福建省福州文博中学学年高一上学期期中考试语文试题 Word版含答案.docx
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福建省福州文博中学学年高一上学期期中考试语文试题Word版含答案
福州文博中学2017-2018学年第一学期
高一年级期中考语文科考试(题目卷)
(完卷时间:
150分钟,总分:
150分)
一、基础知识(14分)
1、下列词语中,加点字注音全部正确的一项是()
A、冰屑(xiè)菲薄(fēi)拜谒(yè)栉风沐雨(jié)
B、火钵(bō)舔舐(shì)杯杓(sháo)方兴未艾(ài)
C、攒射(cuán)解剖(pōu)绯红(fěi)载歌载舞(zǎi)
D、作坊(zuō)卮酒(zhī)骨髓(suí)从容不迫(cōng)
2、下列词语中,没有错别字的一项是()
A、渲染侯补霎时怨天尤人
B、斑斓吞噬神采绿草如荫
C、颓圮悖逆羽翼色厉内荏
D、蛊惑亲睐尸骸殒身不恤
3、下列成语使用正确的一项是()
A、虽然这个店的招牌几易其名,改弦易辙,但因其服务质量差,顾客仍然门可罗雀。
B、一个烟头引起了火灾,这栋被烧毁的大楼让人叹为观止,唏嘘不已。
C、这行云流水般的歌声使所有在场的听众获得了极大的艺术享受。
D、在今年的“排队推动日”活动中,虽仍有凤毛麟角的几个不自觉者,但广大的市民无论乘车还是购物都能自觉排队。
4、下列加点文言实词解释有误的一项是()
A、阙秦以利晋(阙:
侵损,消减)
B、厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉(遗:
赠送)
C、未有封侯之赏,而听细说(细说:
细致的讲解)
D、素善留候张良(素:
向来)
5、下列加点字词类活用情况与例句相同的一项是()
例句:
范增数目项王
A、秦武阳色变振恐,群臣怪之
B、函封之
C、籍吏民,封府库
D、邻之厚,君之薄也
6、下列句子中加点虚词意义用法相同的一项是()
A、不如因善遇之B、项伯乃夜驰之沛公军
因击沛公于坐是寡人之过也
C、倚柱而笑D、吾其还也
朝济而夕设版焉太子及宾客知其事者
7、下列句子中与例句句式相同的一项是()
例句:
沛公安在
A、若属皆且为所虏
B、大王来何操
C、如今人方为刀俎,我为鱼肉
D、佚之狐言于郑伯曰
二、默写常见的名句(10分)
8、
(1)鹰击长空,鱼翔浅底,。
(2)真的猛士,敢于直面惨淡的人生,。
(3),敢以烦执事。
(4),又给人暂得偷生,维持着似人非人的世界。
(5)国危矣,______________________________________________师必退。
(6)我还有什么话可说呢?
_______。
(7)寻梦?
撑一支长篙,。
(8)惨象,已使我目不忍视了;流言,_____。
(9)她飘过,像梦一般的,。
(10)___________,士皆垂泪涕泣。
三、文言文阅读(32分)
(一)阅读《鸿门宴》选段,完成9-12题。
(17分)
沛公旦日从百余骑来见项王,至鸿门,谢曰:
“臣与将军戮力而攻秦,将军战河北,臣战河南,然不自意能先入关破秦,得复见将军于此。
今者有小人之言,令将军与臣有郤。
”项王曰:
“此沛公左司马曹无伤言之;不然,籍何以至此?
”
……
于是张良至军门见樊哙。
樊哙曰:
“今日之事何如?
”良曰:
“甚急!
今者项庄拔剑舞,其意常在沛公也。
”哙曰:
“此迫矣!
臣请入,与之同命。
”哙即带剑拥盾入军门。
交戟之卫士欲止不内。
樊哙侧其盾以撞,卫士仆地。
哙遂入,披帷西向立,瞋目视项王,头发上指,目眦尽裂。
项王按剑而跽曰:
“客何为者?
”张良曰:
“沛公之参乘樊哙者也。
”项王曰:
“壮士!
——赐之卮酒。
”则与斗卮酒。
哙拜谢,起,立而饮之。
项王曰:
“赐之彘肩。
”则与一生彘肩。
樊哙覆其盾于地,加彘肩上,拔剑切而啖之。
项王曰:
“壮士!
能复饮乎?
”樊哙曰:
“臣死且不避,卮酒安足辞!
夫秦王有虎狼之心,杀人如不能举,刑人如恐不胜,天下皆叛之。
怀王与诸将约曰:
‘先破秦入咸阳者王之。
’今沛公先破秦入咸阳,毫毛不敢有所近,封闭宫室,还军霸上,以待大王来。
故遣将守关者,备他盗出入与非常也。
劳苦而功高如此,未有封侯之赏,而听细说,欲诛有功之人,此亡秦之续耳。
窃为大王不取也!
”项王未有以应,曰:
“坐。
”樊哙从良坐。
坐须臾,沛公起如厕,因招樊哙出。
(《鸿门宴》)
9、下列句中加点的词解释正确的一项是 (3分)()
A、拔剑切而啖之 啖:
吃
B、项王按剑而跽跽:
站立
C、交戟之卫士欲止不内内:
内部
D、窃为大王不取也 窃:
敬语,私下里
10、以下句子分别编为四组,都表现樊哙智勇的一组是(3分)( )
①今日之事何如?
②樊哙侧其盾以撞,卫士仆地。
③瞋目视项王,头发上指,目眦尽裂。
④樊哙覆其盾于地,加彘肩上,拔剑切而啖之。
⑤今沛公先破秦入咸阳,毫毛不敢有所近,封闭宫室,还军霸上,以待大王来。
A.①③④ B.①④⑤ C.②③④ D.②③⑤
11、下列理解有误的一项是 (3分)()
A、刘邦的谢罪之词,极大地满足了项羽自矜功伐的心理需要,巧妙地平息了项羽的愤怒,使鸿门宴开始时的紧张气氛趋于平和。
B、刘邦与樊哙两人讲话的侧重点不同。
刘邦侧重于小心辩解,樊哙则是理直气壮,斥责项羽“听细说欲诛有功之人”,实为“亡秦之续”。
C、从战略措施的角度来看,刘邦的巧言申辩属于“以屈求伸”,而樊哙的厉言斥责则是“以攻为守”。
D、樊哙在危急关头不顾卫士阻拦,闯入军帐中,表现了他的鲁莽。
但入帐后的种种行为都是有理有节的,表现了他有勇有谋、粗中有细的性格。
12、翻译下列句子。
(8分)
(1)夫秦王有虎狼之心,杀人如不能举,刑人如恐不胜,天下皆叛之。
(4分)
___________________________________________________________________________________________
(2)故遣将守关者,备他盗出入与非常也。
(4分)
___________________________________________________________________________________________
(二)阅读《宫之奇谏假道》,完成13-16题。
(15分)
宫之奇谏假道
晋侯复假道于虞以伐虢。
宫之奇谏曰:
“虢,虞之表也。
虢亡,虞必从之。
晋不可启,寇不可翫。
一之谓甚,其可再乎?
谚所谓‘辅车相依,唇亡齿寒’者,其虞、虢之谓也。
”
公曰:
“晋,吾宗也,岂害我哉?
”
对曰:
“大伯、虞仲,大王之昭也。
大伯不从,是以不嗣。
虢仲、虢叔,王季之穆也,为文王卿士,勋在王室,藏于盟府。
将虢是灭,何爱于虞!
且虞能亲于桓、庄乎?
其爱之也,桓、庄之族何罪?
而以为戮,不唯逼乎?
亲以宠逼,犹尚害之,况以国乎?
”
公曰:
“吾享祀丰洁,神必据我。
”
对曰:
“臣闻之,鬼神非人实亲,惟德是依。
故《周书》曰:
‘皇天无亲,惟德是辅。
’又曰:
‘黍稷非馨,明德惟馨。
’又曰:
‘民不易物,惟德繄物。
’如是,则非德,民不和,神不享矣。
神所冯依,将在德矣。
若晋取虞,而明德以荐馨香,神其吐之乎?
”
弗听,许晋使。
宫之奇以其族行,曰:
“虞不腊矣。
在此行也,晋不更举矣。
”
八月甲午,晋侯围上阳,问于卜偃曰:
“吾其济乎?
”
对曰:
“克之。
”
公曰:
“何时?
”
对曰:
“童谣曰:
‘丙之晨,龙尾伏辰,均服振振,取虢之旂。
鹑之贲贲,天策炖炖,火中成军,虢公其奔。
’其九月、十月之交乎!
丙子旦,日在尾,月在策,鹑火中,必是时也。
”
冬,十二月丙子朔,晋灭虢,虢公丑奔京师。
师还,馆于虞,遂袭虞,灭之,执虞公。
及其大夫井伯,从媵秦穆姬。
而修虞祀,且归其职贡于王,故书曰:
“晋人执虞公。
”罪虞公,言易也。
13、对加点词解释不正确的一项是(3分)( )
A、晋侯复假道于虞以伐虢假:
借
B、大伯不从,是以不嗣从:
跟随
C、黍稷非馨,明德惟馨 馨:
浓郁的香气
D、虞不腊矣腊:
岁终祭祀,这里指举行腊祭
14、下列句子中,加点词的意义和用法相同的一项是(3分)( )
A、①是寡人之过也 ②鬼神非人实亲,惟德是依
B、①以其无礼于晋 ②愿得将军之首以献秦
C、①桓庄之族何罪 ②而燕国见陵之耻除矣
D、①师还,馆于虞 ②且虞能亲于桓、庄乎
15、下列对原文章有关内容的分析和概括,不正确的一项是(3分)( )
A、虞公认为:
“晋,吾宗也,岂害我哉?
”虞、虢、晋之间的关系,反驳了虞公的这种错误观点。
B、文章开头用“晋侯复假道于虞以伐虢”一句来点明事件的起因及背景,接着便通过人物的对话来揭示主题。
C、具有远见卓识的虞国大夫宫之奇,有力地驳斥了虞公对宗族关系和神权的迷信,指出存亡在人不在神,可虞公不听,最终落得了被活捉的可悲下场。
D、宫之奇认为应该实行德政,力谏虞公,本文反映了当时以德治国的思想。
16、翻译下面的句子。
(6分)
(1)虢,虞之表也。
虢亡,虞必从之。
___________________________________________________________________________________________
(2)遂袭虞,灭之,执虞公。
___________________________________________________________________________________________
四、选做题。
1-7班学生做甲文,8班学生做乙文。
(甲)论述文阅读(9分,每小题3分)
《诗经》原来是诗,不是“经”,这在咱们今天是很准确的。
但在封建社会里,诗三百篇却被尊为“经”,统治阶级拿它来做封建教化的工具。
从西周初期到春秋中叶,诗三百篇是一种配乐演唱的乐歌。
这些乐歌一方面用于祭祀、宴会和各种典礼,当作仪式的一部分或娱乐宾主的节目。
另一方面则用于政治、外交及其他社会生活,当作表情达意的工具,其作用和平常的语言差不多,当然它更加曲折动人。
例如周代有一种“献诗陈志”的做法,当一些人看到国君或者同僚做了什么好事或坏事,就做一首诗献给他们,达到颂美或者讽谏的目的。
还有人由于个人遭受冤屈或不幸,也往往通过诗来发泄和申诉。
应该说明,“献诗陈志”是要通过乐工的演唱来献给君上或同僚的,所以卿士“献诗”总和“簪献曲”或者“瞍赋”、“矇诵”并提。
在人民群众的生活里,诗歌也常用于表情达意,例如《诗经·邶风·新台》和《诗经·秦风·黄鸟》等,都是针对具体的现实问题而发的。
古代史传中还有一些不在三百篇之内的“徒歌”,例如《左传·宣公二年》记载宋国将军华元被郑国人提了去,后来逃回来,人民讥笑这位败军之将,做了一个歌儿对他唱。
这样的歌,从性质上说和“献诗陈志”没有什么分别。
不过士大夫献诗,是特地做了乐工唱的;庶人的作品则先是在社会上流传,给采访诗歌的人收集去了,才配上乐曲,达到统治阶级的耳中。
在外交宴会等场合,宾主各方往往通过“赋诗”来表达愿望和态度。
“赋诗”时点出现成的诗篇,叫乐工们演唱,通过诗歌的问答,了解彼此的立场,这就叫“赋诗言志”。
这种“赋诗”往往不管原作本身的内容和意义,仅仅是把赋诗者的观点和愿望寄托在诗中某几句之上,来作比喻和暗示,所以是一种典型的断章取义。
《左传·襄公二十六年》记晋侯为了卫国一个叛臣的缘故,把卫侯羁押起来,齐侯和郑伯到晋国去说情,郑国的子晨就赋《诗经·郑风·将仲子》一诗。
《将仲子》本来是一首爱情诗歌,这当中有“人之多言,亦可畏也”的话,是说女的爱着男的,又怕旁人说闲话;子晨却借用来说,晋侯纵然有理由,但“人言可畏”,别人看来总是为了一个叛臣。
三百篇到了孔子的时代,由于新声代替古乐,造成了诗与乐的分家,诗也就由乐歌逐渐变为纯粹的语言艺术了,“赋诗”、“献曲”也不大见到了。
诗三百篇在社会上的实际用途缩小了,封建士大夫就逐渐把诗的意义和封建教化的原则联系起来。
比如公孙丑问《伐檀》诗中,为什么君子不耕而食?
孟子回答道:
“国君用了他,就得到安富尊荣;子弟信从他,就学会孝悌忠信。
君子不劳而食,还有谁比他功劳更大呢?
”封建统治阶级就是这样“以意逆志”,最后把诗尊为“经”。
直到五四运动以后,这部伟大的诗集才冲开了各种乌烟瘴气,在思想和艺术上放射出夺目的光辉。
17、下列关于原文第一、二两段内容的表述,不正确的一项是(3分)()
A、《诗经》中的作品原来是普通的诗歌,并没有深刻的含意,但是封建统治阶级却把它尊为经典,用它来做封建教化的工具。
B、在春秋中叶以前,诗三百篇曾经作为一种配乐演唱的乐歌,成为祭祀、宴会和各种典礼的一部分仪式或娱乐宾主的节目。
C、所谓“献诗陈志”,一种情况是指卿士通过贡献诗歌,向国君或同僚陈述自己的心意,以达到颂美或者讽谏的目的。
D、在古籍记载中,卿士“献诗”经常和“瞽献曲”、“矇诵”等一起出现,是因为卿士做诗以后,总是通过乐工的演唱来呈献。
18、下列理解和分析,不符合原文意思的一项是(3分)()
A、宋国人民讥笑败军之将华元的诗歌,也是用来作为表情达意的工具,所以从性质上说,跟卿士的“献诗陈志”没有什么不同。
B、古人在“赋诗言志”时所言的志,往往不为原诗所具有,而是赋诗者采用断章取义的办法,寄托在诗中某些句子之上的。
C、子展借用《诗经·郑风·将仲子》“人之多言,亦可畏也”一句话,他的意思是叛臣的一面之词令人担心,请晋侯不要听信。
D、到孔子时代,新音乐逐渐兴起,古乐逐渐失传,由此造成诗与乐分家,《诗经》也就变成纯粹的语言文学作品,而与音乐无关了。
19、根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是(3分)()
A、在西周初期到春秋中叶的政治、外交和其他社会生活中,《诗经》被当作表情达意的工具,往往能收到平常语言所无法达到的效果。
B、上古时候,人民群众的作品如果给采访诗歌的人收集去了,就可能进入诗三百篇中,不然则仍然是没有曲调的“徒歌”。
C、古人在“赋诗言志”时采用的都是现成的诗篇,其含意大家都清楚,所以能够通过诗歌的来回问答,了解彼此的立场。
D、孟子解释《伐檀》说,君子使国君得到安富尊荣,使子弟学会孝悌忠信,所以君子可以不劳而食。
这就曲解了《诗经》的原意。
(乙)文言文阅读(9分,每小题3分)
夫人情莫不贪生恶死,念父母,顾妻子,至激于义理者不然,乃有所不得已也。
今仆不幸,早失父母,无兄弟之亲,独身孤立,少卿视仆于妻子何如哉?
且勇者不必死节,怯夫慕义,何处不勉焉!
仆虽怯懦,欲苟活,亦颇识去就之分矣,何至自沉溺缧绁之辱哉!
且夫臧获婢妾,犹能引决,况仆之不得已乎?
所以隐忍苟活,幽于粪土之中而不辞者,恨私心有所不尽,鄙陋没世,而文采不表于后也。
古者富贵而名摩灭,不可胜记,唯倜傥非常之人称焉。
盖文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐,乃赋《离骚》;左丘失明,厥有国语;孙子膑脚,《兵法》修列;不韦迁蜀,世传《吕览》;韩非囚秦,《说难》《孤愤》;《诗》三百篇,大底圣贤发愤之所为作也。
此人皆意有郁结,不得通其道,故述往事,思来者。
乃如左丘无目,孙子断足,终不可用,退而论书策,以舒其愤,思垂空文以自见。
仆窃不逊,近自托于无能之辞,网罗天下放失旧闻,略考其行事,综其终始,稽其成败兴坏之纪,上计轩辕,下至于兹,为十表,本纪十二,书八章,世家三十,列传七十,凡百三十篇。
亦欲以究天人之际,通古今之变,成一家之言。
草创未就,会遭此祸,惜其不成,是以就极刑而无愠色。
仆诚以著此书,藏之名山,传之其人,通邑大都,则仆偿前辱之责,虽万被戮,岂有悔哉!
然此可为智者道,难为俗人言也。
17、对下列各句中加点的字解释有误的一项是(3分)( )
A、幽于粪土之中而不辞者 辞:
辞谢
B、古者富贵而名摩灭 摩:
通“磨”
C、仲尼厄而作《春秋》 厄:
困厄
D、网罗天下放失旧闻 失:
失败的
18、句式与“文王拘而演《周易》”相同的一项是(3分)( )
A、急击勿失B、孰与君少长
C、若属皆且为所虏?
D、楚左尹项伯者,项羽季父也
19、下列叙述不符合文意的一项是(3分)()
A、文中谈到孔子等人郁郁不得志,而发愤著述的事例,意在自况。
B、作者身受“腐刑”却不以为辱,反而把它作为著书立说的动力。
C、在作者看来富贵顺达者难成大事,唯有历经磨难、卓越非常之人才能发愤而有所成就。
D、司马迁著史记的目的在于研究历史,借鉴前人,而不拘泥于前人,力求有自己的见解。
五、文学类文本阅读(15分)
阅读下面的文字,完成20-22题。
空信箱
冯骥才
(1)我的信箱挂在大门上,门板掏个长形的洞,信打外边塞进来,只要听邮差“叮叮”一拨车铃,马上跑去打开,一封信悄然沉静立在箱子里。
天蓝色的信封像一块天空,牛皮纸褐色的信封像一片泥板,沉甸甸。
扯开信时的心情总是急渴渴,不知里边装着是意外是倾诉是愁苦是体贴是欢愉是求助,或是火一样的恋情烟一样的思绪带子一样扯不断的思念。
天南地北海角天涯朋友们的行踪消息全靠它了。
(2)有时等信等得好苦,一天几次去打开它,总以为错过邮差的铃,打开却是空的。
我最怕它空空洞洞冷冷清清的样子。
我的院墙高,门也高,阳光跨不进来,外边世界的兴衰枯荣常常由它告我;打开信箱,里边有时几团柳絮几片落花几个干卷的叶子,还有洁白的雪深暗的雨点。
它们是打投信孔钻进来的。
有时随着开门的气流,几朵蒲公英的种子“噗”地毛茸茸扑在脸上,然后飘飘摇摇飞升,在高高的阳光里闪着,有如银羽。
目光便随它投向淡淡的天,亮的云。
春天也到达我塞外朋友那里了吧,我陷入一片温馨的痴想……
(3)它是拿几块木板草草钉上的,没涂漆,日晒雨淋,到处开裂,但没有任何箱子比它盛得更多。
(4)它是我生活的一部分,也就是我心的一部分。
(5)用心生活是累人的,但唯此才幸福。
(6)大灾难(指“文革”)把我这部分扯去。
信箱的门儿叫一个无知的该子掰掉,箱子的四边像个方木框残留那里。
一连几个月等不到邮差铃的召唤,朋友信的命运都会碰到什么?
(7)我这才懂得,心不相连人极远。
(8)它空在那儿,似乎比我还空。
(9)可是……奇迹出现了。
一天天暮,夕阳打投信孔照进来。
我院子头一次有阳光。
先是在长条形洞孔迷蒙灿烂地留连一会儿,便落到墙角,向着最暗最潮最阴冷的地方,把满地青苔照得鲜碧如洗,俯下身看,好像一片清晨雨后的草原,极美。
随后这光就沿着墙根一条砖一条砖往上爬,直爬到第五条砖,停住,几只蚂蚁也停在那里默默享受这世界最后的暖意和光明。
不知不觉这光变得渐细渐淡直到无声无息的熄灭。
整个信箱变成一块方形的黑影。
盯着它看,就会一直走进空无一物的宇宙。
(10)蜘蛛开始在信箱里拉网了,上下左右,横来斜去,它们何以这样放胆在这儿安家?
天一凉,秋叶钻进来,落在蛛网上。
金色的船,银色的渔网,一层网一层船,原来寂寞也会创造诗。
诗人从来不会创造寂寞。
(11)忽然一天,“叮叮”,我心一亮,邮差,信!
(12)跑出去,远远就见白光照见一封信稳稳竖在箱中。
过去一捏,厚厚的,干言万语,一个几次梦到的朋友寄来的。
一拿,却有股微微的力往回扯,是黏黏带点韧劲的蛛丝。
再拉,蛛丝没断却拉得又长又直,极亮,还微微抖颤。
上边船形的黄叶子全在一斜一直、一直一斜来回扭动。
一如五线谱上甜蜜的旋律,无声地响起来……
(13)昨夜我忽然梦到这许久以前的情景,一条条长长亮闪闪的蛛丝,来回扭动的黄叶子,我梦得好逼真,连拉蛛丝时那股子韧劲都感觉到了。
心里有点奇怪,可我断言这是我有生以来最美的一个梦境。
1986年12月30日天津
20、下列对文章的理解和分析,不正确的两项是(5分)()()
A、作者把亲友的来信比喻为“天空”、“泥板”,除了用以形容信封的颜色以外,还可以使读者由这两个词展开联想,体会到亲友的信其实联系着“我”的另一个广阔空间,这些信往往朴素而且真实。
B、“用心生活是累人的,但唯此才幸福。
”这两句话在文中有承上启下的作用。
前一句话总结上文,表述作者经常盼望亲友来信,其实很不轻松;下一句话引出下文,表示“大灾难”又把“我”的“幸福”“扯去”了。
C、“它空在那儿,似乎比我还空。
”前一个“空”指的是信箱中没有信,是具体的“空”;后一个“空”指“我”因没有收到信而感到精神与情感上的空虚、失望,是抽象的“空”。
两字连用,行文活泼而有趣。
D、本文较大的文意转折计有四处,分别出现在第2、3段之间,5、6段之间,8、9段之间和10、11段之间。
“文似看山不喜平”,本文的这些文意转折,使文章意蕴更加曲折,行文波澜起伏不定,读来格外有趣。
E、本文写于1986年,可以看作作者是对“文革”的一种“纪念”。
文章小中见大,既写了“文革”给人的苦难,也表现了人们的不屈和胜利,读来令人深思,令人感奋。
21、文章第9段写到“可是……奇迹出现了”。
这里的“奇迹”具体指的是什么?
作者为什么认为它是“奇迹”?
(4分)
_______________
22、理解全文,说说最后一段中作者为什么觉得“昨夜”忽然梦到的那“许久以前的情景”是他“有生以来最美的一个梦境”。
(6分)
______________
______________
六、语言文字运用题(10分)
23、以下是某位同学写给某高校的自荐信的正文部分,在语体风格、用词等方面均有不当之处,请找出四处并改正。
(4分)
①我学习刻苦,考过好几次学年第一。
②此外,我爱好广泛,在文学、体育方面均有突出表现,③曾获市“五四”征文大赛一等奖,④并曾代表班级参加校运动会,取得过400米第九名的骄人成绩。
⑤希望你们能慧眼识金,⑥如有幸能到敝校就读,我将加倍努力,争取成为优秀学子。
句子序号
不当之处
改正为
24、依次填人下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是(3分)()
窗临湖开着,满眼波光,_______。
_______,_______。
_______,,。
这一切构成了一帧夏晚的佳作,充满了幽闲与静穆的味儿。
①残夏时节近处水浅的地方长着浓密的芦苇
②这时常有三两归巢的水鸟展着乌黑的翅膀从水面剪过
③远处可以望见琼岛上的白塔和湖里的倒影
④村外隔岸的晚云分外绯红
⑤芦苇深处时有青蛙出没,在水面打着一个个水圈儿
⑥近黄昏,四周的暮色深了
A、⑥②④①⑤③
B、⑥④②③①⑤
C、③⑤①②⑥④
D、③①⑤⑥④②
25、将下列句子排列成一副对联,最恰当的一项是(3分)()
①人惟八千②众才一旅③孙策以天下为三分④项籍用江东之子弟
A、①②③④
B、③②④①
C、④①③②
D、①③②④
七、作文(60分)
26、阅读下面材料写一篇记叙文或议论文。
路边长着一株雏菊,一个小女孩每天都来给它浇水。
然而有一天,小女孩不来了。
雏菊开始担心起来,它将从哪里获得维持生命的水?
“总会有办法的”,雏菊鼓励自己说。
它闭上眼睛,陷入了深思……它开始努力向下生长它的根。
它的根向泥土下越扎越深,终于从深深的泥土下品尝到清凉而甘甜的水。
日子一天天过去,雏菊长得越来越茁壮,开出新的花朵。
要求:
1、根据材料寓意作文,题目自拟。
2、字数800字以上。
福州文博中学2015-2016学年第一学期
高一年级期中考语文科考试(答案卷)
人:
裴芬审核人:
裴芬
(完卷时间:
150分钟,总分:
150分)
一、基础知识(14分)
1、B(A栉风沐雨zhì;C载歌载舞zài;D骨髓suǐ)
2、C(A候补;B绿草如茵;D青睐)
3、CA改弦易辙(辙:
车轮压过的痕迹。
琴换弦,车改道。
比
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