高考诗歌鉴赏专题卷诗歌阅读表达技巧.docx
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高考诗歌鉴赏专题卷诗歌阅读表达技巧
高考诗歌鉴赏专题卷-诗歌阅读(表达技巧)
高考诗歌鉴赏专题卷 诗歌阅读(表达技巧)
题组一 表达方式类
1.(·湖北八校联考)阅读下面这首唐诗,完成
(1)~
(2)题。
(8分)
访 秋①
李商隐
酒薄吹还醒,楼危望已穷。
江皋当落日,帆席见归风。
烟带龙潭白,霞分鸟道红。
殷勤报秋意,只是有丹枫。
【注】①此诗为诗人客居桂林时所作。
☆
(1)颈联与尾联运用了哪些表现手法?
请简要分析其表达效果。
(4分)
(2)这首诗是如何表现“访秋”之“访”的?
请作简要分析。
(4分)
解析:
(1)本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。
颈联是诗人的所见,“烟带龙潭白,霞分鸟道红”,是说渐起的暮霭,有如轻纱般地笼罩在龙潭上,潭水一片银白;余霞照在只有鸟儿才能飞过的高峻的山上,山岭被映成一片红色。
这两句初看起来,山红水白,好像美景一片,但仔细品味,却不难发现包蕴其中的异乡情调,以及客居异地在日暮时分很容易勾起的乡国之思。
尾联中诗人登楼而访,望不见往年习见的北方秋色,此时此地,那殷勤地报告秋意的,只有一树树红枫。
诗人用“殷勤”和“报”,将丹枫人格化,在一片苍茫寥落中,特别报告了令人忆念而寻访的秋意,显得富有深情。
而“只是”二字,一方面真实地写出了桂林地暖的自然特点,另一方面也婉转地表示出诗人在桂林的孤独处境和落寞情怀,那人与人之间的隔膜,倒远不如看似无情实多情的丹枫亲近,诗人在异乡的艰难,以及由此而产生的思乡之情,在这里被表达得更为曲折和深沉。
(2)本题考查评价古代诗歌的思想内容的能力。
首联写诗人万里投荒,愁思难已,于是借酒浇愁,谁知酒味淡薄,西风吹来,酒意全消,于是登楼远望,一片苍茫。
一个“望”字,点明了诗题中的“访”,并领起全篇。
中间两联,就是诗人望中所见。
诗人先是使用反衬手法,通过落日归帆的景象,来表现自己有家难归的苦闷。
再写烟白霞红的景象,表明秋色不浓,望不见往年习见的北方秋色。
只有一树树红枫,给人一点难得的慰藉。
答案:
(1)①色彩(视觉)描写:
烟白,霞红,秋色正丽,色彩对比鲜明。
(2分)
②寓情于景:
诗人危楼远眺,寻找桂林秋意,字里行间,寄寓着异域思乡之情。
(如答比喻、拟人等,言之成理亦可)(2分)
(2)诗人将“访秋”写得一波三折。
①首联:
薄醉思乡,高楼望秋。
诗人当归而未归,欲借异乡访秋自我安慰。
②颔联、颈联:
南方秋意难访,徒增羁旅惆怅。
异乡落日、归帆、白烟、红霞,虽然所见皆爽朗之景,却秋意不浓。
③尾联:
终于访得秋意,聊慰乡思之苦。
唯有“丹枫”怜我,以一树火红,报我以真正秋意。
(言之有理,即可酌情给分)
2.阅读下面这首诗歌,完成
(1)~
(2)题。
(8分)
江 夜
吴锡麟
万峰壁立大江横,秋色连天露洗清。
但觉无船无月载,不知是水是风行。
隔汀孤鸟欲同梦,逆浪老鱼微有声。
半夜月沉潮又上,渔灯流过蓼花明。
(选自《晚晴簃诗汇》)
(1)为什么诗人“但觉无船无月载,不知是水是风行”?
请谈谈你的理解。
(4分)
☆
(2)请从情与景关系的角度对这首诗的颈联或尾联进行简要赏析。
(4分)
解析:
(1)本题考查评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。
答题时,要弄清楚诗句本身的意思:
在清碧的夜空下,在大江之上行船,人觉得飘飘欲仙,好像没有船也没有月,也不知是水流还是风行。
然后明确这是诗人乘船夜游大江时的错觉,表现出诗人的自由闲适之情。
(2)本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。
景与情的关系:
(1)从景与情之间的距离的角度来说,景与情的关系有触景生情、借景抒情、寓情于景、因情造景等几种。
(2)从景与情的感情色彩的角度来说,景与情的关系有以乐景写乐情、以哀景写哀情、以乐景写哀情、以哀景写乐情四种。
明确题目要求,选取“颈联或尾联”进行赏析。
在答题时首先选取承载情感的景象,如颈联的“汀洲、孤鸟、逆浪、老鱼”,尾联的“落月、潮水、渔灯、蓼花”等,然后综合考虑这些意象组合成了一种怎样的意境。
由整体的意境就可以推测出作者所抒发的情感。
答案:
(1)“但觉无船无月载,不知是水是风行”这两句表现的是诗人秋月之夜行船大江时的错觉:
在清碧如秋露洗过的夜空之上,行船于大江之上,人飘飘欲仙,似乎没有船也没有月,也不知是水流还是风行,只觉得无所依凭,恍惚若空游一般自由(逍遥)。
(言之有理即可。
)
(2)(示例一)寓情于景。
颈联选用汀洲、孤鸟、逆浪、老鱼等意象描绘了一幅清幽、朦胧而静谧的长江夜行图:
隔着汀洲的孤鸟仿佛欲与作者一起进入梦乡,水中逆浪而游的老鱼喋喋有声。
它表达了诗人乘船夜游长江触景而生的闲适之感。
(示例二)情景交融。
尾联选用落月、潮水、渔灯、蓼花等意象,描绘了一幅清幽、静谧且富有生机的长江夜景图:
半夜里皓月沉入西山,江潮又涨起,打渔人家也在拂晓前忙碌起来,那流星般划过的“渔灯”照亮了水边的蓼花。
它表达了诗人乘船夜游长江的淡淡的喜悦之情。
(言之有理即可。
)
题组二 修辞手法类
3.(·湖北六校联考)阅读下面这首宋诗,完成
(1)~
(2)题。
(8分)
夜坐有感
何梦桂①
银汉无声玉漏沉,楼高风露入衣襟。
洞龙睡熟云归岫,枝鹊啼干月满林。
瓮里故书前世梦,匣中孤剑少年心。
征鸿目断阑干角,吹尽参差②到夜深。
【注】①何梦桂:
浙江淳安人,南宋遗民诗人,元至元中,屡召不起,筑室隐居于湖南沅陵小酉源。
②参差:
排箫,古乐器名。
☆
(1)本诗颔联为人称道,运用了比喻、寓情于景、化用典故等手法,请选一种作具体赏析。
(4分)
(2)诗题为“夜坐有感”,诗人在诗中抒发了哪些感情?
请结合全诗作简要分析。
(4分)
答案:
(1)(示例一)颔联成功地运用了比喻手法。
“洞龙睡熟”比喻南宋政权早已不存在。
“云归岫”比喻作为遗民的诗人和他的同道者远居岩薮,埋名隐姓。
“枝鹊啼干”隐喻诗人悼念故国故君之泪已枯,也体现了诗人不屈服于元朝的决心。
这些比喻都抒发了诗人眷怀故国故君的悲痛之情。
(示例二)颔联寓情于景。
把自己对国灭君亡的悲痛之情寄寓在凄清幽静的夜景之中,委婉含蓄,真切感人。
(示例三)颔联化用典故。
化用曹操《短歌行》中“月明星稀,乌鹊南飞,绕树三匝,何枝可依”的诗意,表明自己决不屈服于元朝和眷怀故国故君的情怀。
(言之有理即可。
)
(2)首联借夜坐高楼所见清冷幽静的夜空景象,抒发了隐居出世者的孤寂凄凉感受。
(2分)颔联借高楼周围夜景,抒发了眷怀故国故君的悲痛感受。
颈联写书不能读、剑不能舞,直抒胸臆,抒发了不甘现状而又无可奈何的孤寂与愤激之情。
尾联借目断征鸿,抒发宋朝复国无望的郁闷悲凉心情;借深夜吹箫,寄托对故国故君的悼念之情。
(2分)
4.阅读下面这首诗,完成
(1)~
(2)题。
(11分)
秋 怀
[金]元好问①
凉叶萧萧散雨生,虚堂淅淅掩霜清。
黄花自与西风约,白发先从远客生。
吟似候虫秋更苦,梦和寒鹊夜频惊。
何时石岭关头路,一望家山眼暂明!
【注】①元好问,字裕之,号遗山,金末元初诗人,曾在金朝为官,金亡不仕。
本诗为寓居异乡时所写。
(1)简析诗歌首联景物描写的特点和作用。
(5分)
☆
(2)简要分析诗歌后两联所运用的修辞手法和表达的思想感情。
(6分)
答案:
(1)诗歌首联从触觉和听觉的角度(如答“用拟声词”“用叠音词”的手法也可)(2分)写了秋风秋雨、落叶清霜,渲染了一种寂静凄清(凄凉)的氛围,为下文写秋思乡愁作了有力的铺垫。
(3分)
(2)诗歌后两联运用了比喻的修辞手法,(2分)以秋虫的鸣声比喻诗人的苦吟,以寒鹊的惊飞比喻诗人的惊梦,形象地表达了诗人怀乡思乡的孤寂愁苦情绪之深之浓。
(4分)
题组三 表现手法类
5.(·郑州质检)阅读下面这首词,完成
(1)~
(2)题。
(11分)
江城子·病起春尽
陈子龙【注】
一帘病枕五更钟,晓云空,卷残红。
无情春色,去矣几时逢?
添我千行清泪也,留不住,苦匆匆。
楚宫吴苑草茸茸,恋芳丛,绕游蜂。
料得来年,相见画屏中。
人自伤心花自笑,凭燕子,舞东风。
【注】陈子龙:
明末文学家,本词大约作干南明福王朝灭亡后一年。
(1)这首词表现了词人什么样的情感?
请简要分析。
(5分)
☆
(2)“人自伤心花自笑,凭燕子,舞东风”运用了哪些表现手法?
请简要分析。
(6分)
解析:
(1)结合词的标题及“残红”“无情春色”“留不住”等
答案:
(1)①伤春之情。
词人“病起”发现春色已匆匆逝去,无法挽留,只能用“千行清泪”来表达对春天逝去的伤感。
(2分。
“情感”1分,“分析”1分)②亡国之恨、故国之思。
(或“对故国的悼念、怀念之情”)词人由“卷残红”想到故国的覆亡如同这无情春色一样逝去难留,不觉悲从中来:
楚宫吴苑曾经芳草丰茸,百花盛开,游蜂盘绕,但昔日春景来年只能在画屏中见到,更添故国之思和思而不得见的酸楚。
(或“词人想到楚宫吴苑长满丰茸的芳草,百花盛开,游蜂盘绕,而来年又会见到这画屏般秀丽的春色,可南明福王朝灭亡,故国不在,只能独自伤心”)(3分。
“情感”1分,“分析”2分)
(2)①拟人。
花在春风中欢笑,燕子在东风中飞舞,运用拟人的修辞,生动地描绘了“楚宫吴苑”的无边春色。
②反衬(衬托、以乐景写哀情)。
用春花的欢笑和燕子的飞舞来反衬词人的伤心,虽然春光无限,但国家覆亡,词人无心赏春景,倍增伤感。
③对比。
花的笑、燕子的舞与词人的伤心形成鲜明的对比,突出了词人的亡国之痛和故国之思。
(6分。
答出①给3分,答出②或③给3分。
其中“手法”1分,结合诗句具体解说1分,表达效果1分)
6.(·大连期中)阅读下面这首清词,完成
(1)~
(2)题。
(11分)
南乡子·捣衣
顾贞观
嘹唳夜鸿惊,叶满阶除欲二更。
一派西风吹不断,秋声,中有深闺万里情。
片石冷于冰,两袖霜华旋欲凝。
今夜戍楼归梦里,分明,纤手频呵带月迎。
(1)请简要概括“秋声”的内容。
(5分)
☆
(2)有人赏析最后三句的技巧,说:
“心已驰神到彼,诗从对面飞来。
”请简要分析。
(6分)
解析:
(1)该词以“秋声”来渲染烘托思妇心中之哀苦,其中有受惊鸿雁的凄凉哀鸣,有落叶沙沙的飘响,有夜半二更的更鼓声响,有萧瑟生寒的西北风呼啸,还有连续不断的思妇捣衣声。
(2)“心已驰神到彼,诗从对面飞来”,指的是古代诗歌创作中“对面落笔”的写作手法。
对面落笔是指古代诗歌在写人、叙事、状物、抒情的过程中转主为客、因实入虚,或者先从写己方的状况起笔再转为写对方的状况,从而达到表意丰富、韵味深远的效果。
这种构思方法常见诸思乡、怀人、送别等类诗词中。
该词下片形象地描绘两地相思的情境。
最后三句就是运用了对面落笔的手法,思妇想象丈夫在戍楼思念自己,可见思妇长久地沉浸在对丈夫的深切思念之中,如痴如呆。
答案:
(1)“秋声”包括:
鸿雁的哀鸣声、(1分)落叶的飘坠声、(1分)夜晚的更鼓声、(1分)刺骨的寒风声、(1分)连续不断的思妇捣衣声。
(1分)
(2)最后三句运用了对面落笔的手法,思妇想象丈夫在戍楼思念自己。
(2分)在思妇的想象中,丈夫思念妻子到了极点,做起了思乡梦,在梦中妻子出来迎接他,一边走,一边给冰冷的纤手呵气。
(4分)
题组四 结构技巧类
7.(·沈阳期中)阅读下面这首唐诗,完成
(1)~
(2)题。
(11分)
送人还荆州
[唐]皇甫曾
草色随骢马,悠悠同出秦。
水传云梦晓,山接洞庭春。
帆影连三峡,猿声近四邻。
青门【注】一分手,难见杜陵人。
【注】青门:
长安东南门,古属秦地。
(1)诗歌的第二联运用了怎样的艺术手法?
有什么作用?
(5分)
☆
(2)结合具体诗句,说说整首诗是如何围绕题目中的“送”字表达情感的。
(6分)
解析:
(1)第二联译为:
“眼前的流水,宛如涌动着云梦楚地的晨意。
身旁的山川,仿佛绵延着洞庭湖畔的春色。
”该联写的是作者想象的荆州、洞庭湖一带的山水美景。
(2)首联写送别朋友出秦川,直接写“送”;颔联想象朋友将去之处——荆州的风光,反衬别后自己的孤独,突出不舍;颈联想象朋友将行的途中情景,表达对别后朋友的牵挂;尾联感叹一别再难见,直接表达不舍之情。
答案:
(1)运用想象、虚实结合的艺术手法,(2分)(答“借景抒情”给1分)由眼前之景想象荆州、洞庭湖一带的山水美景,流露出对友人一路山高水长、孤独寂寞的关切。
(3分)
(2)①先写送别友人同出秦川,表达留恋之情;(2分)②再写想象将去之处的风光和途中的情景,表达牵挂之情;(2分)③最后写一别再难相见,直接表达对友人的不舍之情。
(2分)
8.(·陕西五校联考)阅读下面这首宋词,完成
(1)~
(2)题。
(11分)
浪淘沙①
欧阳修
把酒祝东风,且共从容②,垂杨紫陌③洛城东。
总是当时携手处,游遍芳丛。
聚散苦匆匆,此恨无穷。
今年花胜去年红。
可惜明年花更好,知与谁同?
【注】①本词是词人春日与友人旧地同游而作的游宴诗歌。
②从容:
悠闲舒缓。
③紫陌:
京城郊外。
☆
(1)本词是一首游宴之作,但词人在上片中并未直接描写宴饮的场面,请结合词句分析词人为什么要这样处理。
(5分)
(2)结合句子“今年花胜去年红。
可惜明年花更好,知与谁同”分析词人所表达的情感。
(6分)
解析:
(1)从游赏中的宴饮起笔,但词人既未去写酒筵之盛,也未去写人们宴饮之乐,而是写举酒向东风祝祷。
希望人们慢慢游赏,尽兴方归。
末两句说,都是过去携手同游过的地方,今天仍要全都重游一遍。
“当时”就是下片的“去年”。
“芳丛”说明此游主要是赏花。
(2)“今年花胜去年红”有两层意思。
一是说今年的花比去年开得更加繁盛,看上去更加鲜艳,当然希望同友人尽情观赏。
说“花胜去年红”,足见作者去年曾同友人来观赏过此花,此与上片“当时”一句相呼应,这里包含着对过去的美好回忆;也说明此别已经一年,这次是久别重逢。
聚会这么不容易,花又开得这么好,本来应当多多观赏,然而友人就要离去,怎能不使人痛惜?
这句写的是繁盛的景色,表现的却是感伤的心情。
末两句更进一层:
明年这花还将比今年开得更加繁盛,可惜的是,自己和友人分居两地,天各一方,明年此时,不知同谁再来共赏此花啊!
再进一步说,明年自己也可能离开此地,更不知是谁来此赏花了。
答案:
(1)词人不写酒筵之盛,也不写宴饮之欢乐,而是述说举酒向东风祝祷:
希望东风不要匆匆离去,停留下来,一同欣赏大好风光;(2分)也是希望人们慢慢游赏,尽兴而归;(1分)同时也以游宴的地点指出此行是故地重游,回忆了往昔的游赏之乐,同时为下文抒怀作铺垫。
(2分)
(2)“今年花胜去年红”既有希望友人尽情赏玩之意,又与上片“当时”一句呼应,道出了对过去的美好回忆及久别重逢的喜悦;(2分)“可惜明年花更好,知与谁同”虚笔想象,明年此处花朵将更加繁盛,但自己与友人又将天各一方,突显出了好友相逢,却不能久聚的痛苦;(2分)此二句呼应前文“当时”句,将三年之花加以比较,层层推进,用惜花来写别情,以新颖的构思,抒发与好友难得聚首,见面旋即离别的伤感。
(2分)
二、高中诗词鉴赏
2.阅读下面这首唐诗,完成下面小题。
送秘书晁监①还日本国
王维
积水不可极,安知沧海东!
九州何处远?
万里若乘空。
向国惟看日,归帆但信风。
鳌身映天黑,鱼眼射波红。
乡树扶桑外,主人孤岛中。
别离方异域,音信若②为通!
【注释】①晁衡,日本人。
唐玄宗开元五年(717年)随日本遣唐使来中国留学,任秘书监。
天宝十二载,晁衡乘船回国探亲。
②若:
如何。
(1) 比较分析“鳌身映天黑,鱼眼射波红”与《渭城曲(送元二使安西)》中写景句的不同。
(2)司空图曾评价此诗“语不涉难,已不堪忧”。
请概括出“难”的具体内容。
【答案】
(1)①虚实不同。
“鳌”句是虚景,《渭》诗是实景;②景色特点不同。
“鳌”句光怪陆离,《渭》诗清新明朗;③“鳌”句寄托了作者对友人归途安危的忧虑,《渭》诗抒发了作者对友人的依依惜别之情。
(2)①路途遥远;②航程艰险;③通信不便(音信难通)。
【解析】【分析】
(1)本诗“鳌身映天黑,鱼眼射波红”两句,诗人是在送别友人时,虚写想象海上景象,而且虚构了两种怪异的事物:
能把天空映黑的巨鳌,眼里红光迸射的大鱼,同时展现出四种色彩:
黑,红,蓝(天),碧(波),渲染出光怪陆离、恢宏阔大的动态意境。
波涛在不停地奔涌,巨鳌与大鱼在不停地出没,四种色彩在不断地交织和变幻,表达了诗人对友人海上航行艰险、安危的忧虑。
《渭》诗中“渭城朝雨浥轻尘,客色青青柳色新。
”渭城早晨一场春雨沾湿了轻尘,客舍周围柳树的枝叶翠嫩一新。
清新明朗特点的春景给人美好感受。
但是不仅“柳”与“留”谐音,是离别的象征,“轻尘”“客舍”也都暗示了旅行的目的,巧妙点出了送别的时间、地点和环境。
故诗句生动形象地写出了诗人对将要去荒凉之地的友人元二的深深依恋和牵挂。
考生据此容易准确作答。
(2)司空图的话“语不涉难,已不堪忧”是说文辞虽未说到苦难的情状,读时却使人十分哀伤。
本题要去考生回答本诗都隐约写了哪些“难”,来突出作者对朋友的担心和挂念之情。
前四句“积水不可极,安知沧海东!
九州何处远?
万里若乘空”辽阔的大海不能达到它的尽头,怎么才能知道大海以东的地方是什么样?
中华九州离哪里最远?
相隔万里之遥好像在天空一样。
诗句写出朋友所回的日本遥不可及,极言朋友归家路途遥远,寄予了作者对友人的担忧之情;中间四句“向国惟看日,归帆但信风。
鳌身映天黑,鱼眼射波红。
”面对着你的国家只要看太阳升起,回国的帆船只有等待定期的信风。
海中的大鳖身影把天都遮黑了,鱼的眼睛把大海的波浪都照红了。
作者虚写,想象海中神奇的大鳖和鱼,来突出朋友归家途中的艰险,表现了对朋友安危的担心。
最后四句“乡树扶桑外,主人孤岛中。
别离方异域,音信若为通!
”故乡的树木在扶桑国的大地上,而你家住在那孤岛之中。
我们分别之后就要天各一方,怎么才能够互通音信呢!
作者直抒胸臆,极言双方通信之艰难,传达出浓浓的不舍之情。
故答案为:
⑴①虚实不同。
“鳌”句是虚景,《渭》诗是实景;②景色特点不同。
“鳌”句光怪陆离,《渭》诗清新明朗;③“鳌”句寄托了作者对友人归途安危的忧虑,《渭》诗抒发了作者对友人的依依惜别之情。
⑵①路途遥远;②航程艰险;③通信不便(音信难通)。
【点评】⑴此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。
鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式:
第一步:
指出何种手法;第二步:
结合诗歌内容分析;第三步:
指出这种手法的表达效果。
⑵本题考查学生评价诗歌的思想内容和作者的观点态度能力。
诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点,但是考核的难度并不是太大,存在的问题主要是不知道答题的突破口,答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答,重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语,这样就能和给的答案无限接近,还要主语诗歌的抒情方式,根据抒情方式分析情感。
3.阅读下面这首唐诗,完成下列小题。
阴雨①
白居易
岚雾今朝重,江山此地深。
滩声秋更急,峡气晓多阴。
望阙云遮眼,思乡雨滴心。
将何慰幽独,赖此北窗琴②。
【注释】①元和十四年(819年),白居易由江州司马诏授忠州(今重庆忠县)刺史。
本诗即作于赴任途中。
②北窗琴:
晋陶渊明曾置无弦琴—张,又喜卧北窗下。
(1)下列对这首诗的赏析,不正确的一项是( )
A. 首联描写此时此地景象:
清晨,山岚雾霭十分浓重;江山辽阔,此地却非常偏僻遥远。
B. 颔联从听觉和视觉两方面突出峡中滩急声响、秋意扑面,雾气弥漫、多阴少晴的特点。
C. 诗歌前四句寓情于景,在描写沿途所见美丽而险峻的景色中蕴含了诗人的复杂心情。
D. 尾联运用典故,流露出诗人欲立即效法陶渊明归隐田园而享受幽独而自由的生活的愿望。
(2)颈联抒发了诗人怎样的思想感情?
结合诗句简要分析。
【答案】
(1)D
(2)上句说遥望京城却被云遮住了眼睛,暗含了渴望自己被朝廷赏识、重用而不得的苦闷;下句说思乡时,觉得雨点仿佛在一滴滴地滴到心里,抒发了浓浓的思乡之情以及归乡不得的忧伤。
【解析】【分析】
(1)D项尾联化用陶渊明置无弦琴的典故,是说自己只能依靠这北窗下的琴来排解心中孤独,表达了诗人不甘寂寞而又无可奈何的心情。
故选D。
(2)上句“望”,望京城,渴望自己被朝廷赏识重用;“云遮眼”,表现了渴望被重用而不得的苦闷。
下句“思乡”,直抒胸臆,“雨滴心”,因归乡不得而忧伤。
故答案为:
⑴D;
⑵上句说遥望京城却被云遮住了眼睛,暗含了渴望自己被朝廷赏识、重用而不得的苦闷;下句说思乡时,觉得雨点仿佛在一滴滴地滴到心里,抒发了浓浓的思乡之情以及归乡不得的忧伤。
【点评】⑴该题考查诗歌鉴赏的能力。
诗歌鉴赏选择题主要考查关键词语和诗句的理解、表达技巧的分析、情感分析、诗歌形象的把握。
这就要求考生在平时多练习,从这几方面进行总结。
⑵该题考查诗歌情感的把握。
完成这类题型,需要看题目,知作者、懂关键词、把握意象、理解注释,读懂表层含义,读懂深层情感。
这就需要考生平时多做练习,培养语感,熟能生巧。
4.阅读下面这首宋诗,完成各题。
书愤
陆游
白发萧萧卧泽中,只凭天地鉴孤忠。
厄穷苏武餐毡久,忧愤张巡嚼齿空②。
细雨春芜上林苑③,颓垣夜月洛阳宫。
壮心未与年俱老,死去犹能作鬼雄。
【注释】①与《书愤·早岁那知世事艰》写于同一时期。
②《旧唐书·张巡传》:
“及城陷,尹子奇谓巡曰:
‘闻君每战毗裂,嚼齿皆碎,何至此耶?
’巡曰:
‘吾欲气吞逆贼,但力不遂耳。
’子奇以大刀剔巡口,视其齿,存者不过三数。
”③上林苑:
古代园林建筑,汉武帝在秦代的一个旧苑址上扩建而成的官苑,规模宏伟,宫室众多。
(1)下列对这首诗的赏析,不正确的一项是( )
A. “卧”字刻画诗人隐居的情形,为下半句的抒情做铺垫,并起到衬托作用。
B. 苏武被困匈奴餐用毡毛也不变节,张巡欲气吞逆贼咬碎钢牙,诗人借此以明志。
C. “壮心未与年俱老”表现诗人年事已高,雄心壮志因年老而有所衰减。
D. 这首诗与《书愤·早岁那知世事艰》都运用了典故,表达的思想情感也是相同的。
(2)诗的第三联写了怎样的情景?
在诗中有什么作用?
试简要分析。
【答案】
(1)C
(2)①细雨中,上林苑春草丛生;夜月下,洛阳宫残壁颓垣,写出了被金人占领的宫苑一片荒芜、残破的情景。
②表达了诗人对于国土沦丧内心的无比伤痛;③为下句直抒胸臆铺垫蓄势
【解析】【分析】
(1)C项,错在“雄心壮志因年老而有所衰减”。
“壮心未与年俱老”的意思是我的壮心并没有同年岁一起衰老消亡。
所以,雄心壮志并未因年老而有所衰减。
故选C。
(2)答题时,先要用优美的语句简要描绘画面,然后用两个形容词来概括意境的特征,从结构和情感的角度分析意境的作用,“细雨春芜上林苑,颓垣夜月洛阳宫”描绘了细雨中,上林苑春草丛生,夜月下,洛阳宫残壁颓垣。
根据诗句中的“草丛生、残壁颓垣”可以概括出荒芜、残破的特征。
看到洛阳宫残壁颓垣的景象,对于国土沦丧,诗人内心无比伤痛。
结构上,该联为下句“壮心未与年俱老,死去犹能作鬼雄”直抒胸臆作铺垫。
故答案为:
⑴C;
⑵①细雨中,上林苑春草丛生;夜月下,洛阳宫残壁颓垣,写出了被金人占领的宫苑一片荒芜、残破的情景。
②表达了诗人对于国土沦丧内心的无比伤痛;③为下句直抒胸臆铺垫蓄势。
【点评】
(1)此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。
这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目,每个选项一个考点,几乎涵盖诗歌的所有内容,注意结合全诗进行分析,主要的错误是意象的含义不对,手法不准确,手法的解说和艺术效果的分析不对,语言方面主要是风格不正确,内容一般为曲解诗意,答题时注意仔细辨析。
⑵本题考查鉴赏诗歌中景物形象的能力。
高考对景物形象的考查有单个景物的,也有多个景物的,有的还会考查多个意象组成的画面或意境。
在筛选出景物形象的基础上,命题者常常考查考生对景物形象特点的整体把握能力,或者对某种意境特点的概括能力。
解答此类题,首先要审清题干要求,明确考查内容。
其次还要注意以下三个方面:
①意象的色彩;②意象组合的特点,如动静结合、虚实结合、点面结合等;③景物形象特点的常用术语,如孤寂冷清、萧瑟凄凉、肃杀荒凉、恬静闲适、生机勃勃、清新自然、雄浑壮阔、瑰丽雄壮、雄奇优美、繁华热闹等。
这类题的答题步骤一般是
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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