教科版科学三年上教学设计.docx
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教科版科学三年上教学设计
课时计划三年级上册
上课时间
9月5日第1周第3节
课时
1
教案序数
1
课题
一、植物.1我看到了什么
教
学
目
标
知识目标
1、观察常见的植物特征。
2、探索观察方法。
能力目标
通过实际观察活动,了解常见植物的特征;通过讨论,归纳出观察方法。
情感态度价值观目标
1、培养学生热爱大自然的思想感情。
2、培养科学、严谨的态度。
教学重点
知识目标和能力目标。
教学难点
观察植物特征。
教学方法及手段
讲授法、观察法等。
教学资源
课本及校内各种植物。
教学准备
1、学生准备:
文件夹。
2、教师准备:
在校内选一棵树帮助学生确定观察对象。
教学过程设计
一、导入新课。
1、谈话:
同学们,从今天开始,我就和大家一起学习科学可了,你们高兴吗?
(谈科学课有趣的内容,以引起学生对科学课的热爱之情)。
2、讲述:
今天,我们就来学习第一单元——植物。
(板书后解题)。
首先学习观察植物——我看到了什么?
(板书课题)。
二、学习新课活动。
教师活动
学生活动
(一)观察2页上的大树,你看到了什么?
(二)回忆:
在一棵真正的大树前面,你看到了什么?
(三)提问:
再看大树,你是否能看到更多的东西?
1、认识观察活动;
2、指导观察方法;
(1)用眼睛看;
(2)用耳朵听;
(3)用鼻子嗅;
(4)用舌头尝;
(5)用手摸。
3、观察操场中间的大树:
树干—树冠—树枝—树叶
3、室外观察指导:
边观察边记录。
三、实践与应用:
1、各小组汇报观察到了什么,教师板书。
(一)观察:
交流观察到了什么。
(二)回忆:
激流看到了什么。
(三)能,除了树本身,还可以看到其他植物和动物。
1、知道观察活动。
2、学习观察方法。
3、室外观察:
观察、记录。
三、实践与应用:
1、汇报。
2、画一画自己观察的大树。
四、总结:
你觉得科学课有趣吗?
你喜欢学吗?
这节课你学到了什么?
五、布置作业。
2、画大树。
四、谈自己的感受。
板
书
设
计
一.植物.1、我看到了什么
观察方法树干树冠
眼——看别的植物大树树枝
耳——听小动物树叶
鼻——嗅鸟巢
舌——尝
手——摸
作业
画好自己的大树。
教后小记
我从本课的教学目标出发,抓住让学生学会有目的观察,会用各种各样的方法去观察一棵大树这一重难点设计了五个活动方案,先激趣导入第一个让学生学生观察相片上的大树的活动,进而进行第二个小组交流记忆中看到过的大树,让学生明白从相片中获得的信息是有限的,亲自观察事物会对事物有更多的认识后又自然导入第三个活动:
讨论什么是真正的观察。
让学生懂得带着目的去看真实的事物才是观察。
在明确什么是观察后着手让学生进行最后一个教学环节,制订观察计划后付诸实践活动放手让学生去观察校园里真正的一棵树。
整个教学思路清晰条理,教学环节齐全,紧扣。
每一个活动都是为下一个活动进行铺垫。
在这一个个活动的逐步展开下学生能顺利的完成了观察这一个活动,也突出了重点突破了难点,教学任务和目标能按原设计的教案顺利完成。
整节课里作为老师的我起到了主导的地位,体现学生了学习自主性。
缺陷是时间关系,学生观察能力和整理记录能力不一样,部分学生不能按时书面整理好获得的信息。
以后还得有针对性的加强对这一部分学生的引导的辅助。
课时计划
上课时间
9月6日第1周第4节
课时
1
教案序数
2
课题
2、校园的树木
教学目标
知识目标
1、认识树的整体形态、树的器官。
2、树生长在一定的环境,有一定生存需要。
能力目标
1、用各种方法观察一棵树。
2、用语言描述,用实物补充语言的不足。
情感态度价值观目标
能客观的记录观察到的现象,能继续观察、关注树木的变化。
教学重点
知识目标和能力目标。
教学难点
用语言描述这棵树。
教学方法及段
讲授法、观察法等
教学资源
课本、观察对象。
教学准备
为学生准备记录卡。
教学过程设计
一、导入新课:
导言导入。
1、同学们,我们在校园内外看到许多花、草、树木,它们统称叫什么?
(植物)今天,我们重点观察校园里的树木(板书课题)
二、观察活动。
教师活动
(一)复习观察方法。
(二)分组观察一棵树。
1、分组制定观察计划。
观察哪棵树、观察什么?
需带什么?
2室外观察活动。
3、课堂交流观察情况。
4、归纳总结:
(1)树有什么相同之处?
(2)树有什么不同之处?
三、实践:
整理观察笔记。
四、总结。
五、布置作业。
学生活动
(一)熟悉观察方法。
(二)观察:
1、制定计划:
(1)确定观察的树;
是什么树;
确定观察什么:
树干、树冠、树枝、树叶、树上有什么动物、属下有什么动植物等。
(2)带上笔、本。
2、到室外观察、记录。
3、课堂交流:
(1)相同点:
有树根、树干、树冠、树枝、树叶;
(2)不同点:
名字、大小、高矮、粗细、表皮、叶形、树冠……
三、整理观察笔记、记好记录表。
四、自我评价。
板
书
设
计
2、校园的树木
种类
相同点
不同点
杨树
柳树
榆树
梧桐树
水蜡树
红王子树
生长条件:
阳光、水、土壤、空气。
木质树冠
多年生
结构:
根、茎、叶
树冠
树干
果实
叶子
作业
每组采集狗尾草、三叶草、蒲公英、车前子各一棵。
教后小记
在这次以“校园的树木”为主题科学观察中,我采用了小组为单位进行观察。
三年级的学生初次接触科学课,他们的好奇心很强,学习兴趣整体很高,学习很认真,但他们已普遍习惯于常规课堂的学习方式,因而缺乏灵活性,对知识的运用能力差.再者由于各种条件的限制,他们接触大自然的机会很少,学生所知的科学常识较少,科学探究能力较弱,对科学课的基本技能以及记录与汇报也并不熟悉.这时,对培养学生的记录能力尤为重要,我非常重视.因此,在学生汇报的过程中,注意及时引导学生对比学习课本上的记录范例并在本节课中安排了时间与环节教学让学生整理自己记录的资料,学生有正确的范例进行参考效果很理想。
同时,还引导学生注重汇报、交流的总结,完善自己的记录.更惊喜的是,有些孩子不仅在记录中学习画简图,还充分发挥他们的聪明才智,在记录中附上了合适的实物标本,他们的记录能力正在逐步提高.但在本课教学中,学生探究的效果并不明显,探究是学习科学课的主要方式,在下一个观察“草”的活动中我将采用个人观察的形式,逐渐培养每位学生的各方面能力.
课时计划
上课时间
9月12日第2周第3节
课时
1
教案序数
3
课题
3、大树和小草
教学目标
知识目标
1.小草和大树一样,具有生命体的共同特征。
2.它们的生长条件相同。
能力目标
会画出小草的主要特征,能看懂韦恩图的表达方式。
情感态度价值观目标
体会到小草和大树一样,是一个活生生的生命体,具有热爱小草的意识。
教学重点
知识目标。
教学难点
能力目标。
教学方法及手段
观察法、讲授法等。
教学资源
课本及小草、树枝实物。
教学准备
每组准备一套狗尾草、三叶草、蒲公英、车前子、树枝。
教学过程设计
一、导入新课。
1、检查准备情况。
2、导言:
我们观察过大树,这节课我们再和大树比较,来观察植物的另一类——小草。
(板书课题)
二、学习新课活动。
教师活动
学生活动
1、引导学生观察这四种小草,描述它们的外形。
2、了解他们生长的环境、生长条件。
3、比较小草和大树的相同点、不同点。
(1)认识木质茎;草质茎。
(2)认识木本植物、草本植物。
(3)认识大树和小草的相同点。
(4)认识大树和小草的不同点。
(5)讲解韦恩图的表达方式。
4、实践指导:
(1)选一种自己喜爱的小草,用彩笔画下来。
(2)展示自己画的画,用语言描述它的样子。
1、观察、描述。
2、生长环境:
校园、田野、路边等(陆地)。
生长条件:
阳光、水、土壤、空气。
3、比较大树和小草的相同点、不同点,并认识韦恩图的表达方式。
4、实践:
(1)画小草。
(2)展示、描述自己画的小草。
5、总结与评价。
6、布置作业。
5、自我评价。
板书设计
1、大树和小草
大树相同点小草
木本植物1、有根、茎、叶、草本植物
多年生花、果实、种子多一年生
2、需要阳光、水、
土壤、空气。
3、有生有死。
作业
实际观察大树和小草。
教后小记
维恩图是本课的教学重难点,它的作用是梳理同学们的观察比较结果,形成比较明确的概念,并显示这些概念之间的关系。
在比较大树和小草的异同时,因学生在课堂中已经对小草的特点有了一定的认识,所以很容易得出大树的特点。
教师要重点引导得出相同点,让学生初步体会到植物生命体的特征,如都是有生命的,都生长在土壤中,都有绿色的叶,都会开花结果,都需要水分、阳光和空气等,从而达到本课也是本单元的核心概念。
课时计划
上课时间
9月13日第2周第4节
课时
1
教案序数
4
课题
4、观察水生植物
教学目标
知识目标
水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面的原因;水生植物都有根、茎、叶等器官;水生植物生长都需要阳光、水、空气。
能力目标
1、画出水生植物的主要形态特征。
2、探究水葫芦伏在水面的秘密。
情感态度价值观目标
培养研究水生植物的兴趣,体会到水生植物也是活生生的生命体。
教学重点
知识目标和能力目标。
教学难点
在观察中提出问题。
教学方法及手段
观察法、讲授法等。
教学资源
课本及观察对象。
教学准备
分组准备:
几种常见的水生植物。
水槽、记录卡。
教师准备:
本地易见的水生植物、水葫芦图片。
教学过程设计
一、导入新课。
1、谈话:
许多植物生长在水中,你能说几种吗?
(学生说,说不出时教者补充)。
2、讲述:
生长在水中的植物,我们把他们叫水生植物,今天,我们就来观察水生植物。
二、观察活动。
教师活动
学生活动
(一)认识常见的水生植物。
1、分组认识自己采集到的水生植物。
2、看图认识水葫芦:
(1)水葫芦为什么能伏在水面上?
(2)画出水葫芦。
3、认识金鱼藻:
(1)看实物;
(2)画样子。
4、比较水葫芦和金鱼藻相同点。
(二)比较水葫芦和狗尾草的异同。
1、明确:
一种是水生、一种是陆生。
2、比较结构和生存条件。
(板书)。
三、实践与应用。
写出水葫芦和狗尾草的异同点。
(一)认识水生植物。
1、认识采集的水生植物。
2、认识水葫芦:
(1)叶柄部位膨大的海绵体充满空气,所以,能浮在水面上。
(2)话水葫芦:
主要画它的结构形态。
3、认识金鱼藻。
4、相同点:
结构相似、生存环境相同、生长条件相同。
(二)比较水葫芦和狗尾草的异同:
1、不同点:
水葫芦是水生植物,狗尾草是陆生植物。
2、都有根、茎、叶;都需要阳光、水、空气。
三、实践与应用。
写好笔记。
四、总结评价。
五、布置作业。
四、自我评价。
板书设计
4、观察水生植物
水葫芦和金鱼藻的相同点:
1、结构相似,有根、茎、叶
2、生存环境相同:
水中
3、生长条件相同:
阳光、水、空气
水葫芦狗尾草
水生植物1、根、茎、叶陆生植物
需大量的水2、阳光、水、空气需适量的水
作业
观察附近的水生植物。
一定要注意安全。
教后小记
相同点:
都有根茎叶,都会繁殖后代,都会死亡,都需要阳光、水分和空气,都有叶绿素,都能利用阳光和二氧化碳合成氧气和有机养分。
生命活动生长过程相似等。
不同点:
生活环境不同,对水的需求量不同,水生植物大多是藻类,相对陆生植物低等
课时计划
上课时间
9月17日第3周第6节
课时
1
教案序数
5
课题
5、植物的叶
教学目标
知识目标
1、叶是多种多样的,同一种植物上的叶具有共同的基本特征。
2、植物的叶一般由叶片和叶柄组成,叶片上有叶脉。
3、叶也是有生命的,叶从叶芽开始生长,最终衰老、死亡。
能力目标
1、统计捡到的树叶片数和种数。
2、根据一定的标准,给树叶分类。
情感态度价值观目标
发展学生对研究树叶的兴趣,培养爱护环境的意识,与自然和谐相处。
教学重点
知识目标和能力目标。
教学难点
给树叶分类。
教学方法及手段
观察法、讲授法等。
教学资源
课本及树叶实物。
教学准备
学生准备:
捡一些叶子。
教师准备:
带形、心形、卵形、针形、掌形叶子一套;一条有大小不同叶片生长的树枝。
教学过程设计
一、导入新课。
1、导言:
植物在春天里会发芽,生长,然后衰老、死亡。
植物的叶子也是这样:
在春天来临的时候,发出嫩嫩的叶芽,再长出绿绿的嫩叶;秋天来了,叶子衰老、变黄,从之物体上落下来,完成了他的一生。
今天,我们就来观察植物的叶子。
(板书课题)
二、观察活动。
教师活动
学生活动
1、检查学生捡树叶的情况。
2、统计本组捡到几片叶子。
3、统计捡到几种叶子。
4、提问:
根据什么说你组捡到了几种叶子?
5、出示自己采集的叶子,引导学生认识叶子的种类:
主要有:
带形叶、心形叶、卵形叶、针形叶、掌形叶等。
6认识叶子结构:
叶片—叶脉
叶子{
叶柄
7、展示树枝,讲清:
叶也有生命,从叶芽生长成嫩叶,再长大变老、变黄,从树上落下来,结束一生。
8、观察讲解树叶大小的排列。
让学生画一只柳树枝。
三、实践。
到校园观察落叶与嫩叶的不同点。
1、汇报本组捡到几片叶子。
2、统计本组捡到几种叶子。
3、根据同种植物的叶子形状基本相同的特点分类。
4、认识叶形。
5、认识叶子结构。
6、认清叶是从叶芽开始生长、长大、变黄、飘落的的生长过程。
7、画柳枝。
三、实践:
到室外观察落叶与嫩也的不同点。
四、自我评价。
四、总结评价。
五、布置作业。
板书设计
5、植物的叶
叶片——叶脉
叶子{
叶柄
作业
观察植物有什么变化。
教后小记
因此,这一课,对于科学概念学生能够理解并掌握,但是指向于科学技能的观察一棵树或者一棵草在秋冬季节的变化这一内容的完成,对学生来说是一个很大的挑战。
由于三年级孩子的年龄、心理特点,还不能够较长时间的专注于同一件事,所以书本16页的记录表对很多孩子来说形同虚设。
如果能够利用好这张表格,那对于孩子们来说,科学概念的发展会更加完善。
课时计划
上课时间
9月19日第3周第2节
课时
1
教案序数
6
课题
6、植物发生了什么变化
教学目标
知识目标
1、了解植物在不断生长变化,有些明显,有些不明显。
2、植物的变化表现在各个方面,如:
发芽、生长、开花、结果等。
植物的变化是生命体的特征之一。
能力目标
能用测量的方法比较叶的大小,用数字记录植物的变化。
情感态度价值观目标
能关注周围植物的变化,坚持记录完一棵植物的变化记录。
教学重点
知识目标和能力目标。
教学难点
坚持记录完一棵植物的变化记录。
教学方法及手段
观察法、讲授法等。
教学资源
课本及观察对象。
教学准备
分组准备:
一把尺子、四片大小不同的同一种叶子、记录表。
教学过程设计
一、导入新课。
1、谈话:
同学们,你们发现校园内、道路旁、田野里的植物发生变化了吗?
发生了什么变化?
2、讲述:
这节课,我们就来研究植物发生了什么变化。
(板书课题)
二、学习新课活动。
教师活动
学生活动
1、看14页学生活动图,制定本小组的观察计划。
2、分组到校园内观察。
3、汇报观察到的植物的变化。
4、测量叶子的长、宽,填好记录表。
5、指导学生用语言描述叶子的大小。
6、观察一支杨树枝上的叶子颜色的变化。
7、小结:
通过以上观察,你知道了什么?
三、应用:
观察16页图,说说一棵大树一年四季的变化。
四、总计评价。
五、布置作业。
1、看图、制定观察计划。
2、室外观察、记录。
3、汇报。
4、测量、记录。
5、用语言描述叶子的大小。
6、观察:
叶芽嫩绿、逐渐变深,在变黄。
7、小结:
植物由小变大、由绿变黄、从生到死。
三、应用:
春天来临,大树长出嫩嫩的绿叶,显示出旺盛的生命力;夏天到来时,大树枝繁叶茂;秋天到了,树叶变黄,从树上落下来;冬天,大树脱去绿装,迎接寒冷的考验,等待春天的再次来临。
四、自我评价。
板书设计
6、植物发生了什么变化
从小变大
从绿变黄
从生到死
作业
长期观察一棵植物的生长变化,并作好记录。
教后小记
从小变大从绿变黄从生到死一年之中,植物都发生着不同的变化。
这一点,孩子们的生活经验中就有。
对于他们来说,春天和秋天里植物的变化最为明显。
关于春天,同学们说得最多的是植物发芽了,万物生长。
对于秋天,他们印象最深刻的应该就是果实成熟了,树木落叶了,小草枯黄了。
对于变化明显的部分,孩子们很容易就说出,也因此,观察中的变化这个活动比较容易。
但是对于一些不明显的变化,需要测量和记录,才能在对比中发现,而这一部分,对于三年级的学生来说,活动的持续时间太久,完成比较困难。
课时计划
上课时间
9月20日第3周第4节
课时
1
教案序数
7
课题
7、植物的共同特征
教学目标
知识目标
植物的共同特征。
能力目标
运用比较的方法,获得有关植物共同特征的认识。
情感态度价值观目标
通过对植物生命周期的认识,懂得生命的可贵,体会生死的自然规律。
教学重点
能力目标。
教学难点
能力目标。
教学方法及手段
观察法、归纳法、讲授法等。
教学资源
教科书。
教学准备
教师准备:
为学生准备记录卡。
教学过程设计
一、导入新课。
1、谈话:
通过学习前面的6课内容,我们学会了许多有关植物的知识,还学会了什么?
(观察方法、记录、喜欢科学课等)
2、讲述:
这节课我们就来整理一下这些知识。
(板书课题)
二、学习新课活动。
教师活动
学生活动
1、区分水生植物和陆生植物,记录。
2、归纳植物生长条件:
阳光、水、空气、营养。
3、归纳植物一生经历了哪些变化:
发芽、长大、开花、结果、成熟、衰老、死亡。
4、根据上面的研究,我们共同归纳植物的共同特征,边归纳边做记录。
(见板书)
三、实践与应用:
1、提问:
我们校园里的植物是水生植物吗?
它们都能繁育后代吗?
2、关于植物的共同特征,你还有什么问题吗?
(答疑)
四、阅读:
19页资料。
五、总结评价。
六、布置作业。
1、生长在会中的植物叫水生植物;生长在陆地的植物叫陆生植物。
2、牢记植物生长条件。
3、回忆观察经历,知道植物生长经历。
4、归纳、记录。
三、实践与应用。
1、与教者交流。
2、提出问题。
四、阅读。
五、评价。
板书设计
7、植物的共同特征
1、需要一定的生长环境
水生植物2、都需要阳光、水、空气
植物{}共同特征{3、都会生长发育
陆生植物4、都会繁育后代
5、都有从生到死的过程
作业
留意小动物。
教后小记
这节课是整个单元的小结,主要内容是对整个单元的学习进行一个梳理和整理。
由于前面每一节课都上得比较踏实,大多数学生对植物有了一定的了解,能够写出很多陆生植物和水生植物的名称,这远远超出了我的想象。
而且同学们能从这些植物中知道他们的相同和不同,并且准确地用维恩图表示出来。
对植物共同点的概括,我的学生基本能够得出:
植物都生长在一定的环境中,都需要水分、阳光、空气等;都会生长发育、都会繁殖后代,都有从生到死的生命过程。
课时计划
上课时间
9月24日第4周第6节
课时
1
教案序数
8
课题
二、动物.1.寻访小动物
教学目标
知识目标
1、动物具有多样性。
2、动物的生存依赖于环境。
3、不同的环境生长着不同的动物。
能力目标
1、回忆和整理已有的对小动物的经验和知识。
2、提出寻访中可能遇到的问题和解决问题的方法。
情感态度价值观目标
发展亲近和关注周围环境中小动物的情感,形成爱护小动物、珍爱生命、保护生态环境的意识。
教学重点
知识目标和能力目标。
教学难点
提出寻访中可能遇到的问题。
教学方法及手段
观察法、讲授法等。
教学资源
教科书及校园环境。
教学准备
1、教师在课前把校园划分几个小区,以便分组观察。
2、记录表。
教学过程设计
一、导入新课。
1、谈话:
同学们,你们喜欢小动物吗?
喜欢什么?
为什么喜欢?
2、讲述:
从这节课开始,我们就来研究动物,研究它们的身体结构、生活环境、生存条件、生长经历等。
今天,我们首先去寻访校园里的小动物。
(板书课题)
二、观察活动。
教师活动
学生活动
1、指导观察方法。
看、听、嗅、摸等。
2、提醒注意事项:
(1)爱护小动物;
(2)保护他们生活的环境;
(3)注意安全。
3、发记录表。
4、分组到指定地点去观察。
5、组内交流:
小组同学共观察了几种小动物?
6、班内交流:
(1)校园内的小动物多吗?
(2)你们是怎样观察的?
(3)通过观察你知道了什么?
(4)观察小动物有趣吗?
7、整理笔记。
三、总结评价。
四、布置作业。
1、明确观察方法。
2、记住注意事项。
3、领取记录笔表。
4、分组观察。
(1)组长带领本组同学到指定的地点去观察。
(2)要做好记录。
5、组内交流。
6、班内交流。
7、整理笔记。
三、自我评价。
板书设计
二、动物.1、寻访小动物
种类多
小动物{
很有趣
作业
每组捉三只蜗牛,放到纸盒中养好。
教后小记
《寻访小动物》是三年级科学第二单元《动物》中的第一课,是观察小动物的第一课,这课是开启动物观察的第一课。
这一课的教学内容非常贴近学生的日常生活,动物是学生比较喜欢的。
在课堂上对学生提问,你所知道的动物,学生的发言是很积极的,对于出示的动物图片学生都能正确的说出动物的名称,并能简单对它进行描述。
本课的课题中有寻访两个字,这节课中的一个环节,就是组织学生在校园里德大树周围、草丛里、花坛里进行观察和调查,实地去寻访一些小动物,学生听到这个活动内容兴致很高。
在寻访的时候,是以小组为单位进行的。
在调查之前,我特别给出了一些注意点,如:
爱护小动物;观察的时候做好记录;爱护校园的环境;要以小组为单位进行观察。
活动中学生寻找小动物的积极性是很
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