17-梦想的力量-公开课教案.doc
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17*《梦想的力量》教学设计
【教学内容】
《梦想的力量》是人教版课程标准实验教科书五年级下册第17课。
这是一篇读来令人心灵震撼和感动不已的课文,一个加拿大年仅6岁的孩子,要为遥远的非洲的孩子们挖一口井。
听起来,这肯定是一个梦,一个小孩子的梦,一个无法实现的梦。
然而就是这样一个毫无可能实现的梦却变成了现实,而且影响着越来越多的人去关爱和帮助别人。
这就是梦想的力量!
美好善良的梦想,会给人带来希望,会给人带来无穷的动力,能创造出奇迹。
课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井,好让他们有干净的水喝”这一梦想,而不懈努力,终于使梦想成真的经过,体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。
【设计理念】
遵循“研究性阅读”教学模式,引领学生亲近文本,自主阅读、自主感悟、自主探究,从文本语句的前后联系中品析人物形象,提升语文素养。
本文是一篇略读课文,文中瑞恩的爱心、决心和执着,感染着每一个人。
要引导学生从字里行间感受瑞恩美好的心灵以及产生的巨大力量。
教育学生仅仅有梦想是不够的,还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。
我主要围绕“梦想”与“力量”两个主题展开设计。
教师以学定教,文章的重点、精彩之处要引导学生细细品读,并加于适当的情景表演,使略读与精读互相融合,综合运用,力求在内容理解、情感感染与语言感悟上达到理想的效果。
【设计特色】
注重研究阅读的过程,追求学生的主动发展。
【教学目标】
1会认“旬、募、泵”等6个生字,能正确书写“放弃、下旬、募捐”等词语。
2凭借初读了解“瑞恩的梦想是什么,他是怎样实现他的梦想的。
”并能概括地表达。
2有感情地朗读课文,继续练习快速阅读,并能简要地复述故事。
3读懂课文内容,体会题目的含义,从字里行间感受瑞恩心灵的美好,懂得仅仅有梦想还不够,还需要通过不懈的努力使梦想成真。
4领会课文表达上的特点。
【教学重点】
读懂课文内容,体会题目的含义,从字里行间感受瑞恩心灵的美好,懂得仅仅有梦想还不够,还需要通过不懈的努力使梦想成真。
【教学难点】
领会课文表达上的特点,并能运用到自己习作中去
【教学准备】
多媒体PPT课件,音乐《超越梦想》及导入时的深沉音乐。
【课时划分】
一课时
【教学步骤】
一.图文并茂,深情导入
1师伴着深沉的音乐,结合系列图片,介绍非洲缺水情况。
在非洲,许多孩子没有玩具,没有足够的食品和药品,甚至喝不上干净的水。
整个非洲缺水人口达4亿,占非洲总人口的66%.非洲的安格鲁地区常年干旱,每天要到很远的地方背水,而且只能喝肮脏不堪的水……饥渴难耐、疾病肆虐、痛不欲生……
2T:
同学们,看到这些画面,你有什么想法?
S:
他们真可怜!
我们要珍惜水资源,我们要帮助他们……
T:
你们都是富有同情心,富有爱心的孩子。
在加拿大有个六岁的小男孩,他叫──(瑞恩希里杰克),当他了解了这些信息以后,便在他的心灵深处播下了梦想的种子。
这节课就让我们一起去感受──梦想的力量(板书)。
3指导读课题。
二.初读课文,整体感知
1这是一篇略读课文,略读课文前都有一段话,我们叫它阅读提示。
请同学们打开课本,翻到82页,自读阅读提示,看看里面向我们提出了哪些读书要求。
(生自读阅读提示,汇报:
瑞恩的梦想是什么,他是怎样实现梦想的。
)
现在,就让我们带着这些问题,一起来默读课文。
2检查生字词
刚才同学们读得都很认真,有的同学边读书还一边动手做笔记。
接下来谁来露一手,读读这些新词。
(投影词语,生读,师予以评价,及时纠音。
)
读得真准!
都可以去当播音员了。
看来生字新词大家掌握的不错。
3交流初读感知
课文写的是谁的梦想?
(瑞恩)瑞恩的梦想是什么?
能不能在文中找出直接表白瑞恩梦想的句子。
(生汇报)
(投影)1我要给非洲的孩子挖一口井,好让他们有干净的水喝。
2“他们不应该过那样的生活,我一定要给他们挖一口井。
”
3“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。
”
T:
老师把这些句子呈现在大屏幕上。
谁愿意来读读。
(点名读)
T:
(对班上朗读水平较好的同学)我听到你把“一定”“都能”这两个词读得更重一些,你为什么要这样读?
S:
因为瑞恩的梦想很坚定。
T:
能抓住关键词读出人物的特点,你可真会读书。
我们也来试试。
(生练读)
4瑞恩是怎样实现自己的梦想的,他做了些什么?
(生汇报)
(投影第6自然段)
“瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘。
哥哥和弟弟都出去玩了,瑞恩干了两个多小时……考试取得好成绩,爸爸给了他奖励……”
T:
能不能抓住关键词概括?
S:
为地毯吸尘、擦窗子、捡树枝、捡松果、取得好成绩
T:
瑞恩为了实现自己的梦想并没有放弃自己的学业。
当哥哥弟弟都出去玩了,瑞恩却在—
S:
为地毯吸尘。
T:
因为他想—
S:
给非洲的孩子挖一口井。
T:
当全家人都去看电影了,瑞恩却在—
S:
擦窗子。
T:
因为他想—
S:
给非洲的孩子挖一口井。
T:
为了实现梦想,瑞恩只做了这五件事吗?
(不是)从哪知道不是?
(省略号)
T:
读得可真仔细,连标点符号都不放过。
在会读书的孩子眼里,省略号可不是简简单单的六点,它应该是一幅由一幅生动的画面,能不能透过这省略号,想想他还可能做了些什么?
(拖地、洗碗、洗衣服……)
指导省略号的用法
T:
瞧,省略号多神奇啊!
今后我们写作文,也可以用上省略号,给读者想象的空间。
T:
瑞恩才6岁,是什么激励着他这么卖力的干活?
(梦想)可见,当瑞恩有了梦想之后,他就会不断地——激励自己。
板书:
激励自己
5过渡:
瑞恩每做一件事可以挣2元钱,他把挣来的钱都存了起来,做了35件事,终于挣足了70元!
70元钱挖一口井够吗?
(不够)从哪里知道不够?
快速浏览课文。
S:
70元只能买一个水泵,挖一口井需要2000元。
T:
为了加快凿井速度,让非洲人更快的喝上洁净的水还需要买一台钻井机。
板书:
70元2000元买钻井机
6质疑:
会提问的孩子就是会学习的孩子。
读到这,同学们有没有什么地方觉得不可思议的呢?
S:
瑞恩才6岁,怎么可能挣那么多钱?
T:
能提出这么有价值的问题来,可真了不得。
瑞恩这就放弃了吗?
(没有)他是怎么说的?
(投影出示)
(1)瑞恩还小,他不知道2000元是个多么大的数目,他只是兴奋地说:
“那我再多干些活挣更多的钱吧!
”
(2)一声不吭的瑞恩突然说:
“那我来攒钱买钻井机吧。
”他的声音很小,但很坚定,“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。
”
T:
“一声不吭“是什么意思?
S:
形容不说话的样子。
T:
你是怎么知道的?
S:
查字典。
T:
能借助字典来获取知识,你可真会读书!
从“兴奋”到“一声不吭”,你体会到了什么?
S:
要实现梦想一步比一步艰难,所面临的考验一次比一次严峻,但梦想仍不可动摇……
T:
能领悟到这点,你可真厉害。
瑞恩说的这两句话,咱们该怎么读,谁来试试(指导朗读)。
就在瑞恩的梦想陷入困境的时候,事情发生了让我们可喜的一幕。
发生了什么事?
请快速浏览课文。
(生浏览,点名汇报)
S:
他感动了别人。
T:
他感动了哪些人?
S:
妈妈的朋友,还有他的老师,同学……
T:
你感动吗?
S:
感动。
T:
你想帮帮他吗?
S:
想。
T:
想帮助他的同学请举手!
(所有的同学都举起了手)你们可真有爱心!
此时,瑞恩的梦想感动了所有人。
板书:
感动别人
(点评:
通过这一环节的教学,不但深化了学生对课文的理解和感受,而且使学生的思想认识得到升华。
让学生明白梦想竟然有如此大的力量可以唤起爱心。
)
7领悟作者写作特点
课文写瑞恩三次筹款,70元、2000元,再到买钻井机的钱,作者抓住哪次详写?
(70元)其它两次略写,这样写就避免了面面俱到,这种写作手法叫详略得当。
归纳:
“众人拾柴火焰高”,越来越多的人用自己的爱心为瑞恩的梦想添砖加瓦。
最终,瑞恩的梦想实现了!
三深入课文,感悟文本
1讨论:
瑞恩的梦想实现之后,会给非洲人民带去什么?
S:
生命,健康,幸福……
T:
再也不用喝肮脏不堪的水了,也不用每天去那么远的地方背水了。
你从哪几个自然段可以感受到这些?
S:
15、16自然段。
T:
这么快就能找到,说明你们对课文很熟悉。
请自读这两段。
2模拟表演,感受快乐
咱们来模拟一下,感受非洲人民的这份快乐好吗?
推选一位瑞恩。
模拟情景:
你的第一口井打好了,你现在心情非常激动,和爸爸妈妈想去看看那口井,当车子开进村子时你发现,哎呀!
所有的孩子都在迎候你,你羞涩地走下车,不好意思地向大家打着招呼……(其他同学扮演非洲的孩子,不停地喊着“瑞恩,瑞恩……”)
T:
演得真像,可以去当演员了。
老师来采访一下瑞恩:
当你看到你的第一口井打好了,这里的百姓这么健康、幸福,你的心情如何?
S:
我很激动,很感动。
T:
觉得你之前的辛苦付出值得吗?
S:
值得。
T:
你已经为非洲人打好了一口井就此你满足了吗?
S:
不满足。
因为我要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水!
T:
好样的,我们支持你!
再来采访一下非洲的孩子。
(点另一名学生)你想对瑞恩说些什么?
S:
谢谢你.瑞恩,你是我们的救命恩人!
T:
你有一颗感恩的心。
3师过渡:
村里的老人会说些什么,
投影:
村里的一位老人站出来,高声说:
“看看我们周围的孩子,他们全都是健康的。
这要归功于瑞恩和我们的加拿大朋友。
对于我们来说,水,就是生命。
”
4指导朗读。
个别读,齐读。
5理解重点句。
(投影)一个梦想,竟有如此大的力量,在此时有谁不流泪呢?
T:
这是一个反问句,你怎么理解?
(生自由讨论、交流,师予以肯定)
6归纳:
当瑞恩有了梦想,不但会激励自己,而且还感动并带动越来越多的人加入其中,梦想实现之时可以给许许多多的非洲人带去健康,幸福,让非洲人民对瑞恩及加拿大人感激不已,从而促进了加非两国人民的友谊。
梦想的力量就是爱的力量!
学到这,我们不得不由衷地发出感叹:
梦想的力量真是太伟大了!
板书:
伟大
四相关链接
1瑞恩的梦想仍在继续。
(投影瑞恩助困后续资料)
(瑞恩·希里杰克被人称为“加拿大的灵魂”。
2001年3月,“瑞恩的井”基金会正式成立。
2002年10月,他作为唯一的加拿大人,“北美洲被评选为十大少年英雄”。
同年,“瑞恩的井”基金会已经为非洲的8个国家打了30口水井。
到2003年初,“瑞恩的井”基金会有750000万加元,已经在非洲挖了70水井。
2008年,“瑞恩的井”已在12个国家挖了266口水井,435343个生命获益……)
T:
你想说什么?
感动吗?
那句话最让你感动?
S:
我要为取得干净的水源而努力工作,直到我爸爸那个年纪。
T:
瑞恩要把寻找洁净的水源当做自己一辈子追求的梦想。
你觉得瑞恩是个怎样的人?
(善良,有爱心,富有同情心,执着……)我们生活中有没有像瑞恩这样的人?
(生汇报)
2师拓展资料(投影图片,背景音乐《超越梦想》)
(CCTV—1刚结束的大型慈善电视节目《梦想合唱团》,2012感动中国杰出人物——无臂钢琴家刘伟……)
五谈梦想
梦想是我们心中最深切,最美好的渴望,人世间很多奇迹都源于梦想,人应该有梦想。
同学们,告诉大家,你的梦想是什么?
(生畅谈梦想)
T:
你们的梦想都很美好,但光有梦想够吗?
S:
不够。
T:
还需要什么?
S:
要努力才有可能实现。
T:
希望你们能时刻铭记自己的梦想,并通过不懈的努力使梦想成真,因为梦想的力量是伟大的!
最后,祝愿同学们梦想成真。
六布置作业
1搜集有关瑞恩的助困资料。
2写一写你的梦想以及你将如何实现自己的梦想。
板书设计:
伟大
17梦相的力量
瑞恩
激励自己感动别人
健康、幸福
买钻井机
2000元
70元
教学反思:
经过自己对本节课的研读,我设计出了这样的教学思路:
首先以介绍非洲缺水情况,激发学生同情心,爱心的共鸣来导入新课;接下来让学生按照阅读提示默读课文,能读准字音,读通语句。
随后引导学生以“瑞恩的梦想是什么,他是怎样实现自己的梦想的,瑞恩的梦想实现之后,给非洲人带去了什么?
”这些问题来自主学习课文。
特别是第六自然段,也就是描写瑞恩克服重重困难自己做家务活挣钱这一节中,小瑞恩做了那么多事花了那么多时间足见他的耐心、坚强的意志。
在引导学生学习“瑞恩的梦想是什么,他是怎样实现自己的梦想的,瑞恩的梦想实现之后,给非洲人带去了什么?
”这些环节时。
编排的目的就是培养学生自学的能力,再加上多媒体投影器的图、文、声的三结合,更是给我的课堂教学起到了画龙点睛的作用。
如果能让我重新上这一篇课文,我一定会多花时间让学生潜心阅读,指导学生抓住重点段落练习有感情的朗读,那么瑞恩的形象在学生的头脑中会更具有立体感,会打下更深的烙印。
如何执教阅读课文,在这个方面我会不断积累经验,学习、进步。
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