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美术教师个人读书心得
篇一:
美术教师读书笔记大全
教师读书笔记摘录/r/n
1、人生有悲有喜,在我们快乐的时候就要忘我的投入并且把这快乐带给别人,以至于因为我们的存在,让这个世界更加美好一些。
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2、快乐就像一只蝴蝶你若伸手去捉它,往往会落空;但如果你静静地坐下来,它反而会在你身上停留。
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4、快乐的时候,看问题的角度也更加清晰明确,不至于被一些失望、焦躁。
恐惧等负面情绪引起的盲点所遮掩,快乐就像戴在心灵上的一副眼镜,能让你透过迷雾般的表象,看清事物的本质。
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5、不是世界亏欠了我们什么,而是我们自己亏欠了自己因为我们不停地对自己说一些消极的东西让自己无法积极地面对生活。
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6、每一天都是上帝送给我们的礼物,一天有24小时,在这24小时了,你可能把大部分的时间都分给你忙碌的工作,但一定不要忘记留给自己10分钟用来放松,用来思考生活的真谛。
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7、快乐要懂得换位思考-----人们发现,别人的负担并不比自己的轻,甚至比自己的还要重,于是他们又回到了原先丢掉负担的地点,重新拾回自己的负担。
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8、辩论是一时的,朋友却是永远的,花朵早晚都会凋谢,留下的余香却能长存心底。
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9、快乐处世法---------谦卑,不要吹嘘,对别人耐心一点,榜样胜过说教。
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10、快乐就是抓住离自己最近的东西;未来的还在未来,我们能掌握的只有现在,而现在的时光也如沙漏般一点一滴的溜走,每一份每一秒都是我们现在人生里最黄金的时刻,你可能听腻了这句话:
过程永远比结果重要。
但这句话却是实实在在的真理。
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个人感想/r/n
人生不会永远一帆风顺尤其是在现在这个“动荡”的世界里。
股票有涨能跌,工作有可能被炒鱿鱼,多年的恋人可能会分手。
但这都是生活的一面。
生活还有另一面,就像一枚硬币一样当它掉在地上,你只能看到它的一面,只有当你把它捡起来的时候你才能看到另一面。
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快乐只需一句话:
活在当下!
如果你抱着这样的态度对待生活和工作,那么你会发现,工作的效率会高起来,生活的节奏会慢下来,而你自己,会快乐起来!
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【相关文章】教师读书笔记/r/n
读《教师人文读本》有感/r/n
我们是教师,都是些普通人,但我们从事着神圣的事业。
我们每天面对的是人,我们的学生,他们天真、可爱、充满生命的活力和幻想,他们对我们无限的信任和敬慕。
我们付出了爱,得到的是更多的爱。
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读过《教师人文读本》这本书,感受最深的是爱,对教育,对学生贯穿始终的是爱,最多的爱。
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读过这本书,经常思考的问题是:
如何在人生的大航船上确定自己的位置,是船员还是舵手,是大副还是士兵。
每个人在世界上所扮演的角色不同,关键在于定位。
冥冥中有双大手在指挥着我,从师范中学习的艺术到工作中教的课好似是风马牛不相及的事情。
但要想教好课不也是一门艺术吗?
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有句话说:
“活在当下”。
其实,每个人的命运还是掌握在自己的手里。
虽然从出生到长大,基本是家长在为自己做主。
但今后还有漫长的几十年,仍然有自己选择的机会,是选择努力踏实地度过还是空虚而归,全在自己。
在学校所学的专业直到现在也拾不起来。
工作上的杂事与生活中的事情搅得没有时间,没心情。
既然经常思考,我想这件事很快会提上我的生活日程的./r/n
每看到书上的某一个片段,总在不停地在反思自己,自己在对待学生的态度,对待家人
的态度。
我慨叹自己太平凡了,平凡得没有一双慧眼,去发现学生的长处与潜力。
平凡得没有一双巧手,把学生引领到更加广阔的天地中去。
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工作几年,能够得到学校领导和家长的肯定,心里自然很高兴,但又觉得自己做得实在是太少了,有点愧对家长的信任,领导的表扬。
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“公平公正”“爱心”“教师的发展”“教师的专业”等等,新教育为教师提出了那么多的努力方向。
所谓坚持,所谓勤奋,所谓的所谓#8222;#8222;。
教师自身的前进动力,外在的推动力.不论怎样,都去做一个问心无愧的教师,努力的教师。
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在《教师人文读本》中,还收录了古今中外很多名家的各种类型的文章,每一篇都让我有所获益。
《学习的革命》一文告诉我:
“做教师首先要相信你所有的学生都是天才,你才会认真地教每一个人。
”我领悟到,教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞;教育不是要改变一个人,而是要帮助一个人。
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教育的本体性是育人。
如何在教育的过程中让一个人具备品德的高尚?
我想:
一个品德高尚的人,不论他为金钱去奋斗还是为理想奋斗,只要是正常的奋斗,正当的争取。
在奋斗的过程中不忘父母,不忘时时去帮助别人,他都可以说是品德高尚的人。
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《教师人文读本》同时也为我们指明了新的教学观。
这就是教师不仅要向学生传授知识,培养学生的能力,提高学生的品德,更主要的是培养学生的创新精神和实践能力。
注重在教学中创设使人思考、激励探索的教学情境,引导学生自己去发现问题、思考问题、解决问题,使学生获得知识信息的过程真正成为学生心智发展的过程。
与此同时,作为“传道、授业、解惑”的教育者也应成为实践“终身学习”理念的楷模。
重视和加强继续教育,这是时代发展的必然要求。
总之,/r/n
终身学习是我们教师能走在时代前列必不可少的前提。
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《教师人文读本》给了我很多新的启示,我将在自己平凡的岗位上尽职尽责、努力向上。
最后,让我用徐匡迪先生的一句话来结束此文吧!
——教育是事业,事业的意义在于献身;教育是科学,科学的价值在于求真;教育是艺术,艺术的生命在于创新。
篇二:
美术读书心得
《美术》读书有感
课余时间我阅读了《美术》这本书,在这本书中有许多有关美术教学的文章,通过学习让我受益匪浅,在这本书中我对有关欣赏课教学的文章进行了重点的阅读,通过阅读,使我深刻感受到了美术欣赏教育的重要性和学习到了许多教学的一些方法。
美术欣赏教育不仅可以促进儿童良好艺术素养的形成。
而且对其他方面的发展也有积极的作用,比如有利于开阔儿童的视野,发展儿童的想象力和创造力。
有利于培养儿童语言表达能力,有利于培养儿童积极的情感态度。
书中说,美术欣赏课不只是向学生传授美术知识技能,更重要的是培养学生对美术的兴趣、审美趣味、创新能力和个性品质。
教师在教学的过程中,不仅要让学生获得丰富的情感体验,更重要的是注重培养对事物的好奇心探究欲和创造力,回想起以前上过的欣赏课,不正是缺少对美术欣赏课的重视和单一的教学方法才使欣赏课变得索然无味。
根据书中的教学理论方法,我准备设计一堂欣赏课,书中说到,没有足够的准备工作,往往很难上好欣赏课,仅仅依靠教师在课堂上的讲解、灌输,学生无法完全集中注意力,教学效果,学生的吸收率都将是很低的。
于是在课堂设计中,课前我要引导学生收集与本节课内容相关的资料,为学生制作精美的课件,让学生有备而“赏”,通过收集资料缩短学生与欣赏内容的距离,产生欣赏的直接兴趣。
课堂教学一开始让学生观看课件,把学生的兴趣引导到身边丰富的形形色色的世界中,引导学生观察画面,从画面中的色彩、造型中细细的体味,学生兴趣浓厚。
书中说,欣赏与动手相结合,教师应该充分调动学生的眼、脑、手立体化,全方位的揣摩、体验作品,它能够丰富学生的审美经验,增强学生对美术欣赏的全方位的体验。
促进学生的心灵与作品产生共鸣融合。
在实施过程中中,我应该采用小组合作的形式,对于欣赏中出现的问题,引导学生进行评议,调动学生积极动脑思考,发挥学生的自主性,同时让学生动手用图形卡片拼一拼的环节,来进一步感受色彩和造型。
只有运用灵活多变的教学方法,使学生不断地调动其相应的感觉经验,情绪记忆,并使他们的感觉、想象、情绪相互协调发展,才能表现出对美的主动追求,发现和创造。
在本节欣赏课中通过看、说、拼、论等环节,让本节欣赏课生动起来,并且收到了良好的效果。
通过读书也让我认识到了只有不断学习,不断进取,不断吸收新信息,取长补短,充实自己,才能不断的提高自己。
篇三:
《美术教育与人的发展》读书心得
美术教育与人的发展
美术教育其实就是教会学生从生活中表现美,创造美。
用一句话说就是:
“只要在生活中发现别人所不能发现的就是美丽。
”最近我学习了杨景芝老师的著作《美术教育与人的发展》。
这书是一本儿童美术教学法研究方面的专著,书中具体介绍了通过美术教育活动对学生进行素质教育,促进学生全面和谐发展的教学经验,以及通过长期探索而建立的儿童教学体系和教学方法。
作者在书中根据自己切身经历和进行的教育实践研究,以美术教育发展的新观念,全面系统分析和论述她对美术教育的认识和体会。
在书中,我特别欣赏的是杨老师提出“从爱心出发进行教育”的主张,她在书中指出的“在儿童稚嫩的心里最看重教师对他的态度,教师的爱最具有吸引力,它能激发学生的学习热情。
不同的学生有不同的爱好、性趣、个性、人格,因此,在感悟生活中的过程中可谓千差万别。
他们站在各自的立场、环境中,从不同的角度、方位,会有自己独特的感悟与发现。
我觉得应该给学生一个宽松、自由、没有心理压力的环境。
正如杨老师表示的:
“我试图探索一条适合我国国情的儿童美术教育途径,我不赞成脱离儿童实际的传授知识技能为目的的美术教育学科中心论,反对用模仿的教学方法压抑儿童创造力。
另一方面,我又感到教学内容完全从儿童兴趣出发存在不足,它缺乏科学系统的教学体系?
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致使教育产生放任自流的不良后果?
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我主张美术教育依靠发展儿童知觉、美感和创造性,促进儿童成长。
”杨老师不管对她的理论还是实践,都浸透着一种爱心,诚如她在书中指出的“爱与尊重是教育的出发点。
”这里不仅有对其从事的艺术教育事业的爱,还有对她的教学对象的爱,对儿童作品的爱、对儿童在绘画中表达的天真烂漫的个性和情感的爱。
要培养儿童对观察的性趣和深入细致观察的品质,在深入细节中抓住实物的特征,准确的用图像表达出来。
杨老师通过上下篇理论与实例的论述,让我们全方位、多角度的了解艺术教育特点,及儿童艺术教育的一些科学教育方法。
儿童的学习动力常产生在对教师的眷恋。
”对学生美术作品的评价应多进行一些过程性评价,鼓励学生积极探索,培养学生对自己创新能力的自信和欲望。
教师一定要保护学生刚刚建立起来的那一点点自信,使他们经常处于一种追求创新的心态。
美育一般通过艺术审美的方式达到教育目的。
美术课对学生进行美育的得天独厚的条件,就是直观性,包括对自然美的直观,社会美的直观,艺术美的直观。
确实,爱就是力量,它能给人勇气,它能催人奋进。
相信我们的美术教育一定芝麻开花节节高。
我的读书故事
人类创造的知识财富,如同浩瀚的海洋,博大精深。
作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己。
所以我们理应多读书,用书来净化心灵,用书中的知识充实自己。
活到老,学到老,终身学习的理念对于我们教师成长非常适用。
自从去年外出学习听了窦桂梅老师的“读经典的书,做有根的人”专题讲座之后,更加坚定了我的读书信心。
除了提高自身的业务素质读的一些书籍如:
魏书生的《班主任工作》《小学数学教育》《教学案例》等,我还经常阅读一些杂志《读者》《意林》《思维与智慧》《特别文摘》,还有法制时报。
我以为,教师不仅要有一桶水,而且要有自来水、长流水。
问渠哪得清如许,为有源头活水来,是固教然后知困,学然后知不足也。
因此,在学习中,书本是无言的老师。
尤其是魏老师的工作态度,工作作风,让我倍受感动。
虽然他谈的都是初中学生的故事,但很多教育是相通的,他让学生劳动时候运用数学知识快速解决问题的方法、课前利用一分钟抄写提高写字速度的自我对比练习、学生打架他让学生写说明书等等教育教学方式方法都让我茅塞顿开。
每次收发作业、试卷我都会让小组长采取竞赛的办法,“行之有效”,收钱也是由各组组长组织,节约大量的时间。
时间长了,同学们学会遇事先想最佳的办法,然后再行动,少走弯路,对他们的人生观的树立也奠定了一定的基础。
在这个竞争的社会,培养孩子做事“省时高效”非常必要。
这些都是读书给我带来的乐趣。
去年逛书店我发现由薛金星主编的《时文经典》一书,特别好。
它是由现当代最具影响力的作家、艺术家、学者等的作品组成的文学百花园。
林语堂、张爱玲、季羡林、周国平?
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都是智者云集。
书中一个个鲜活、生动、深刻、真诚的故事一次次打动我的心。
记得上学期教六年毕业班,有很多同学已经不听课,于是我不再讲下去,为了说服打架的孩子煞费苦
心,却与事无补。
正好那天看《时文经典》一书,我便拎到课堂,给他们读起一个一个的小故事:
同学们高兴,不学习啦,听故事,都美美的,读了一个,还让读,我看没人查课,就继续我的“育人事业”。
第一天读,第二天同学们还要求我读,看来这故事好呀,不是小孩的童话歌谣,都是很深刻的人生教育,他们却乐不思蜀,读了几天,发现同学们课堂慢慢有了变化,上课不听讲的听讲了,打架的不淘气了,这招真灵呀,好书胜过千言万语的苦口婆心。
可谓心灵的鸡汤。
学生爱学习了,才会有效果,于是我又继续我的教学?
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期末成绩不错,很欣慰。
我觉得做一名优秀的教师其实不是一件简单的事,但也并不是如“蜀道之难”。
只要我们不断的读书,加强理论学习,从书中不断积累经验,长期地保持一颗好奇心,想一想今天学生又将演出一幕怎样的好戏?
我今天又将看到孩子们的什么新花样?
我自己又该为他们做些什么事?
处处为孩子们着想,在为学生做些你力所能及的事时,我们也必然在一步一步的接近成功!
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