部编版二年级下册当世界年纪还小的时候优秀教案.docx
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部编版二年级下册当世界年纪还小的时候优秀教案
学科
语文
年级/册
二年级下册
教材版本
统编教材
课题名称
第八单元24.当世界年级还小的时候
教学目标
了解世界万物的变化秩序,感受课文奇妙的想象
重难点分析
重点分析
感受课文中奇妙的想象,要结合关键词句的品读,让学生在读懂课文的基础上,再去了解世界万物的变化秩序,从中感受想象的奇妙有点难。
难点分析
二年级的学生自然科学知识有限,想象能力比较弱,理解困难:
再读通课文的基础上在理解课文内容中让感受想象的奇妙有些难。
教学方法
1.通过结合语境理解词语,关键句的品读,感受课文的神奇。
2.通过情境诵读和想象,了解世界万物的变化秩序,感受课文奇妙的想象。
教学环节
教学过程
导入
1.孩子们,你们还记得自己小的时候的样子吗?
你最喜欢做什么?
你在小的时候学会了哪些本领呢?
2.原来你们在年纪小的时候做了那么多有趣的事情啊。
3.那孩子们想知道我们世界年纪还小是什么样子的吗?
今天我们就来学习《当世界年纪还小的时候》这篇课文。
4.板书课题,提示:
注意“世”的笔顺,“界”字中间是个“八”字。
学生跟随书空“世、界”二字。
指名读课题,提示:
“世”是翘舌音。
齐读课题。
知识讲解
(难点突破)
(一)初读课文
1.借助拼音自由读课文,看看课后双横线里的生字哪些你已经认识,还不认识的字多读几遍。
给自然段标上序号。
2.听课文朗读,思考本文讲了一件什么事?
课文主要讲了当世界年纪小的时候,太阳、月亮、水的学习和生活,以及生活很简单,世界也有它的秩序。
三、默读课文,提取信息
(一)默读课文1至5自然段,思考:
都讲了谁在世界年纪小的时候的学习和生活?
(指名回答)
四、启发想象,抓关键词,联系上下文,学习1至4自然段
(一)学习第1自然段
1.指名读第1自然段。
当世界年纪还小的时候,除了太阳、月亮和水,还有谁在学习呢?
2.出示第1自然段,“每样东西”套红。
指名读第1自然段,“每样东西”读重音,强调万物都要学习。
3.如果大家不学习可以吗?
出示词卡:
必须,指名读。
怎么识记这两个字。
换词法理解“必须”。
“必须”一定,不得不。
4.指名读第1自然段,“必须”读重音,强调学习的必要性。
(二)学习第2自然段
1.世界万物都必须学习,请同学读第二自然段,思考:
用横线画出当世界年纪还小的时候,太阳学会了什么?
(出示句子上山下山、发光)
2.哪个句子写出了太阳发光、上山下山的原因?
2.相机出示句子:
它也试过做别的事,但是都没有成功。
出示生词“成功”指导书写“功”。
4太阳做别的事没有成功,也可以说它做事?
(失败) 那我们就说失败和成功是一组反义词。
5,那么同学们,太阳还做了哪些事呢?
文中哪句话告诉了我们?
相机出示句子(譬如说唱歌,它粗糙的声音,把这个敏感的新世界吓坏了。
)出示生词“譬如”,怎么记住这个生字宝宝?
师:
老师有问题了,这个譬如是什么意思?
谁知道?
(比如)是啊,譬如就是比如,例如的意思,说明譬如和比如是近义词。
我们的汉字就是这么的有意思,当你觉得一个词语不好理解时,就可以采用换词的方法来便于理解。
(1)理解“粗糙的声音”。
同学们你们在音乐课上学过那些歌曲?
谁来唱一唱?
你的声音真好听,清脆悦耳,孩子们,太阳的声音是粗糙的,(出示生词粗糙)谁来学着太阳的口吻唱一唱。
其他同学此时你们是小花、小草、听完太阳唱你们想说些什么?
(2)理解“敏感”。
是啊,新世界的年纪很小,很柔弱,对什么都很敏感。
出示词卡:
敏感。
指名读。
理解敏感
②“敏”表示动作快。
比如灵敏、敏捷都有动作快的意思。
对事物反应快就叫做敏感。
③敏感的新世界听到太阳粗糙的声音,怎么样?
指名读句子。
(出示:
他粗糙的声音,把这个敏感的新世界吓坏了)
④太阳学唱歌、世界很敏感,这是一个奇妙的世界啊!
3.理解“它也试过做别的事,但是都没有成功。
”
(1)除了唱歌,太阳还做过什么事也失败了呢?
课件出示:
它也试过做别的事,但是都没有成功。
譬如说_____,_____。
(2)课件出示句子:
它也试过做别的事,但是都没有成功。
“都”套红。
太阳试了这么多的事情,没有一件成功的。
难怪课文里这样说——齐读句子。
5.太阳试了那么多事情,终于找到最容易做的事啦!
齐读第2自然段。
课堂练习
(难点巩固)
(三)联系上下文,学习第3自然段
1.当世界年纪还小的时候,月亮怎么学习的呢?
2.学习“反反复复”。
(1)相机出示句子:
它一直无法决定,只好反反复复,一阵子这样,一阵子那样,所以看起来有时圆有时缺。
月亮一阵子这样,一阵子那样,变来变去的,就叫做什么?
出示词卡:
反复。
学写“反复”。
齐读“反复”,一直这样变来变去就叫做什么?
出示词卡:
反反复复。
齐读“反反复复”。
你还能说这样的词语吗?
3.理解“这样、那样”的含义。
(1)出示句子:
它一直无法决定,只好反反复复,一阵子这样,一阵子那样,所以看起来有时圆有时缺。
这样、那样是什么样呢?
(2)出示句子:
月亮一阵子(),一阵子()。
启发学生联系上下文填空。
预设1:
月亮一阵子(圆圆的),一阵子(缺一块)。
预设2:
月亮一阵子(觉得这主意不好),一阵子(觉得这主意不错)。
预设3:
月亮一阵子(想学发光),一阵子(不想学发光)。
真像个拿不定主意的小孩子。
4.小结:
月亮在反反复复、犹豫不决中,不知不觉地学会了——不断变化。
相机出示句子:
它学会的是不断变化。
读句子。
看来不断变化这件事对月亮来说最容易!
在舒缓的轻音乐中齐读第3自然段。
当世界年纪还小的时候,水是怎么学习的呢?
相机出示第4自然段。
指名读。
水很快就学会了流动,因为只有一种方式。
出示字卡“方式”,方式就是方法,形式,这个“式”在数学课上经常看到,比如?
(算式、公式、竖式),
4水:
学会了流动,往低处流。
这里的省略号有什么作用呢?
5.我们和水一起来做它最容易做的事吧!
欢快的音乐声中齐读第4自然段。
小结
当世界年纪还小的时候,太阳发现自己——发光、上山下山最容易;月亮发现自己——不断变化最容易;水发现自己——流动最容易。
出示句子:
那时候,生活就是这么简单。
24 当世界年纪还小的时候
一、认识本课14个生字,会写9个生字。
1.会认字。
jì bì xū gōng pì cāo mǐn shì jiǎn yóu zhēng zhì xùò
纪必须功譬糙敏式简由睁秩序哦
2.会写字。
3.读音提示。
(1)“糙(cāo)”不要读成zào。
(2)“功(gōng)”“睁(zhēng)”的韵母是后鼻音。
4.书写指导。
二、读一读下面的词语。
世纪 必须 功课 譬如 粗糙 敏感 简单 睁开 秩序 世界 反复
弄明白 由于
三、理解词语,连一连。
粗糙 有条理、不混乱的情况。
敏感(质料)不精细;不光滑。
秩序生理上或心理上对外界事物反应很快。
四、读一读,仿写句子。
1.当世界年纪还小的时候,每样东西都必须学习怎么生活。
当 的时候, 。
2.月亮反反复复,一下子变圆,一下子又变缺。
一下子 ,一下子 。
3.只要万物都做它最容易做的事,这世界就很有秩序了。
只要 ,就 。
五、选一个开头,接着往下讲。
这世界还相当有秩序……
很久很久以前,当世界年纪还小的时候……
【教学目标】
1.认识“纪、必”等14个生字,会写“世、界”等9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容,了解当世界年纪还小的时候,每样东西都必须学习怎样生活。
4.培养学生发挥想象,续编故事的能力。
【教学重点】
1.认识“纪、必”等14个生字,会写“世、界”等9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容,了解当世界年纪还小的时候,每样东西都必须学习怎样生活。
【教学准备】
1.生字词卡片、图片。
2.课件。
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.认识“纪、必”等14个生字,会写“世、界”等9个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.初步了解课文内容。
【教学过程】
一、谈话导入新课。
1.回忆成长。
师:
同学们,你们都在慢慢长大,在成长的过程中,也都学会了一些本领,比如刷牙、系鞋带、洗衣服等。
回想一下,哪些事情给你留下深刻的印象呢?
谁来说一说?
2.学生畅所欲言。
3.设疑导入:
成长的路充满了喜怒哀乐,现在回想起来多么有意思。
那你想过没有,当世界年纪还小的时候,它是怎样学习生活的呢?
想不想了解一下?
这就是今天我们要学习的《当世界年纪还小的时候》,齐读课题。
注意停顿。
二、初读课文,识记生字。
过渡:
请同学们打开课本,朗读课文,注意读准字音,读通句子。
1.出示自读提示。
(课件)
(1)读课文,标出自然段。
(2)边读边标出生字、新词以及不认识的字词。
2.小组长检查自学情况,教师巡视。
3.师生交流,检查自学情况。
(课件)
(1)小老师领读生字。
jì bì xū gōng pì cāo mǐn shì jiǎn yóu zhēng zhì xùò
纪必须功譬糙敏式简由睁秩序哦
(2)去掉拼音小帽读生字。
(3)交流识字方法。
加一加:
功、糙、睁、秩、哦、简。
换一换:
记——纪 涧——简
(4)用自己喜欢的颜色把词语在文中标出来。
(课件)
世纪 必须 功课 譬如 粗糙敏感 简单 睁开 秩序
(5)开火车读。
三、写字指导。
(课件)
过渡:
词语读好了,你能把要求会写的字写得正确、美观吗?
1.观察要求会写的字,说说哪个字需要注意什么。
当小老师提醒大家。
2.组词。
3.范写以下几个字:
世:
独体字,横要写在横中线上。
功:
左右结构,“
”的最后一笔是提。
简:
上下结构,要写得上小下大。
4.学生练习书写,注意头正、肩平、足安。
5.展示交流,评价反馈。
四、初读课文,整体感知。
1.课文读得怎样?
谁来接受老师的挑战?
我们开火车读,每人读一个自然段。
2.指导,注意读准字音,读通句子。
3.谈收获,你都读懂了什么?
4.师生交流,梳理课文内容。
(课件)
课文通过描写太阳怎样学会发光,月亮怎样学会不断变化,水怎样往低处流等,让我们明白了每样东西都必须学习怎么生活。
五、布置作业。
1.书写生字。
2.朗读课文。
【板书设计】
24 当世界年纪还小的时候
太阳 月亮 水 世界 万物
第二课时
【课时目标】
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容,了解当世界年纪还小的时候,每样东西都必须学习怎样生活。
【教学过程】
一、复习巩固生字词。
1.课件出示生字,检查朗读。
2.听写生字,并组词。
二、朗读感悟。
(一)学习第1自然段。
(课件)
1.出示第1自然段,指名读。
2.你读懂了什么?
3.理解这句话的意思。
抓住“都必须”体会学习生活的重要性。
4.说话练习。
当 的时候, 。
过渡:
当世界年纪还小的时候,都学会了什么?
请阅读第2~5自然段,画出太阳、月亮、水是怎样生活的。
(课件)
(二)学习第2~5自然段。
1.学生自主学习,画出有关的句子。
2.交流。
太阳:
学着发光、学着上山下山
月亮:
学会的是不断变化
水:
学习流动
3.你感觉哪个最有意思?
把你认为最离奇的想象画下来和大家交流。
(课件)
4.比如“譬如说唱歌,它粗糙的声音,把这个敏感的新世界吓坏了。
”
白天它觉得这主意不好,晚上它又觉得这主意不错。
它一直无法决定,只好反反复复,一阵子这样,一阵子那样。
5.指导朗读。
(课件)
读出太阳的认真,月亮的反复无常以及水的谦虚。
6.小结:
当世界年纪还小的时候,生活就是这么简单,每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。
(三)学习第6~9自然段。
(课件)
过渡:
是呀,每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。
只有这样世界才会很有秩序。
默读第6~9自然段,画出都有谁在做最容易的事。
1.学生边读边画。
2.同桌交流。
3.全班展示。
(1)雨——落下——滴进泥土。
人——睁开眼睛——看到美好。
(2)了解省略号的作用。
(3)想象一下,还会有谁在做最容易的事?
(4)理解“只要万物都做它最容易做的事,这世界就很有秩序了”这句话。
(5)小结:
只要万物都按照自己的规律生活,世界就会和谐。
三、拓展延伸。
(课件)
多么奇妙的故事啊,你也来发挥想象,把故事讲下去。
1.这世界还相当有秩序……
2.很久很久以前,当世界年纪还小的时候……
【板书设计】
24 当世界年纪还小的时候
太阳:
发光
月亮:
不断变化
水:
流动
……
只要万物都做它最容易做的事,这世界就很有秩序了。
【教学反思】
《当世界年纪还小的时候》是一篇充满儿童哲学的文章,充满想象力和灵气。
告诉大家每样东西都必须学习怎么生活。
在教学中,我采用自主、合作、探究的方式,让学生成为学习的主人。
在识字写字教学环节中,我先鼓励学生自主识字,再引导他们合作识字,交流方法。
通过循序渐进的识字过程,学生在自主、合作、游戏中,识字能力有所提高。
在阅读教学中,我大胆把时间放给学生,鼓励进行小组合作朗读,然后再进行小组展示读、评读、赛读。
使学生充分地在读中感悟,培养语感,积累语言,深化对课文的理解。
这样,学生成为学习的主人,教师真正成为学生更好的学习引导者。
【拓展延伸】
展 示 品
在斯图加特的一个公园里,来了一位先生,他手里端着一个纸盒,盒子里有一只天竺鼠。
他打开盒子,把天竺鼠放到草地上。
接着,又把他的帽子放在旁边。
看来,这位先生想在天竺鼠吃草的时候,用帽子来收一些零钱。
爱看热闹的人们凑过来看这只小动物,他们以为这只小东西会耍些跳竹竿、走钢丝之类的把戏,便纷纷往地上的帽子里投硬币。
可是,这天竺鼠只是在草地上爬来爬去地吃草。
“您的天竺鼠会耍什么把戏?
”人们问那位先生。
他答道:
“你们看,它会在草地上跑,会吃草。
”
人们继续看着,继续不断地向帽子里扔硬币。
一个农夫发现了其中的奥妙,他赶快回家,从圈里拉出了他家的老牛。
老牛被牵到了公园里,农夫让它在天竺鼠的边上吃草,并且,也把他的帽子放在了旁边。
人们围过来,往他的帽子里扔硬币。
这只老牛也许会两只脚走路,大家心里猜测。
可是这老牛只是立在那里,吃草。
“您的牛会什么本领呢?
”人们问。
农夫解释说:
“正如诸位看到的一样,它会站在这里,吃草。
”
大家又仔细地看了看这老牛,说:
“一头牛,一只站在这里的牛,不简单。
”
一会儿,来了一个车夫,他要展示他的马。
随后,有人把他的摩托车停在了草地上,车边放着一顶帽子。
又有个人把睡觉的床抬到了公园,还有个人要把他的随身小刀给人看,甚至有一个居然扛来了一套沙发。
所有用来展示的东西边上,都有一顶帽子。
当然,如果不付钱,人们照样可以参观这些东西。
每一处,都有人在问同样的问题,问这些东西是否与众不同。
他们付了钱,也得到了答案。
这是一匹马,会吃草的马。
这是一辆摩托车,停在草地上的摩托车。
这是一张床,放在草地上的床。
这是一把小刀,压在报纸上的小刀。
这是一套沙发……
沙发的主人对围观的人们说:
“请坐,请坐。
”
人们坐下,彼此赞叹着:
“一套沙发,嗯,真不简单。
”
【教学随笔】
24.当世界年纪还小的时候教案
教学目标:
1.会认“纪、必”等14个生字,会写“世、界”等9个字,会写“世界、学习”等18个词语。
2.朗读课文,感受课文奇妙的想象,读好自己喜欢的部分。
3.能根据提示展开想象,用自己的话续编故事。
教学重难点:
1.识字、写字。
2.感受课文的奇妙,能根据提示展开想象,用自己的话续编故事。
教学课时:
1课时
教学过程:
一、谈话导入,板书课题
1.同学们,我们每个人在我们年纪还小的时候,都有自己的童年,学习怎么吃饭、怎么走路,也在学习文化知识;动物在它们年纪还小的时候,学习生存的本领和技能。
你知道当世界还小的时候,他在干什么吗?
对,也在学习,学习怎么面对自己的生活。
2.今天,我们来学习《当世界年纪还小的时候》(板书课题,齐读课题)。
下面我们就来看看当世界年纪还小的时候,是怎么学习生活的。
二、初读感知,扫清障碍
1.播放课文录音。
2.根据读音,练习朗读课文,将课文读正确。
3.反馈检查。
(1)检查生字的读音
课件出示注音生字:
shìjièbìxūɡōnɡfǎnfùjiǎnnònɡyǎnjīnɡ
世界必须成功反复简单弄明白眼睛
jìpìcāomǐnzhēnɡzhìxùò
纪譬糙敏睁秩序哦
①带拼音读。
相机指导区分平、翘舌音:
“糙”世平舌音,“睁、秩、世”是翘舌音。
②指导读好前后鼻音“敏、反、简”是前鼻音,“功、弄、睛”是后鼻音。
形近字对比识记:
纪—记睁—筝
③组词识记:
须:
必须、胡须功:
成功、功课、功劳、立功
序:
秩序、排序、序号式:
样式、方式
敏:
敏感、灵敏、过敏由:
自由、由于
(2)句子检查:
读好以下长句子
①每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。
②只要万物都做它最容易做的事,这世界就很有秩序了。
(3)课文朗读检查
①小组内同学分段练读。
(培养学生的合作精神)
②指名两三个小组在班内比赛朗读,其余同学认真听,评出优胜小组。
三、精读课文,重点突破
(一)、朗读感悟第1——5自然段
1.出示第一段:
给“必须”换个词?
“一定”。
朗读好这一段。
2.自由读第2到4自然段,思考以下问题:
(1)第2到4自然段,每个自然段分别讲了什么?
(2)太阳、月亮、水各学会了什么?
(太阳学会了发光,上山下山。
月亮学会的是不断变化。
水学会了流动。
)
3.“譬如”换个词可以说是?
比如、例如。
(二)学习第5-9自然段。
1.默读第5自然段,先说说自己的体会。
“每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。
”这句话让你明白了什么?
(生活是简单的,只要明明白自己最擅长做什么就可以了。
)
2.结合自身思考:
你知道自己最适合、最擅长的是什么?
(自由发言)
3.出示句子:
世界在慢慢变化,万物在自由生长。
雨从云里滴下来,滴进泥土里;人睁开眼睛,就可以看到一切有多么美好……
生活中经常会用到“秩序”这个词,如做操、放学要有秩序。
这个词是什么意思?
(按顺序来,不混乱,有条理的意思)
4.雨滴进泥土里,大地会发生怎么样变化?
假如雨不从云里滴下来呢?
世界会则那样?
(让学生明白雨做它最容易做的事,能滋润大地。
)
5.回顾:
那太阳、月亮、水,做什么最容易?
又给世界带来什么呢?
6.总结:
万物各自学习,各自做好自己的事,这个世界就会很和谐,很美好。
所以“秩序”在这里带有和谐、美好的意思。
(三)拓展想象
1.出示句子:
这世界还相当有秩序……
指导朗读,理解并强调“相当”。
2.联系世界生活,畅所欲言,接着往下讲:
万物都做它最容易的做的事情,世界很有秩序,很多东西学习着……
很久很久以前,小树学习春天开花,秋天结果;
星星白天睡觉,晚上出来和我们捉迷藏;
小鸟在树上安家,为树唱歌……
四、指导写字
出示9个生字,讲解重难点:
1.“弄、界”上窄下宽,“复”中间的“日”字最窄。
2.“功、式”的“工”第三笔都变为提。
3.“界”上面是“田”,稍扁。
24当世界年纪还小的时候
教学目标
1.认识“纪、必”等14个生字,会写“世、界”等9个字,会写“世界、学习”等14个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受课文中奇妙的想象,读好自己喜欢的部分。
3.能根据提示展开想象,用自己的话续编故事。
人文主题
明白每个人都应做好自己最容易做的事,这个世界就会变得和谐而美好。
教学重难点
感受课文中奇妙的想象,能根据提示展开想象,用自己的话续编故事。
教学准备
课件。
课时安排
2课时
预习要求
朗读课文,自学生字,画出文中自己感兴趣的生词,完成本课预习卡。
课时目标
1.认识“纪、必”等14个生字,会写“世、界”等5个字。
2.学习课文第1~3自然段,感受想象的奇妙,读好自己喜欢的部分。
教学过程
一、创设情境,揭示课题
1.老师今天给大家带来一份特别的礼物,请欣赏小宝宝学语、学步视频,并谈感受。
2.今天,我们就一起来看看当世界年纪还小的时候,万物都是怎么学习的吧!
教师板书课题,学生齐读。
学习词语“年纪”,引导学生明白“年纪”就是“年龄”的意思。
3.指导书写“世、界”:
强调“界”要写得上窄下宽,下面的撇、捺起笔不相交。
二、合作探究识字方法,理解词语
1.教师引导学生借助拼音,展开小组合作,检测课前预习情况。
(1)小组成员互相认读正音。
(2)课件出示生字词,交流识记方法,引导学生识记字形。
①熟字加偏旁识记,如“须、功、糙、敏、简、秩、哦”。
②形近字对比识记,如“纪—记”“睁—筝”“心—必”,可让学生辨字组词。
③在语境中识记,如“譬”字形较复杂,可先借助词语整体识记,再在学习课文时结合语境理解。
④积累词语,巩固识字,引导学生将生字组成一些常用词。
(如:
须 必须 胡须 功 成功
功劳 序 秩序 序号 敏 过敏 灵敏)
2.相机强调读音:
“糙”是平舌音,“秩序”的“秩”声母是“zh”不是“ch”,注意强调并示范。
“睁”既是翘舌音又是后鼻音,要提醒学生读准确。
设计意图:
重视学生预习情况的检查,促使学生养成良好的预习习惯。
在检查的过程中,引导学生运用识字方法掌握生字,并通过在小组合作中交流识字的方法,培养学生的识字能力以及合作意识。
3.多种形式认读生字。
三、再读课文,整体感知
1.指名接力朗读课文,比一比谁读得正确、通顺。
2.教师指导学生读好文中的长句子。
(1)课件出示:
每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。
①提问:
每样东西只要弄明白什么就行了?
(自己做什么最容易)
②学生齐读“自己做什么最容易”,多读几遍,读流利。
(2)课件出示:
只要万物都做它最容易做的事,这世界就很有秩序了。
①按照以上方法指导朗读。
②学生反复读句子,读好停顿。
3.学生用自己喜欢的方式朗读课文,找出自己喜欢的词句,想一想:
世界年纪还小的时候是什么样的?
4.出示填空练习,自由交流。
这篇短文讲了________、________和水这些事物怎么学习成长的。
太阳学会________,月亮学会________,水学会________。
世界在________,还相当________。
5.学生自由朗读课文。
四、学习第1自然段
1.齐读课文第1自然段,想一想:
“每样东西”指的是哪些东西?
(太阳、月亮、水、星星、树木……)“必须”是什么意思?
(可以用换词的方法来理解,“必须”可换成“一定要”。
)
2.指导朗读:
“必须”要重读,强调学习怎么生活的必要性。
3.指名读第1自然段。
五、学习第2自然段
1.过渡:
当世界年纪还小的时候,太阳、月亮、水都是怎么学习的呢?
2.学习第2自然段,了解太阳是怎么学习的。
3.指名读句子:
它也试过做别的事,但是都没有成功。
譬如说唱歌,它粗糙的声音,把这个敏感的新世界吓坏了。
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