小学二年级下册优秀音乐教案人教版.docx
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小学二年级下册优秀音乐教案人教版
2022年小学二年级下册优秀音乐教案【三篇】(人教版)
【篇一】
到郊外去
教学内容:
1、学唱歌曲《山谷回音真好听》,做回音嬉戏。
2、观赏管弦乐合奏《动身》、河北民歌《放风筝》。
3、学唱歌曲《放牛放到小河边》,熟悉小节、小节线。
4、学唱歌曲《郊游》,表现郊游的情景。
教学目标:
1、学唱歌曲《山谷回音真好听》《放牛放到小河边》《郊游》。
2、观赏《动身》《放风筝》。
3、倾听音乐《动身》、随着歌曲《郊游》进展表演。
4、熟悉小节线和小节。
5、参加“回音”嬉戏和多声部节奏组合《春天交响曲》活动。
教材分析:
1、《山谷回音真好听》歌曲简洁、朴实,描绘了孩子们眼中的大自然景象,刻画了孩童的奇怪心理,生动仿照了声音在山谷间回荡的自然现象。
2、《动身》1949年10月,前苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童创作了一套儿童交响组曲《冬天的篝火》,这套乐曲共分八段,以苏联诗人马尔夏克的诗句作为标题,在乐曲间通过朗读来表达少先队员假日郊外旅行的生活故事,包括《动身》《窗外的雪花》《冰上圆舞曲》《篝火》《行军》《归来》等。
这是普罗科菲耶夫继《儿童音乐》和《彼得和狼》之后,为儿童和青年创作的又一优秀作品。
音乐描绘更加详细,更能为儿童所宠爱。
民歌有山歌、小调、劳动号子等,《放风筝》属小调,也称小曲。
这首《放风筝》使用了江南优秀曲牌“码头调”的曲调,来唱歌当地民俗生活,既有南方的秀丽委婉,也有北方的爽朗,内柔外刚、南北交融,与南皮的另一首民歌《茉莉花》一样,是“南歌北唱”的胜利范例。
歌曲节拍为2/4,在节奏和速度处理上非常多样,抒情美丽,相宜用叙事与抒情相结合的中速演唱。
3、《放牛放到小河边》这是一首流传在江西萍乡一带的民歌,属于民歌体裁形式中的山歌。
歌曲表现了在种田之余儿童在河边草地上放牛的情形。
歌曲中蓝天、青草、小河、耕牛,与小牧童融为一体。
教学重点:
1、学唱歌曲《山谷回音真好听》《放牛放到小河边》《郊游》
2、随音乐《动身》或《郊游》
教学难点:
1、用强弱不同的力度演唱歌曲《山谷回音真好听》,指导学生不要过分夸大。
2、学唱《放牛放到小河边》歌曲唱名,做到唱名与音高全都。
3、倾听音乐《动身》或随着歌曲《郊游》进展表演时,要做好组织工作。
教学时间:
四课时
第一课时
教学内容:
学唱歌曲《山谷回音真好听》,做回音嬉戏。
教学目标:
1、有表情地演唱歌曲,并根据歌曲要求表现强弱。
2、引导学生乐观创编回音嬉戏。
教学过程:
一、倾听歌曲《山谷回音真好听》。
1、师生问好,沟通寒假见闻。
引入春天的话题。
听一首与春天到郊外去郊游相关的歌曲《山谷回音真好听》。
2、引导学生倾听歌词,关注歌曲中仿照回音的两句旋律,启发学生思索歌曲运用什么方法再现大自然中的回音现象。
3、教师即兴召唤,请学生用稍弱的力度仿照教师的声音,表现回音效果。
4、教师穿插一至两首练声曲,让学生用稍弱一些的力度来仿照。
例如:
1=C4/4
123—|123—|54325432|1———‖
师:
呜呜轰隆隆隆隆隆隆隆隆。
生:
呜呜轰隆隆隆隆隆隆隆隆。
二、教师引导学生仿照歌曲中的一句,由一句仿照,引入整首歌曲的仿照。
1、教师演唱歌曲中的其次句:
学生跟唱:
1234|5—|1234|5—|
啊啊
2、教师一句一句演唱全曲,学生一句一句跟唱,留意用稍弱的力度演唱。
3、全体跟琴演唱歌曲。
4、学生有表情地演唱,留意其次句演唱力度的变化。
将学生分成两组,一组演唱歌曲,另一组在第十一小节处仿照回音。
三、引导学生做回音嬉戏。
将学生分成两组,领头的学生可以用以下几种方式创编声音,让另一组的学生仿照,比一比哪组仿照得像。
1、召唤。
如:
喂—,我来了—,大山你好—,等等。
2、节奏。
如:
XXX,XX.XXXXX,等等。
3、唱名音高。
如:
mi—sol—mi等等。
4、旋律片段。
5、歌曲片段。
四、教师带着学生演唱《山谷回音真好听》,完毕本课。
随笔:
学会演唱本歌曲,能按歌曲要求表现强弱。
【篇二】
其次课时
教学内容:
观赏管弦乐合奏《动身》、河北民歌《放风筝》。
教学目标:
1、听辨和感受乐曲《动身》中火车行驶的节奏,并随音乐律动。
2、感受河北民歌《放风筝》的心情,了解歌曲的内容和一般特点。
3、听辨和感受《动身》和《放风筝》在音乐表现手法和音乐心情方面的差异。
4、参加多声部节奏组合活动:
《春天交响曲》。
教学过程:
一、导入课题
1、听音乐,初步感受乐曲《动身》的节奏。
提出问题:
乐曲中描写了什么交通工具?
作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具?
2、教师介绍定音鼓和小鼓对火车匀称行驶节奏的仿照,小号对火车汽笛声的仿照。
3、听音乐,进一步感受乐曲《动身》的心情。
提出问题:
乐曲中少先队员动身到郊外去是怎样的心情?
作曲家在乐曲中运用两支旋律以及不同的音色,表现少先队员动身到郊外去的心情。
4、教师带着学生随音乐哼唱乐曲中的两个主题。
二、听乐曲《动身》,随音乐律动。
1、教师将学生组织成一列或几列长队,仿佛是火车的车厢,随音乐有节奏地律动,特殊提示学生表现火车出站、进站时,渐快与渐慢的节奏变化。
2、提示学生留意律动时队形的变化,以及队形行驶方向的变化,应随音乐中旋律的不同、音色的转变而有所变化。
3、介绍作曲家和乐曲创作背景。
三、倾听河北民歌《放风筝》。
1、倾听中国风格的音乐。
提问:
《放风筝》与前面刚听过的乐曲《动身》有什么不同?
鼓舞学生从音乐心情、风格、音乐表现手法等各个方面发表各自不同的见解。
2、听歌曲歌词,提问:
歌曲中唱了哪些内容?
三月—姐妹穿着—放风筝—风筝飞行—回家
3、介绍这首民歌的音乐特征:
在人民群众中流传、传唱,不同地域《放风筝》的音乐也不一样,同一首民歌,不同的人唱得也不一样。
介绍歌曲之中的衬词、装饰音以及旋律等特点。
4、请学生跟着录音哼唱歌曲。
四、多声部节奏组合活动:
《春天交响曲》
1、引导学生绽开关于春天的想象,将春天能发出声音的事物列举出来,将这些事物发出的声音仿照出来。
2、组织学生对各种声音依次仿照和表演。
3、教师选取其中的几种声音填入如下表格中,进展节奏设计,组织学生按节奏念读。
全体学生挨次表演。
启发学生进一步联想,思索哪些声音应当用强力度来表现,哪些声音应当用弱的力度来表现,哪些声音应当渐强,哪些则应当渐弱。
(1)春雷轰隆.轰隆.轰隆.轰隆.……
(2)春风呜—呜—……
(3)春雨沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙……
(4)山泉叮咚叮咚叮咚叮咚……
(5)布谷鸟布谷O布谷O布谷O布谷O……
(6)……
4、然后将学生分组,分别担当不同的节奏声部,先依次表演各自的声部,然后两个、三个声部,直至全部声部都组合在一起,创作出一首《春天交响曲》。
5、启发学生开动脑筋思索,还有哪些春天的声音可以组合到《春天交响曲》中来,可以用什么节奏来表现,等等。
五、教师总结本课。
【篇三】
第三课时
教学内容:
学唱歌曲《放牛放到小河边》,熟悉小节、小节线。
教学目标:
1、学唱歌曲《放牛放到小河边》,能有表情地演唱。
2、学唱歌曲的歌谱。
3、熟悉小节、小节线。
教学过程:
一、复习活动《春天交响曲》。
二、学唱歌曲《放牛放到小河边》。
1、教师描绘春天的景象,请学生读歌词,引导学生区分歌词与衬词,留意衬词应轻读。
2、教师范唱,学生跟唱,学生跟琴独立演唱。
3、完整地演唱歌曲。
4、教师范唱唱名,学生跟唱唱名。
请个别同学唱、小组唱,同学相互评价并订正。
三、学习小节线、小节。
1、教师介绍什么是小节与小节线。
2、请学生说说《放牛放到小河边》有几个小节、几条小节线。
3、请学生数数学过的歌曲《山谷回音真好听》中,有几个小节、几条小节线,在哪几个小节中需要用稍强的力度演唱,哪几个小节需要用稍弱的力度演唱。
4、请学生设计演唱《放牛放到小河边》的强弱力度变化,做到有表情地演唱。
第四课时
教学内容:
学唱歌曲《郊游》,表现郊游的情景。
教学目标:
1、学唱歌曲《郊游》。
2、随着音乐表演郊游情景。
教学过程:
一、复习旧课,导入新课。
二、学唱歌曲《郊游》。
1、听录音。
2、教师教唱,学生跟唱。
3、跟琴演唱。
4、学唱歌曲,了解歌曲一样懂得局部。
三、听音乐,创编郊游的动作。
春天里,可以坐火车动身、去春游、放风筝、放牛,还可以开展很多有益的活动。
一组表演坐火车、一组表演放风筝的情形,其他组同学分别表演划船、穿山洞、过小桥,还请一组同学开动脑筋想想,我们郊游还开展了哪些活动?
用动作表演出来。
四、边唱边表演郊游动作。
在一样旋律局部做一样的动作。
五、完毕全课。
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