工作计划之自主学习计划.docx
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工作计划之自主学习计划
自主学习计划
【篇一:
提交自主学习计划】
提交自主学习计划,讨论可以从别人的学习计划中学到什么?
我的自主学习计划如下:
小学英语学习技巧:
小学英语教师只有把学法指导落实到实效上,帮助学生设计出适合自身的学习策略,提高自主学习英语的能力,才能有效调控自己的学习。
当代认知心理学家指出:
没有任何教学目标比“使学生成为独立的、自主的、高效的学习者”更重要。
因此,教会学生学习,传授有效的学习方法,已被当前教育界视为提高学习效率的有效途径。
要全面提高教育教学质量就要首先解决学生在学习中遇到的问题,真正实现面向全体,因材施教,让每一个学生都走上成功之路。
据调查,英语弱科生中有94.5%的学生认为自己非常想学好,却无从下手,根本没有掌握学习的方法,只靠死记硬背,收效甚微。
所以教师要分析学生、重视具有实际内容和指标的长期的、有计划的、系统的学习方法指导训练。
一学习方法的指导
“今天教育内容的80%以上都应该是方法,方法比事实更重要。
”因此,教师只有把学法指导落实到实效上,学生才能学会学习。
“给人以鱼,一日食鱼;授人予渔,终身得鱼。
”
1.指导学生掌握和运用科学的学习模式。
它要求最大限度地发挥学生学习的主动性,高效率地培养和发展学生的自学能力,全面开拓学生的智能,使学生成为学习的主人。
比较优化的学法模式:
课前预习一专心上课一及时复习一独立作业一改正错误一系统小结一课外学习。
真正让学生发挥主观能动性,集中注意力,积极思维,确定目标,以实现课堂教学目的。
2.教师在课堂教学过程中注意渗透学法,展示学法,化教法为学法。
比如在常用词学习策略方面,为与中学英语接轨,不断扩大词汇量是必要的。
教师可引导学生寻找规律。
(1)从语音的角度进行联想。
英语单词中有很多单词,如cat,fat,hat,除了开头的字母不一样之外,其余的字母和读音均相同。
很容易记住这一系列词,看到一个就能联想到多个,它们都一起活跃起来。
这有利于培养发散性思维。
(2)利用对比的方法来帮助识记。
如反义词big~small,black-white,here—there,又如音形比较any和many,too和to,write和white等等,这些方法可以有效地帮助学生掌握单词。
(3)根据单词的含义进行分类。
比如由fruit就联想到各种水果的名字、形状、颜色等词汇。
把水果apple,pear,peach,banana,melon等归成一类帮助记忆。
(4)运用充分的联想,由一个词联想到相关的词汇,构成词汇树或词汇串。
比如,由take想到短语takeoff,takeup,takein等主干,takeoff还有“起飞、脱掉、减(肥)”等意思,构成“树枝”。
3.形象思维能力或“视觉表象记忆法”的培养。
在读一段语言材料时头脑里出现什么画面?
在学习语言时头脑能够像演电影那样活跃吗?
征敝完形填空的时候能怍为导演或其中一个角色或作为一名观众看清文章内容,顺着作者思路读下去吗?
所以,在时加强了这种思维的训练,可以在头脑中形成多幅图片或动作影像,训练周期为连续一个月,对把握作者思路和文章主旨、要义效果明显。
4.反思解悟能力的培养,注重内心检验。
每天、每周、每月每人都要反思英语课后自己的收获、提高、进步或是取得的经验教训。
这是元认知策略的一项撼本内容。
征每一次学习事件里,我们都应当把一半的1=夫花在反思上。
我们还可以教会学生对自己已学知识或已做题目进行反思,总结、归纳问题出现的原因,错误性质怎样,如何克服改正,简单写下反思分析结果,并将问题分类整理。
这样把反思曾经解决的问题变成了自己提高的过程。
二、良好学习习惯的养成
从改变学习习惯人手。
学习方法一般都渗透在一个人的日常行为习惯之中(包括书写习惯、阅读习惯、听讲习惯等)。
学习的主要障碍是不良的学习习惯。
改变习惯就是提高学习的策略。
教师应帮助学生学会集中精力,认真听讲,并学会记笔记,帮助学生掌握科学用脑的习惯,及时复习和总结的习惯,及时反思和反馈的习惯等。
为避免枯燥乏味,要不断增添新鲜的教学材料,变换新的教学方式。
我要求学生做到:
会思考,善联想,肯坚持。
英语专家陈琳曾说:
“在没有语占环境的情况下,外语是不可能‘习得’的,只能‘学得’。
必须下艰苦的t夫。
我一向主张要‘背’。
”因此我要求学生既要背诵课文内容,又要背出拓展精选的句子类型,必须做到滚瓜烂熟,这有利于语法和词汇的巩固,有利于书面表达能力的提高,有利于记忆力的锻炼和增强,以增强语言的感悟能力。
为了帮助学生掌握学习策略,教师首先应该把课堂作为训练学习掌握和运用学习策略的重要场所并帮助学生学会学习策略的迁移。
学习方法的指导存在于英语学习的各个方面。
在课堂教学中要制定学习策略指导计划,拓宽指导的层面,在各种题型的方法或某一题型,如阅读理解题各个微技能的方法指导方面要深入、具体,有内容,有步骤,有检查,加强指导效果检查力度,保证训练的质量。
教师要紧跟时代步伐,不断加强业务学习,更新观念,帮助学生设计出适合自身的学习策略,提高自主学习英语的能力,有效调控自己的学习。
【篇二:
教师个人自主学习计划】
教师个人自主学习计划
时间:
2014-07-2909:
26来源:
好词好句网作者:
好词好句计划一:
教师个人自主学习计划
随着课程改革的深入,素质教育的全面推进,教师现有的文化知识、教育思想和教育理念、现代教育技术的运用等方面,已跟不上高质量的推进素质教育的需要。
为了适应时代的需求,促进自己专业发展,跟着目前的信息潮流,掌握教改动态,提高课堂效率,增长自己的见识,树立终身学习意识,决定做到以下几点:
一、科学安排学习时间
1、每天利用早中晚各半小时为自己的学习时间,早上6:
00-6:
30阅课外各种有利书籍,扩大视野,增长知识。
2、午餐后半小时,11:
45——12:
15,前国家大事及国内外新闻,增长见识。
3、睡前半小时,晚上10:
30-11:
00学习教育教学专著,并做摘抄记录,增强自己的业务知识。
二、选择阅读书籍
1、择借一些优秀的文学作品进行阅读,特别是名作家的。
2、借阅有关名家专著如魏书生、于永正、王崧舟、窦桂梅、贾志敏等名家专著学习。
3、订阅报刊杂志选择学习,如《小学语文教师》、《小学教学》等杂志。
4、常阅读有关报纸如:
《教师报》、《教育信息报》、《小学教育》。
5、阅读一些有关教师专业发展书籍,如:
《给教师的建议》、《新时期教师专业发展》、《课堂教学评价》等书籍。
三、读思结合及时运用
1、在阅读学习各类书籍时,进行圈点批注划划注注。
2、阅读有同感时及时加以评论。
3、阅读中认为比较适用于自己实际教学时,写些随感,联系实际,及时运用。
四、贵在有恒,只要自己坚持到底,相信再过一两年对自己专业素质的提升会有一定的帮助。
计划二:
教师个人自主学习计划
为了提高本人的政治业务素质和教育教学能力,根据学校安排,特拟定个人学习计划:
一、培训内容:
以《新时期师德教育》和“八荣八耻”为主的“师德教育”培训;以《新课程推进中的问题及反思》为主的“新理念”培训;以《校本研修面对面》和《新课程理念下的创新教学设计》为主的“新课程”培训;以《教育技术培训教程》为主的“新技术”培训以及骨干教师培训。
二、参加培训时间:
20xx年3月——20xx年6月
三、学习、培训活动安排
1、集中学习培训
按照学校《培训计划》,准时参加学校组织的集中学习培训,认真做好学习笔记;虚心接受授课教师的辅导;认真完成授课教师布置的作业。
2、自主学习
利用空闲时间自学,认真做好笔录,运用现代教育技术进行课堂教学的课件。
四、达到的目标
1、努力完成学习任务,按时参加省统一考试,力争取得好成绩。
2、通过集中培训、自主学习、专项活动、专题讨论、师德论坛、案例分析、自我反省,对照检查、撰写心得体会等形式,树立正确的社会主义荣辱观,从而更加爱岗敬业、乐于奉献、关爱学生,使自己具备良好的思想政治素质和职业素养。
计划三:
教师个人自主学习计划
(1)缺乏明确的学习任务,学习过程松散而效率低下,一切从学习的“需要”、“兴趣”出发,课堂处于放任自流状态。
(2)缺乏必要的指导:
教师在课堂上为了多给学生留出“自由”的空间,而不敢多讲一句话,不敢多提学习要求,不敢多对学生的学习作出适当的评价。
(3)自主学习活动花样繁多,为了自主而“自主”,缺乏对教材内容、学生的特征等做深入的分析,在形式上追求丰富性,忽略了促进学生的意义建构这一根本目的。
因此,在自主学习设计中,要注意以下几个方面:
(1)重视人的设计:
要在学习过程中充分发挥学习的主动性,体现学生的首创精神。
环境是促进学习者主动建构知识意义的“外因”,理想的学习环境是必要的,但学习者是学习的“内因”,缺乏人的自主学习,意义建构无从谈起。
设计的重点放在能够促进学习发展上,而不是活动的形式上。
(2)目标明确:
在自主学习中,学生对知识的意义建构是整个学习过程的最终目的。
在学习过程中强调对知识的意义建构无疑是正确的,但如果不分析学习目标,对当前所学内容不加区分一概完成“意义建构”(即确定深刻的理解与掌握)是不适当的,正确做法应该是,在进行教学目标分析的基础上,选出当前所学知识中的基本概念、基本原理、基本方法和基本过程,作为当前所学知识的“主题”(或曰“基本内容”),然后再围绕主题进行意义建构。
另外,要让学生有多种机会在不同情景下去应用他们所学的知识,即将知识外化。
(3)让学习者能根据自身行动的反馈信息来形成对客观事物的认识和解决实际问题的方案,即能实现自我反馈。
(4)重视教师的指导:
教师是学习过程的组织者、指导者,教师要对学生的意义建构起促进和帮助作用。
在考虑充分体现学生主体作用,用各种手段促进学生主动建构知识意义的同时,不能忽视教师的指导作用。
计划四:
教师个人自主学习计划
随着课程改革的深入,教师的要求很高,因此,我要不断提高自己的生物理论水平和专业知识水平。
按时完成学校安排各项任务,注意提高自己的文化素质,苦练扎实的基本功,脚踏实地的抓好教师业务学习,通过自主学习来满足现代教育的需要,全面提高教学水平,根据自己的实际情况特制订了个人学习计划。
一、自我剖析
(一)、优势分析
1、能认真学习新课程理念,掌握新的教学方法。
2、能在教学中熟练的应用多种的教育手段,能够制作教学的课件,是学生感受到现代化的教学方式。
3、能够坚持学习,不段创新,大胆尝试各种教学方法,不断提升教学水平,有主动学习的意识。
4、关爱每一名学生,发现其优点,并且不断的去表扬,鼓励,激励其学习的信心,在学生的不段进步中,感受教师职业的美好。
5、能协调好学校、社会、家长的关系,帮助家长解决教育孩子中出现的问题,并给予合理的建议。
(二)、存在问题
1、注重的主要学科的教学,忽略了其他艺术学科的发展必要。
2、对于差生的鼓励性学习机制还有待于进一步研究。
二、学习目标
1、认真学习领会新课标,掌握自己所教学科的学科特点,教的最优化要落实到学的最优化,形成自己的教
学风格。
2、继续探索生活化、情境化的创设方法,掌握生活化、情境化的课堂风格。
使自己具备一定的教学科研能力。
多看书,多参加学校举行的各种活动,多出去学习。
4、树立终身学习的理念。
教师终身学习应具备五种能力:
学习能力、教育科研能力、适应现代教学能力、研究学生能力、自我调控能力。
5、更新教育观念,不断学习与反思,勤动笔,勤动脑,不断拓宽自己的知识视野,增加自身的知识含量,持之以恒。
三、学习安排
(一)、师德方面
通过学习《中小学教师职业道德规范》基本要求和教育部《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》等条例法规,牢固树立“育人先做人,正人先正己”的意识,要求别人做到,自己坚决要做到。
牢固树立“学校无小事,事事都育人;教师无小节,处处作表率”的意识,以教书育人为本职,作学生、教师的表率。
牢固树立“宁守清贫,不损师德”的意识,发扬教师高风亮节、“红烛”精神,廉洁从教,维护自身“爱岗敬业、淡泊名利、无私奉献、执着追求、探索创新”的美好形象。
(二)、业务方面
1、认真学习新课标,不断更新教学理念,教学方法。
对学生进行细致深入的分析,制定具体的工作计划并认真执行,根据实际情况采取灵活的手段,认真探索好的方法,个别情况作个别辅导,加大力度。
通过多种途径来提高学生学习的质量。
2、加强学习,掌握正确的教育观点、基本规律和基本方法,进行教育实践,结合教学,教会孩子从小做起,关心国家大事,树立远大理想。
3、平时多阅读优秀的教育名著,学习先进的教育理念,以他们的例子来激励自己,多观察、多总结,从学生实际来总结提高,积极撰写教育论文,努力让自己成为一名知识型教师。
(三)、其他方面
1、充分利用网络资源,和网上的教育专家在线交流。
2、可搜集各种教学视频,提高教育教学能力。
3、选择一些优秀的教育教学案例进行阅读,特别是名家于永正的《于永正教学实录》、窦桂梅的《窦桂梅阅读教学精品录》。
4、订阅报刊杂志选择学习,如《小学语文教师》杂志。
5、阅读一些有关教师专业发展书籍,如:
《给教师的建议》、《教育的智慧与真情》书籍。
6、在阅读学习各类书籍时,阅读有同感时及时加以评论并写一些随感,有机会可加进自己的日志,与志同道合者一起讨论。
7、对于理论性较强的著作,应反复阅读,加强记忆。
认为比较适用于自己实际教学时,写些随感,联系实际,及时运用。
计划一:
教师个人自主学习计划
随着课程改革的深入,素质教育的全面推进,教师现有的文化知识、教育思想和教育理念、现代教育技术的运用等方面,已跟不上高质量的推进素质教育的需要。
为了适应时代的需求,促进自己专业发展,跟着目前的信息潮流,掌握教改动态,提高课堂效率,增长自己的见识,树立终身学习意识,决定做到以下几点:
一、科学安排学习时间
1、每天利用早中晚各半小时为自己的学习时间,早上6:
00-6:
30阅课外各种有利书籍,扩大视野,增长知识。
2、午餐后半小时,11:
45——12:
15,前国家大事及国内外新闻,增长见识。
3、睡前半小时,晚上10:
30-11:
00学习教育教学专著,并做摘抄记录,增强自己的业务知识。
二、选择阅读书籍
1、择借一些优秀的文学作品进行阅读,特别是名作家的。
2、借阅有关名家专著如魏书生、于永正、王崧舟、窦桂梅、贾志敏等名家专著学习。
3、订阅报刊杂志选择学习,如《小学语文教师》、《小学教学》等杂志。
4、常阅读有关报纸如:
《教师报》、《教育信息报》、《小学教育》。
5、阅读一些有关教师专业发展书籍,如:
《给教师的建议》、《新时期教师专业发展》、《课堂教学评价》等书籍。
三、读思结合及时运用
1、在阅读学习各类书籍时,进行圈点批注划划注注。
2、阅读有同感时及时加以评论。
3、阅读中认为比较适用于自己实际教学时,写些随感,联系实际,及时运用。
四、贵在有恒,只要自己坚持到底,相信再过一两年对自己专业素质的提升会有一定的帮助。
计划二:
教师个人自主学习计划
为了提高本人的政治业务素质和教育教学能力,根据学校安排,特拟定个人学习计划:
一、培训内容:
以《新时期师德教育》和“八荣八耻”为主的“师德教育”培训;以《新课程推进中的问题及反思》为主的“新理念”培训;以《校本研修面对面》和《新课程理念下的创新教学设计》为主的“新课程”培训;以《教育技术培训教程》为主的“新技术”培训以及骨干教师培训。
二、参加培训时间:
20xx年3月——20xx年6月
三、学习、培训活动安排
1、集中学习培训
按照学校《培训计划》,准时参加学校组织的集中学习培训,认真做好学习笔记;虚心接受授课教师的辅导;认真完成授课教师布置的作业。
2、自主学习
利用空闲时间自学,认真做好笔录,运用现代教育技术进行课堂教学的课件。
四、达到的目标
1、努力完成学习任务,按时参加省统一考试,力争取得好成绩。
2、通过集中培训、自主学习、专项活动、专题讨论、师德论坛、案例分析、自我反省,对照检查、撰写心得体会等形式,树立正确的社会主义荣辱观,从而更加爱岗敬业、乐于奉献、关爱学生,使自己具备良好的思想政治素质和职业素养。
计划三:
教师个人自主学习计划
自主学习策略的核心是要发挥学生学习的主动性、积极性,充分体现学生的认知主体作用,其着眼点是如何帮助学生“学”。
因此这类教学策略的具体形式虽然多种多样,但始终有一条主线贯穿始终———这就是“自主探索、自主发现”。
所以,通常也把这类教学策略称之为“自主学习策略”或是“发现式”教学策略。
然而,由于一些教师对自主学习缺乏深入的了解和深刻认识,导致在实践中出现诸多问题:
(1)缺乏明确的学习任务,学习过程松散而效率低下,一切从学习的“需要”、“兴趣”出发,课堂处于放任自流状态。
(2)缺乏必要的指导:
教师在课堂上为了多给学生留出“自由”的空间,而不敢多讲一句话,不敢多提学习要求,不敢多对学生的学习作出适当的评价。
(3)自主学习活动花样繁多,为了自主而“自主”,缺乏对教材内容、学生的特征等做深入的分析,在形式上追求丰富性,忽略了促进学生的意义建构这一根本目的。
因此,在自主学习设计中,要注意以下几个方面:
(1)重视人的设计:
要在学习过程中充分发挥学习的主动性,体现学生的首创精神。
环境是促进学习者主
【篇三:
自主学习计划】
自主学习计划
我是2010年秋季社会工作专业的学生,我叫**,一方面是想进一步提高自己的文化素质,另一方面进修社会工作专业对我现在的工作能够得到帮助。
下面我谈一谈我的自主学习计划:
第一,我先了解所选的专业的教学计划,需要修读的课程,我还要完成教学计划规定的集中实践环节。
因为对所要选读的专业比较有信心,同时也是工作的需要,所以我会用更多的时间,认真学习,争取多学到一点知识。
第二,制定个人的学习计划,在制定个人学习计划的时候,我注意听取指导教师的意见,指导教师比我更熟悉课程及其前修后续的关系,可以在选课的时间安排上给我提供指导,使我的个人学习计划更加合理。
处理好工作和学习的矛盾,因为我有固定的工作,业余时间是十分有限的。
所以我要利用好这段时间来进行学习,我试着把一周的时间做了一个安排,我发现我可以挤出许多时间,接下来,我给自己拟订了一份学习计划表,将学习分散在一周的每一天中,虽然安排了不少于30个小时的时间学习计划,但一周的生活基本没有受到影响,只不过时间安排的更加紧凑了,而且这样分散安排也不至于太辛苦,有利于保持学习效率。
除此之外,还要养成自主学习的习惯,光制定了计划而不能坚持下去也是不行的,所以我着手从下面几个方面来培养自主学习的习惯:
(一)合理分配每天的学习任务
(二)经常向自己和他人提问。
认真做好笔记,回家复习总结。
充分利用课程的学习资源,电大为我们提供了很多的学习资源。
如:
教学大纲,考核说明,文字教材,以及网上辅导和教学信息,直播课堂。
3、积极参加学校组织的学习。
积极参加小组学习,交流学习心得和体会,交流学习方法和技巧,交流学习信息的资料,听面授辅导课,集中精力随着教师的思路积极思考,努力判断教师所讲授的内容,做好听课的笔记,做好平时作业,完成集中实践环节。
以上就是我的自主学习计划,虽然还有很多不足的地方,但是有了这份计划,我的学习就会有一个方向,我将在以后的学习生活中越来越完善这份计划,使自己的学习更加的有条不紊。
2010秋季社会工作专业
*****
2010年11月2日
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- 工作计划 自主 学习计划