《海底世界》教学设计.docx
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《海底世界》教学设计
《海底世界》教学设计
(北师大版三年级语文上册)
西安市明德门小学:
缪燕
教材分析
这篇课文是一篇精读课文。
课文通过生动有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产,能激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣,并使学生在感受美、欣赏美的过程中受到美的熏陶。
课时安排:
一课时。
一、教学目标设计
(一)过程与方法
(1)学习作者有顺序、有重点地观察事物的方法。
(2)学习作者把海底动物种类多、活动方式有趣写具体的方法。
(二)知识与技能
(1)能正确、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的句子。
(2)复习本课生字和一个多音字(“海参”的“参”),积累词语。
(3)通过播放海底世界有关的资源拓宽学生视野,让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方。
从而培养他们获取知识、解决问题,扩展视野的能力。
(4)能与同学进行讨论、交流,有一定的口头表述能力,能够阐述自己的看法和观点。
培养学生的创新思维能力。
(三)情感态度、价值观方面。
了解海底世界景色奇异、物产丰富,激发热爱自然、探索海底世界的兴趣。
二、教学重、难点分析
(一)教学内容分析:
重点:
了解海底景色奇异和物产丰富的特点
难点:
体会作者把海底动物种类多、活动方式有趣写具体的方法。
(二)教学对象分析:
三年级的学生已经能阅读浅近的文章,并在阅读中初步理解文章内容,向往美好的情境,懂得文章蕴涵的浅显的道理。
具体形象的多媒体视频影象能够引起他们学习的兴趣,符合学生的年龄特点和认知特点。
三、教学准备
教师准备:
DVD机、电视、液晶投影、大屏幕、教学光盘、生字词语卡片、练习体题一套。
学生准备:
水彩笔、白纸、人手一张练习题
四、教法与学法
教法:
1、DVD资源与小学语文学科的整和教学。
2、运用光盘资源引导、组织和帮助学生逐步理解课文内容。
学法:
1、运用DVD教学资源进行自主、合作、探究性的学习。
2、学生通过读、议、演等形式,理解、感悟和表现课文。
五、教学策略设计
新课程标准强调提高学生的语文综合素养,建构主义理论认为知识和能力来自于学生学习过程中的自我感知,由于本课应用小学语文多媒体资源库(DVD教学版)进行教学,因此设计以下教学策略:
序号
媒体内容要点
媒体类型
教学作用
使用方法
媒体来源
1
欣赏海底景色
DVD影片
A
A
资源库
2
奇异的海底
DVD影片
F
B
资源库
3
海底的动物
DVD影片
E
C
资源库
4
海底的植物
DVD影片
D
D
资源库
5
实践天地
DVD文本演示
G
E
资源库
6
感悟全文
DVD文本演示
H
F
资源库
媒体教学中的作用分为:
A、创设情境,理清脉络;B、举例说明,呈现要领;C、提供示范,正确操作;D、欣赏审美,陶冶情操;E、开拓视野,形成表象;F、设难质疑,引起思辨;G、归纳总结,复习巩固;H、其他
媒体的使用方法包括:
A、播放-交流;B、提问-播放-讲解;C、设疑-播放-举例;D、边播放,边讲解;
E、播放-讨论-总结;F、交流-播放-概括
六、光盘资源的应用及其设计
七、教学过程及媒体应用
教师活动
学生活动
资源运用
反思与评价
时间
一、复习导入
上一节课,我们初步学习了《海底世界》这节课,谁能正确的读出这些词语相机进行近义词、反义词、多音字的指导。
复习巩固
认读词语卡片:
近义词:
波涛、依然、奇异、宁静。
反义词:
普通、窃窃私语。
多音字:
海参、参加。
点开教学课件部分(静止)
3分钟
3分钟
二、讲读课文
1、理清脉络
让我们一同潜入海底领略那里的迷人风光。
看了录像,你觉得大海深处是怎样的
组织学生谈感受。
组织自学。
板书:
景色奇异
物产丰富
创设情境、自主探究
看:
观看影片。
议:
谈谈自己观后感。
读:
自由朗读课文。
找:
课文中有一个自然段回答了这个问题,找出来。
质疑:
你了解到了什么你还想知道些什么
资源一:
DVD视频片段
将学生带入美丽、神秘的海底世界,身临其境的回顾那里的神奇。
3分钟
3分钟
28分钟
2、体会重点
1)景色奇异
教师朗读第2自然段
海底都有哪些奇异的地方呢
指导朗读“波涛澎湃”和“宁静”
深入理解课文
解词:
说一说对“奇异”一词的理解。
比较:
对比海面上和海底景色的不同,说说海底宁静的原因。
静止在讲读课文部分。
1分钟
放录像。
(黑暗中伴有光点)
深水鱼又为海底增加了几分“奇异”。
看:
观看视频
读:
自由读一读这句话
说:
用“虽然、但是”说话。
感情朗读:
用充满好奇的心情读一读
背:
试着背一背。
资源二:
播放一段DVD影片,朗读上面的文字,体会海底的奇妙。
4分钟
海底是否没有声音
我用水中听音器一听,听到了各种声音,你们学学好吗
海底的动物们在“窃窃私语”,是私下里小声说话,可不能那么大的声响。
自主探究
想象:
发挥你的想象,有的像——有的像——┅┅
导读:
教师导读,让学生自由补充。
模仿:
学生模仿海底动物的声音。
体会:
体会“窃窃私语”的含义。
静止在影片中间
3分钟
2)物产丰富
海底动物的声音真是有趣,看来海底的动物可真不少。
播放一段录像
组织学生表演
海底动物还有许多,看看它们又是怎样活动的
合作学习
找:
找一找课文中给我们介绍了哪几种动物
概括:
分别用几个表示动作的字来概括这些动物的活动方法(爬、游、退、巴)
表演:
学生上台表演动物们的活动方法。
一个同学朗读课文
自由模仿:
看录像,自由模仿
资源三:
导入学习海底动物活动方式的环节。
学生边看录像,边表演,活跃了课堂气氛;观看动物活动,拓展了学生的视野。
2分钟
4分钟
海底的鱼类资源丰富,植物也是丰富多彩的。
播放DVD录像片段,请一个学生朗读第4自然段。
视听:
观赏海底植物。
感受:
海底物产丰富。
资源四:
播放DVD片段。
边观看,边朗读,起到了影片和文本双刺激的作用。
2分钟
海底仅仅只有许多动物和植物吗
议:
海底不光动物、植物资源丰富,那里还蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气,还有陆地上储藏量很少的稀有金属呢!
读:
学生齐读最后一个自然段。
2分钟
3、感悟积累
自主学习
找:
学生把课文中的佳词佳句画出来
背:
试着背一背。
练:
自己做一做
议:
讨论练习答案
点开感悟积累部分
4分钟
三、实践天地
老师和一组学生共同完成板书
合作学习
绘画:
小组合作把这景色奇异的海底世界用自己的画笔描绘出来。
汇报:
展示作品
资源五:
实践天地
6分钟
6分钟
四、感悟全文
是啊!
海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
大自然中像海底一样奇异、美丽的景色还有许多,让我们把今天的所见、所闻、所感告诉身边的人,大家一起爱护我们的地球家园,保护生态环境,让大自然永远美丽、神奇!
讨论:
今天我们一同潜入海底,共同探索海底世界的奥秘,谁愿意说一说自己的感想
畅谈:
学生谈感想
资源六:
点到出现感悟全文的标题出现时暂停
3分钟
3分钟
八、板书设计:
海底世界
景色奇异物产丰富
师生简笔画
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