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欢庆教学设计
《欢庆》教学设计
课题
9、欢庆
学科
语文
课时
第一课时
学校
和平镇实验小学
班级
二(4)
执教者
谭莉
教材分析
《欢庆》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。
从田野到枫林,从蓝天到大海,从首都北京到天涯海角,到处都沉浸在欢乐之中。
金黄的果实,火红的枫叶,洁白的鸽子,阵阵的海涛,构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画!
读着读着,我们似乎看见农民丰收的笑脸,看见天安门广场上缓缓上升的国旗,似乎听见中华儿女对和平的呼唤,听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。
学习者分析
有了一年级学习拼音的基础,学生有一定的识字能力,但对诗歌中意象性的句子的理解有一定难度,但刚刚经历国庆节,对国庆节有了浅显的了解,也知道国庆节会给人带来欢乐,学习本课没有多大难度。
教学
目标
(一)知识与技能
1、认识7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读,背诵课文,读出喜庆、欢乐的气氛。
3、了解《中华人民共和国国旗法》,加深对祖国的热爱之情。
(二)过程与方法
4、通过各种形式的朗读,感受祖国生日欢庆的气氛。
(三)情感态度、价值观
5、培养学生对祖国的热爱之情。
教学重点
1、理解“国庆”的重大意义。
2、了解《中华人民共和国国旗法》,加深对祖国的热爱之情。
教学难点
有感情地朗读、背诵课文,读出喜庆、欢乐的气氛
教具准备
图片、生字卡片、课件。
教
学
过
程
教学
环节
师生活动
法制教育知识渗透点设计说明
一、激情导入
二、揭题解题
三、初读课文,认识生字
四、朗读感悟、感受欢庆
五、指导背诵课文
六、拓展延伸与课堂总结
七、作业布置
谈话:
老师有一个问题想考考大家:
你们都知道自己的生日吗?
有谁知道祖国妈妈的生日?
(学生讨论回答)
师:
同学们,1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”,从此,十月一日就成了我国的建国日。
中国,这条沉睡了百年的巨龙终于苏醒,再一次的屹立在东方。
下面让我们共同去重温一下这普天共庆的幸福时刻。
(课件展示:
开国大典历史资料)
1、回忆这庄严的场面,真是今人激动,今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗,板书课题:
欢庆
大家结合自己过节的感受说说什么是欢庆?
如:
过生日、搬新居、过年、欢度六一等。
(设计意图:
通过学生亲身体会,理解课题)
2、就让我们带着满怀激动的心情大声的齐读课题:
欢庆
3、我们理解了什么是欢庆,那么除了可以说欢庆国庆节还可以说欢庆什么?
(欢庆六一儿童节欢庆教师节……)
4、想一想,你能用什么巧办法来记住这两个字?
在写这两个字时要注意些什么?
(老师范写,学生练写,并在小组里交流,展示给小伙伴看)
课题中出现了一个生字宝宝,你们能叫出他的名字吗?
(读“庆”)客人到咱们这里,我们得请它进屋坐坐,谁能说说你是怎样和“庆”交上朋友的?
其他的生字宝宝也急着和大家交朋友呢,大家轻轻翻到书44页,赶紧把藏在文中的生字宝宝们找出来,再用你喜欢的方式读读课文吧!
1、刚才小朋友找朋友的速度可真快,现在老师就把要认识的生字宝宝请出来了,谁来给大家展示展示(指名领读)课件出示生字:
学生自读正音,指名读,男女生比赛读。
教师正音2、检查自学情况。
(出示课件)
A、看,生字宝宝摘掉拼音帽子出来和大家见面了,你还认识他们吗?
用喜欢的方式读出他们的名字吧。
生:
(自由读生字)
B、都读好了吗?
让小火车开起来吧!
(生:
小组开火车读生字,读对了全班跟读,错了就指出错误)出示多音字:
乐(学生认读)
教师提示:
注意“乐”是多音字,来读读这两个词:
欢乐、乐曲 (设计意图:
由简到难,有目标,有层次的认读生字,达到巩固目的)
C、生字朋友要和大家做个游戏,它还带上他们的朋友呢!
你还能认出它们吗?
谁来猜?
(小组合作完成找朋友的游戏,其于小朋友唱歌曲:
找朋友。
)设计意图:
由字到词,利于巩固
过渡:
你们真了不起!
一下就认识了这么多生字宝宝,下面就请大家把它们带进课文,读一读课文,想想:
这首小诗共有几句话?
读了这首诗,你知道了什么?
1、学生自读课文,汇报。
A、(共有2句话,写了国庆节全国都庆祝这美好的日子)
过渡:
是呀!
新中国成立后,每年的10月1日这一天,全国人民都会共同欢庆这美好的日子,让我们一起去重温那普天同庆的幸福时刻吧!
(多媒体展示:
仪仗队、礼花、老百姓载歌的欢庆场面)
B、 同学们,观看了这令人激动的场面,你们心情怎样呢?
(高兴、激动、兴奋……)好,那么大家满怀激情的再一次把这首小诗读通、读顺、初步读出自己的感受。
(生齐读)
C、教师范读(配乐)
看小朋友们都读的这么开心,老师也忍不住想来读一读了,你们可以让老师也来表现一下吗?
小朋友们不妨闭上眼睛来边听老师读边想象着那些画面,来细细的品味一下这首小诗…
2、师读完后问:
A、这首诗歌写了哪些景物呢?
划出有关的词语。
(教师根据学生回答板书:
田野、枫林、蓝天、大海)
B、在刚才闭着眼睛听的时候,你们的脑海里看到了什么?
听到了什么?
又想到了什么呢?
(生说到哪句就把课件打出来)
C、同学们都爱祖国,看谁能和老师一样,把自己对祖国的爱通过朗读的形式表达出来(根据学生所述内容随机出示相关句子,指导朗读感悟)
过渡:
听了他的朗读,我仿佛看见了田野里满是丰收的景象!
你们还看见了什么?
(我从他的读里看到了丰收的果实,看到了田野,看到了小河。
谁再来读。
你还看见了什么
生:
大谷小麦……)
A、我们在前面学习了许多有关秋天的好句子,我们一起来读一读,好吗?
梨树挂起——(生齐:
金黄的灯笼)苹果——(生齐:
露出红红的脸颊)稻海——(生齐:
翻起金色的波浪)高粱——(生齐:
举起燃烧的火把)是呀!
秋天来了,景色多美呀!
B、课件大海。
问:
你听见了什么?
你听见大海会对我们高唱一首什么歌曲?
(《生日快乐》《国歌》《爱我中华》…)
能给大家唱几句吗?
听到了那么多欢乐的歌,我们再来读一读。
谁读得最好,来读。
好,读的可真好,大家共同欢乐的读一读第二行。
生读。
C、课件枫林。
你还看见了什么?
生:
我仿佛看到了很多金灿灿的果实,枫树林里的枫叶在随风飘动……
老师:
前天我们刚学了一首也描写到枫林的古诗,你们还记得是那一句吗?
今天读了《欢庆》
这一行,让我们仿佛又看到了,枫林的另一种景象就是像红火的旗帜。
D、说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”旗帜是什么?
在这里指的是什么?
(这里的旗帜就是枫林,秋天枫叶红了,就是旗帜。
)
E、出示蓝天(蓝天飞着洁白的鸽子)。
师:
你听到小鸽子说什么呢?
(它在说祝祖国妈妈生日快乐!
祖国妈妈祝你长命百岁,心想事成……)
师指导:
对妈妈说话要亲切一些,谁能带着这样的体会去读一读。
生读。
师:
读得真好,一起读。
“蓝天飞着洁白的鸽子。
”
同学们,课文第一句描写了蓝天、田野、枫林、大海、白鸽,你们能不能把他们连起来读一读呢?
指导朗读:
读时速度稍慢,声音不要太高,要带着想象读,读出韵律感。
齐读。
3、看你们读得有滋有味的,老师也想向你们挑战一下,可以吗?
(师生对读第一句)
4、小朋友们读的都很不错,只要我们用心去读,去体会,做到眼中有物,心中有情就一定可以读得更好。
新中国成立以后,祖国发生了翻天覆地的变化,你看到了什么!
(出示课件)
A、万丈高楼平地起,B、天空亮起五彩的礼花。
C、申奥成功,大快人心!
D、城市亮起五彩的夜灯、
过渡:
看到祖国大地美如画,我们的祖国六十三年来取得了辉煌的成就,你们自豪吗?
生:
自豪!
师:
骄傲吗?
生:
骄傲!
师:
那我们带着这种自豪骄傲的语气来读最后一句。
生读。
读最后一句话
刚刚在自学时有一位同学提了一个很好的问题,我们一块儿来帮他解决好吗?
师:
中国有十三亿人口,可书上说是十三亿孩子,我认为书上写错了,你们认为呢?
生:
没有,它是指我们所有的中国人。
师:
这个小朋友真聪明。
A、想想:
文中“十三亿孩子”指的是哪些人呢?
(我们自己、警察、妈妈、老师……)
B、为什么说十月一日是个“美好的日子”?
指导朗读:
突出“十三亿”,并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”,紧接着提高声音重读“十月一日”,最后适当放慢速度,用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。
8、愿意读的小朋友跟着我一起把整首小诗读一读,感受一下喜悦的气氛。
(师生齐读)
师:
是啊,在国庆节这举国欢庆的日子里,无论田野枫林还是蓝天大海,都异常的美丽、全国各族人民更是沉浸在欢乐和喜悦当中。
这么美的诗句,如果能把它积累下来就更好了!
用你喜欢的方式快速的背一背,看看谁背得最有感情。
(生自由背诵)
A、现在我是一名观众,你们每个人都是一个小演员。
今天你们的演出任务是为祖国朗诵诗歌一首。
站起来看一看,谁象个演员的样子?
自己练习有感情地朗读。
谁愿意第一个上来背一背,表演表演?
B、(指名上台表演背,2人)
C、师:
表演得多好啊,1949年10月1日,毛泽东主席在天安门城楼庄严宣布:
中华人民共和国成立了!
万众欢呼,礼炮齐鸣,五星红旗冉冉升起。
整个中华大地沸腾了,整个世界震动了。
从那一天起,勤劳的中国人民用自己的双手把我们的祖国建设得越来越强大。
如今,全世界都看到了中国发生着翻天覆地的变化,我们作为一个中国人,感到无比的光荣和自豪!
那么,让我们全体起立,把高兴表现在脸上,把兴奋体现在声音里,在悠扬的歌声中把最美好的祝愿献给您——祖国妈妈!
(配乐齐背课文,)
祖国妈妈的生日,升国旗是必不可少的庆祝仪式,下面我们到天安门去感受庄严的升旗仪式(播放视频)。
(自然过度,进行法制教育):
多么庄严的场面,多么感人的时刻。
那么同学们对国旗了解多少呢?
《中华人民共和国国旗法》第二条规定:
中华人民共和国国旗是五星红旗。
第三条规定:
中华人民共和国国旗是中华人民共和国的象征和标志。
每个公民和组织,都应当尊重和爱护国旗。
第十三条规定:
举行升旗仪式时,在国旗升起的过程中,参加者应当面向国旗肃立致敬,并可以奏国歌或者唱国歌。
同学们,你们知道了吗?
生:
知道了!
师:
祖国妈妈的孩子用自己的方式来为她祝寿,看看我们周围的小朋友又是怎样为祖国妈妈过的生日呢?
1、搜集歌颂祖国的歌曲,读一读歌词,唱一唱歌。
2、为祖国妈妈做一张生日贺卡,写上我们最美的祝福,
这里让学生了解《中华人民共和国国旗法》,知道五星红旗是祖国的象征,并知道在升旗时要肃立致敬,从而激发学生的爱国热情。
板书设计
9、欢庆
——祖国妈妈的生日
田野 (图) 献上 果实
枫林 (图) 举起 旗帜
蓝天 (图) 飞着 鸽子
大海 (图) 奏起 乐曲
教学
反思
《欢庆》这首诗写的是给祖国妈妈过生日的情景。
从田野到枫林,从蓝天到大海,从首都北京到天涯海角,到处都沉浸在欢乐之中。
金黄的果实,火红的枫叶,洁白的鸽子,阵阵的海涛,构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画!
读着读着,我们似乎看见农民丰收的笑脸,看见天安门广场上缓缓上升的国旗,似乎听见中华儿女对和平的呼唤,听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。
在教学中渗透《中华人民共和国国旗法》是本文教学的一个亮点,虽然只有短短的几句话,但让学生了解了《国旗法》的一些基本内容,知道五星红旗是祖国的象征,并知道在升旗时要肃立致敬,从而激发学生的爱国热情。
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- 欢庆 教学 设计