幼幼儿园大班英语教案Let.docx
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幼幼儿园大班英语教案Let.docx
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幼幼儿园大班英语教案Let
Let`sDoIt.
教学活动:
Let`sDoIt.
教学目标:
1、学会说reading、singing、drawing、dancing,并知道其意思;复习单词ruing、walking、hop;
2、通过游戏活动,激发幼儿对学习英语的兴趣。
教学准备:
reading、singing、drawing、dancing的图片各一幅
活动过程:
一、Warmup:
1 Greeting——《Hello》song;
2 Review——singthe《Ruing》song;
二、Gue ,whatamIdong?
——reading、singing、drawing、dancing;
1、请学生安静,猜老师做的动作是什么;——看书、唱歌、绘画、跳舞;
2、请个别学生做动作,其他学生来猜是什么;
3、Game:
《Isay,youdo》
IfIsay“reading”,youarereading;IfIsay“singing”,youaresinging……
三、Lookatthepictures,andfollowmesaythewords;andtellmewhat`sthewords`meaning.
1、Practice:
Game《Ido,yousay》
IfIamreading,yousaytheword“reading”;IfIamsinging,yousaytheword“singing”……
2、Game《Trafficlights》
Teacher:
IfIpointtogreenlight,youshouldfollowmesaytheword(reading、singing、drawing、dancing),IfIpointtoredlight,youshouldbenovoice.
四、Game:
《Woodman》
Allthechildrenmakeabigcircle,singasong,whenIsaystop,youshouldbeawoodman,donothing.
五、Cla isover:
sing《SayGoodbye》
《尖利的物品》课后反思
大班健康活动——《尖利的物品》课后反思
周一我上一节了健康活动《尖利的物品》,本次活动目标是:
1、知道尖利的物品,如使用不当会伤害身体。
2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、游戏棒等物品的正确方法。
这节课我共分四方面来进行教学,首先让幼儿观察了解尖利物品,知道名称,了解它的用途。
因为幼儿的人数较多,怕在分组活动中出现意外,所以我只准备了一份的物品让幼儿进行观察,课堂的秩序较好。
在出示物品时,幼儿都能积极的举手告诉我这些物品的名称,从这里可以看出幼儿对于这些东西是十分的熟悉的;并对它们的用途也是比较了解的,大多数的幼儿一次就把所有物品的用途都说出来了,但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不太完整,虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括,从这里我发现我班幼儿在语言发展方面,词汇还是不够丰富需要加强。
幼儿对‘为什么要把尖利物品设计成这样’,不太了解,有的幼儿说“本来就是这样的”有的说“因为这样好用”……因此,在我讲了以后幼儿就有了一种恍然大捂的神情,感到很高兴,还不时和边上的同伴那进行交流。
课堂的气氛一下字就活跃了起来。
在第二环节中主要让幼儿交流生活中使用尖利物品不当造成伤害的一些体会。
幼儿都积极的说了一些自己使用过的尖利的物品。
有剪刀、针、图钉、牙签、大头针、钉子等,幼儿的知识经验还是较丰富的,有些我也没有马上想到,但是幼儿一下子就联想到了,还对我说了很多发生在他们自己或者周围人身上的一些伤害事故,从中不难看出现在的幼儿知识面还是比较广的,他们都能对这些事情做出自己的评价,并进行分析,了解受伤的原因。
第三环节是
有些幼儿口语表达不清楚,但动作就很到位,因此,我就让一个幼儿做动作一个幼儿进行讲解,孩子们对这个方法很感兴趣,都举手想参加,课堂的气氛非常热烈。
当中有的幼儿示范不够标准,或讲解不清楚的,其他幼儿还会进行指正,从这里可以看出幼儿已经基本掌握了正确的使用方法,活动的目标基本达到了!
最后我进行了一个简短的小结,把幼儿的讲述的内容进行了汇总。
活动后,幼儿又继续在我们的活动室里找着一些尖利的物品,把课的内容继续延伸了下去……
我高兴,我快乐
大班心理卫生健康活动设计:
我高兴,我快乐
设计意图:
生气是当人遇到不称心、不如意或对不合理现实的一种情绪反应。
一般来说,生气应该是正常的情绪反应,但若幼儿遇事经常生气,而且将生气作为对外界的一种经常性的持久的反应,那就是不正常的行为了。
经常生气、发脾气的孩子一般心胸比较狭窄,自我中心相当严重。
因此,我设计了“我高兴,我快乐”这一活动,通过多媒体、谈话、游戏等活动,教幼儿学会用微笑去面对生活,培养幼儿的自我控制能力。
心育目标:
1、教幼儿学会用积极的态度去面对生活,学会与同伴友好相处。
2、教幼儿在日常生活中学会思考解决问题的方法,知道高兴快乐有利于身体健康。
渗透目标培养幼儿的自我控制能力,为养成活泼开朗的性格奠定基础。
活动准备
1、多媒体《别来烦我》
2、微笑卡,音乐磁带,录音机
3、区域活动准备工作
活动过程
(一)《我高兴,我快乐》教幼儿在日常生活中,学会控制自己的情绪和不当行为。
1、师:
今天来了这么多老师看小朋友做游戏,你们高兴吗?
来表示一下吧!
(鼓掌欢迎)老师为小朋友们制作了许多精美的表情卡,小朋友来看一看,上面是什么表情呀?
(生气、微笑、伤心)小朋友做一做这些表情。
现在小朋友自己选择你喜欢的表情,然后把它戴在脖子上。
2、教师观察幼儿戴的是什么表情。
3、师:
今天,我给小朋友们介绍一位青青的小朋友,她总是爱发脾气、生气,我们一起来看看,她总是为一些什么事发脾气,生气好吗?
幼儿看多媒体
看完后,教师和幼儿围成圆圈坐好。
4、提问:
(1)小朋友喜欢青青吗?
为什么?
(2)她总是为一些什么事发脾气,生气呢?
(3)如果是你,你会怎样做呢?
(从早晨起床开始说起,对照例子,幼儿说自己)
(4)小朋友在日常生活中有过不高兴,或生气的事吗?
幼儿(说一说)如果遇到不称心的事或要求没有被满足,你可以用什么更好的办法解决?
(5)师:
小朋友知道生气、伤心、发脾气为什么不好吗?
你生气的时候周围的人怎么样?
5、师小结:
小朋友都知道随便发脾气,生气是不好的行为习惯,会失去很多小朋友,经常发脾气,生气,时间长了会不爱吃饭,不爱运动,不爱和小朋友交往,会影响身体健康,会得病的,生活中有很多事情是可以通过其他方法来解决的。
那么保持什么样的心情才有利于身体健康呢?
(高兴,快乐)的心情。
(二)小朋友互相讨论一下,在你们日常生活中,哪些是让你们高兴开心的事情呢?
(幼儿热烈讨论)
(1)师;你会为爸爸妈妈小朋友们做哪些事情,让她们高兴呢?
你为爸爸妈妈做事,爸爸妈妈说什么?
(2)师:
对,小朋友们不但要自己保持高兴,愉快的心情,还要想办法让别人感到快乐,开心。
当你帮助了别人,别人的心情怎么样,别人会怎么说?
那你的心情呢?
(3)小朋友如果遇到困难或问题怎么办?
(比如:
学习、游戏等)发脾气,生气能解决吗?
那怎么办呢?
(三)进区域活动
师:
我看小朋友们讨论的又热烈,又高兴,今天老师又为小朋友们准备了你们平时最喜欢的活动材料。
如:
绘画用品,大型积木,娃娃家等玩具,小朋友可以自己选择你最高兴做的事,在游戏中与你的好伙伴分享快乐。
好,现在自己选择吧!
(四)小朋友们在玩的时候心情怎么样?
有没有遇到困难或问题,你们是怎样解决的?
师:
你们真棒,对,遇到困难或问题,想办法解决。
(2)当你们非常高兴的时候,你们最想干什么?
(唱歌,跳舞,大声笑……)
师:
小朋友知道老师送给你们的微笑卡是做什么用的吗?
就是希望小朋友每天都是快乐的,小朋友把你们的快乐在微笑卡上记录下来,也就是在上面画一个小笑脸,我们看看谁的微笑卡笑脸多。
老师就奖励他这个大的微笑卡好吗?
结束
我看到小朋友们高兴的时候,客人老师的脸上也洋溢着笑容。
那么我们请客人老师和我们一起唱支歌,跳个舞,分享快乐,小朋友说好吗?
(老师,小朋友们共舞)
延伸活动《亲子活动》《互帮互助》
游戏玩法:
父母和孩子共同玩智力游戏,当父母或孩子在游戏过程中遇到了困难,彼此互相帮助,体验为人做事,帮助了别人是愉快的,也可以和孩子商量做哪些高兴的事情,进一步培养孩子的自我控制能力,为养成活泼开朗的性格奠定基础。
幼儿园大班科学活动神奇的纸桌
幼儿园大班科学活动:
神奇的纸桌
来源:
淄博师专附属幼儿园 张燕燕
【活动目标】
1、尝试制作纸桌,在模仿、观察、比较中发现纸桌的秘密。
2、喜欢手工活动,乐于探索与实践。
【活动准备】
泡沫垫、长方形纸、篮子、积木、篮子、长方形纸、胶棒、黑板、盛满水的杯子等。
(孩子人数、坐形、折纸试孩子、操作要求)
【活动过程】
说说纸的用途--初步尝试两张纸变纸桌,鼓励幼儿制作各种造型的桌腿--探索不同造型的纸桌腿对桌面承重能力的影响--尝试改进桌腿造型,提高桌面承重能力--师生共同小结。
一、说说纸的用途。
小朋友,你们每个人的桌子上都有两张纸,那谁来告诉老师,纸有什么用呢?
(小结)可是今天,张老师要请小朋友用这两张软软的纸,来做一张能站起来的一条腿的桌子!
二、初步尝试两张纸变纸桌,鼓励幼儿制作各种造型的纸桌腿。
1、讨论:
如何做一张一条腿的纸桌。
小朋友都知道,桌子由哪两部分组成?
桌子腿一般有几根?
一根腿的桌子怎样才能站的稳呢?
你准备怎么来做这条腿呢?
(讨论:
除了用卷的方法,还可以用什么方法来制做桌子腿呢?
)
2、尝试制作:
现在就请小朋友开动脑筋,来做一做、试一试,看看谁的桌子最先立起来,做的又稳当又牢固!
3、探索各种形状的桌腿:
现在很多小朋友都已经完成了自己的作品,那谁愿意来给大家介绍一下:
你是怎样做的桌腿,让它站起来呢?
你的桌腿是什么形状的呢?
集中讨论:
“我的纸桌站起来了”。
(用语言表述或结合实物表述)
用折的方法:
将纸对折立起来变XX型
用折的方法:
将纸三折变成XX型
用折的方法:
将纸四折变XX型
用折的方法:
将纸卷成XX型
三、探索不同造形的纸桌腿对桌面承重能力的影响。
1.、小朋友的作品都已经完成了,那现在老师来检验一下谁的纸桌最牢固!
2、请小朋友轻轻的在纸桌上平放积木,看那种造型的纸桌放的积木最多!
3、幼儿报数:
你的纸桌放了几块积木,它是什么形状的?
讨论:
为什么他的桌子上能放这么多积木?
我们来看,他的纸桌是什么形状的?
小朋友,你们发现那种形状的纸桌更结实,放的积木更多一些?
四、尝试改进桌腿造型,提高桌面承重能力。
1、小朋友,有没有更好的方法,可以让纸桌腿变得更牢固、更结实?
放上更多的积木呢?
我们还可以怎样来制作纸桌腿呢?
2.、小朋友又想出了很多好办法,就让我们再来试一试!
3、小结:
纸的本领真大,通过折圈的方法,改变它原来的形状后,软软的纸竟然可以站起来,变成一张结实的桌子!
而且在制作中,我们也发现了圆柱体的桌腿比其他形状的桌子腿更牢固,桌面上放的积木更多,承受重量的本领最大。
还有什么形状的桌腿也像圆柱体一样,有一个支撑面,在桌子可以放更多的积木呢?
(老师演示)下课以后,小朋友可以想一想,试一试,看还能不能制作出更结实的纸桌,能放上更多的积木,我们把纸桌的形状和放积木的数量记录下来,下一个星期咱们进行纸桌大力士比赛,好不好!
小班语言故事《北风爷爷你吹吧》
小班 语言:
故事《北风爷爷你吹吧》
活动目标;
1.幼儿理解故事内容,并能理解“吹”、“浑身发抖”、“热乎乎“。
2.幼儿能完整的说出“北风爷爷你吹吧,我们不怕你。
“
3.鼓励幼儿做一个勇敢的孩子,不怕寒冷、坚持锻炼。
活动重点:
幼儿理解故事内容,并能理解“吹”、“浑身发抖”、“热乎乎“。
活动难点:
幼儿能完整的说出“北风爷爷你吹吧,我们不怕你。
“
活动准备:
1、知识准备:
带领孩子到户外,感受冬天的寒冷。
观察寻找小虫子、小动物。
知道为什么天冷?
(是北风爷爷)
和幼儿一起运动锻炼,
2、物质准备;挂图一幅、木偶娃娃一个、北风爷爷的头饰一个
3.场地准备:
幼儿面向黑板分数排坐成半弧开放式
活动过程:
一、 激活唤醒
1、 教师引入情境,带领幼儿谈话,寻找胆小鬼。
(1) 你们看见小虫子了吗?
去哪里了?
(藏起来了、冻死了)为什么藏起来了?
(怕冷)为什么天气冷啊?
(北风爷爷)
(2) 你们看见小鸡。
小狗。
小动物了吗?
他们去哪了?
(回家了、。
。
。
)怕谁?
(3) 你们现在在哪?
为什么不回家?
(我们不怕北风爷爷)
2、 教师小结:
我们不是胆小鬼。
我们是勇敢的孩子不怕北风爷爷。
二、 探索提升
1、 提问:
天气冷的时候穿少了衣服,你会怎么样?
(浑身发抖)
引导幼儿说出“浑身发抖”..通过动作帮助幼儿理解。
2、 提问:
我们怎么样就不觉得浑身发抖了?
有什么办法?
(跑步、作操。
。
)
引导幼儿说出“热乎乎”寻找身上哪里热乎乎,帮助幼儿理解
3、 教师小结我们多做运动、多锻炼身上就不会浑身发抖,而是热乎乎的不怕冷了
三、 内化表达
1、 教师引入情景,引导幼儿在游戏情境中能完整说出“北风 爷爷你吹吧,我们不怕你。
”
(1)教师扮演北风爷爷“北风爷爷吹到了我们xx班,我的本领最大了,看看你们怕不怕我?
”
a.吹女孩 引导幼儿完整的说出“北风爷爷你吹吧,我们不怕你。
”
b.吹男孩 “北风爷爷你吹吧,我们不怕你。
”
c.吹全体 “北风爷爷你吹吧,我们不怕你。
”
(2)教师小结 我们都是勇敢的孩子把北风爷爷赶走了。
我们不怕冷。
2、教师引入故事完整讲述
(1) 提问:
请来一位客人,名字叫小红,她是不是和我们一样也不怕北风爷爷。
(2) 引出故事名称《北风爷爷你吹吧》
(3) 教师操纵木偶完整讲述故事内容
四、 归纳总结
1、 教师有目的进行小结
1)引导幼儿回忆名称
2)引导幼儿说:
“北风爷爷你吹吧,我们不怕你”。
2、 带领幼儿轻轻出教室鼓励到户外锻炼身体。
效果分析:
我设计的本次活动,打破以往的先引入故事的惯式,而是通过先解决重难点的方法,带领幼儿在游戏情境中大胆的讲述,让幼儿不是被动的听而是解放幼儿的口,让他们来跟着老师的引导慢慢说出故事的内容,真正的让幼儿来自己讲故事,因此,在自己理解了坚持锻炼,不怕冷,以及完整说出“北风爷爷你吹吧,我们不怕你。
在最后老师引入的故事时,幼儿都可以同老师一起讲述了,并且兴趣高涨。
实现了师生互动,生生互动,调动了课堂气氛。
大班主题活动《秋天菊花开》
活动目的:
1、 知道菊花在秋天开放,感受菊花的美与香。
2、 比较菊花的外形特征。
3、 乐意与同伴交流自己对菊花的感受。
4、 用自己喜欢的方式表现菊花的美,激发幼儿的审美情感。
活动准备:
1、 菊花的图片、菊花实物及菊花茶、小杯子若干。
2、 准备幼儿分组活动的材料。
活动过程:
一、 谈话引题。
让幼儿说说秋天什么花开,引入菊花的课题。
二、 幼儿通过分组观察比较,感受菊花的美与香。
1、 提供各种菊花的图片,让幼儿比较菊花的颜色、花瓣形状等外形特征。
2、 提供菊花茶,让幼儿通过闻一闻、尝一尝,感受菊花的香味。
3、 提供实物—菊花,让幼儿感受菊花的美。
三、 集中、交流、讨论:
1、 请幼儿与同伴互相交流观察的感受,说说菊花美在哪里。
2、 请个别幼儿说说菊花的美,并引导幼儿用好听的句子说出来。
四、 教师引导幼儿一起观察图片小结。
五、 提供各种材料,让幼儿制作菊花:
1、 插花:
提供各种实物的菊花、花泥,让幼儿进行创意插花。
2、 画菊花:
提供油画棒、白板纸、棉签和颜料,让幼儿自由画菊花。
3、 制作菊花:
提供各种彩色纸、剪刀、固体胶、铅笔等,让幼儿学习制作菊花。
4、 菊花粘贴画:
提供各色毛线、双面胶、剪刀,让幼儿用毛线粘贴成菊花。
六、 作品欣赏。
把幼儿制作的作品一一展示出来,供大家欣赏。
主题系列活动我毕业了
主题系列活动:
我毕业了
活动
(一):
我的小书包
活动目标:
1、 熟悉、了解如何爱护和正确使用学习用品。
2、 逐步习惯独立整理和保管好自己的用品。
活动与指导:
1、 我和书包做朋友
(1) 把家里已经买好的书包带到幼儿园。
(2)观察、讨论:
向同伴介绍自己书包的特点,是谁买的(或送的)、以及买(或送)书包的经过。
为什么小
学生要背书包上学?
书包里要放些什么?
(3)观察各种书包的外形,如果班级里有相同的书包怎样识别。
试试书包怎样背。
试把文具用品放进书包,并放得又快又平整。
2、 书包里的朋友
准备材料:
书包数个,内放常用文具、玩具、纸巾等,数量不一。
(1) 将文具从玩具和其他物品中挑选出来:
识别哪些是小学生读书时必须带的用品,各有什么用?
还有哪些东西可以带?
有什么用?
怎
么带?
玩具能不能带到学校去?
如果要带放在哪里?
(20检查书包里的物品,尝试整理书包:
将不能放在书包里的东西放在一旁,说出理由。
书
包里有没有缺少学习用品?
如果缺少,少的是什么?
为什么不能缺少?
3、 铅笔盒
准备材料:
各式铅笔盒,铅笔、削笔刀、橡皮、尺等、文具。
(1) 观察铅笔盒上不同的图画和不同的使用方法。
(2) 说说铅笔盒里应放哪些文具,检查铅笔盒里的文具都带齐了没有。
(3) 看一看铅笔盒中文具,了解它们的使用方法,并尝试用一用。
(4) 画一个模拟“铅笔盒”,描画时,尝试用各种文具,如用尺划出铅笔的边,用削笔刀峡铅笔,用橡皮擦去多余的线条等。
小班健康活动——小皮球,真好玩
设计意图:
玩皮球是小班孩子很喜欢的一种户外活动方式,我们在进行了户外体育活动——“圆溜溜的大皮球”之后,我发现他们并不满足于将皮球滚来滚去,他们兴高采烈地玩出了许多新花样,因此,我在此基础上生成了小班健康活动——“小皮球,真好玩”
活动目标:
1、幼儿学会玩皮球,喜欢玩皮球。
2、幼儿对参加肢体运动的活动感兴趣,并乐于参加游戏,体验合作的乐趣;
活动重点:
喜欢玩皮球,学习皮球的几种不同玩法
力求体现:
1、教学观念的转变。
我引入“奥运福娃”为“模拟老师”,让自己和幼儿一样扮演学习者的角色,力图让自己从知识技能的传授者变成幼儿学习的合作者、支持者、引导者;
2、幼儿观的转变。
我充分尊重幼儿,先让他们自己探索皮球的玩法,给幼儿自主探索的空间;
3、遵循幼儿认知发展规律。
活动环节层层递进,从自主探索——模拟学习——实物体验——创新学习,同时注意幼儿动静结合,科学调控幼儿活动量;
4、注重幼儿多种方式的互动。
活动准备:
1、多媒体课件、音乐:
健康歌
2、皮球21个,篮子若干
活动过程:
一、开场热身:
健康歌
孩子们,2008年奥运会就要到了,让我们一起来锻炼身体,争做奥运宝宝(放“健康歌”音乐,师幼共同活动身体)
二、探索学习皮球的多种玩法
1、出示皮球,让幼儿自主探索玩皮球。
孩子们,看,这是什么?
(皮球)咱们今天来玩玩皮球,好不好?
咱们看看谁最会玩,和别人玩得不一样,一人拿一个皮球,让我们开始玩吧!
2、出示多媒体课件,学习福娃玩皮球。
(1)、观看课件,看看福娃玩皮球
孩子们,我们今天请来了几位小客人,它们是谁?
(福娃)它们也在玩皮球,看看是怎样玩的?
有的在抛,有的在拍,有的在滚,还有的在踢
(2)、逐个学习福娃玩皮球
A、看单个课件,空手练习
让我们跟着福娃,一起来做练习
拍:
拍拍拍,五指分开拍拍拍;拍拍拍,手心向下拍拍拍
抛:
抛、抛,抛上去;接、接,接住了
滚:
对准你,滚过去;对准我,滚过来,
踢:
我踢我踢我踢踢踢
B、拿着皮球,逐一练习(强调方法)
福娃说,要看看我们玩球学会了没有?
让我们拿着皮球,和福娃比一比。
3、自主练习玩皮球。
(互动)
我们把福娃的本领都学会了,可周围的客人老师还不会玩皮球呢,我们去教教他们吧。
看谁还可以发明新的玩法。
三、游戏:
小孩小孩真爱玩
孩子们,今天我们玩皮球玩得真好,奖励奖励自己,做个游戏吧——
小孩小孩真爱玩,摸摸这,摸摸那,学习皮球跳跳跳
小孩小孩真爱玩,摸摸这,摸摸那,学学小狗汪汪汪
小孩小孩真爱玩,摸摸这,摸摸那,摸摸鼻子转一圈
小孩小孩真爱玩,拍拍手,拍拍肩,跺跺小脚跟我来。
(带幼儿出场)
幼儿园大班阅读讲述活动贪吃的小猫
教学目标:
1、能仔细观察画面,大胆讲述小猫贪吃的不同神情。
2、了解常用量词“根、包、瓶、块”等的使用和搭配,丰富相应的词汇量。
3、能合理讲述画面,创编不同的结尾,体验阅读的乐趣。
教学准备:
大图书《贪吃的小猫》
教学过程:
一、猜谜预测,导入活动。
1、我们一起来猜个谜语:
胡子不多两边翘,开口总说妙妙妙,黑夜巡逻眼似灯,厨房粮仓它放哨。
(猫)
2、前几天,小朋友告诉我看了动画片《加菲猫》,谁来说说,加菲猫喜欢吃什么?
3、今天老师带来了一本有关小猫的书,我们一起来看看,好吗?
(出示大图书)这本书叫《贪吃的小猫》。
什么是贪吃呢?
(特别喜欢吃,特别能吃,吃东西没节制等)
4、看,贪吃的小猫探头探脑地出现了。
猜猜,这本书会讲贪吃小猫的安身们故事呢?
(看封面预测故事)
二、阅读讲述,展开活动。
第1页:
谁来讲讲贪吃小猫的故事?
妈妈上街买了什么?
小猫上街了吗,为什么?
小猫在哪里找到了东西?
找到后小猫干什么了?
小猫贪吃的馋样子是怎样的?
(高兴得尾巴翘起,嘴巴鼓着,眼睛盯着,怕你抢了它的香肠。
)
谁能把这件事连起来说一说?
第2页:
看看,接下来发生了什么事?
谁能把这件事跟刚才一样说一说?
小猫想吃吗?
你从哪里看出来的?
(它后腿踮起,前腿搭在购物袋上,眼睛瞄着面包,嘴笑眯眯的。
)看着这么香的面包,小猫会想些什么呢?
第3页:
妈妈又买了什么东西,小猫还会吃吗?
谁来把这件事说一说?
这次,小猫吃得如何?
你是怎么知道的?
(小猫吃得很写意,它摸着肚子,抿着嘴巴,舔着舌头。
)学一学小猫写意的样子。
小猫吃了一包土豆片,还会吃一包什么呢?
第4页:
谁来说一说这件事?
除了一根香蕉,小猫还可以吃一根什么呢?
第5页:
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