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教育学复习题汇总
第一章教育与教育学
第一节教育的发展
1.单选题古代中国学校教育的主要内容是六艺,它包括()
A、礼、乐、射、辞、书、数
B、文法、修辞、辩证法、礼乐、书数、射御
C、算术、几何、文法、辩证法、天文、书数
D、礼、乐、射、御、书、数
答案:
D
2单选题在我国,最早把“教”和“育”连在一起使用的人是()
A、孔子B、孟子C、荀子D、老子
答案:
B
3.填空题西欧中世纪早期的教会学校主要学习神学和七艺,七艺包括
答案:
文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐
4.规定着一个国家各级各类学校教育的系统,包括各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间关系的制度叫
答案:
学校教育制度
5.填空题中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“”
答案:
废科举,兴学校
第二节教育学的发展
1.单选题世界上最早一篇专门论述教育教学问题折论著是()
A、《论语》B、《学记》
C、《理想国》D、《雄辩术原理》
答案:
B
2.单选题在17世纪,对班级授课制给予了系统的理论描述和概括,从而奠定了它的理论基础的教育家()
A、北欧的尼德兰B、捷克的夸美纽斯
C、法国的斯图谋D、德国的福禄培尔
答案:
B
3.单选题首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来的是()
A、捷克的夸美纽斯B、英国哲学家培根
C、德国教育家赫尔巴D、英国哲学家洛克
答案:
A
4.单选题“教学相长”、“循序渐近”等教学原则最早出自()
A、《学记》B、《论语》C、《尚书》D、《孟子》
答案:
A
5.单选题“学而不思则罔,思而不学而殆”的思想出自()
A、《学记》B、《大学》C、《论语》D、《师说》
答案:
C
6.单选题“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”是( )的重要主张。
A、实践教育学派 B、实证教育学派
C、传统教育学派 D、实用主义教育学派
答案:
D
本章专项训练
一、名词解释
1、教育 2、狭义的教育 3、学校教育制度 4、教育学
二、填空题(在每小题的空格中填上正确答案。
错填、不填均无分)
1、“建国君民,教学为先”体现了教育的 功能。
2、中国近代完备的学制系统产生于1902年的“壬寅学制”以及1903年的“”
3、教育的根本特征,教育的实质的规定性是指教育是一种
的社会活动。
4、是现代教育的重要标志,是教育民主化的根本保证,是国家干预和管理教育的一种管理重要手段。
5、在欧洲中世纪出现两种类型的教育,即学校和
教育
6、我国最早的学校是在夏代,是时称为。
三、选择题(在每小题的四个备选答案中,选出一个正确答案,并将正确答案,并将正确答案的序号填在题干的括号内。
)
1、古代希腊以雄辩和与青年智者的问答对话而著称的大教育家是()
A、苏格拉底B、亚里士多德C、德谟克利特D、柏拉图
2、教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派的代表人物分别是()
A、凯洛夫和赫尔巴特B、杜威和赫尔巴特
C、赫尔巴特和杜威D、夸美纽斯和杜威
3、强调教育学的心理学和伦理学基础,奠定了科学教育学基础的教育家是()
A、康德B、第斯多德C、赫尔巴特D、福禄倍尔
4、我国倡导发式教学的第一人是古代教育家()
A、孔子B、墨翟C、董仲舒D、朱熹
5、学校教育产生于()
A、奴隶社会初期B、奴隶社会末期
C、封建社会初期D、原始社会末期
四、简答题
1、简述现代教育制度的发展趋势。
2、简述凯洛夫教育学的主要缺陷及对我国教育的负面影响。
五、论述题
1、联系实际谈谈赫尔巴特教学理论和杜威教学理论的差异。
2、20世纪后教育的改革和发展呈现出哪些新的特点?
谈谈你的体会。
答案解析
一、名词解析
1、教育是培养人的一种社会活动,是承传社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。
2、狭义的教育是指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教育。
学校教育是由专职人员和专门机构承担的有目的、有系统、有组织的以影响入学者的身心发展为直接目标的社会活动。
3、学校教育制度简称学制,是指一个国家各级各类学校系统。
它规定各级各类学校的性质、任务、管理体制、教育结构、培养目标、入学条件、修业年限以及它们之间的纵横衔接关系等。
4、教育学是一门以教育现象各教育问题为研究对象、探索教育规律的科学。
二、填空题
1、社会2、癸卯学制(奏定学堂章程)3、培养人4、教育立法
5、教区骑士6、校、庠、序
三、选择题
1~5:
ACCAA
四、简答题
1、现代教育制度的发展趋势主要表现在以下几个方面:
(1)加强学前教育并重视与小学教育的衔接;
(2)强化普及义务教育,延长义务教育年限;(3)普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展;(4)高等教育的类型日益多样化;(5)学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化;(6)教育制度有利于国际交流。
2、凯洛夫教育学的主要缺陷及对我国教育的负面影响主要表现在:
(1)凯洛夫教育学业在国家行政领导与学校关系上,忽视了学校的自主性;
(2)在学校与教师的关系上,忽视了教师的自主性;(3)在教师与学生的关系上,忽视了学生的自主性;(4)过于强调课程、教学大纲、教材的统一性、严肃性、忽视了它们的灵活性和不断变革的必要性等。
这些缺陷也带给我国教育一些负面影响。
五、论述题
1、赫尔巴特是传统教育学理论的代表:
(1)强调课堂教学的作用,注重系统知识的传授,主张采用班级授课制进行教学;
(2)强调教材的重要性,主张学生以学习间接知识为主,注重书本知识的传授;(3)强调教师在教学过程中的核心及权威地位,教师在教学过程中处于主导地位。
杜威作为现代教育的代言人,其教学思想与赫尔巴特针锋相对;
(1)强调目的与活动的统一,主张“从做中学”,在问题中学习;
(2)强调教法与教材的统一,教学的任务不仅在于教给学生科学的结论,更重要的是要促进并激发学生的思维,使他们掌握解决问题的科学方法;(3)强调儿童在教育中的中心这两种教学理论各有利弊,都不能走向极端。
在我国当前的教育改革中,应力求整合这两种教学理论,吸收各自的优点,摒弃二者的不足,使教育向理想化的方向发展。
2、20世纪后的教育改革呈现出以下几个方面的发展趋势:
(1)教育的终身化。
终身教育是适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的一种教育思想和教育制度。
它的本质在于,现代人的一生应该是终身学习、终身发展的一生。
(2)教育的全民化。
全民教育是近十年来在世界范围内兴起的使所有人都能受到基本教育的运动,特别是使所有适龄儿童都进入小学并降低辍学率,使所有中青年都脱除文盲的运动。
这一运动对发展中国家有特别重要的意义。
(3)教育的民主化。
教育民主化是对教育的等级化、特权化和专制性的否定。
它追求让所有人都受到同样的教育及追求教育的自由化。
(4)教育的多元化。
教育的多元化是对教育的单一性和统一性的否定,它是世界物质生活和精神生活多元化在教育上的反映,具体表现为培养目标、办学形式、管理模式、教学内容、评价标准的多元化等。
(5)教育技术的现代化。
教育技术的现代代是指现代科学技术在教育上的运用。
并由此引起教育思想、教育观念的变化等。
第二章教育与社会的发展
第一节教育与政治经济制度
典型考题:
1.多选题教育对政治经济制度的影响表现为()
A.培养所需人才B.形成舆论力量
C.促进民主D.教育相对独立与政治经济制度
【答案详解】ABC。
教育对政治经济制度可产生积极的影响:
①培养所需要的人才;②形成舆论力量;③促进民主
2.填空题教育与政治关系的演进,实质上就是与演进和发展的过程。
【答案详解】政治民主化教育民主化
3.简答题简述政治经济制度对教育的制约性。
【答案详解】①政治经济制度决定教育的领导权;②政治经济制度决定着受教育的权利;③政治经济制度决定着教育的目的。
4.简答题教育对政治的影响作用?
【答案详解】教育对政治经济的影响作用表现在:
1教育为政治经济制度培养所需的人才;2教育通过传播思想、形成舆论,影响政治经济制度的稳定和发展;3教育可以促进民主。
第二节教育与生产力
典型考题:
1.单选题被称为人力资本理论创立的“宪章”的讲演是由()做的
A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.舒尔茨D.马克思
【答案详解】C。
1960年12月,美国经济学家舒尔茨在美国经济学第73届年会所做的“人力资本投资”的讲演,被称为人力资本理论创立的“宪章”。
人力资本理论的核心概念是“人力资本”。
2.名词解释人力资本
【答案详解】人力资本,指的是人所拥有的诸如知识、技能及其他类似的可以影响从事生产工作的能力。
它是资本的形态,因为他是未来薪水和报酬的源泉:
它是人的资本形态,体现在人身上,属于人的一部分。
3.填空题从世界教育发展的历程看,第一次工业革命后,提出了普及
教育的要求:
第二次工业革命后,提出了普及教育的要求;第三次工业革命后,提出了普及教育要求:
信息革命后,提出了高等教育大众化的要求。
【答案详解】初等,初级中等,高级中等。
4.简答题简述生产力对教育的决定作用。
【答案详解】①生产力发展水平决定教育的规模和速度②生产力发展水平制约着教育结构的变化;③生产力发展水平制约着教育的内容和手段。
5.简答题教育对生产力的促进作用。
【答案详解】①教育再生产劳动力②教育再生产科学知识
6.简答题什么是教育资本储量?
【答案详解】教育资本储量,是指国家在某一时期内教育支出的总额,因为教育支出是一种投资活动,教育支出与资本形成及国家收入有密切关系。
第三节教育与科学技术
典型考题:
1.简答题简述计算机辅助教学。
【答案详解】计算机辅助教学时信息技术与教育结合的产物。
计算机辅助教学的诞生具有巨大的意义:
①可以使得学生的自主性学习成为可能;②个别教学将普遍实现;③教师的角色将实现重要转变。
2.简答题教育与科学技术的关系。
【答案详解】科学技术对教育的影响:
①科学技术能改变受教育者观念;②影响受教育者的数量和教育质量;③影响教育的内容、方法和手段。
教育对科学技术发展的作用:
①教育能完成科学知识的再生产;②推进科学体制化;③具有科学研究功能;④具有推进科学技术研究的功能。
3.简答题信息技术对教育有哪些影响?
【答案详解】信息技术改变人们关于知识、学习和教育的观念,为实现教育的第三次飞跃提供平台。
4.简答题传统的学校教育与网络教育的不同。
【答案详解】传统的学校教育是“金字塔形”的等级教育,而网络教育“平等的”开放式教育;传统学校教育的优劣标准所依据的是掌握在他人手中的“筛选制度”,而网络教育所依据的是掌握在自己手中的“兴趣选择”;传统学校教育是较严格意义上的“年龄段教育”,而网络教育是“跨年龄段教育”,或者是“无年龄段教育”;传统学校教育存在着时空限制,而网络教育是跨时空的教育。
5.简答题信息技术改变着人们的教育观念体现在哪些方面?
【答案详解】信息技术影响下,教育观念的转变一班包括以下几方面:
1能力比知识更重要。
新科技革命对教育提出的首要课题就是,从知识教育转向能力教育,从结论教育转向方法教育。
2教育形式个别化。
由于新型教育技术的广泛采用,传递教学内容的途径将发生重大的改变,尤其是电子计算机的普及,能够确保学生在自己方便的时候和方便的地点,学习这些内容。
他们可以按照教学要求自订学习进度计划,并且能够利用电子计算机进行自我测验和评价。
3培养目标个性化更加受到关注。
新科技革命使得传统工业的标准化、规格化转向非标准化合多样化,使得学校教育的培养目标趋于个性化。
4强调对学生创新能力的培养。
科技迅速发展,要求人们充分发挥自己的主动性和创造性,积极应对世界的变化,由此要求教育注重对学生创新能力的培养。
第四节教育与文化
典型考题
1.多选题校园文化的核心是学校()文化。
A.精神B.环境C.观念D.建筑
【答案详解】AC。
学校的精神或观念文化史校园文化的核心。
2.多选题校园的设施文化,包括()。
A.教学仪器、图书、实验设备B.办公设备
C.后勤保障设施D.校园绿化和美化
【答案详解】ABC。
校园的设施文化,包括教学仪器、图书、实验设备、办公设备和后勤保障设施等。
3.多选题学校的精神卫华包括()几种基本成分。
A.认知成分B.情感成分C.价值成分D.理想成分
【答案详解】ABCD。
学校的精神或观念文化史校园文化的核心。
有的学者把学校精神文化分解为如下四种基本成分:
①认知成分,即学校这个群体和构成它的个别对教育目的、过程、规律的认识,属于校园文化的理性因素;②情感成分,是学校这个文化体内的成员对教育、学校、班级、同事、同学、老师、学生特有的依恋、认同、参与、热爱的感情,这种感情内通常包含很深的责任感、归属感、优越感和献身精神;③价值成分,即学校校园所独有的价值取向系统;④理想成分,即学校及其成员对各种教育活动和学生的发展水平所表达的希望和追求。
4.名词解释学校文化
【答案详解】学校文化是指学校全体成员或者部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式。
5.简答题学校文化的特征是什么?
【答案详解】①学校文化是一种组织文化;②学校文化是一种整合性较强的文化;③学校文化以传递文化传统为己任;④校园文化是学校文化的缩影。
本章专项训练
一、填空题(在每小题的空格中填上正确答案。
错填、不填均无分)
1.教育是社会大系统的一个组成部分,它对社会政治经济制度、社会生产水平、科学技术发展水平和文化背景、文化传统具有反作用,这就是教育的功能、功能、功能和功能。
2.决定教育的领导权。
3.年《义务教育法》颁布。
4.以蒸汽机为标志的第一次工业革命提出了普及教育的要求,以电气化为标志的第二次工业革命提出了普及教育的要求,以电气化为标志的第三次工业革命提出了普及教育的要求,而当前的信息革命则提出了的要求。
5.明确提出人力资本理论的经济学家是,他根据人力资本理论,通过的分析方法,推算出教育对国民收入增长的贡献。
6.从形态上看,文化可分为、和。
在文化的诸因素中,处于核心地位。
7.现代教育对文化的选择主要通过对的选择和对的选择来实现。
8.中国传统的价值取向的特点是:
在认知上具有取向,在人事上具有的取向,在道德上具有的取向。
9.校园文化可以分为校园的物质文化、组织制度文化、精神文化和。
其中,是校园文化的核心。
二、名词解释
1.学校文化2.学校3.人力资本4.校园文化5.教育资本储量
三、简答题
1.为什么说教育是一种社会现象?
2.简述教育对政治经济制度的影响。
3.简述学生文化的特征。
4.简述教育与生产力的关系。
5.简述教育与科学技术的关系。
6.简述政治经济制度与教育的关系。
四、论述题
试论教育与文化的承传、改造与创新的关系。
答案解析
一、填空题
1.政治,经济,科学技术发展,文化
2.政治经济制度
3.1986
4.初等,初级中等,高级中等,高等教育大众化
5.舒尔茨,教育资本储量
6.物质文化,制度文化,精神文化,价值观
7.教师,教育方式方法
8.重传统与权威,重功名,重忠孝
9.课程活动文化,精神文化
二、名词解释
1.学校文化是指学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式。
2.学校是一种古老的、广泛存在的社会组织。
它始于人类知识传播的专门化要求,是有计划、有组织、有系统地进行教育教学活动的重要场所,是现代社会中最常见、最普通的组织。
3.人力资本是人所拥有的诸如知识、技能及其他类似的可以影响从事生产工作的能力,它是资本的形态,体现在人身上,属于人的一部分。
4.校园文化是社会的一种亚文化,是学校在自身发展过程中有意无意形成的独特的文化形态。
5.教育资本储量是指国家在某一时期内教育支出的总额。
通过教育资本储量的测定,可以分析一个国家教育对经济增长的贡献。
三简答题
1.教育是一种社会现象,这是马克思主义观察和分析教育这一现象的基本观点。
为什么说教育是一种社会现象呢?
我们可以这样认识:
①教育是人类社会所特有的有诗意的活动;②教育是人类社会所特有的传递经验的形式;③教育起源于社会的生产劳动。
2.①教育为政治经济制度培养所需要的人才;②教育是一种影响经济的舆论的力量;③教育可以促进民主。
3.①学生文化具有过渡性;②学生文化具有非正式性;③学生文化具有多样性;④学生文化具有互补性;
4.生产力对教育的决定作用:
①生产力水平决定教育的规定和速度;②生产力发展水平制约着教育结构的变化;③生产力发展水平制约着教育的内容和手段。
教育对经济增长的促进作用:
①教育再生产劳动力;②教育再生产科学技术。
5.科学技术对教育的影响,首先表现为对教育的动力作用,教育事业是一项传统性很强的的事业。
其次,科学的发展不但对教育的发展提供动力,而且还能为教育的发展指明方向,预示结果,引领教育循着和血的轨道前进。
具体地说,科学对教育的作用表现为:
①科学能改变教育者的观念;②科学能够影响受教育者的数量和教育质量;③科学要渗透到教育活动的所有环节中去,为教育资料的更新和发展提供各种必要的思想基础和技术条件。
教育对科学技术发展的作用:
①教育对科学知识的再生产;②教育推进科学的体制化;③教育具有科学研究的功能;④教育具有推动科学技术研究的功能。
6.政治经济制度对教育的作用;①政治经济制度决定教育的领导权;②政治经济制度决定受教育权利;③政治经济制度决定着教育目的的性质和思想品德教育的内容。
教育对政治经济制度的影响:
①教育为政治经济培养所需的出人才;②教育是一种影响政治经济的舆论力量;③教育可以促进民主。
总之,政治经济直接制约着教育的性质和发展方向,教育又对一定的政治经济又着不可忽视的影响。
这种影响随着现代化进程的加快,作为促进社会进步的力量,变的越来越重要。
四论述题
①教育与文化的承传。
人类文化的承传经历了三个历史阶段。
第一阶段,文字出现之前,文化主要依赖同代人和上下代人之间口耳相传而获得和传递和保存;第二阶段,文字出现以后,文化的承传依赖于文字记载和有系统的教育;第三阶段,人类通过包括教育再内的多种途径承传文化,教育的重心已转移到帮助人们掌握文化的最基本的要素,和选取、使用、储存和创造文化的基本手段基本方法。
②教育与文化的改造。
教育对文化的改造表现为选择文化和整理文化两种形式。
第一,教育对文化的选择,现代教育对文化的选择主要通过对教师的选择、对教育方式方法的选择来实现;第二,教育对文化的整理,特别是学校教育之所以具有整理文化的功能,首先是因为它本身具有整理文化的需要,其次是因为教育者具有整理文化的能力。
③教育对文化的创新。
新的教育思想、学说和方式方法是世界总体文化创新的一个有机组成部分;现代教育为文化的不断更新、发展提供大量的具有创造活力的人;现代教育的许多活动已都与科技发明、文化更新融为一体。
第三章 教育与个人的发展
第一节 个体发展的一般规律
典型考题
1.单选题“白板说”是英国哲学家洛克提出的,它反映的是( )理论。
A.遗传决定论 B.环境决定论 C.共同作用论
【答案详解】B.人的心灵犹如一块白板,它本身没有内容,可以任人涂抹,外部的力量决定了人的发展状况。
英国哲学家洛克的“白板说”是环境决定论的一个典型的代表。
2.单选题 发展就是个体在与环境不短的相互作用中的一种建构过程,其内部的心理结构式不断变化的。
这种观点是由( )提出的。
A.皮亚杰 B.洛克 C.威尔逊 D.科尔伯格
【答案详解】A.儿童的认知发展研究发端于瑞士心理学家皮亚杰。
关于建构主义发展观,皮亚杰认为,发展就是个体在与环境不断的相互作用的一种建构过程,其内部的心理结构式不断变化的。
简答题 论述个体发展的一般规律。
【答案详解】①人的身心发展具有不平衡性,这主要表现在两个方面;一是同一方面的发展速度在不同的年龄阶段变化时不平衡的;二是不同方面发展的不平衡性。
这要求教育者抓住时机,适时有效地开展教育工作。
②人的身心的发展具有一定的顺序性,这一发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序。
比如身体的发展遵循从上到下、从中间到四肢、从骨骼到肌肉的顺序,心理的发展总是遵循由机械识记到意义识记,由具体思维到抽象思维,由喜怒哀乐等一般感情到理智感、道德感、美感等的顺序。
这要求教育者循序渐进,由浅入深,不可操之过急。
③人的身心发展具有一定的阶段性,表现为人在不同的年龄阶段的身心发展,有着不同的总体特征及主要矛盾,面临着不体内各的发展任务。
前后相邻的阶段是有规律地更替的。
在一个阶段内,发展主要表现为数量的变化,经过一段时间,发展由量变到质变,从而使发展水平达到一个新的阶段。
这要求教育者按步骤、分阶段、有的放矢地进行教育。
④人身心发展具有互补性,机体某一方面的技能受损甚至缺失后,可通过其他方面的超长发展得到部分补偿;同时这种互补性也存在于心理机能与胜利机能之间,人的精神力量、意志品质、情绪状态对整个机体能起到调节作用,帮助人战胜疾病和残缺,使身心依然得到发展。
这要求教育者从整体出发,系统完整地进行教育,做到综合育人。
1人的身心发展具有个别差异性,具体表现为男女性别的差异,发展水平、先后和表现方式的差异,以及个体努力程度和自我意识水平、自主选择方向的差异等。
这要求教育者理解差异。
4.简答题个体发展的一般规律对教育的启示。
【答案详解】①顺序性,要循序渐进;
②间断性,要针对不同间断的学生选择不同阶段的内容,采用不同的方法;③不平衡性,要关注个体身心发展的关键期;互补性,要注重培养学生自信和努力的品质;个别差异性,要因材施教。
第三节影响个体身心发展的因素
典型考题
1.名词解释成熟
【答案详解】成熟是指个体的生理和心理机能与能力都达到比较完备的阶段,即已由儿童成长发育为成人。
其主要标志是:
生理发面有生殖能力,心理方面具有独立自主的自我意识。
2.简答题简述学校教育再个体发育中的作用。
【答案详解】学校教育再个体发育中的作用如下:
1对个体发展的方向与方面作出社会性规范;
2具有加速个体发展的特殊功能;
3对个体的发展具有即时和延时的价值;
4具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
3.简答题简答影响个体身心发展的因素及作用。
【答案详解】影响个体身心发展的因素及作用如下;
遗传素质,是人身心发展的前提,为个体身心发展提供了可能性,遗传素质的差异对人的身心发展有一定的影响,但遗传在人的发展中的作用是不能夸大的。
成熟,人的机体的成熟程度制约着人身心发展的程度和特点,它为一定年龄阶段身心特点的出现提供了可能和限制。
环境,为个体的发展提供了多种可能,包括机遇、条件和对象。
环境对个体发展的影响有积极和消极之分。
人在接受环境的影响和作用时,也不是消极的、被动的。
教育,对人的身心发展起主导作用。
个体主观能动性,是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。
4.简答题从活动水平的角度看,个体主观能动性由那三种不同层次和内容的活动构成?
【答案详解】第一层次的活动是人的生理活动;
第二层次是个体的心理活动;
最高层次是社会实践活动。
5.简答题学校教育主导作用有效发挥的条件是什么?
【答案详解】学校教育对个体发展特殊功能的发挥,不是没有条件的,它要求学校按照教育规律办事,要求充分发挥人的主观能动性和实践活动的价值。
从宏观上看,教育发展规模、层次和水平要求符合社会
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