七年级上册unit 5.docx
- 文档编号:15692178
- 上传时间:2023-07-06
- 格式:DOCX
- 页数:18
- 大小:38.86KB
七年级上册unit 5.docx
《七年级上册unit 5.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《七年级上册unit 5.docx(18页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
七年级上册unit5
七年级上Unit5单元教学设计
课题
Unit5Doyouhaveasoccerball?
计划课时数
4
教学时间
2014.11.8-2014.11.13
制定学习目标的依据
课标依据
对英语学习表现出积极性和初步的自信心,能听懂有关熟悉话题的语段和简短故事;能与教师或同学就熟悉的话题交换信息;能意识到语言交际中存在中西文化差异;能参照范例或借助图片写出简单的句子;能尝试使用适当的学习方法,克服学习中遇到的困难。
教材分析
本单元物品属性和提建议这两个功能项目,让学生学习生活中常见的球类运动名词以及怎样描述自己对事物的感受并根据情况发出邀请,学会用have对物品的所属进行提问与回答,掌握用do和does引导的一般疑问句的构成及使用,了解用Let’s提建议的句型;三是写作,把任务一、二的完成情况写成日记,进一步复习、巩固所学的语言目标。
学情分析
行为动词在一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句中的构成和使用是初中英语教学中非常重要的内容,本单元知识的掌握程度将直接影响今后的英语学习。
教学重点与难点
1.词汇:
tennis,racket,bat,volley,basketball,television,interesting,boring,fun,difficult,relaxing,welcome,our,sports,center,like,we,many,club,pingpong,more,join,class
2.句型:
DoyouhaveaTV?
Yes,Ido./No,Idon’t.
Dotheyhavecomputer?
Yes,theydo./No,theydon’t.
Doeshe/shehaveasoccerball?
Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.
教学目标
知识与技能:
巩固并新学一些体育项目的名词;二是让学生互相询问所爱好的运动,并根据情况发出邀请,学会用have对物品的所属进行提问与回答,掌握用do和does引导的一般疑问句的构成及使用,了解用Let’s提建议的句型。
情感态度价值观:
利用学生喜爱运动的心理,激发学生学习英语的欲望和兴趣,使他们乐于参与各种英语实践活动。
在小组活动中,培养学生团结协作精神。
文化意识
利用学生喜爱运动的心理,激发学生学习英语的欲望和兴趣,使他们乐于参与各种英语实践活动。
在小组活动中,培养学生团结协作精神。
课时教学设计首页
课题
Unit5SectionA1a-2d,
课型
听说课
第几
课时
first
课
时
教
学
目
标
(三维)
知识与能力
SectionA的主要内容是学会用have对物品的所属进行提问以及应答,学会使用do和does引导的一般疑问句,学会用Let’s…提建议。
能够谈论自己喜欢哪些球类运动,不喜欢哪些球类运动。
过程与方法
采用Discussionandguess和Classifying的学习策略,利用实物、教学幻灯片、图片等来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动,使用have对物品的所属进行提问及回答。
情感态度价值观
该部分学习内容贴近学生的生活,谈论的主题是符合学生喜爱运动的心理,极易于激发学生学习英语的欲望和兴趣,使他们乐于参与各种英语实践活动。
教学重点与
难点
重点
学习运用重点句型Doyou/theyhave…?
Doeshe/shehave…?
Let’splaysoccer.等;
语法难点
行为动词have的一般现在时的用法;使用do和does引导的一般疑问句的构成和使用。
教学方法
与
手段
方法:
交际法、情境教学法、听说法
手段:
多媒体、实物
使
用
教
材
的
构
想
SectionA重在通过使用动词have对物品的所属进行提问和回答的交流式口语活动,学习由助动词do或does引导的一般疑问句的构成以及回答。
教师要善于引导学生比较行为动词的疑问句和be动词的疑问句在构成和回答上的区别,通过大量和反复地操练以达到运用自如
授课时间:
14年11月8日
课时教学流程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Warming-up
Presentation
Practice
Promotion
Summary
Singasong.Appletree.Playagametoreviewthepattern:
Whereisthe…?
TakesomerealthingsorpicturestotheclassandsayIhaveafootba11.DoIhaveafootball?
:
Yes,Id0.DoIhaveabasketball?
No,Idon’t.Doeshe/shehave…?
Listentolband2a,dotheexercises.
AskSstomakeasurvey
byaskingDoyouhave…?
Doesyoursister/brotherhave…?
Becarehastogivethecorrectanswers.Showanoticeofschoolsportsclub,GetSstoguesswhatitmeans.Thenintroducethattherearemanysportsclubsinthewesterncountries,andtherekiketojointhemverymuch,buttheymustcompleteaformandintroducethemselvestothecoach.
Doyouhave…?
Yes,Ido./No,Idon’t.
学会使用Letme…Let’s…句型表示“提建议”
1.Ss:
Yes,youdo.№,youdon’t.Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.Yes,theydo.No,theydon’t.
2.SslistenandrepeatthewordsaboutsportsPairwork.
3.Listentolbanddotheexercise.
4.Ssmakeachartandaskthequestionseachandfinishthetask.
5.Doesyoursister/brotherhave…?
6.Ssreadthenoticeandwritetheirownsportsthings.
Forexample:
Ihavea….Ilike…,Letme…
第一教学环节:
情景创设,导入新课
第二教学环节:
师生互动,学习探究
第三教学环节:
合作交流,巩固提高
课时达标检测设计
项目
检测内容
预设,反馈及达标效果
当堂达标检测
随堂练习设计
请根据下面的图画猜出这些都是什么运动,写出来并在你喜欢的图中画,不喜欢的画。
1.______2.________3._______4._______5._______6._______
KEY:
l.volleyball2.baseball3.tennis4.basketball5.football6.Pingpong
个性练习设计
猜测游戏:
教师让每个学生在白纸上画一幅画,画的内容是反映一个人在做运动或某个活动,并在画中画出电脑、网球拍或篮球等物体;然后收集图画,出示给学生看,使用Doeshe/shehave…?
句型向学生提问,让学生回答;把图画放在讲台上,再选派一些学生上台就图画内容向学生询问(可不把图画给学生看),让学生猜出答案。
这种活动可练习have一般疑问句的构成和回答,又能调动学生的学习兴趣,十分有效。
这种活动可练习have一般疑问句的构成和回答,又能调动学生的学习兴趣,十分有效。
课时教学设计首页
课题
SectionA(GrammarFocus-3c)
课型
听说课
第几
课时
second
课
时
教
学
目
标
(三维)
1.语言知识目标:
1)进一步学习通过运用have对物品的所属进行提问以及应答。
2)继续学会do和does引导的一般疑问句,理解并掌握英语句子中的人称和数,
3)能用Let’s…句型来提建议。
2.情感态度价值观目标:
利用学生喜爱运动的心理,激发学生学习英语的欲望和兴趣,使他们乐于参与各种英语实践活动。
在小组活动中,培养学生团结协作精神。
教学重点与
难点
1.教学重点:
1)总结do和does引导的一般疑问句及其回答语。
2)在实际生活情景中能正确运用所学的句型谈论自己或他人所拥有的东西。
2.教学难点:
1)在实际生活情景中能正确运用Do…?
或Does…?
句型谈论自己或他人所拥有的东西。
2)理解并掌握英语句子中的人称与数,让学生牢记第三人称单数
教学方法
与
手段
方法:
交际法、情境教学法、听说法
手段:
多媒体、实物
使
用
教
材
的
构
想
收集课文中所涉及的或学生常见的球类运动器材或有关的教学幻灯片或图片;设计课后巩固练习的幻灯片;制作1a部分的插图和人物对话的课件,将听力部分的内容插人,通过询问对方的所属以及回答来引入新课。
授课时间:
14年11月9日
课时教学流程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Warming-up
Presentation
Practice
Promotion
Summary
1.GreetingtheSs.Checktheirhomework.(LetsomeSsreporttheirparents'sportscollection)
(IfsomeSsmakemistakes,correcttheirmistakes)
2.StudentAhasabasketball.
1)---Doeshehaveabasketball?
----Yes,hedoes.
.2)---Doeshehaveabaseball?
-----No,hedoesn’t
3).Hehasabasketball.Let’splaybasketball.
3.LettheSsworkingroups(eachgrouphasthreeSs).Reviewthesentencestructureswelearned.
Tellstudentstheuseof“do”and“does”.Focus“sounds”.
1.S1:
Myfatherhasabasketballandasoccerball.Mymotherhasaping-pongbatandthreeping-pongball.
S2:
Myfatherhastwovolleyballs,threesoccerballsandfivebaseballs.Mymotherhasatennisballandatennisbat.
S1:
Doyouhaveabasketball?
S2:
Yes,Ido.
S1:
Doesshehaveabasketball?
S3:
Yes,shedoes.
S4:
Let’splaybasketball.
S1:
Doyouhaveatennisbat?
S3:
No,Idon't.
S1:
Doeshehaveatennisbat?
S2:
No,hedoesn't.Hehasabaseball.
S4:
Let’splaybaseball.
S1:
Thatsoundsgood.
教学活动应多样化,以培养学生的学习兴趣,帮助学生总结归纳助动词do,does的用法,let’s句型的用法以及的用法。
课时达标检测设计
项目
检测内容
预设,反馈及达标效果
当堂达标检测
ReadGrammarFocusandfinishoffthesesentences.
①你有一个棒球吗?
____you_____abaseball?
②是的。
___,I____.不,没有。
_____,I______.
③你有一个乒乓拍吗?
____you_____aping-pong_____?
④没有。
我有一个乒乓球。
_____,I______.I_____aping-pong_______.
⑤她有一个网球吗?
____she_____atennis?
⑥是,她有。
没有。
她有一个棒球。
_____,she_________.____,she________.She____a______.
⑦他有一个足球吗?
_____he_____a_____ball?
⑧没有。
他有两个乒乓球拍。
____,he________.He____twoping-pong______.
⑨他们有一个篮球吗?
___they_____abasketball?
⑩是的,有。
没有。
他们有一个排球。
Yes,__________.____,they______.They______a________.
写出下列表达方式的缩写形式
①donot=________②doesnot=______
③weare=______④letus=________.
能反复练习do,does,have,has以及各种表运动的名词,效果良好。
课时教学设计首页
课题
Unit5SectionB1a-2c
课型
听说课
第几
课时
third
课
时
教
学
目
标
(三维)
知识与能力
SectionB的主要内容是学会使用描述性形容词,复习和巩固所学的知识,并学会运用所学知识进行写作(行为动词一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句)。
过程与方法运用Classifying的学习策略,引导学生进行听力和口语交际训练,学会使用do和does引导的一般疑问句,学会用Let’s…提建议,并能够谈论自己喜欢哪些球类运动、不喜欢哪些球类运动及其原因,能够谈论怎样和自己的朋友度过一段愉快的时光,同时也进行适当的阅读和写作练习(主要是组词、造句)。
情感态度价值观
该部分学习内容主要是谈论自己喜欢哪些球类运动,不喜欢哪些球类运动及其原因,符合学生喜爱运动的心理,同时通过谈论怎样和自己的朋友度过一段愉快的时光,培养同学之间和睦相处,互相帮助,团结友爱的精神。
教学重点与
难点
重点
学习使用描述性形容词:
interesting,boring,fun,difficult,relaxing:
复习do/does引导的一般疑问句和let’s…句型;复习名词的复数构成与使用。
语法难点
行为动词一般现在时的肯定句、否定句的结构,尤其是单三形式的变化。
教学突破
教学方法
与
手段
方法:
交际法、情境教学法、听说法
手段:
多媒体、实物
使
用
教
材
的
构
想
复习和巩固所学的行为动词一般现在时的结构,引导学生进行一些阅读和写作的练习,对强化记忆有很大的帮助。
设计学生常见的球类运动和其它活动的教学幻灯片,图片或制作反映各种运动活动的课件;设计课后巩固练习的幻灯片。
通过询问老师、同学或上网查询的方式了解各种运动的竞赛方法;调查同学、朋友或家人所喜欢的运动项目及其原因。
授课时间:
14年11月12日
课时教学流程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Warming-up
Presentation
Practice
Promotion
Summary
1.GreettheSs.Checkthehomework.
2.LetSslookatthepicturein1a.Asksomestudentsdescribesomepictures.
3.Showsomeactivitypicturesonthescreen4.listentoaconversation.Herearetwoboysintheconversation.Whatdotheywanttodo?
Listen.
5.Reading
1Readthepassageandanswerthequestion:
Whohasasoccerball?
2.Letsomestudentssaytheiranswerandsaywhy?
Somephrasesinthepassageandthepluralformofnoun.
1.Learnandreadthenewwords:
interesting,boring,fun,difficult,relaxing,easy2.ListenandLearnthenewphrases:
"watchTV","gotothesameschool","lovesoccer","afterclass"and"playsports"andfillthechart.
LetSsreadthenewwordsandphrasesandtrytoremember.
3.Ssreadthepassagequicklyandfindtheanswertothequestion
本课内容主要学习使用描述性形容词:
interesting,boring,fun,difficult,relaxing;复习do/does引导的一般疑问句和let’s…句型;复习名词的复数构成与使用。
正确掌握行为动词一般现在时的肯定句、否定句的结构,尤其是单三形式的变化,并进行阅读和写作的练习。
课时达标检测设计
项目
检测内容
预设,反馈及达标效果
当堂达标检测
仔细观察下表中各句的规律,选用have,do的适当形式填空。
Ask
Answer
1.D0you_______asoccerball?
Yes,I_______./No,I________.
2._______he________abaseball?
Yes,he_________./No,he__________.
3.________you_________acomputer?
N0,Idon’t________one.
4._________thegirlhaveaTV?
Yes,she_________one.
5.Doestheboy_______afootball?
Yes,hedoes,butthegirldoesn’t_______one.
6.Dothey__________anysisters?
No.they________.
KEYS:
1.have;do;don’t2.Does;have;does;doesn’t3.Do;have;have4.Does;has5.have;have6.have;don’t
个性练习设计实践活动,做调查:
调查学生喜欢什么球类运动?
不喜欢什么球类运动?
为什么?
在活动开展之前,教师要在黑板上画一个表完成,即让学生自己说出喜欢什么,不喜欢什么,最后说出理由。
教师可将学生的答案填在表格中,再进行归类。
这种活动可使同学们学会表示描述性形容词的用法。
Name
Ilike…
Idon’tlike…
Why
谈论自己在体育方面的爱好、兴趣及原因:
无论是男生还是女生,对体育的爱好是一种共性,但每个人的爱好是不相同的。
让学生谈论自己在体育方面的爱好、兴趣是他们愿意做的事情,进一步要求学生说出自己对某项运动感兴趣的原因。
这种活动可以帮助学生更好地使用描述性形容词,也可以了解和掌握学生在体育方面的爱好。
课时教学设计首页
课题
Unit5SectionB3a-SelfCheck
课型
听说课
第几
课时
fourth
课
时
教
学
目
标
(三维)
。
知识与能力
复习词汇tennis,racket,bat,volleyball,basketball,television,interesting,boring,fun.difficult,relaxing;引导学生巩固、掌握关于球类运动的名词和一些描述性形容词,并运用它们谈论自己对球类运动的喜好以及原因;同时继续复习使用动词have对物品的所属进行询问和回答,以掌握行为动词一般现在时一般疑问句的结构。
教学重点与
难点
1.教学重点:
1)复习和巩固所学的行为动词一般现在时的一般疑问句及否定句结构,引导学生进行一些阅读和写作的练习。
2)复习巩固描述性形容词:
interesting,boring,fun,difficult,relaxing及一些运动项目。
2.教学难点:
引导学生运动所学的行为动词一般现在时的一般疑问句及否定句结构,进行一些写作的练习。
教学方法
与
手段
方法:
交际法、情境教学法、听说法
手段:
多媒体、实物
使
用
教
材
的
构
想
运用Summarizing和Classifying的学习策略。
在复习教学中,运用听写、提问、对话演练与检测,促使学生不断地使用所学内容,从而提高他们灵活运用知识的能力。
授课时间:
14年11月13日
课时教学流程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Warming-up
Presen
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 七年级上册unit 年级 上册 unit