金笔作文五级教案设计.docx
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金笔作文五级教案设计
金笔作文五级教案
第一课素材——————————————————————
(2)
第二课有意义、有意思—————————————————(6)
第三课思路点拨————————————————————(9)
第四课有话慢慢说—动作————————————————(13)
第五课有话慢慢说—语言神态——————————————(18)
第六课有话慢慢说—心理活动——————————————(22)
第七课写人作文————————————————————(27)
第八课让人物自己说话—————————————————(34)
第九课在校作文分析——————————————————(37)
第十课修改——————————————————————(41)
第十一课观察
(一)———————————————————(50)
第十二课观察
(二)———————————————————(56)
第十三课观察(三)———————————————————(60)
第十四课室外活动课——————————————————(65)
第十五课活动作文———————————————————(68)
第十六课复习课————————————————————(71)
第十七课写景作文———————————————————(74)
第十八课状物作文———————————————————(79)
第十九课回顾复习———————————————————(86)
第二十课结业式————————————————————(89)
课题
五级第一课素材
(一)
教学目标
1、调动学员学习金笔作文的兴趣
2、了解作文的组成,明确素材来源于生活
3、百字新事是抓素材的法宝
4、让学生意识到生活中处处都是素材
育人目标
磨砺成就人生
教学重点
1.抓素材的重要方法:
百字新事
2.让学生意识到生活当中处处都是素材
教学难点
形成善于发现素材的意识
教学方法
讲述法
教学过程
组织教学:
1.学习砺智的团队语言
2.点名,建立良好的师生关系
时间
5分
复习提问:
导入:
同学们喜不喜欢玩游戏?
(生答:
喜欢)今天呀,老师就带领大家玩一个“我说你猜”的游戏。
好,同学们调整坐姿。
游戏开始了:
现在老师要给大家介绍一个新朋友,大家猜猜他会是谁呢?
一定要仔细听好了:
时间
2分
新授
步骤
内容
时间
操作步骤
期望效果
教师示范自我介绍
要求:
面带微笑,抬头挺胸,步伐矫健有力。
在台上站稳后环视教室三秒,双手自然垂于身体两侧,声音宏亮。
内容:
大家好!
下面通过老师对一个人的描述,你们猜猜他是谁?
[她是金笔作文3级班的一员,他的岁数就不方便向大家透漏了。
他长得很普通。
中等身材,稍微有点发胖。
他的衣裤都明显地旧了,但非常整洁,每一个纽扣都扣得规规矩矩。
他脸庞较长,下巴带圆,额头上有三条挺深的抬头纹。
眼睛不算大,但看人时目光一闪一闪地放光,撒谎的人最怕他这目光了。
不过更让人敬畏的是他那张嘴,人们都说薄嘴唇的人能说会道,他却是两片厚嘴唇,冬天常被风吹
得爆出干皮儿,可是从这对厚嘴唇里迸出的话总是那么热情、生动、流利。
他也很喜欢交朋友,比如最近他又认识了许多新同学,有……(列举班级同学的学校姓名,如:
天山小学的张亮……)
他就在咱班中,大家猜猜他是谁?
(生答:
就是老师本人)
注:
这只是给老师们的一个例子,教师还要按照自己的特点来介绍自己,介绍的时候一定要抓住自己的特点,要幽默生动。
下台:
后退一步,鞠躬,面带微笑,自信地走下台。
(学生进行猜)
老师问:
为什么同学们能一下就猜出是老师呢?
学生答:
(尽量多让学生回答……)
老师根据学生回答总结并板书:
1、充分展示自己的特点,给人以深刻印象。
但是描写一定要真实(比如说,有位同学他眼睛可能不大,像月牙般,可是你偏偏说成自己的眼睛)
2、表达要有条理
3、介绍方式尽可能新颖有趣
如何启发学生如何进行新颖的自我介绍:
(1)故设迷局(如:
老师的自我介绍)
(2)给自己起个有特点的外号(如:
未来刘翔,快乐糊涂
神,小大人等等)
(3)可以附加才艺展现(如:
歌唱,舞蹈,武术,朗诵等等)
4、姿态:
目光:
自信友好
动作:
大方自然
声音:
洪亮动听
表情:
微笑真诚
老师问:
同学们都知道怎么做自我介绍了吗?
学生答:
(这时可能就有会的和不会的)
老师说:
下面咱们就找两个说已经会了的同学上台来自我介绍。
(老师就开始进行训练指导:
找两名口头表达较好的学生依次进行
自我介绍老师根据实际情况按照我们总结的对学生欠缺的地方进
行点拨)
老师说:
同学们现在都清楚如何进行自我介绍了吗?
学生答:
清楚了
老师说:
那好同学们也来介绍一下你自己,看看哪位同学的自我介绍最精彩,我们就选他作为我们今天的课堂小明星。
学生课堂实践
初始测试:
写一篇记事文
要求:
题目不限
字数(几年级写几百字)
课间休息
砺智故事
一个人在高山之巅的鹰巢里,抓到了一只幼鹰,他把幼鹰带回家,养在鸡笼里。
这只幼鹰和鸡一起啄食、嬉闹和休息。
它以为自己是一只鸡。
这只鹰渐渐长大,羽翼丰满了,主人想把它训练成猎鹰,可是由于终日和鸡混在一起,它已经变得和鸡完全一样,根本没有飞的愿望了。
主人试了各种办法,都毫无效果,最后把它带到山顶上,一把将它扔了出去。
这只鹰像块石头似的,直掉下去,慌乱之中它拼命地扑打翅膀,就这样,它终于飞了起来!
永远记住:
磨练召唤成功的力量,方能取得成功。
作文基础知识讲解
老师说:
同学们老师想问你们一个问题,谁能告诉我做饭都需要什么?
学生说:
……
老师总结:
刚刚同学们说的都很好,做好一顿饭需要材料、需要做饭的人也就是我,这个我还要带着感情去做饭,不是每个人都能做出一顿好吃的饭,还需要有做饭的技巧,所以总结起来,做饭是由以下三部分构成的:
材料、我(情感)、技巧。
老师说:
同学们听老师这么一讲做饭是不是很简单呀?
其实写作文和做饭一样简单,我们把写作文时用的材料叫素材,作文是由谁来写的?
(学生答:
我)并且这个“我”还要带着感情去写这篇文章,只有真情实感的文章才能打动人;有了素材和情感了,我们还要掌握一定的方法比如修辞手法等,这些方法就是我们写作文时用的技巧。
所以说我们的作文也是由三部分组成的,老师找个同学起来回答一下。
学生说:
……(同时老师板书)
作文的三大组成部分:
素材、我(情感)、技巧
老师说:
我们知道要想做一顿好吃的饭菜,得先有食材,其实写作文也是一样的,要想写一篇好的文章,也必须先有素材,今天老师就交给大家一个找素材的好方法
抓素材的方法——百字新事(板书)
老师说:
百就是几百的意思,新就是新鲜、新颖,那同学们谁能给老师说一下什么是百字新事?
学生说:
……
老师总结:
百字新事:
用几百个字来描述一件最近刚刚发生的新鲜的事情。
老师说:
同学们你们觉得这样的事情多不多?
学生说:
……
老师说:
其实这样的事情就像呼吸一样无处不在、无时不有。
现在老师的脑子里就有无数的百字新事。
注意:
老师在说的时候一定注意要准备多角度的百字新事,打开学生的思维。
老师说:
老师刚刚找了那么多的百字新事,同学们是不是也能找到更多的呢?
百字新事就在我们的身边,比如说陪妈妈去超市、你上学路上是不是都有百字新事,下面老师就和大家把同学们的生活来分一下。
(老师可以根据学生的生活情况把生活分成是校内生活和校外生活,校内生活又可以分成什么,校外生活又可以分成什么,老师可以分的仔细一些,这样分完之后再让学生去找就会更容易一些。
)让学生起来说百字新事的时候可以是以比赛的形式进行的。
学生说得越多越好。
(2)现场找百字新事①学生快速搜索自己身边的百字新事
②学生说百字新事(形式:
击鼓传花)
练兵场:
《金笔训练》课后题
5分
8分
15分
30分
10分
5分
10分
25分
渗透磨砺自己
深化磨砺后可以有所收获
引导学生抛弃写作的烦恼,接受第一次磨砺
引导启发学生,磨砺的作用
利用好米饭的例子,讲复杂问题简单传授
深入细致的进行各个领域的百字新事的引导
学生学习情绪高涨
学生可以大方的进行自我介绍
学生真正懂得了磨砺的必要性
指导作文的组成部分以及素材的来源
记住百字新事是抓素材的法宝,并且意识到百字新事无处不在,无时不有
巩固消化所学知识
小结
百字新事就像呼吸一样无处不在,无时不有。
3分
作业:
1.大量的找百字新事,然后记在自己的素材本上
2.背诵《弟子规》
2分
板书
设计
素材
一、教师示范自我介绍
二、老师讲解自我介绍的要求
1、充分展示自己的特点,给人以深刻印象。
但是描写一定要真实(比如说,有位同学他眼睛可能不大,像月牙般,可是你偏偏说成自己的眼睛)
2、表达要有条理
3、介绍方式尽可能新颖有趣
如何启发学生如何进行新颖的自我介绍:
(1)故设迷局(如:
老师的自我介绍)
(2)给自己起个有特点的外号(如:
未来刘翔,快乐糊涂
神,小大人等等)
(3)可以附加才艺展现(如:
歌唱,舞蹈,武术,朗诵等等)
4、姿态:
目光:
自信友好
动作:
大方自然
声音:
洪亮动听
表情:
微笑真诚
三、学生课堂实际操作
四、初始测试
五、作文基础知识讲解
1、作文的三大组成部分:
素材、我(情感)、技巧
2、抓素材的方法——百字新事
百字新事:
用几百个字来描述一件最近刚刚发生的新鲜的事情。
(2)现场找百字新事①学生快速搜索自己身边的百字新事
②学生说百字新事(形式:
击鼓传花)
课题
五级第二课有意义、有意思
教学目标
1、作文总得告诉别人点什么,要么有意义、要么有意思
2、引导学生大量讲有意义、有意思的百字新事
3、有价值的,才能够吸引别人。
育人目标
要想成功,不但要磨砺自己,学会持之以恒,还要学会珍惜,珍惜生命、珍惜机会。
教学重点
引导学生大量讲有意义、有意思的百字新事
教学难点
让学生积极参与,真正找到各个领域的有价值的百字新事
教具
比赛法
教学过程
组织教学:
1、点名
2、诵读弟子规
时间
5分
一、复习提问导入:
1、什么是百字新事2、百字新事是解决什么问题的?
时间
5分
新授
步骤
内容
时间
操作方法
期望效果
一、
二、
五、
六、
老师说:
刚刚很多同学们回答的都很好,百字新事就像空气一样在我们的生活中无处不在、无时不有,但是我们的百字新事还有“四不说”的规定。
百字新事的“几个不能说”
(1)看书看报看电视看来的不能说
(2)有关网络游戏的不能说
(3)听别人讲的事情不能说
(4)做的梦不能说
老师说:
大家都明白了吗?
老师说:
下面就让同学们来说一下你的百字新事。
(老师这时候注意要让学生去多说,根据我们上节课给学生的分类去说,引导学生多说)
老师说:
同学们刚刚说的百字新事都很好。
老师在这里有一个问题,大家去书城喜欢看什么书呀?
学生答:
……
老师说:
为什么?
学生说:
……
老师总结:
因为他们要么有意思、要么有意义。
我们的百字新事是我们写作文的素材,只有这个素材是有意义或者是有意思的,我们的作文才能吸引读者的注意。
有意思
老师说:
首先我们来看什么是有意思?
老师这里有几个百字新事同学们仔细听,(这个时候老师就要多准备几个有意思的百字新事。
参考:
今天,老师和朋友去医院看眼睛,我们坐在车上,忽然朋友的手机响了,她接了手机,说了一会话,说得兴高采烈,突然只见她对着电话大喊道:
“有话快说!
不然很快我没电了!
”车上的人听到后都哈哈大笑起来,可她竟然还没有反应,之后听了我的解释后,才不好意思的笑了笑。
立意:
说话要说完整)
老师说:
同学们听完这些百字新事你们是什么感受?
谁能起来跟老师说说?
学生说:
……
老师说:
那谁能通过这几个百字新事跟老师总结一下什么是有意思?
学生说:
老师总结:
有意思就是让人发笑,让人觉得有趣的事。
老师说:
现在老师就让同学们起来说一说你的有意思的百字新事,看哪个队说得又多又好。
……
注意:
这时候找学生起来说百字新事,可以以竞争的形式来进行。
有意义
老师说:
同学们说了这么多,下面我们再来看看什么是有意义?
老师这里还有几个百字新事,听完之后我们一起来总结。
同学们仔细听
(老师要对准备一些有意义的百字新事,并且范围一定要广,打开学生的思维。
参考:
每个人住的楼层都不一样,难道因为是家是六楼、七楼就不回家了吗?
虽然很累,但是我们还是要爬上去,那生活、学习不正如爬高楼一样吗?
我们都要遇到困难,但也要一个一个台阶的脚踏实地的往上走。
立意:
生活就像爬高楼)
老师说:
以上这些就是老师讲的百字新事,下面谁能给老师来说一下什么是有意义?
学生说:
……
老师说:
有意义是指给人以启发、启迪的事,发人深思。
老师说:
刚刚老师讲了这么多的有意义的百字新事了,下面就要同学们去讲一讲了。
(注意:
学生在说百字新事的时候要让他们先说出自己说的这个百字新事是有意义还是有意思的,还要在学生说的时候规范他们的基本的用语。
)
课间休息
砺智故事:
生命的价值
在一次讨论会上,一位著名的演说家没讲一句开场白,手里却高举着一张20美元的钞票。
面对会议室里的200个人,他问:
"谁要这20美元?
"一只只手举了起来。
他接着说:
"我打算把这20美元送给你们中的一位,但在这之前,请准许我做一件事。
"他说着将钞票揉成一团,然后问:
"谁还要?
"仍有人举起手来。
他又说:
"那么,假如我这样做又会怎么样呢?
"他把钞票扔到地上,又踏上一只脚,并且用脚碾它。
尔后他拾起钞票,钞票已变得又脏又皱。
"现在谁还要?
"还是有人举起手来。
"朋友们,你们已经上了一堂很有意义的课。
无论我如何对待那张钞票,你们还是想要它,因为它并没贬值,它依旧值20美元。
人生路上,我们会无数次被自己的决定或碰到的逆境击倒、欺凌甚至碾得粉身碎骨。
我们觉得自己似乎一文不值。
但无论发生什么,或将要发生什么,在上帝的眼中,你们永远不会丧失价值。
在他看来,肮脏或洁净,衣着齐整或不齐整,你们依然是无价之宝。
"
练习:
以两组打擂台的方式比赛说百字新事,说的百字新事必须要么是有意思,要么是有意义。
比赛规则:
1、分成两队,设置目标
2、必答题1:
A组有意义的百字新事,B组有意思的百字新事,时间5分钟(教师板书)
3、必答题1:
A组有意思的百字新事,B组有意义的百字新事,时间5分钟(教师板书)
继续比赛:
1、抢答,每个类别10个机会,抢到就可以说
2、固定回答,每个人都说一个
3、最后的陈述,每个小组只有一次陈述机会(准备时间5分钟)
陈述内容:
你们认为什么是有意义、什么是有意思?
习作
(人教版五年级上册习作7)同学们有的会游泳,有的会画画,有的会做饭,有的会做农活。
回忆一下你的这些本领是怎么学会的,在学习过程中酸甜苦辣的滋味可能都尝过,其中这些事可能是你终生难忘的,这些经历、体验不都是挺有意义,挺有意思的事情吗,把它写下来,注意把经过写具体,写出自己的真情实感。
20分
5分
15分
15分
10分
5分
20分
20分
教师导入要贴切
利用好教材的文章,进行引导,明确百字新事的价值体现
利用好比赛提高学习兴趣
教师可以利用废纸、人民币现场展示
深化比赛竞争意识,注重广泛参与
把学过的知识运用到实处
引起兴趣
明确什么是有意义的,什么是有意思的
真正找到有价值的百字新事
知道有价值的不论怎样都会引起别人的注意
深入了解有价值的百字新事
明白百字新事的价值所在
学生能张开嘴巴开动脑筋说出有价值的百字新事
写出有质量的作文
小结
作文总得告诉别人点什么,要么有意义、要么有意思
1分
作业:
1、找十个百字新事,有意义五个,有意思五个,写在素材宝库上
2、背诵《弟子规》
1分
板书
设计
素材
(二)有意义、有意思
一、百字新事的“几个不能说”有意思就是让人发笑,让人觉得有趣的事。
(1)看书看报看电视看来的不能说2、有意义
(2)有关网络游戏的不能说有意义是指给人以启发、启迪的事,发人深思。
(3)听别人讲的事情不能说三、练习——打擂台
(4)做的梦不能说四、习作
二、有价值百字新事讲解
1、有意思
课题
五级第三课——思路点拨
教学目标
1、能说出百字新事2、能初步围绕有意义、有意思进行描述3、能给学生记事文的框架
教学重点
能初步围绕有意义、有意思进行描述
教学难点
1、能初步围绕有意义、有意思进行描述2、让学生有记事文的框架意识
德育目标
培养学生的思路和思维
教学过程
时间
教学
目的
操作
方式
一、组织教学
诵读《弟子规》,两个小组进行比赛
复习提问上节课的学习重点:
有意义、有意思
二、导入
老师说:
中国有句古话,读万卷书不如行万里路;行万里路不如名师点步。
咱们写作文也是一样的,我们现在找到了有意义、有意思的百字新事了,如何把百字新事变成一篇大作文,这就需要老师进行思路点拨。
三、新知传授
1、同学相互间说百字新事
(1)同学之间互相说百字新事(在说的过程中要讲清楚自己讲的这个百字新事是有意义的还是有意思的)
(2)选出讲的好的百字新事,上台去说,说的时候要有规定。
(体验:
我是现场小明星
(3)老师说:
刚刚同学们说的百字新事都非常好,下面同学们就做一次小小摄影师,看谁能把画面剪辑的最好!
2、我是小小摄影师
老师说:
现在同学们就是小摄影家了,你们现在拿着摄影机来到了以下地方。
拍下了以下的画面,同学们拿起手中的剪刀剪接一下,看保留哪些画面就可以成为一部很好的摄影带。
(这个环节是训练学生选取画面的能力)
1、《有趣的游戏》
画面一:
金笔作文老师真负责——认真检查作业
画面二:
金笔作文老师真有本法——短短的几分钟就让学生在生活中找到了很多百字新事,真是厉害!
画面三:
金笔作文老师真有学问——讲了这么好的故事,引人深思呀
画面四:
有趣的游戏开始了——有非常明晰的游戏规则。
画面五:
有趣的游戏真热闹——大家你争我赶,好激烈。
画面六:
游戏进入高潮,两组不分上下,最后以第一组获胜而告终。
画面七:
游戏结束了,同学们很开心,而且还学到了很多知识。
带着这些画面,你们摄影师来裁剪一下
提问:
看看把这些画面连在一起能成为一部很好的摄影带吗?
应该怎么办呢?
看制作摄影片和写作文都是一样的,都要根据你要表达的意思去选取画面,而不能什么都写
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2、《老师来我家》
画面一:
王老师的女儿自己一个人在家。
画面二:
今天班主任王老师在课上说要到同学家里去家访。
画面三:
老师第一次来我家,我心里很紧张
画面四:
爸爸妈妈做了很多好吃的,晚上吃的真爽。
画面五:
老师坐在客厅里和妈妈不知在谈着什么。
画面六:
这次考试我们班的成绩很不理想,王老师非常的生气,在班上发火了。
画面七:
我隐约听到老师和妈妈说我在学校很听话,学习也不错。
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3《馋嘴老爸》
画面一:
老爸很爱我,经常辅导我的功课。
画面二:
老爸在无聊的时候,经常去超市买零食,比如薯条、啤酒、鸡爪、汉堡等一大堆东西。
画面三:
有意思的是老爸还经常偷吃我的零食。
画面四:
老爸还特别喜欢帮助别人,经常给隔壁王奶奶做菜。
画面五:
老爸一吃饭就不说话了,总是把自己的碗装上满满的菜
画面六:
老爸虽然贪吃,但是上次我生病,老爸去一点东西也吃不下去。
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4、《钓鱼真快乐》
画面一:
早上老爸工作很忙,却要陪我一起去钓鱼,老爸太爱我。
画面二:
我和老爸一起扛着鱼竿就出发了。
画面三:
我刚到海边就饿了,老爸给我买了好大一个大汉堡。
画面四:
我和老爸比赛钓鱼,我钓的比老爸多,
画面五:
老爸竟然偷我的鱼,我装不知道,回家让妈妈收拾他。
画面六:
回家老妈把老爸狠狠地批评了一顿。
总结:
我们写作文的时候选择的素材也要进口文章也表达的中心。
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课间休息
砺智故事
教授讲座
一位教授在一个大学里做讲座。
他拿出一个小玻璃瓶和一个吹得很大的气球,问台下的大学生:
哪位能把这个气球在不弄破的情况下放进这个小玻璃瓶里?
台下讨论声不断,可没有人提出有效的办法。
这时一位男同学走上讲台,他拿过气球,先把气球的气放掉,把气球塞到了瓶子里,只留气球的充气口露在瓶外,接着对着充气口吹气,气球在瓶子里重新涨大起来!
教授带头为这位学生鼓掌,对这位能够突破思维定势找到出奇制胜方法的学生表示祝贺。
掌声一落,教授又拿出了一个大玻璃瓶,他问:
有没有人能把那个小玻璃瓶放进大玻璃瓶里?
这时台下的学生都活跃起来,一位同学大步流星走上讲台,他拿起小玻璃瓶用力向讲台上一摔,玻璃瓶碎了,他小心的把碎片一块块拾起放入大玻璃瓶里,拍拍手走下讲台。
教授和台下的学生都愉悦的笑起来,掌声也同时响起。
一件事情的处理方法有很多,可人们却常常因为思维定势的禁锢而变得手足无措,不知如何下手。
突破思维模式的束缚,突破常规教条,那些看似难解的问题往往能够柳暗花明,迎刃而解。
3、思路点拨
老师说:
同学们我们知道百字新事是找素材的方法,如何把我们手中的百字新事变成一篇大作文呢?
这就需要我们的思路点拨。
规则:
首先选两名同学上台去说百字新事,每个组各选一名同学,这样的学生必须是有代表性的,一般是先选择口头表达能力好的学生。
具体操作:
(1)先让这一个同学上台说百字新事,在说之前老师要对这个学生做一定的规范,学生上台必须是“头正、身直、手背后眼睛向前看”。
(2)在讲自己的这个百字新事之前必须先说明白自己的这个百字新事是有意义的还是有意思的。
(3)学生说自己的这个百字新事的题目。
然后说这个百字新事。
在学生说的时候老师不能中途打断学生,等学生把这个百字新事说完之后老师再根据这个百字新事进行点拨。
(4)点拨的时候我们要先从题目开始进行点拨,学生讲完百字新事之后老师应该就对这个百字新事能掌握下来了,我们百字新事对题目的要求是要显事,如果这个学生的题目和他所讲的百字新事不相符合的话,这时候就需要老师的点拨,老师根据学生讲的百字新事的内容把题目点拨成显事的。
(5)对具体内容进行点拨,点拨的时候一定要注意要多问几个为什么,怎么样,让学生能把细节性的东西说清楚明白。
比如说如果学生说的百字新事是《可爱的小狗》,我们就可以把小狗怎么可爱的通过为什么、怎么样提问的方式来把这个百字新事扩充成一篇大作文。
(5)上面的这个点拨还是在学生具体思路不变的情况下,把学生的百字新事给扩充完整,注意这种情况不能把学生点偏了!
还有一种点拨思路是老师在学生讲的这个百字新事的基础上,拓宽出一个新的更好的思路来,这样让学生顺着老师的思路走,老师进行点拨,点拨成一篇新的作文。
(6)这样两个学生点拨完之后,老师带着学生把上面我们点拨过的进行总结,只有这样我们再让学生进行思路点拨的时候就知道应该从哪些方面去点拨了!
(7)在两个比较好的同学点拨完之后,我们可以让两个班上程度中等的学生上台说百字新事,说完之后可以让学生根据我们上次总结
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