学前教育宣传月幼小衔接我们在行动幼儿主题活动方案五篇范文.docx
- 文档编号:15885555
- 上传时间:2023-07-08
- 格式:DOCX
- 页数:18
- 大小:25.95KB
学前教育宣传月幼小衔接我们在行动幼儿主题活动方案五篇范文.docx
《学前教育宣传月幼小衔接我们在行动幼儿主题活动方案五篇范文.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《学前教育宣传月幼小衔接我们在行动幼儿主题活动方案五篇范文.docx(18页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
学前教育宣传月幼小衔接我们在行动幼儿主题活动方案五篇范文
学前教育宣传月“幼小衔接,我们在行动”主题实施方案
2022年按照学前教育宣传月相关要求,坚持儿童为本,坚持双向衔接,坚持系统推进,坚持规范管理,全面推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育。
建立幼小的幼小协同、家校共育机制,增强入学准备和入学适应教育的科学性和有效性,健全联合教研制度,转变幼儿园和小学教师及家长的教育观念与教育行为,基本形成科学衔接的教育生态。
活动主题
幼小衔接,我们在行动
活动时间
2022年5月20日至6月20日
一、情况分析:
从幼儿园进入小学对学前幼儿来说是人生的一大转折,有教育家甚至认为这种转变的跨度是人生中最大的一次,要比高考、中考都要变化巨大。
这个阶段的家长和孩子在短时间内有着太多的不适应,作为家长面临孩子人生的第一次考核,诸多家长有着太多的无奈和困惑。
对于幼儿来说从幼儿园的小朋友成长为学校的小学生,角色变了,要求也变了,小学和幼儿园的生活又存在着一定的差异,如活动的组织形式,学习的习惯等,面临着许多不适应,所以幼儿园应进行有目的,有计划的社会性适应与学习适应教育,促进幼儿在入学前具有良好的心理准备,养成良好的生活能力和学习习惯,认真做好幼儿园与小学的衔接工作,帮助孩子们顺利度过这个转折期,减少家长的焦虑和担忧,为幼儿入小学学习从多方面打好基础。
二、衔接目标:
1.从心理准备入手,培养孩子入学前良好的心理品质。
(情感、兴趣、注意力、意志、责任感、自信心等)
2.以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点,帮助孩子适应幼小过渡中的断层问题。
3.加强幼儿园与小学的互动观摩交流,为幼儿做好入学前必要的心理准备。
4.家园同步,增强教师与家长的交流沟通,共同为幼儿入小学做好准备。
三、具体方案。
1.身体方面的准备:
(1)保证每天幼儿再园内户外活动一小时的活动,通过户外活动,增强幼儿体质,使他们能够身心健康地迈入小学。
(2)为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活,我们将采取适当延长幼儿上课时间、减少游戏时间等。
(3)在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势,同时,让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。
(4)注重安全方面教育,让幼儿懂得并遵守交通规则,学会看红、绿灯,走人行道;有困难找警员,记住各种急救电话;知道不能玩水、玩火,玩电。
2.独立生活能力的准备:
(1)良好的作息习惯。
让幼儿养成遵守作息时间的习惯,如:
不迟到早退、不随便请假等。
要适当调整孩子的作息时间,每天6:
50左右起床,早晨8:
30以前入园。
晚上9:
00上床入睡。
晚饭前后与孩子共同商量一些活动内容,如画画,弹琴,玩玩具,看书等,动静搭配,使孩子每天的生活富有节奏,与小学生的生活相接近。
(2)自己收拾东西的习惯。
学习整理自己的书包、铅笔盒,爱护并看管好自己的物品,学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。
每晚还要让孩子养成检查学习用品的习惯。
同时我们老师会在离园时,检查孩子的书包整理情况和学习用品保管情况。
并对做的好的幼儿提出表扬。
3.学习方面的准备:
(1)培养孩子的效率意识。
现代社会是一个高效社会,机会无处不在,却又转眼即逝、生活节奏愈来愈快,所以教孩子学会做人的第一步是做一个适应现代社会的具有高效率的人,首先让孩子学会管理时间,这一点很重要,比方说,这个时候该为孩子买个小闹钟,天天晚上自己上好闹钟,第二天自己起床,每个人都是有懒性的,何况是小孩,闹钟响了,没起床,咱们就又去叫了,这时候我介意您沉住气,让他睡,睡到他认为合适,让老师去评价他的迟到行为,让他们从小懂得,每个人都要对自己的行为负责。
(2)孩子做作业要有质有量,这方面我们在班内要求幼儿不仅要写好而且必需在规定时间内完成,对完成好的幼儿提出表扬,完成不好的进行指导。
(3)做事专注的习惯
培养幼儿专注的习惯是一年级孩子最为重要的学习习惯。
我们班开设了红花台,每节课评选一名幼儿,并以红花表示奖励,每周做一小结看看谁的红花最多,并把照相贴在红花台上,从而激发孩子的好胜心理。
(4)学习习惯中最重要的是倾听习惯。
学前教育宣传月“幼小衔接,我们在行动”主题活动方案
学前教育与小学教育是相互区别又是相互衔接的幼儿教育阶段,既要充分认识它们的阶段性,又要充分认识它们的连续性;幼儿园的教育,要为幼儿入学做好必要的准备,减缓幼小之间的坡度,实现教育之间的衔接。
绝不能学前教育“小学化”;增强衔接意识的基本要求是明确入学准备的内容,这不是具体知识的多少,而是幼儿的社会性适应能力和学习适应能力的发展水平,这既是入学准备的内容又是幼小衔接的焦点。
活动主题
幼小衔接,我们在行动
活动时间
2022年5月20日至6月20日
以“如何解决幼儿园与小学的衔接问题,怎样让孩子从幼儿园平滑过渡到小学,促进学生健康、快乐的成长”为研究重点,结合本园的实际,制定本实施方案。
为了体现素质教育的精神,进一步加强幼儿园与小学教育的衔接,有目的、有计划地进行学前儿童入小学适应性教育,必须在幼儿园贯彻落实幼小衔接活动,从而帮助幼儿走好从幼儿园到小学这个“坡度”。
帮助孩子顺利地完成这一阶段的过渡。
一、任务目标
1.有入小学的愿望和意思,向往小学的生活。
具有主动的情感体验。
2.初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范,对各类学习活动形成好奇心和求知欲。
3.上学期初步养成良好的学习习惯(倾听习惯、阅读习惯等)、提高生活能力(自我服务能力、自我保护能力等)、建立初步的规则认识、任务认识。
4.下学期重点进行规则认识、任务认识、自我服务能力以及合作能力的培养。
二、任务重点与措施
1.退学前思想准备
通过游览小学、请毕业生回园与幼儿座谈,让幼儿知道为什么要上小学,小学与幼儿园有什么不同,激发孩子上小学的愿望。
2.身体方面的准备
(1)通过体育锻炼、疾病提防增强幼儿体质,使他们能够身心健康地迈入小学。
(2)大班后期我们将得当延长幼儿学习时间,减少游戏时间。
(3)在日常活动中培养幼儿真确的读书、写字、握笔姿势,大班幼小衔接计划。
同时,让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。
幼儿智力游戏。
(4)加强和平教育,让幼儿懂得并遵守交通规则,学会看红绿灯,走人行道;有困穷找警察,记住各种急救电话;知道不玩水、不玩火、不玩电。
3.独立生活能力的准备
(1)通过谈话、故事、社会执行培养幼儿的独立认识,增强独立处理题目的能力。
让幼儿感知到,即将成为一名小学生了,生活、学习不能完全寄托父母和老师,要学会自己的事情自己做。
遇到题目和困穷自己要想办法处理。
(2)培养幼儿的时间观念,在学习生活中药学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等,让幼儿懂得什么时候应该做什么事情并一定做好;什么时候不该做哪些事情并控制自己的愿望和行为。
4.学习方面的准备
(1)培养孩子学习方面的动手操作能力:
学习整理自己的书包、文具盒。
敬重并监视好自己的物品,学会使用剪刀、橡皮等其它学惯用具。
(2)培养幼儿良好的学习习惯:
首先,请家长配合幼儿园,让幼儿养成遵守作息时间的习惯。
如:
不迟到早退、不随便请假等;其次,在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答题目、注意倾听的习惯;再有,培养幼儿精确的握笔写字、看书、读书的习惯;还有,通过得当的布置作业培养幼儿的任务认识,游戏活动中加强幼儿规则认识的培养。
(3)常识经验的.积累:
首先是前阅读、前书写的渗透,为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境;如:
将活动室的物品都注上汉字,活动室环境布置图文结合,你知道计划。
以语言区为重点,经心设计制作有关读写方面的资料供幼儿操作,同时在各个区域中进行渗透,通过每次的数学活动、数学区活动对幼儿进行分类、统计、简便运算、自编应用题的培养,提高幼儿的逻辑思维能力。
在日常活动中引导幼儿学习运用数字经验处理题目,提高幼独立思考题目的能力。
5.做好家长任务,形成教育合力
(1)召开家长会,向家长传布幼小衔接任务的重要性。
(2)利用班级网站开设幼小衔接论坛,加强与家长的信息相易,家长们传布和沟通本班在幼小衔接方面所开展的每一项任务,大班幼小衔接计划。
并向家长们提出一些相应的要求,如要求家长配合幼儿园在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务,培养幼儿做事的效率性和责任性,为入小学的学习提供在时间上的保证以及学习能够坚持有始有终。
以防出现在学习上的有头无尾。
(3)利用家园反馈表、电话交谈、约谈等形式,与家长及时沟通和相易,使家长能够及时了解和掌握孩子在幼小衔接方面所存在的题目。
准确把握孩子当前的发展水平和状况,并对其进行专门的教育和训练。
使家园能更进一步的配合,相互体会和支持,使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活。
(4)家庭中做好幼儿退学前的生活、心理、学习物质的准备,给幼儿购买的学惯用品力求简便实用,小巧和平。
(5)向家长发放有关幼小衔接的问卷调查,向家长们提出一些相应的要求,鼓励幼儿的发展。
(6)让幼儿养成早睡早起,按时来园的良好习惯,在家里得当增加一些简便的劳动,如:
扫地、擦椅子等。
4.加强与小学的联系与相易,观摩小学的各种活动、环境布置、校舍面貌等,帮助幼儿认识入小学后的学习与生活。
三、上学期活动安排
九月份
1.班级网站建立“幼小论坛”“幼小衔接,家长如何帮助孩子养成良好的生活和学习习惯?
”(家长一位、老师一位)
2.评比活动:
按时来园不迟到(培养幼儿良好的作息习惯)(各班老师)
3.执行活动:
美丽家乡秋游采摘亲子活动(各班老师及家委会)
十月份
1.幼小衔接论坛:
我不知道。
“在家里如何培养幼儿的规则认识?
”(家长一位、老师一位)
2.评比活动:
我讲成语故事(提高幼儿阅读、完整讲述故事的能力,强胡普通话应用)(XXX)
3.执行活动:
走进小学看升旗(XXX)
十一月份
1.幼小衔接论坛:
“幼小衔接,主要是能力衔接,您是如培养孩子的分析能力?
”(家长一位、老师一位)
2.评比活动:
“我行我塑”折纸大比拼(训练幼儿的视觉、触觉、疏通觉之间的配合、发展手部肌肉动作的协调性、活跃性)(XX)
3.执行活动:
请小学生来做客。
(了解小学生的作息,看小学生整理书包,我不知道衔接。
观看小学生作业,与小学生进行相易。
)(XX)
十二月份
1.幼小衔接论坛“幼小衔接,家长如何培养孩子对文字的意思?
”(各班月论坛负责人)(家长一位、老师一位)
2.评比活动:
一分钟大作用(在一分钟内进行跳绳、折纸、拍球、整理用具比赛,知道一分钟能做好多事,懂得珍惜时间)(XXX)
3.执行活动:
自己购物过“新年”(有计划、有条理地做事是孩子适应小学生活所必需的)(XX)
元月份
1.幼小衔接论坛:
大班。
“寒假中,家长如何指导孩子有规律地生活?
”(家长一位、老师一位)
2.到小学生家里去做客(了解小学生的假期生活)(每位家长)
四、下学期活动安排
二月份
1.幼儿入园教育:
最后一学期
2.主题活动《我有一个小闹钟》
三月份
1.家庭教育讲座:
幼小衔接专题家长会
2.主题活动:
我的小书包
(1)自理能力大比拼
(2)童心画语一一幼儿电脑绘画展(各班班长负责)
四月份
1.班级网络论坛:
在家如何指导孩子进行阅读
2.主题活动:
了解小学
(1)游览小学
(2)活动规则我知道
(3)制定双休日活动计划
五月份
1.班级网络论坛:
孩子要如小学了,您准备好了吗?
2.幼小衔接专题讲座:
孩子即将进入小学,你做好准备了吗(小学教师走入幼儿园)
3.主题活动:
小课堂
(1)小课堂(下课十分钟、班级公约、我的课间活动设计、一分钟可能干什么)
(2)袖珍画展示
(3)商议会:
上课常规我知道
六月份
1.班级网络论坛:
幼儿园小班英语儿歌。
孩子良好的情感培养
2.主题活动:
小学在等我
(1)“我心目中的小学”演讲比赛
(2)我喜爱的数学活动展示
七月份
1.班级网络论坛:
孩子的养成教育
2.主题活动:
我们毕业了
(1)排练毕业排练毕业典礼节目(全体教师)
(2)设计制作毕业证
(3)毕业典礼一一梦想从这里起飞(全体大班成员)
学前教育宣传月“幼小衔接”主题活动方案
2022年按照学前教育宣传月相关要求,坚持儿童为本,坚持双向衔接,坚持系统推进,坚持规范管理,全面推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育。
建立幼小的幼小协同、家校共育机制,增强入学准备和入学适应教育的科学性和有效性,健全联合教研制度,转变幼儿园和小学教师及家长的教育观念与教育行为,基本形成科学衔接的教育生态。
活动主题
幼小衔接,我们在行动
活动时间
2022年5月20日至6月20日
一、指导思想:
幼儿园幼小衔接工作方案幼儿园时期是人生最无忧无虑、充满快乐且最难忘的时期。
本学期,是大班孩子们的最后一学期,随着幼儿园生活的结束,孩子们将走向下一个新天地,一个更加独立自主、更加复杂多变的生活天地小学。
为了使孩子们顺利从幼儿园平稳过渡到小学,我们将幼小衔接工作渗透在幼儿一日生活的每个环节,希望通过各种活动来帮助孩子们从学习上、心理上和物质上做好准备。
二、组织机构:
主办单位:
XXXXXX
承办单位:
XXXX
三、活动地点:
幼儿园
四、活动安排:
(一)清清水,殷殷情一一家长篇
活动目的:
通过组织XX路幼儿园家长来校活动,使家长们感悟学校清新和谐,蓬勃向上的校风校貌,了解学校的办学特色和办学成效,进一步推进两校幼小衔接教育的深入研究。
活动主题:
真诚沟通,互动双赢
活动对象:
幼儿园大班学生家长
活动地点:
XXX
活动负责人:
XXX
组长:
XXX
组员:
XXX
活动过程:
1.观看小学录像资料片:
(2:
30之前)
2.领导致辞:
(2:
30-2:
35)
3.校园长讲话:
(2:
35-2:
50)
4.家校互动采访:
(2:
50-3:
00)
5.两校特色展示:
(3:
00-3:
25)
(1)沪剧:
《罗汉钱》
(2)锡剧表演:
《唱支山歌给听》
(3)趣味诗朗诵:
《数字诗》
(4)情景剧:
《我和海宝做朋友》
(5)小组唱:
《年少的味道》
6.领导点评:
(3:
25-3:
30)
活动前期准备:
播放资料片、相关音响调试:
XXX
活动主持:
XX
家校互动采访:
XXX
两校特色展示:
XXX
会场安排:
XXX
家长停车安排:
XX
清清水,暖暖情一一学生篇
活动目的:
通过组织大班小朋友开展活动,让他们学念一首儿歌,学做一个游戏,感受小学教室文化,了解简单的小学生活常规,充分体验小学生学习生活的快乐。
活动主题:
快乐学习、快乐游戏
活动对象:
幼儿园大班小朋友
活动地点:
小学一年级教室
活动负责人:
XXX
组长:
XXX
组员:
XXX
活动过程:
1.分组(2:
30-2:
45)
(1)幼儿园小朋友到达清水路小学后,按照班级分成6个活动小组。
(2)每个活动小组分别进入一年级6个班级中的1个班级。
(3)每个班级由清水路小学1名老师负责安排好小朋友们的座位。
(4)幼儿园的带班教师和保育员负责好幼儿园的常规及文明礼仪等教育。
2.活动(2:
45-3:
30)
(1)快乐学规范(2:
45-3:
00)指导感受教室文化、学习简单的小学生活规范
(2)休息(3:
00-3:
10)
(3)快乐学儿歌(3:
10-3:
20)进行生字儿歌教学
(4)快乐做游戏(3:
20-3:
30)通过游戏的形式互相沟通,融入快乐的小学生活
教师安排:
小学:
XXX
幼儿园:
大一班一一大六班(两位班主任老师和保育员)活动前期准备:
1.XX路小学课程教学部组织6名教师开展幼小衔接专题教研活动,研讨落实工作。
2.XX路幼儿园大班组教师开展一次幼小衔接的研讨活动,落实相关工作。
3.后勤保障部负责幼儿安全工作。
学前教育宣传月“幼小衔接,我们在行动”主题活动方案
按照2022年学前教育宣传月活动要求,以“幼小衔接,我们在行动”为主题,提高广大一年级教师幼小衔接意识,采取有效教研,消除儿童从幼儿园到小学的畏难情绪,努力化解幼儿园和小学学习方式、教学内容、学习习惯、空间环境等方面的差异,促使幼儿很好地适应小学生活,为儿童的终身发展奠定坚实基础。
特制定本方案。
一、指导思想
加强幼儿园和小学课程之间相互衔接的,调整一年级课程安排,合理安排内容梯度,减缓教学进度,保证儿童学习内容的连续性,让儿童在心理上形成熟悉感,减少不适应感,促使儿童较快地接受新的学习内容,从而避免因课程断层或重复让儿童产生焦虑。
二、工作思路
小学低年级是从直观形象思维为主转向抽象思维发展的关键时期,也是从游戏为主的学习转向规范的课堂学习的过渡阶段。
学校要进一步加强教育教学管理,规范教学行为,切实做好小学起始年级零起点教学。
具体为:
执行“零起点”教学,严肃课程计划,完善“综合活动”方案,注重对一年级新生良好学习习惯的养成和学科学习方法的习得,让学生学会学习。
通过开展新生及家长亲子培训活动、新生的全覆盖的家访、一二年级任课教师的专题培训、常规教学研究课、入学准备综合展示活动等环节,加强一年级新生的行为规范养成,指导学生迅速适应小学学习生活,减轻学生学习负担。
三、具体措施
(一)加强学习培训,提高思想认识
组织教师认真学习相关文件精神,从根本上转变教育观念,端正教育思想,让老师充分认识到“实施零起点教学”的重要意义,积极营造氛围,形成共识;同时根据学校实际,组织一、二年级教师开展专题培训,尤其是对一年级准备期教学要求进行解读学习,剖析《小学低年级语文和数学教学要求的调整意见》等文件,并根据学习培训作出反馈、分析、研究,制订相关的实施措施。
(二)严格相关计划,依法规范办学
严格招生制度,学校在招生过程中,坚持免试入学,并通过家长会、入学演习等形式做好幼小衔接,切实做好儿童入学后的过渡和适应教育。
严格课程计划,把规范落实课程计划作为规范办学行为的重中之重,不随意提前教学进度、不随意增加教学内容、不随意拔高教学要求,让学生喜欢学习,增进情感,培养良好的学习习惯。
严格教学规范,一年级新生入学后必须坚持零起点教学,各门课程要严格按照课程标准和教科书的规定目标进行教学,不得自行增加教学内容、提高教学要求、加快教学进度。
(三)强化教学研究,提高教学效益
1.强化校本教研活动。
以教研组、备课组为团队,抓好小学语文、数学等学科教师培训。
认真细致地组织好有关专题培训。
加强教师的学习和研讨,要求教学活动方案的设计应根据学生的年龄、心理特点及他们的生活经验,设计出丰富多样、有趣、有意义的活动内容,提高孩子的学习兴趣,让他们有兴致地投入到学习活动中去。
2.强化日常教学活动。
要求一二年级任课教师全员参与课程实施,集体备课,认真上课,做到专课专用。
备课要求:
要凸现学生年龄特征以及教学要求,不随意拔高,在备课中要顾及学生的情绪、兴趣、层次,注重活动的合理性,提高学生的参与性。
以活动、游戏、情景创设等形式组织教学,激发学生的学习兴趣,寓教于乐。
另外,备课不仅仅是备课本,还要备常规教学,备姿势指导,备习惯养成。
因为,好习惯才能成就好知识。
上课要求:
以学生为主体,应合理把握授课时间与学生活动时间的比例,应给予学生充分活动时间,引导学生在活动中知道并逐步掌握基本的习惯要求和行为准则,使学生在行为、情感、兴趣等方面有所收获。
切忌急于求成,简单灌输.每节课应留出10〜15分钟练习时间,让学生独立完成作业。
课堂作业要及时批改和反馈、订正,提倡当堂面批和个别辅导。
重视养成学生独立思考、书写工整、及时订正等良好作业习惯。
3、强化团队合作。
开展一、二年级课堂教学研究课、示范课教学活动,通过引领、模仿、实践等环节提升教学实效,并以参与式研讨为主要形式集中和分学科组交流、讨论、合作探究,在体验互动中切实提高教师实施“零起点”教学的能力.同时利用校园“工作群”、教师博客、备课组教研活动等平台,强化各科教师的沟通与交流,研究教学中的经验与困惑,及时调整教学设计。
(四)严格作业制度,减轻学生负担
要从激发小学低年级学生的学习兴趣和习惯养成出发,科学合理地设计练习、形式多样,提高练习的有效性和趣味性,不搞机械性的重复训练。
要保证多数学生能在课内完成书面作业,其余学生也能在校内完成。
不布置书面家庭作业.严格控制学生作业量及教辅资料征订,控制学生作业总量,不准超量布置课内外作业,确保学生有自主学习时间、空间。
一、二年级不布置书面家庭作业。
(五)实行动态监管,提高执行效益
深化“一日巡课”制度,突出行政值周、值周教师的巡视、督察、指导,规范学生的大课间、课外体育活动、音体美等课程的严格执行,深化教学五认真调研,及时了解学生的课堂学习行为、作业布置等情况,并及时反馈跟进,优化课堂教学的执行效益。
(六)夯实课外活动,营造快乐氛围
丰富校园活动。
以大课间为主平台,以音乐、美术、体育课为主阵地,结合学校书香工程经典诵读、名著导读课程的开展,充分发挥体育、艺术、科技2+1+1和社团的作用,让学生结合自己的兴趣爱好,快乐参与,为低年级学生提供丰富多彩的校园活动。
(七)优化评价方式,引领学生发展
把评价纳入学校的学位晋级制度,并根据课程的目标内容,合理设计评价目标、内容与方式,对学生学业水平采用等第制和评语相结合的评价方式,学业成绩、学习表现、学习动力等评价结果采用“优秀、良好、合格、待合格”等四级评价,并从学习态度、学习习惯、知识理解、学习能力等方面选择若干要素进行评语描述。
采用“课堂即时评价、亲子合作评价、学校综合评价”等方式,通过口头激励性表扬、“五角星”“小红旗”等物品评价、观察评价、星级评价、学习之星等多元评价,鼓励学生,并适宜指出学生做得不理想的地方,提出希望,优化学生的行为表现、学习兴趣和情感沟通,让学生快乐进步。
不组织任何形式的小学一至三年级学科“统测”。
(八)开展亲子培训,营造良好氛围
多与对应幼儿园沟通,开展切实有效的幼小衔接活动,并确立在开学前召开新生家长会制度,向家长说明零起点教学的意义和相关要求。
同时,在学期中通过一年级亲子培训、家长学校、QQ群等平台,向家长宣传“零起点”教学要求,开辟“家长须知”、“今日要点”等栏目,加强与家长的信息交流,取得家长的支持与配合,以达到家校合一的教学效果。
学前教育宣传月“幼小衔接,我们在行动”幼儿主题活动方案
按照宣传月工作要求,我校领导高度重视,幼儿入小学是教育过度的关键期,应做一些适当的准备,这已经是小学教师、幼儿教师和家长们的共识。
做好“幼小衔接”,不仅有利于入学前后幼儿的学习和发展,而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基础。
我们将尝试通过教育教学、班级工作、家长工作等多方面多途径实施“幼小衔接”活动方案,将学前教育宣传月“幼小衔接”工作真正落实到实处。
特制定本方案。
一、指导思想
近些年来,由于入学年龄提前、小学课程加深、父母对子女过高的学业要求、过分包办儿童自己能做的事等等,严重影响了儿童的责任感、独立性以及有关能力形成,这些都加大衔接的“坡度”。
因此,为了处理好幼小衔接的连续性与阶段性问题,幼小衔接工作在指导思想上要坚持面向全体幼儿,促进幼儿体、智、德、美的全面发展。
二、研究过程
本课题研究初步确定三个阶段层层递进、深入展开。
第一阶段:
确立课题、启动探索阶段
1.加强对相关教育科研理论的学习,为下阶段开展研究做好思想上与知识上的准备。
2.通过学习、讨论、辩论等形式,使教师对幼小衔接有进一步的认识,分析并确定幼小衔接的内容,讨论其可行性。
3.召开家长会,家园共育,了解幼儿入学后不适应的具体情况,初步探索幼小衔接的模式。
第二阶段:
实施与调整提高阶段
1.对幼小衔接进一步调查,讨论修定幼小衔接工作计划。
2.课题小组对各班计划进行分析,提出指导意见,教师进行修改,并着重准备环境与材料。
3.开展幼小衔接活动,根据自己的经验进行研讨
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 学前教育 宣传月 幼小 衔接 我们 在行 幼儿 主题 活动 方案 范文