友谊与成长同行教学说课.docx
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友谊与成长同行教学说课
集团标准化小组:
[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]
友谊与成长同行教学说课
辽宁省实验学校沈北合作学校
七年级道德与法治学科教案
课题:
友谊与成长同行课时:
2
教学目标
情感、态度、价值观目标:
学生感受友谊的力量,学会与朋友建立真正的友谊。
能力目标:
积极寻找朋友,把握原则,善交益友,不交损友。
知识目标:
明白朋友对一个的影响很大,要善交益友。
懂得友谊的重要性。
【教学重点】
友谊的力量
【教学难点】
学生真正地感受到友谊的力量
前置作业:
1、学生填写课前自主学习,进行预习。
2、根据课程标准,设计问题与活动,制作课件。
教学过程
讲授内容
体验过程
课堂实录
一、导入新课
有人说,友谊是心中不落的往直前;有人说,友谊是美丽无价的宝石,让人无比珍惜;有人说,友谊是悠扬和谐的曲子,让人心旷神怡……你心中,友谊是什么?
请你用自己的语言来描绘。
二、讲授新课
(一)我的朋友圈
阐述:
人的一的情谊,友情无疑是最珍贵的一种。
古往今来,人们用各种方式歌颂着友谊,也留下一段段佳话。
高山流水遇知音的故事世代为人们所称赞。
幻灯:
“伯牙鼓琴,志在登高山,钟子期曰:
‘善哉,峨峨兮若泰山。
’志在流水,曰:
‘善哉,洋洋兮若江河。
’”-《列子·汤问》
引导:
因此,留下了“高山流水遇知音”的佳话。
后来,钟子期因病逝世,伯牙就悲痛欲绝地摔破了琴,扯断了弦,发誓终生不再弹琴。
人们又留下了“伯牙摔琴谢知音”的佳话。
关于朋友间的美好友谊留下了很多典故。
同学们,你是否拥有这种珍贵的情谊呢?
2.生活需要友情想象一下,如果你的生活中没有朋友,将会是怎样的结果?
讲授:
没有友谊的生活是没法丁谚语说,生活里如果没有友情,一座城市就如同一片旷野。
中学生随着独立意识的不断增强,渴望得到理解和尊重的愿望在同龄人那里更容易实现,离不开朋友。
设问:
有同学认为,没有朋友自己感到孤单,有了朋友又增添了不少麻烦?
你怎么看?
点拨:
对友谊的渴望,是心理需要,没有朋友,会感到孤单。
在与朋友交往中,有欢笑也有泪水;有甜蜜也有苦涩,这都是正常现象。
只要彼此真诚相待,和善相处,就会收获美好的情谊。
(二)友谊的力量
1.朋友响很大
过渡:
“近朱者赤,近墨身边有什么样的朋友,我们就容易成为什么样的人。
这就是友谊的力量。
你的朋友对你有哪些影响?
请完成教材41页的“朋友影响力”图。
设问:
仔细分析你写出的“朋友的影响”,看看这些“影响”都是什么性质的影响?
如果是积极的影响说明了什么?
引导:
有积极影响和消极影响之分,如果是积极影响说明我们交到的是益友。
事例:
小龙的变化
小龙是某校初二2班的学生。
上初一好动,非常贪玩,时常违纪。
虽然对数学有一定的兴趣,但因为学习态度不端正,成绩在班级位于中下游。
上初二了座位。
前桌的小天成绩优异,数学成绩尤为突出,各方面表现出类拔萃。
同样喜爱数学的两人,很快有了共同的话题,从课下探讨数学问题,到周末相约一起游玩,无话不谈。
小天喜欢打篮球,小龙就成了陪练。
一学师和同学们发现,原来那个贪玩的小龙不见了,现在的小龙,文明守纪,学习踏实努力,成绩进步显着,数学成绩尤其突出,还成为了班级篮球队的替补队员。
设问1:
小龙身上发生了哪些变化?
设问2:
带来这些变化的重要原因是什么?
设问3:
你从中得到了哪些启示?
点拨:
朋友对一个人的影响很大。
我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。
对我们产生积极影响的朋友就是我们要交的“益友”。
与乐观开朗的朋友相处,我们会变得豁达;与乐于助人的朋友相处,我们会变得富有爱心;与热爱学习的朋友交往,我们会变得乐学善问。
2.交友讲原则,善交益友,不交损友。
设问:
“益友“的标准是什么?
引导:
《论语?
季氏篇》孔子言论(见幻灯)
归纳:
益友就是能帮助自己上进的朋友。
追问:
益友怎样影响着“我”?
分析如下:
(1)品行方面:
影响“我”做积极向上的人;带动“我”关心帮助他人,做善良的人等。
(2)知识技能方面:
帮助“我”答疑解惑;陪伴“我”共同探求新知等;
说明:
相反那些对自己产生不良影响的朋友我们要远离。
把那样的朋友通常称为“损友”。
分析:
损友会使自己误入歧途;无是生非,不务正业;建立错误的价值观……
幻灯:
关于对损友的进一步认识。
资料:
一项青少年犯罪调查显示:
男生因交友不慎犯罪占青少年犯罪的83%;女生占73%。
九成青少年涉毒因交友不慎。
启示:
善交益友,不交损友
拓展:
《孔子家语》文段
1.友谊的重要性
过渡:
我们和建立的友谊对我们产生
哪些力量?
活动:
续写:
因为朋友,……
因为朋友,我们少了几分孤独,多了些许温暖;
因为朋友,多了一份对自己的欣赏;
因为朋友,我们勇敢地战胜了困难;
因为朋友,我们……
归纳整理:
朋友见证了我们的成长历程,友谊促进了彼此的进步;朋友让我们学会了与人相处,友谊让我们享受到了交往的快乐;朋友丰富了我们的生活经验,友谊让我们更深刻地体会到生命的美好。
PPT出示《友谊的小船说翻就翻》漫画故事
思考:
结合右边漫画,让我们说一说,在什么情况下
友谊的小船会说翻就翻?
学生回答后老师归纳。
什么情况下,我们会失去友谊。
比如:
失去尊重、妒忌、过度占有、忽视朋友、
相互争吵、过度自我、不讲诚信,金钱问题等。
教师让学生再展开,结合自己的实例来说说,你从小学开始,是否有自己的好朋友?
她(他)现在还是你的好朋友吗?
你失去这个朋友的原因是什么?
如果你们一直是好朋友,你是如何维护你们之间的友谊的?
一、友谊的特质
活动:
运用你的经验
完成教材44页上面的“运用你的经验”,
然后与同学进行分享。
教师通过活动,归纳出:
友谊是一种亲密关系。
我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。
和朋友在一起,这种感觉能让我们获得认可,在精神上获得满足。
小组讨论探究与分享。
教材第45页的材料
情景故事:
小林和小军的故事
小林和小军是好朋友。
小林家在偏僻的农村,他住在学校。
小林的学习也不是很好,但他一直很努力。
小军家就在学校附近,他经常给小林帮助,家里做了好吃的也不忘跟小林分享,在学习上也给了小林很多的帮助。
小军说……
教师根据学生的分享,总结归纳出:
友谊是一种心灵的相遇
二、友谊的澄清
通过图示和学生的自身实际,引导学生了解
自己变了,对方变了,或者环境变了。
有的友谊得到保持,有的友谊逐渐淡出。
我们要学会接受一点友谊的淡出,坦然接受新的友谊。
展示情景材料“林李大战”
学生回答问题,教师归纳整理。
竞争并不必然伤害友谊
我们对待竞争的态度很重要。
在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就,做到反省和激励,我们会收获很多。
探究材料
通过学生回答,教师归纳整理出:
友谊不能没有原则。
友谊需要信任和忠诚,这并不等于不加分辨地为朋友做任何事。
当朋友误入歧途,不予规劝甚至推泼助澜,反而会伤害朋友,伤害友谊。
探究材料
通过学生回答,教师归纳整理出:
友谊可以带来快乐,让人向往。
友谊也会带来困扰,增添烦恼。
经历不同的体验
累积各自的感受
澄清友谊的认识
友谊的小船说翻就翻,友谊的小船也可以开得很远,关键是我们自己要正确的看待友谊,认识友谊。
得到友谊我们要珍惜,失去友谊也不可过分悲伤。
友谊路上有你有我,这是我们成长的幸福和人生的财富。
表达自己对友谊的认识。
了解“知音之交”的典故,感受真正的友谊。
完成教材“我的朋友图”。
联系生活实际,思考回答问题,探究新知
展开想象,体会生活离不开朋友,人生离不开友谊。
思考并畅所欲言
完成教材“朋友影响力”图。
结合完成的“朋友影响力图”回答问题。
阅读同龄人的故事,回答问题。
进一步思考问题
从材料中总结结论
按照活动要求选出最重要的三项。
组内分享自己
选这三项的理由。
合作探究
回答问题
小军会怎么说
联系自身实际
进行思考
学生思考并联系自身实际回答
学生思考并联系自身实际回答
学生思考并联系自身实际回答。
小组探究,得出结论。
测评:
《能力培养》第二课能力提升
安全记实:
7.1出勤人;缺席人
7.2出勤人;缺席人
备注:
教学反思:
注:
表格内容部分请用宋体小四号字填写。
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- 友谊 成长 同行 教学