教师资格《幼儿保教知识与能力》复习题集第1916篇.docx
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教师资格《幼儿保教知识与能力》复习题集第1916篇
2019年国家教师资格《幼儿保教知识与能力》职业资格考前练习
一、单选题
1.“对自己感兴趣的问题总是刨根问底”这一典型表现所属的年龄段一般是()
A、2~3岁
B、3~4岁
C、4~5岁
D、5~6岁
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【知识点】:
第2章>第4节>《3~6岁儿童学习与发展指南》精选
【答案】:
D
【解析】:
具体参看《3~6岁儿童学习与发展指南》中“科学领域”中“科学探究”的目标。
2.幼儿园应制定合理的幼儿一日生活作息制度,两餐间隔时间不得少于()。
A、4小时
B、3小时
C、5小时
D、3小时半
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【知识点】:
第2章>第4节>《幼儿园工作规程》精选
【答案】:
D
【解析】:
《幼儿园工作规程》中有明确规定,“幼儿园应制订合理的幼儿一日生活作息制度。
正餐间隔为3.5~4小时”。
3.下列属于按认知划分的游戏阶段是()。
A、独自游戏阶段
B、平行游戏阶段
C、象征性游戏阶段
D、合作游戏阶段
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【知识点】:
第5章>第1节>幼儿游戏的分类
【答案】:
C
【解析】:
幼儿游戏按照认知划分,分别为练习性游戏阶段(0~2岁)、象征性游戏阶段(2~7岁)、规则游戏阶段(7~12岁)。
4.幼儿身高和体重增长最为迅速的时期是()
A、0~2岁
B、3~4岁
C、5~6岁
D、6~10岁
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第1章>第2节>幼儿身体发育的特点与保育
【答案】:
A
【解析】:
第一个高峰期在出生后的第一、二年。
在第一年内幼儿的身长增加20~25厘米,为出生时身长(50厘米)的50%;体重增加6~7千克,为出生时体重(3千克)的两倍。
第二年幼儿的发展速度也是较快的,身长增加10厘米,体重增加2.5~3.5千克。
5.( )是个性形成的最初阶段。
A、0~1岁
B、1~3岁
C、3~6岁
D、7岁
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【知识点】:
第1章>第3节>幼儿个性发展
【答案】:
C
【解析】:
个性初步形成的时期是3-6岁幼儿时期。
6.“人是社会关系的总和”这一观点强调的是人的()
A、社会性
B、自然性
C、共同性
D、差异性
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【知识点】:
第1章>第3节>幼儿社会性发展
【答案】:
A
【解析】:
题干强调人的本质是社会性的。
7.提出儿童不是小大人,教育应当遵循自然的原则,其儿童观被誉为是“儿童的发现”的教育家是()
A、夸美纽斯
B、卢梭
C、赫尔巴特
D、裴斯泰洛齐
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【知识点】:
第2章>第2节>中西方著名教育家学前教育思想
【答案】:
B
【解析】:
卢梭对儿童教育的贡献首先是“儿童的发现”。
他认为儿童不是小大人,儿童有他自己独特的生活;儿童期的存在是自然规律,儿童期的存在并非单纯地为成年生活做准备,它具有独立存在的价值。
这种关于儿童的观念在人类的儿童观演变史上是前无古人的。
8.《幼儿园教师专业标准(试行)》中对幼儿的态度与行为的基本要求不包括()
A、重视幼儿身心健康
B、维护幼儿合法权益
C、信任幼儿,尊重个体差异
D、培育幼儿良好的意志品质
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【知识点】:
第2章>第4节>我国幼儿教育改革
【答案】:
D
【解析】:
具体参看《幼儿园教师专业标准(试行)》基本内容第二条的内容。
9.幼儿园的幼小衔接工作应做到()。
A、将小学内容下放到幼儿园
B、大班幼儿不再玩游戏
C、幼小衔接工作贯穿整个幼儿期
D、大班使用小学低年级的作息时间表
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【知识点】:
第4章>第4节>幼儿园与小学的衔接
【答案】:
C
【解析】:
幼儿园的幼小衔接工作应贯穿于整个幼儿期,A、B、D三项说法错误。
10.3~6岁幼儿每天需要的睡眠时间是()
A、8~9小时
B、11~12小时
C、13~14小时
D、14~15小时
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【知识点】:
第2章>第4节>《3~6岁儿童学习与发展指南》精选
【答案】:
B
【解析】:
具体参看《3~6岁儿童学习与发展指南》中“身心状况的目标”中“教育建议”的内容。
11.教师在教学中出示实物和教具,进行示范性操作的方法是()。
A、讨论法
B、语言法
C、演示法
D、体验法
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【知识点】:
第6章>第2节>幼儿社会教育
【答案】:
C
【解析】:
演示法是指教师通过出示教具和实物,进行示范。
12.()是保证幼儿各方面健康发展的前提。
A、幼儿适应环境和抗疾病的能力
B、良好的生活习惯
C、参加体育活动的兴趣
D、幼儿身体正常发育
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【知识点】:
第3章>第2节>幼儿营养素需要
【答案】:
D
【解析】:
幼儿身体的正常发育是幼儿各方面健康发展的必要条件,也是保证幼儿健康发展的前提条件。
13.()是指把被评价对象集合中的各个评价对象的过去和现在相比较,或者把一个对象的若干侧面相互比较的评价。
A、形成性评价
B、诊断性评价
C、自身差异评价
D、总结性评价
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【知识点】:
第7章>第1节>幼儿园教育评价的类型
【答案】:
C
【解析】:
本题是对自身差异评价概念的考查。
自身差异评价比较注重评价对象个体间的差异,不会给评价对象造成压力。
14.佝偻病又称“软骨病”,是缺乏( )导致钙、磷代谢异常引起的。
A、维生素D
B、维生素C
C、维生素E
D、维生素B
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【知识点】:
第3章>第2节>幼儿营养素需要
【答案】:
A
【解析】:
缺少维生素D导致佝偻病。
15.在教学过程中,对学生知识的掌握和能力发展的及时评价称为()。
A、总结性评价
B、相对性评价
C、诊断性评价
D、形成性评价
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【知识点】:
第7章>第1节>幼儿园教育评价的类型
【答案】:
D
【解析】:
形成性评价主要是在教学和学习过程中进行的,一般以学习内容的一个单元为评价点,采用及时的反馈和根据学生个体的差异进行有针对性的矫正。
16.在幼儿阶段最常见的游戏是()。
A、感觉运动游戏
B、象征性游戏
C、结构游戏
D、规则游戏
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【知识点】:
第5章>第1节>幼儿游戏的分类
【答案】:
B
【解析】:
根据皮亚杰的儿童认知发展阶段理论,幼儿期处于认知发展的前运算阶段,该阶段幼儿典型、常见的游戏为象征性游戏。
17.儿童从会算“2个苹果加3个苹果等于5个苹果”,上升到“2+3=5”的思维变化,体现的发展趋势是( )。
A、从动作思维到形象思维
B、从形象思维到抽象思维
C、从发散思维到辐合思维
D、从常规性思维到创造性思维
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【知识点】:
第1章>第1节>儿童发展理论
【答案】:
B
【解析】:
儿童会算“2个苹果加3个苹果等于5个苹果”是依靠着苹果的形象在头脑中的表象进行着计算:
“2+3=5”是抽象逻辑思维的表现。
18.“没有观众看戏,演员也没劲了”,可以比喻()帮助孩子控制情绪。
A、冷处理法
B、转移法
C、消退法
D、反思法
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第1章>第3节>幼儿情绪情感发展
【答案】:
A
【解析】:
冷处理法是孩子情绪十分激动时,可以采取暂时置之不理的办法,孩子自己会慢慢地停止哭喊。
19.游戏是成人在儿童自发游戏的基础上,为一定的教育目的而编制的,大都由教师组织儿童进行,有时也可以由儿童组织进行。
这种游戏被称为()
A、有规则游戏
B、结构游戏
C、角色游戏
D、表演游戏
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【知识点】:
第5章>第1节>幼儿游戏的分类
【答案】:
A
【解析】:
有规则游戏:
这类游戏是成人在儿童自发游戏的基础上,为一定的教育目的而编制的,大都由教师组织儿童进行,有时也可以由儿童组织进行。
包括体育游戏、智力游戏、音乐游戏等。
这两类游戏有时是相互联系的。
因为各种游戏包含的范围很广泛。
有些有规则游戏其中心包含着创造性的成分,而创造性游戏在儿童还不会玩时,也需要教师的组织和指导。
20.对游戏材料的添加、组合和回归呈现了游戏材料()的特点。
A、动态性
B、多元性
C、丰富性
D、操作性
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【知识点】:
第5章>第1节>幼儿游戏
【答案】:
A
【解析】:
游戏材料本身是物化和静态的,但如果我们能细致地考虑材料的呈现方式,就能使静态的游戏材料呈现动态性。
幼儿园的老师们一般通过添加、组合和回归的方式实现游戏材料的动态性特点。
21.在教师与家长的关系上,下列哪一种观念是正确的()
A、以教师为主,家长为辅
B、家长和教师是平等的教育主体
C、以教育能力较强的一方为主
D、在园以教师为主,在家以家长为主
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【知识点】:
第4章>第4节>幼儿园与家庭的配合
【答案】:
B
【解析】:
《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:
“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。
应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。
”
22.教师根据幼儿的绘画作品来评价幼儿发展的方法属于()。
A、观察法
B、作品分析法
C、档案袋评价法
D、实验法
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【知识点】:
第7章>第2节>幼儿园教育评价的功能和方法
【答案】:
B
【解析】:
作品分析法是指通过收集幼儿不同时期具有代表性的作品来分析幼儿发展情况的方法。
因此,教师根据幼儿的绘画作品来评价幼儿发展的方法属于作品分析法,
23.下列属于4~5岁幼儿想象特点的是()
A、想象出现了有意成分
B、想象活动没有目的,没有前后一贯的主题
C、想象形象力求符合客观逻辑
D、想象依赖于成人的语言提示
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【知识点】:
第1章>第3节>幼儿认知发展
【答案】:
A
【解析】:
4~5岁儿童的无意想象中出现了有意成分,但仍以无意想象为主。
具体说有以下特点:
(1)想象仍以无意性为主;
(2)想象出现了有意成分;(3)想象的目的计划非常简单;(4)想象内容较以前丰富,但仍然零碎。
24.在促进幼儿社会性发展过程中,教师为儿童创设有一定矛盾冲突的情境,让儿童身处矛盾、应对困难、反复练习,从而提高幼儿的亲社会行为和交往能力水平。
这种方法是()。
A、行为练习法
B、角色扮演法
C、游戏法
D、移情训练法
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第6章>第2节>幼儿社会教育
【答案】:
A
【解析】:
行为练习法是指教师在学前儿童社会教育过程中,组织儿童按正确的社会行为规范自己,通过交往和参加各种活动受到实际锻炼,以形成儿童良好的社会行为习惯的方法。
25.下列传染病主要通过血液传播的是()。
A、流行性乙型脑炎
B、猩红热
C、细菌性痢疾
D、病毒性乙型肝炎
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第3章>第3节>传染病的预防
【答案】:
D
【解析】:
流行性乙型脑炎主要是经过蚊虫传播。
猩红热主要是经过空气飞沫传播病菌,也可经被病菌污染的食物、玩具等间接传播。
细菌性痢疾主要是经口造成传染。
病毒性乙型肝炎可通过日常生活接触、输血、医疗器具、虫媒等途径传播。
26.下列关于教育概念最准确的描述是( )。
A、教育是老一代对那些还不能成熟地应付生活的年青一代所施加的影响
B、教育是“养子使作善也”
C、教育是有目的的培养人的社会活动
D、教育就是传递生产经验和社会生活经验
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第2章>第1节>教育概述
【答案】:
C
【解析】:
广义的教育是有目的、有计划、有组织地对人身心施加影响,并促进人向社会要求的方向发展的一种社会实践活动。
广义的教育包括学校前教育、家庭教育和社会教育。
狭义的教育指的是教育者根据社会的要求,有目的、有计划、有组织地,传授受教育者知识技能、培养其思想品德.发展其体力和智力的活动,使受教育者发生预期的变化,成为社会所预期的人。
狭义的教育特指学校教育。
无论广义还是狭义,其本质都是有目的的培养人的社会活动。
27.以下关于幼儿园美术教育的论述不正确的是(),
A、帮助幼儿学习、掌握一定的美术知识和技能是幼儿园美术教育的终极目标
B、幼儿美术是幼儿个性的表现
C、帮助幼儿发现自我、表现自我是幼儿园美术教育的重要目标
D、幼儿美术学科本身的特点是幼儿园美术教育目标制定的重要依据
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第6章>第2节>幼儿艺术教育
【答案】:
A
【解析】:
幼儿园美术教育的终极目标是培养幼儿感受美、表现美的情趣和初步能力。
28.托幼机构安排一个固定的时间,主要由园长、所长或其他领导接待家长的来访,以了解家长的意见和建议。
这种方式是()。
A、家长开放日
B、家长接待日
C、咨询接待日
D、家长会
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第4章>第4节>幼儿园与家庭的配合
【答案】:
B
【解析】:
家长接待日是托幼机构安排一个固定的时间,主要由园长或其他领导接待家长的来访,以了解家长的意见和建议。
家长开放日是让幼儿家长来园深入幼儿课堂聆听教师的讲课,目的在于让幼儿家长深入了解自己孩子在园的表现情况,了解老师的讲课水平,增加幼儿园办学的透明度。
29.一般而言,幼儿欣赏美术作品喜欢()。
A、线条复杂的美术作品
B、色彩明快、鲜艳的图案
C、非常夸张变形的形象
D、内容陌生的作品
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第6章>第2节>幼儿艺术教育
【答案】:
B
【解析】:
幼儿的好奇心强,喜欢鲜艳、艳丽的色彩,有意识地培养他们的色彩感知能力,可以帮助幼儿树立正确的审美观。
30.重视儿童的感官教育,并设计了一套发展儿童感官的教学材料的幼儿教育家是()
A、柏拉图
B、蒙台梭利
C、卢梭
D、夸美纽斯
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第2章>第2节>中西方著名教育家学前教育思想
【答案】:
B
【解析】:
在蒙台梭利教育中,感觉教育是重要内容。
为此,她专门设计了一套教具,如用以辨别物体形状、大小、高低、长短的镶嵌板,辨别声音、音色的音筒,辨别味道、气味的瓶子,练习小肌肉活动的纽扣板等。
31.()提出著名的“白板说”,认为人的一切观念都来自后天的经验,而不存在什么天赋。
A、夸美纽斯
B、卢梭
C、洛克
D、福禄贝尔
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第2章>第2节>中西方著名教育家学前教育思想
【答案】:
C
【解析】:
洛克像培根一样反对流行的“天赋观念”论,他从唯物主义的立场出发,提出了著名的“白板说”。
他认为人出生后心灵如同一块白板,没有任何标记和观念;人的一切知识都是后天得来的,都建立在经验的基础上。
32.确定对传染病接触者观察期限的依据是()
A、该传染病的最长潜伏期
B、该传染病的平均潜伏期
C、该传染病的前驱期
D、该传染病的症状明显期
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第3章>第3节>传染病的预防
【答案】:
A
【解析】:
不同的传染病潜伏期长短不同,即使同一种传染病,也有“一般”“最短”和“最长”潜伏期之分。
对传染病接触者的观察期限,常依据该传染病的最长潜伏期而定。
33.建立合理的生活制度可以培养幼儿哪种习惯?
()
A、遵守纪律的习惯
B、良好的生活习惯
C、自我保健的技能
D、艰苦朴素习惯
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第3章>第1节>幼儿生活常规教育
【答案】:
B
【解析】:
建立良好的生活常规可以培养幼儿的良好生活习惯。
34.儿童在游戏中玩出新玩法,这体现了游戏可以促进儿童的()
A、创造力的发展
B、语言的发展
C、身体的发展
D、情感的发展
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第5章>第1节>幼儿游戏的功能
【答案】:
A
【解析】:
游戏可以促进幼儿体力、智力、创造力、情感、社会性和美感的发展。
在游戏中幼儿能变换各种方式来对待物体,通过对同一游戏材料做出不同的设想和行为,或对不同的物体做出同一种思考和动作,就能扩大幼儿与游戏材料相互作用的范围,增加相互作用的频率,使求异思维得到充分的训练。
儿童在游戏中玩出新玩法,这体现了游戏可以促进儿童的创造力的发展。
35.根据评价方式的不同,教学评价可以分为()。
A、总结性评价、形成性评价与诊断性评价
B、常模参照评价和标准参照评价
C、标准化测验评价与教师自编测验评价
D、系统测验评价和日常观察评价
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第7章>第1节>幼儿园教育评价的类型
【答案】:
D
【解析】:
根据评价方式的不同,可以将教学评价分为系统测验评价和日常观察评价。
36.下列关于幼儿一日常规活动说法错误的是()
A、幼儿可以根据自己的意愿,选择不去户外活动
B、要让幼儿在间隙活动中及时饮水,允许幼儿根据自身需要喝水
C、吃饭前教师要组织幼儿进行盥洗活动
D、幼儿入园后必须进行晨检
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第3章>第1节>幼儿生活常规教育
【答案】:
A
【解析】:
幼儿一日活动中,在天气允许的情况下,必须保持至少1小时的户外活动时间,不能根据幼儿喜好做简单处理。
37.“能清楚地说出自己想说的事”,这属于()的目标。
A、社会领域
B、语言领域
C、健康领域
D、科学领域
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第2章>第4节>《3~6岁儿童学习与发展指南》精选
【答案】:
B
【解析】:
具体参看《3~6岁儿童学习与发展指南》中“语言领域”中“愿意讲话并能清楚地表达”的目标。
38.教师在大班幼儿已有超市购物的经验基础上,组织开展一节社会活动“逛超市”,引导幼儿学会理性消费、合理消费、按需消费。
此教育活动内容的选择是从()入手。
A、教材
B、兴趣
C、联系
D、经验
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第6章>第1节>幼儿园教育活动概述
【答案】:
D
【解析】:
作为一个主动的学习者,幼儿是在与周围环境相互作用的过程中获得经验的,幼儿的学习也离不开他们的经验基础。
因此,教育活动内容的设置和编选也必须考虑到以幼儿的经验为基点,所设定的活动内容应贴近他们的生活经验范围,只有来自于幼儿生活经验的内容才能引发他们的探究兴趣。
符合他们的认知水平,唤起他们的表达、表现欲望,进而获得可能的发展。
39.下列关于幼儿园投放的材料正确的是()
A、某幼儿教师给中班幼儿几架飞机模型,让幼儿找一找有几扇窗、几个轮子,有什么不同,这种飞机模型的投放可以促进幼儿的探究
B、某幼儿园大班教学《有趣的磁铁》中,教师为了让幼儿体验磁铁可以吸引铁的特性,提供了很多材料,其中包括图钉、小铁块、小铁饼、小铁棍等,希望幼儿通过操作体验磁铁的磁性
C、某幼儿园中班教学《沉与浮》中,教师提供木块、树叶、海绵、泡沫、塑料积木等材料让幼儿操作
D、某幼儿园在美工区提供了很多的蜡笔与颜料,目的是使每位幼儿都能有操作的机会,尽量避免幼儿之间的争执、矛盾
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第4章>第2节>幼儿园常见活动区
【答案】:
D
【解析】:
A项中投放材料以后让幼儿操作的活动不具有探究性,中班的幼儿能非常准确地说出飞机模型中窗子和轮子的数量,不需要探究即可完成。
B项中教师提供的材料“图钉”比较尖利。
不安全,教师应给幼儿提供安全的材料。
C项中教师提供的材料均是浮起来的,而没有能够沉下去的,幼儿无法体验和观察沉下去的现象,教师提供的材料不具有对比性。
D项正确,幼儿园投放的材料应足够幼儿操作和使用。
40.下列选项中属于内部感觉的是( )。
A、嗅觉
B、味觉
C、运动觉
D、肤觉
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第1章>第3节>幼儿认知发展
【答案】:
C
【解析】:
感觉可以分为外部感觉和内部感觉两大类。
外部感觉主要是接受来自体外的各种刺激,反映外部事物的个别属性,主要有视觉、听觉、嗅觉、味觉与肤觉。
内部感觉主要是接受机体内部的各种刺激,反映人体的位置、运动和内脏器官的不同状态,主要有运动觉、平衡觉和机体觉。
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