牛津小学英语6b全册Unit5教案.docx
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牛津小学英语6b全册Unit5教案
牛津小学英语6b全册Unit5教案
课题:
Unit5
第2课时
一、教学内容:
6B,Unit5,c部分Askandanswer.
和一个四会句型
what'stheweatherlike...?
二、教学目标:
掌握三会句型whichseasondoyoulikebest?
Ilike...
why?
Becauseit's...Ican...
2掌握四会句型what'stheweatherlike...?
三、教学重点:
学生能看图迅速说出内容。
2拓展句型whichseasondoyoulikebest?
Ilike...
why?
Becauseit's...Ican...
四、教学难点
灵活运用所学句型进行交际。
五、课前准备:
准备录音机和第五单元的磁带。
2
课前写好本课的课题6B.Unit5c部分Askandanswer.
3一些季节和天气的图片。
4一些著名中外城市的图片,最好有明显的季节体现。
六、教学过程:
Step1.说说唱唱。
Spring,spring,spring,it'swarm,warm,warm,
Summer,summer,summer,it'shot,hot,hot,
Autumn,autumn,autumn,it'scool,cool,cool,
winter,winter,winter,it'ssnowy,snowy,snowy,
windy,windy,windy,it'sBeijing,windycity,
Foggy,foggy,foggy,it'sLondon,foggycity,
Sunny,sunny,sunny,it'sLasha,sunnycity.
Step2.Freetalk.Thetopicis"wEATHER".
T:
what'stheweatherlikeinspringinLanyungang?
S:
It'swarm.
让学生自由谈论一些城市的气候。
Step3.Lookandsay.以小组为单位选一幅图谈论。
e.g.:
S1:
what'stheweatherlikeinspringinBeijing.
S2:
It'swindy.
Step4.Lookandwrite.围绕步骤三的句型进行。
.以小组为单位选一幅图并写出图的内容。
2.以小组为单位出一道题由其它小组来做。
Step5.
Teach"because"
T:
I'mwearingthreesweaters.Becauseit'scold.
I'mdrinkingsomewater.Becauseit'shot.
在学生理解because的涵义后,让学生用because造句。
Step6.TeachIlike...best.Becauseit's...Ican...
T:
Ilikewinterbest.Becauseit'ssnowy.Ican
makeasnowman.
学生以小组为单位,表达自己喜欢哪个季节,并说明原因。
Step7.操练对话whichseasondoyoulikebest?
Ilike..why?
Becauseit's...Ican...例如:
T:
whichseasondoyoulikebest?
S:
Ilikesummer.Becauseit'shot.Icanswim
inthesea.
Step8.Doasurvey.做一个小记者完成下列表格:
Name
Season
Activity
Step9.Lookandsay.采取的活动如下:
.让四幅图在学生眼前停留五秒钟,师问:
whatseasondoesDavidlike?
why?
然后分别由三位学生问,其它学生抢答,回答正确的学生给小组积分。
2.一对学生表演,其他学生说出是哪一幅图,回答正确的学生给小组积分。
3.一对学生表演,另外一组学生闭上眼睛猜是哪一对学生,回答正确给小组积分。
七:
板书设计:
Unit5
Theseasons
what'stheweatherlikeinsummerinBeijing?
It'shot.
6B,Unit5(3课时),A部分Listen,readandsay.
二、教学目标:
学习A部分,学生会读countryside,snowballfights。
2熟练掌握四会句型what'stheweatherlike...?
3进一步理解三会句型whichseasonin...doyoulikebest?
三、教学重点:
理解A部分的含义。
2进一步掌握三、四会句型。
四、教学难点:
初步使用比较级。
2了解begoingto时态。
五、课前准备:
准备录音机和第五单元的磁带。
2
课前写好本课的课题6B.Unit5B部分Listen,readandsay.
六、教学过程:
Step1.Lookandguess.
先让一位学生站起来面对大家,教师出示一幅天气的图片,其他学生问
what'stheweatherliketoday?
这位学生回答,正确给小组积分。
Step2.看一段天气预报的电视录象,回答问题,正确给小组积分。
例如:
S1:
what'stheweatherlikeinchongQing?
S2:
It'ssunny.
Step3.看图回答问题,用电脑做出下列:
第一幅图是纽约的图片。
问题:
whatcityisit?
第二幅图是纽约秋季大风的图片。
问题:
what'stheweather
likeinautumninNewyork?
第三幅图是纽约的人们在秋季的活动。
问题:
whatdotheAmericans
usuallydoinautumn?
第四幅图是纽约冬季孩子们堆雪人的图片。
问题:
whatdothechildren
usuallydoinwinterin
Newyork?
Step4.听A部分,小组根据所听内容把下列句子排序并读出,同时解决countryside的意思
.Newyorkisverybeautifulinspring.
2.BenlikesmakingsnowmeninNewyork.
3.Newyorkisusuallyveryhotinsummer.
4.Suyang'sfatherisgoingtoNewyork.
5.PeopleinNewyorkliketogotofarmsinthecountryside.
Step5.以小组为单位自己读课文,注意语法现象,读过后小组内讨论解决,解决不了的在自
由提问时间由老师或其他学生解决。
为帮助学生有一定的针对性,老师出示以下问题:
.what'sthedifferencebetweenthetwosentences?
a.Suyang'sdadisgoingtoworkinNewyorknextweek.
b.Suyang'sdadisgoingtoNewyorksoon.
2.Tellusthemeaningsofthefollowingphrases:
inthecountryside,pickpumpkins,makesnowmen,snowball
fights,ashotasNanjing
3.Findthesameruleofthefollowingsentences.
a.It'scolderthaninNanjing.
b.yourdadneedssomewarmerclothesforthewinterinNewyork.
Step6.逐句模仿跟读课文一遍后,独立完成课后的填空练习。
七.板书设计
Unit5
Theseasons
(有关本课的挂图两幅)
6B,Unit5,(4课时)A部分Listen,readandsay.和D部分Listenandwrite。
二、教学目标:
熟练掌握四会句型what'stheweatherlike...?
2熟练运用三会句型whichseasonin...doyoulikebest?
3理解运用A部分的语法内容。
3完成D部分。
三、教学重点:
指导学生做好听力题。
四、教学难点:
理解D部分的新单词。
2训练学生提取有用信息的能力。
五、课前准备:
准备录音机和第五单元的磁带。
2
课前写好本课的课题6B.Unit5
六、教学过程:
Step1.morningreport.
A.采取两人对话式报告一城市的天气。
B.采取两人聊天式谈论一城市的季节及活动。
Step2.抽签朗读排序。
几位学生到讲台抽签,读出签上内容,并根据课文顺序站好。
Step3.看D部分的四幅图,在教师的指导下读出并写出四幅图所涉及的短语。
Step4.结合四幅图看短文,了解大概含义,小组讨论已出现的短语,猜想空内该填什么内容。
Step5.听第一遍,做简单的记录,试填空。
Step6.听第二遍,根据短文的发展填空。
Step7.听第三遍,进一步理解短文,全力完成剩余的空。
Step8.小组内汇总组员的错误,讨论错误的产生原因,该如何避免。
Step9.在小组汇总的同时,老师深入各个小组掌握典型错误,进行分析。
Step10.听第四遍,小组讨论回答问题。
a.whatdoesmaLiusuallydoinspring'smorning?
b.DoesGuangzhouoftenraininsummer?
c.DidmaLigoswimminginsummerinGuangzhoubefore?
d.whatdoesmaLiusuallydoafterschoolinwinter?
Step11.每小组出四人准备后,接龙式复述D部分。
七.板书设计
Unit5
Theseasons
turngreen,gorowing,getshorter,gowalking,gojogging
6B,Unit5(5课时),E、F部分.
二、教学目标:
进一步在真实的语言环境中应用本单元句型,提高英语做事能力。
2培养学生看图理解运用的能力。
3实践中总结游戏规则和自创玩法。
三、教学重点:
游戏中掌握所学知识。
2在真实的语境中处理所学知识。
四、教学难点:
游戏中全部使用英语。
2及时发现错误并解决。
五、课前准备:
准备录音机和第五单元的磁带。
2
课前写好本课的课题6B.Unit5.
3
准备好已做好的游戏道具。
六、教学过程:
Step1Lookandspell.
老师事先把weather,spring,summer,autumn,winter,hot,cold写在卡片上,以小组为单位半分钟内,一个学生看卡片做口形,另一个猜并拼读,看一看哪个小组完成得多,胜者积分。
Step2Lookanddo.
老师事先把warm,cool,cloudy,rainy,windy,snowy,sunny,foggy,rowing,snowballfights,countryside写在卡片上,一个抽卡片并做动作,其他学生举手抢答,答对为小组积分。
Step3Talkabouttheweathersofsomecities.
老师准备一些写有地名的卡片,每个小组代表来抽,按所抽地名准备对话并表演。
例如:
哈尔滨
A:
what'stheweatherlikeinwinterinHaerbin?
B:
It'scoldandwindy.It'softensnowy.
A:
whatdopeopleusuallydo?
B:
Theyusuallygoskiingandgoskating.
Step4Talkaboutthestudents'hometown,finishpartE.
小组间交流检查答案是否正确。
Step5PlaygamesaboutpartF.
在小组内交流玩这个游戏,并鼓励学生改变游戏。
七.板书设计
Unit5
Theseasons
哈尔滨
北京
南京
海口昆明
拉萨
6B,Unit5,(6课时)G、H部分.
二、教学目标:
进一步在听说基础上培养学生四会句型写的能力。
2培养学生ow组合发音运用的能力。
3感受歌谣的旋律美。
三、教学重点:
活动中训练学生写句型的能力。
2总结ow组合发音。
四、教学难点:
句子中的字母组合的发音训练。
2初步感受歌谣的旋律。
五、课前准备:
准备录音机和第五单元的磁带。
2
课前写好本课的课题6B.Unit5.
六、教学过程:
Step1.根据A部分的对话,把小组自创的对话表演出来。
老师可以组织学生当评委打分。
Step2.看词连对话。
老师给出一些单词让学生独立完成对话,写在课堂作业本上。
小组间交流评比,无错误的小组积分。
题目如下:
.Lianyunguang,summer,goswimming
2.Nanjing,autumn,goclimbing
3.ShangHai,spring,gowalking
4.SuZhou,spring,visitthegardens
Step3.连词成句
.in,best,which,Newyork,you,do,season,like,
2.in,go,people,farms,countryside,to,the,like,
3.Newyork,is,soon,to,father,going,my
4.season,Newyork,autumn,best,the,is,in
Step4.每个小组把其中一个组员在步骤2中的对话变成填空给其他组做。
Step5.完成G部分。
.学生听录音跟读brown,cow,how,now,四个单词,体会并发出ow组合发音。
2.呈现G部分,启发学生用这四个单词编一句话,对能参与的学生给小组积分。
3.利用李阳疯狂英语的办法操练G部分这句话。
A.跟磁带慢读三遍,在自己中速读三遍,快速读三遍。
B.试着一口气读这个句子,每组选读得最多的进行比赛。
c.每组选一个代表看谁能最快速最清晰最大声读出这个句子。
Step6.完成H部分。
.组织学生听录音模仿读。
2.老师和学生一起读,根据内容动作,让学生边做边理解。
3.集体读和做动作。
七.板书设计
Unit5
Theseasons
brown
cow
how
now
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