部编人教版小学语文一年级 上册教案教学设计5 对韵歌.docx
- 文档编号:15731774
- 上传时间:2023-07-07
- 格式:DOCX
- 页数:14
- 大小:206.59KB
部编人教版小学语文一年级 上册教案教学设计5 对韵歌.docx
《部编人教版小学语文一年级 上册教案教学设计5 对韵歌.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《部编人教版小学语文一年级 上册教案教学设计5 对韵歌.docx(14页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
部编人教版小学语文一年级上册教案教学设计5对韵歌
部编版小学语文一年级上册
教学目标
1.认识“对、云”等7个生字。
认识提、撇折、竖折等3个笔画,会写“虫、云、山”3个字。
2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3.培养收集对子和对对子的兴趣。
重点难点
重点:
看图想象,识记生字。
难点:
读准“风、虫”的字音。
教学课时
两课时
⑤对韵歌
第一课时
【课时目标】
1.认识“对、云”等7个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
【设计意图:
猜谜语导入新课,是低年级小学生喜欢的方式,引起学生学习的兴趣。
】
【教具准备】
课件、生字卡片。
【教学过程】
一、谜语导入,激发兴趣
1.千条线,万条线,落在河里看不见。
2.河水皱眉,树儿摇头,鲜花弯腰,白云溜走。
生:
猜出(雨儿)(风儿)
师:
对呀!
小朋友真聪明。
今天我们就与雨儿、风儿一起旅行一次好吗?
(大屏幕放影大自然的景色)
生:
边看边说。
3.出示课文题目。
师:
小朋友大自然的景色确实美丽,今天老师给你们带来了识字5一课。
齐读《识字5》,看看这首对韵歌展现了大自然哪些美丽的景色。
二、识字教学,图文结合
(一)学习第一、二句
1.教师范读课文一、二句。
教师做讲解:
把对应的事物名称略读重一点儿,“对”字轻读。
学生采用拍手读、同桌对读、男女生对读等多种方式诵读,读准字音。
2.学生再次自由读课文,边读边圈画本课的生字,不会的请教同桌或老师。
3.指生读课文,纠正朗读不正确的字音。
4.每个对子间的词语是什么关系?
(都是同一类别的词语。
)
这些词语可以分成哪些类别?
【设计意图:
教师范读,教会学生正确的朗读方法,学生在此基础上练习读课文,并自主学习生字。
老师引导学生分类,理解对子词语间的关系。
】
教师出示“自然现象”“动物”“植物”3个词语,请学生将生字卡片按照不同的类别进行归类,发现“云、雨、雪、风”都是自然现象,“花、树”是“植物类”,“鸟、虫”都是“动物类”。
同一类别组成新词读一读,如“云雨、风雪、花树、虫鸟”。
5.出示图文“云、雨、雪、风、花、树、鸟、虫”,请两名学生上台,一人指图,一人读字。
6.指导学习“云”“山”“虫”。
(1)出示一组图片(大屏幕出示图片:
图上有云、山、虫),让学生猜一猜这是文中的哪一句?
不知道的可以看一看课文。
(2)学生汇报这是哪一句,并齐读。
(3)交流画了哪几个生字。
(4)指生领读这三个生字。
重点指导“云”和“虫”。
(5)学习“云”和“虫”的字理。
①激趣:
这几个字你们都已经认识了,这几个字还非常有趣呢!
大家认真观察,看看它们是怎样变来的。
(屏幕出示“云”和“虫”的字理演变图)
②学生发表感想。
③小结:
古人特别聪明,根据物体的某一部分的特点,一点点写出了汉字,汉字多有趣呀!
我们在以后的学习中,还会学到更多的汉字知识呢!
【设计意图:
看图找对子,并观察图画理解词语的意思。
】
(6)给“云”和“虫”两个字扩词。
(7)把生字放回句子中指生个别读,齐读。
(二)学习最后一句
1.出示最后一句,指生朗读。
出示山清水秀水墨画和柳绿桃红水墨画,引导学生看图找对子。
(山对水、柳对桃、红对绿、清对秀)
2.去掉“对”字,再指生朗读。
教师相机出示成语:
山清水秀、桃红柳绿。
3.理解“山清水秀”的意思。
①出示课件。
(播放春季山清水秀的自然风光)
②学生交流欣赏感受。
教师启发:
当你看到类似这样的美景时就可以说“山清水秀”。
③介绍家乡山清水秀的地方。
4.理解“桃红柳绿”。
①出示图片,看图片读词。
②说一说:
( )的桃花,( )的柳树。
③个别读,齐读。
【设计意图:
练习编对子,是训练学生拓展迁移和语言表达能力。
】
设计意图:
此环节的设计重视突出识字教学。
教师出示美丽的图片,并紧密地联系生活实际,巧妙地引导学生识记生字,加深学生对生字、词的理解,有效避免了学习的枯燥,使教学变化灵活,生动活泼。
三、迁移运用,拓展运用
1.读读课文中的对子。
2.分组自编对子。
3.反馈。
例:
春对夏, 例:
上对下,
秋对冬, 后对前,
白云对红日, 天涯对海角,
新月对彩虹。
南北对东西。
【课堂作业新设计】
1.“虫”的第五笔是,“山”的第一笔是,“云”的第三笔是。
2.“云”“虫”“花”中,笔画数相同的两个字是:
、。
3.口头组词。
云
虫
山
答案:
1.㇀
2.虫花
3.白云云朵风云
虫子小虫捉虫
大山山水山上
第二课时
【课时目标】:
1.熟读课文,背诵课文。
2.认识提、撇折、竖折等3个笔画,会写“虫、云、山”3个字。
【教具准备】
课件、图片
【教学过程】
一、复习旧知,导入学习
1.检查课文的朗读情况。
指名读,评价读。
2.抽读生字卡片。
【设计意图:
多种方法识字是部编版教材识字教学的重点。
】
二、多种方法,识记生字
出示本课生字:
对云雨风花鸟虫
你有什么好办法记住它们吗?
1.抓特点,形象化识记。
引导学生在整体识记汉字的基础上,抓住每个生字的特点来识记。
如,“雨”的四个点好像雨点从云朵里飘落下来;
“风”中间的撇和点就像刮风时的情景;
“鸟”中间的一点好像它的眼睛,促进字形识记,字义理解。
2.组词拓展。
【设计意图:
《语文课程标准》明确要求:
第一、二、三学段,要在每天的语文课中安排10分钟练习,在教师的指导下随堂练习,做到天天练。
所以在起始阶段,必须指导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯。
】
如“花”,可以列举“玫瑰花、荷花、桂花、牡丹花、菊花、梨花”等词语,还可以列举生活中样子像花的词语“浪花、雪花、棉花、火花、礼花”等,在拓展中识记。
如,云:
乌云、白云、彩云
雨:
暴雨、毛毛雨、雷雨
风:
东风、南风、北风
3.可以结合生活实际,积累由熟字组成的新词,如“风雨、风云、对手、水花、火花、山花、花鸟”。
三、加强巩固,写字教学
1.开火车读生字。
2.读成语:
山清水秀、桃红柳绿。
3.读要求写的生字。
出示本课会写的字:
虫、云、山。
4.指导书写。
(1)认真观察,思考:
怎样才可以把这三个字写得更漂亮?
(2)交流写这三个字的小窍门。
“虫”竖写在竖中线上,虫的“口”要写得扁一些。
“云”上横短,下横长,撇折从下横的中心点起笔,与点对应,合成一个稳稳的三角形。
“山”中间的竖最长,竖折的竖最短,第三竖下端略出头。
竖与竖之间等距。
交流书写时需要同学们注意的地方。
教师相机强调三个新笔画。
“云”字第三笔是“撇折”;“虫”字的第五笔是“提”;“山”的第二笔是“竖折”。
指导三个新笔画的写法:
“提”下笔从左到右,从重到轻,收笔要出尖。
“撇折”下笔从重到轻,撇与提交接时,转换方向从重到轻,稍稍往上斜。
“竖折”下笔先写短竖,稍稍停顿改变方向写横。
【设计意图:
语文知识的学习贵在“积淀”。
学生在一一对应的对韵吟诵中,再一次巩固识字,既高效地完成了识字的任务,又通过各种形式的读,体会对韵歌的韵律美,促进积累。
】
(4)教师范写,学生观察。
(5)学生练写,交流反馈。
四、反复诵读,拓展延伸
1.选择自己喜欢的方式练读《对韵歌》。
可以拍拍手,也可以同桌对读等。
2.男女生对读。
3.师生对读。
4.共同拍手读,能背下来的可以不看书。
5.小结:
对韵歌这种独特的语言表现形式,同元曲汉赋、唐诗宋词一样,散发着中华民族的无穷魅力,让我们踏上对韵的快车远航吧!
6.出示一些对子,试着一起拍手读一读。
7.汇报朗读。
【课堂作业新设计】
1.看图写字。
()()()
2.根据课文内容填空。
()对雨,雪对风,花对树,鸟对()。
()清对水秀,柳绿对桃红。
答案:
1.云山虫
2.云虫山
【板书设计】
天对地
天地雨风花树鸟虫
山清水秀柳绿桃红
【课后反思】
成功之处:
1.采用学生喜爱的教学形式,充分利用多样灵活的识字载体,调动学生的多种感官,激发了学生学习的兴趣,感受到汉字表意的丰富,提高了识字效率,扎实有效地完成识字任务。
2.多种形式、扎实有效的读将学生对文本的理解和感悟在一次次读书、一次次交流中落实到具体的语言文字上,使学生学习语文知识,发展语文能力。
3.去“对”字,把“山清水秀”“柳绿桃红”变成新的创新形式。
这不但有效地帮助学生理解词义,而且潜移默化中激发了学生积累成语、诵读成语的兴趣,可谓一举多得。
不足之处:
对教材分析还应更加深入地钻研,这样才能使教学设计合理有效。
没有深入的研究就没有发言权,只有对文本反复钻研,才能体会文本的精华,从而生发出属于自己的东西。
备课素材
【教材分析】
本课是以对对子的形式识字,对子的内容都与大自然有关。
教学本课应在学生熟读成诵的基础上,联系大自然的实际,采用多种方法识字。
【与文章相关的资料介绍】
对对歌
天对地,雨对风。
大陆对长空。
山花对海树,赤日对苍穹。
雷隐隐,雾蒙蒙。
日下对天中。
风高秋月白,雨霁晚霞红。
牛女二星河左右,参商两曜斗西东。
十月塞边,飒飒寒霜惊戍旅;三冬江上,漫漫朔雪冷鱼翁。
河对汉,绿对红。
雨伯对雷公。
烟楼对雪洞,月殿对天宫。
云叆叇,日曈朦。
腊屐对渔蓬。
过天星似箭,吐魂月如弓。
驿旅客逢梅子雨,池亭人挹荷花风。
茅店村前,皓月坠林鸡唱韵;板桥路上,青霜锁道马行踪。
课后作业
一、读一读,回答问题。
晨对午,
夏对,
古柏对苍松。
红对,
有对,
麻雀对布谷。
1.读一读,把下面的字填到文中。
无冬白
2.把文中鸟的名字画上“○”,树木的名字画上“”。
二、我会写字
云虫
山
答案:
一、1.冬白无2.
布谷
二、略
部编版小学语文一年级上册
5对韵歌
教学目标:
1.通过听读、看图想象等方法,认识“对、云”等7个生字。
2.会写“虫、云、山”3个生字和提、撇折、竖折3个基本笔画。
3.正确朗读课文,背诵课文。
教学重点:
通过听读、看图想象等方法,识记生字。
教学难点:
读准“风、虫”的字音。
教学建议:
一、识字写字
1.识字。
本课7个生字中6个字是对韵歌中呈现的事物名称。
“花”是第一次出现的上下结构的字。
“虫”是翘舌音,需重点正音。
南方地区的学生受方言的发音影响,容易把“风”读错,教师需要重点示范。
由于学生还未学习拼音,主要靠多种形式的示范朗读来正音。
教学时可以采用多种方式趣味朗读课文,在反复朗读和背诵中帮助学生读准字音。
(1)示范朗读,跟读正音。
对韵歌节奏感强,读起来朗朗上口。
教师可以创设朗读的氛围,播放录音或教师范读,然后学生跟着读,再模仿边拍手边读韵文,在诵读中掌握字音。
(2)合作对读,认读生字。
7个生字都出现在前两句的单字对中,特别是6个生字是两两相对的事物名称。
教师可以借助生字卡片,与一位学生示范边对对子边找生字,然后引导学生同桌对对子。
通过师生、生生找生字对对子,既认读生字,又了解课文内容。
教学中可以采用多种方法,引导学生识记字形,理解字义。
(1)图文对照,理解字义。
“鸟”字可回顾前一课的连线练习感受象形的特点,在此基础上,教师呈现象形字“云、雨、风、虫”的图片及古今汉字,引导学生小组合作,找到对应的图片和字。
再引导学生结合字形,理解字义。
(2)抓特点,形象化识记。
引导学生在整体识记汉字的基础上,抓住每个生字的特点来识记。
如,“雨”的四个点好像雨点从云朵里飘落下来;“风”中间的撇和点就像刮风的情景;“鸟”中间的一点好像它的眼睛,促进字形识记,字义理解。
(3)组词拓展。
如“花”,可以列举“玫瑰花、荷花、桂花、牡丹花、菊花、梨花”等词语,还可以列举生活中样子像花的词语“浪花、雪花、棉花、火花、礼花”等,在拓展中识记。
其他词语列举:
云:
乌云、白云、彩云
雨:
暴雨、毛毛雨、雷雨
风:
东风、南风、北风
可以结合生活,积累由熟字组成的新词,如“风雨、风云、对手、水花、火花、山花、花鸟”。
2.写字。
结合“虫、云、山”的书写,认识提、撇折、竖折3个新笔画。
教师在示范时,要边示范书写,边说新笔画名称,让学生也跟着书空,帮助学生巩固笔画名称,记住笔顺。
本课3个字书写要点:
二、课文学习
这是一篇节奏明快的对韵歌,读出节奏韵味是本课朗读的重点。
同时在朗读中引导学生感受对子间的对应关系,感受对韵歌呈现的美景。
1.朗读指导。
教师在范读时,可以把对应的事物名称略读重一点儿,“对”字轻读,让学生从教师的范读中感受汉语言的音韵美。
可以引导学生采用拍手读、同桌对读、男女生对读等多种方式诵读。
示范朗读时,要把声调读清楚,特别关注“风、虫、红”的韵母是后鼻音。
在听读、跟读的基础上,让学生同桌之间诵读,读准字音。
2.理解运用。
借助图画,感受对应关系。
本课分单字对和双字对两种形式,分句朗读理解时,可根据课文内容出示相应的图画,引导学生发现对子间的关系。
还可根据同一类别组成新词读一读,如“云雨、风雪、花鸟、山清水秀、桃红柳绿”。
图文对照,想象理解。
最后一句双字对,是本篇韵文学习的难点。
对于“山清水秀、柳绿桃红”这两个词语的内涵学生难以理解。
教师可以借助简笔画、图片或微课分别呈现。
让学生看着图,说说画中的美景和自己的感受。
教师重点点拨“清”和“秀”。
通过单字对的学习,学生初步了解了对子间的相互对应,教学双字对时可以将“山清、水秀、柳绿、桃红”拆成“山、水、清、秀”等单个生字,借助生字卡片,引导学生单个认读。
在此基础上,让学生尝试对单字对。
例如,“山”对“水”、“清”对“秀”、“柳”对“桃”、“绿”对“红”,最后将生字组合成词语。
对对子与成语、对联和古诗的关系十分密切。
教师可以充分联系学生已有的积累,在古诗、对联中寻找对子,尝试在不同的语境中诵读对子。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 部编人教版小学语文一年级 上册教案教学设计5 对韵歌 部编人教版 小学语文 一年级 上册 教案 教学 设计
文档标签
- 部编人教版小学语文一年级上册优质教案教学设计5影子人教版
- 对韵歌人教部编版完美教案
- 部编人教版小学语文一年级上册优质教案5对韵歌部编人教版
- 对对歌小学一年级下册
- 对韵歌《对韵歌》教案人教部编版3教案
- 对韵歌小学一年级上册
- 对韵歌部编版语文上册
- 笠翁对韵部编人教版小学语文
- 对韵歌教案教学反思
- 对韵歌新版人教版一年级
- 对韵歌部编版一年级图表
- 对韵歌人教版小学一年级
- 对韵歌小学语文教学设计
- 对韵歌部编人教版一年级语文
- 对对歌《对对歌》教案之一中班语言对对歌教案对歌
- 影子小学一年级上册
- 部编人教版小学语文一年级上册优质教案教学设计11项链部编人教版小学语文
- g k h人教部编版一年级语文上册拼音5《gh》优质教案人教部编版
- 部编版小学语文一册影子
- 人教部编版小学年级优质
- 部编人教版小学语文一年级上册优质教案教学设计13angenging
- 影子人教版一年级上册
- 影子人教版小学一年级