个毛茸茸的绒球。
揭题
1.今天,我们要去看一片有趣的蒲公英,走进那金色的草地。
(板书:
金色的草地)一起读课题。
2.这金色的草地可美了,谁再来美美地读一下题目?
读到这里,老师有一个问题?
这金色的草地在哪里呢?
为什么这草地是金色的?
请你自己读一读第一段吧,相信你一定会找到答案的。
(出示第一自然段)回答问题,要求说完整。
金色的草地在我们乡下的窗前。
请你用“因为,所以”来说明这片草地为什么是金色的。
(你引用了这段话中的一句话,这方法挺不错。
你把草地为什么是金色的说得更清楚了。
)
二、初读课文
请同学们轻轻地捧起语文书,大声地读课文,注意读准字音,读通课文。
读完后给每个自然段标上号。
识字
同学们读得真投入,词语宝宝在招呼我们了——
钓(diào)鱼使劲合拢(lǒng)
观察有趣手掌玩耍
一本正经引人注目
1.请学生个别读。
合拢,我们来做个动作,还可以把什么东西合拢呢?
——书可以合拢、眼睛可以合拢(闭上的意思),点到即可。
2.第二行,谁来?
你的小手最直,请你。
这个“耍”是我们本课的生字,你能帮助大家来记记这个字吗?
(加一加、换一换)同学们要特别注意区分这个“要”和“耍”字。
3.两个字的词语宝宝读的很顺溜,加大难度,四个字的,能读吗?
谁来?
读准“一本正经”(经的读音第一声),什么叫“一本正经”表演一下。
你知道什么是“引人注目”吗?
(很吸引我们的)那你瞧瞧,我们教室里的什么东西很引人注目呀?
把话说完整。
4.让我们一起来跟这些词语打一下招呼。
钓鱼——起
句子
有些词语特别调皮,都藏在了句子中,谁来读读你找到的句子?
弟弟也假装打哈欠,把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。
请同学们捧起课文,再轻轻地读一读课文,想一想,课文讲了“我”在金色的草地上的哪两件事呢?
(把大概内容说到就好)
“我”在草地上和弟弟玩耍,相互吹蒲公英的绒毛。
“我”发现草地会变颜色,还知道了变化的原因。
四、研读第二段
自由读第二自然段,交流讨论:
这些并不引人注目的蒲公英,为什么给“我们”带来不少快乐?
1.“我们”兄弟俩常常在草地上玩耍,互相往对方脸上吹蒲公英的绒毛,使“我们”很快乐。
2.带着快乐的心情,朗读课文第2自然段。
3.分角色表演“在草地上玩耍”的情节,体会那种童真童趣的快乐。
4.全班齐读。
五、课堂小结
这节课你学会了什么?
第二课时
一、复习导入
卡片抽读生字。
回顾课文讲了哪两件事。
二、重点研读
研读第二段
自由读第二自然段,交流讨论:
这些并不引人注目的蒲公英,为什么给“我们”带来不少快乐?
1.“我们”兄弟俩常常在草地上玩耍,互相往对方脸上吹蒲公英的绒毛,使“我们”很快乐。
2.带着快乐的心情,朗读课文第2自然段。
3.分角色表演“在草地上玩耍”的情节,体会那种童真童趣的快乐。
4.全班齐读。
研读第三自然段
指着板书说——兄弟俩在这金色的草地上尽情地玩耍着。
有一天,“我”发现金色的草地还会变颜色呢。
草地的颜色是怎样变化的呀?
请你读第3自然段,用横线划出来,再读一读这些句子。
1.草地的颜色是怎样变化的呀?
谁来把你找到的句子读一读?
2.老师也找到这段话了,出示这段话,请你自己读一读,圈一圈有关的词语,草地的颜色是怎样变化的呀?
3.指名请学生说。
(板书:
早晨绿色……)
4.你能用下面的填空连起来说说草地的颜色是怎样变化的吗?
我发现早晨草地是__________,中午是___________,到了傍晚的时候,又变成了_____________。
5.草地的颜色变化真多,当时的“我”会有怎样的心情呢?
(惊奇、惊讶、不解)
真是多变的草地,你能把这令人多变使人惊奇的草地通过朗读带到大家面前吗?
6.现在我把这段话,抽乱你还能排一排吗?
你为什么这么排,而且一下子就排好了,有什么小窍门吗?
这段话是按时间顺序来写的,所以啊,我们写话的时候,也要注意句子之间的顺序。
分三组早、中、晚再读。
7.读到这里,你有什么问题吗?
是啊,课文中“我”也和小朋友们有这样的疑问,你找到了吗?
草地为什么会变色呢?
请小朋友们赶紧读课文,找出答案。
找到了用波浪线划出来。
你知道了吗?
自己自读自划。
(出示这段话)
谁来说,草地这么多变跟谁有关系呀?
(蒲公英的花瓣)
蒲公英的花是什么样子的?
(出示句子:
原来,蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。
)
(出示两张图片)
拿出你的小手,让我们来做做蒲公英花变化的样子。
合上、张开,合上、张开。
花朵张开时,——它是金色的,草地也是金色。
一朵蒲公英张开,能让草地成为金色的吗?
那第二朵谁来开?
你读
第三朵,谁来?
第四朵?
让我们所有的花朵都开起来吧,一起读——
8.此时此刻你的眼前仿佛看到了什么?
花朵一朵,一朵合上的时候,你又看到了什么呢?
是啊,花朵合拢时,一起读,金色的花瓣被包住,草地就变成绿色的了。
9.是啊,多么有趣的蒲公英,多么可爱的草地啊!
大自然真是奇妙。
老师也想和小朋友们合作着来读一读这段话。
师生合作读。
现在,你知道了草地变颜色的原因了吧?
请你选择其中的一句来说一说。
早晨,( ),所以草地是绿色的。
中午,( ),所以草地是金色的。
傍晚,( )。
所以草地又是绿色的。
交流。
10.连起来读第三自然段(配点音乐)
蒲公英为什么成了“我们”最喜爱的一种花?
1.交流得出:
因为蒲公英神奇、可爱、有趣。
2.为什么说“它和我们一起睡觉,和我们一起起床”?
(蒲公英的花开、花合与人的起居和昼夜的变换相似,这样写,仿佛蒲公英通人性,更可爱了。
)
3.你喜欢蒲公英吗?
带着这种感情读一读课文吧。
三、小结
同学们,今天这节课我们看到一大片金色的草地,也弄清楚了草地变化的原因。
大自然是多么奇妙呀!
物种繁多,色彩缤纷,形态各异,习性不同。
大自然能给人类带来许多快乐,我们要热爱大自然,常常亲近它,一定也会像这兄弟俩一样,有独特的发现,新颖的感受。
四、拓展
课外,请大家回到大自然的怀抱中,仔细观察一种你特别喜爱的花草,并说说你的新发现。
第三课时
一、交流展示
课后同学们仔细观察自己喜欢的花草了吗?
说说你的新发现。
小组交流。
推选2-3名讲得好的同学在全班交流。
其他同学评价、补充。
教师予以肯定。
二、写字
卡片抽读,复习巩固生字。
写字
1.你觉得那个字最难写或不会写?
提出来,大家帮你。
2.你认为这些字关键要写好哪一笔?
提醒大家注意。
3.学生口头组词。
4.学生在课堂写字本上练写并组词。
教师巡视,个别指导。
三、积累
作者把哥俩在草地上嬉闹的情景写得充满童真童趣,草地的神奇变化,作者也用优美的语句表达出来了,请同学们把你喜欢的句子收藏在积累屋里,有感情的读一读,并背一背。
四、课堂小结
学生有感情的诵读全文。
挑战读优美的句段。
其他同学评价。
五、板书设计
金色的草地
绒 瓣
早晨 合拢 绿色
中午 张开 金色
傍晚 合拢 绿色
六、安全教育
看到有人打架闹事时,要远离并及时举报。
7、课后反思
- 配套讲稿:
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- 关 键 词:
- 金色 草地