一年级语文上册单元计划.docx
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一年级语文上册单元计划
第一单元教学计划
一、教学内容
人教课标版教材小学语文第一册第一单元。
《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》《口语交际:
我说你做》《语文园地一》《快乐读书吧》。
二、教材分析
本组教材是由我上学了和识字1、2、3、4、5组成。
我上学了用四幅图;帮助学生热爱祖国;了解学习常规。
“识字”属于象形字归类识字:
《天地人》是对学生进行学习目的、学习态度的教育;《金木水火土》展示了儿歌的语言美和韵律美;《口耳目》用图文结合的方法引导学生认识“口、耳、目、手”等人体器官以及“站、坐、行、卧”的具体要求;《日月水火》展示了“日、月、水、火、山、石、田、禾”这些象形字的特点;《对韵歌》用对子的形式展示了一些自然事物;能够激发学生对大自然的热爱之情。
本组内容在教学时;要调动学生的积极性;发展他们的思维和想象能力;进行自主性和创造性的学习。
可以让学生自己想办法识记汉字。
用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。
要鼓励学生在生活中识字;养成浓厚的识字兴趣。
三、教学目标
1.通过图片;了解汉字演变的大致过程;理解字义;认清字形;初步了解汉字的造字规律。
2.会认本单元40个生字;会写17个生字;并学会在口头表达中运用;认识10种基本笔画。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文;背诵《金木水火土》《对韵歌》。
四、教学重、难点
教学重点:
1.能借助拼音;认识生字并能熟练地朗读课文
2.能够根据汉字的直观性、象形性等特点或借助图画识字。
3.能正确书写汉字。
教学难点:
1.能发现探究字形和字义之间的联系;并以此来识记汉字
2.能从生活中认识汉字
五、课时分配
我上学了2——3课时天地人1——2课时
金木水火土2课时口耳目2课时
日月水火2课时对韵歌2课时
口语交际:
你说我做1课时
语文园地一2课时快乐读书吧1课时
第二单元教学计划
一、教材内容:
本单元是第一个拼音单元;安排了8课拼音和1个语文园地;学习内容包括6个单韵母、23个声母和10个整体认读音节;还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。
教材在每一课都提供了整合的情境图。
这些情境图既表音又示形;符合一年级学生的学习心理;降低了拼音学习的难度;增加了拼音学习的趣味性。
呈现全部可拼读音节并带声调;方便学生进行全面的拼读练习。
另外;本单元有6课安排了词语的拼读;有5课安排了儿歌朗读;让学生在读读拼拼中运用、巩固所学拼音;使拼音学习与学生的生活相结合;激发学习的兴趣。
二、教材分析:
本单元教材在每一课都提供了整合的情境图。
这些情境图既表音又示形;符合一年级学生的学习心理;降低了拼音学习的难度;增加了拼音学习的趣味性。
呈现全部可拼读音节并带声调;方便学生进行全面的拼读练习。
另外;本单元有6课安排了词语的拼读;有5课安排了儿歌朗读;让学生在读读拼拼中运用、巩固所学拼音;使拼音学习与学生的生活相结合;激发学习的兴趣。
三、单元教学目标:
1.学会6个单韵母、23个声母和3个整体认读音节;读准音;认清形;正确书写。
学会声母和单韵母拼成音节的方法。
学会带调拼读音节。
2.知道单韵母有四个声调;认识声调符号;能直接读出带调的音。
3.认会21个生字;能借助汉语拼音正确朗读句子;会读儿歌。
4.认识书写汉语拼音的四线格。
学习使用四线格。
5.培养学生的观察能力;发展学生的语言;增强学习的兴趣。
四、教学重点:
1.学会6个单韵母和23个声母;读准音;认清形;正确书写。
2.对声母、韵母、整体认读音节正确书写。
3.知道单韵母有四个声调;认识声调符号;能直接读出带调的音。
五、教学难点:
1.学会整体认读音节yi、wu、yu。
掌握它们的四声;能直接读出他们带调的音。
2.学会声母和单韵母拼成音节的方法。
学会带调拼读音节。
六、教法:
讲授法七、学法:
合作讨论
八、教学准备:
课件、拼音卡片
九、课时安排:
合计课时19课时
1.aoe2课时2.iuüyw2课时
3.bpmf2课时4.dtnl2课时
5.gkh2课时6.jqx2课时
7.zcs2课时8.zhchshr2课时
语文园地二1课时
第三单元教学计划
一、教学内容
人教课标版教材小学语文第一册第三单元。
ɑieiui;ɑoouiu;ieüeer;ɑneninunün;ɑnɡenɡinɡonɡ;《语文园地三》还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。
二、教材分析
教材继续借助情境图学习复韵母。
这些情境图大多以相应的事物提示复韵母的读音。
有的复韵母没有对应的常用字;图画无法直接提示这些复韵母的读音;在这种情况下;图画呈现的是包含相关复韵母的音节;如;借助“杯bēi”学习复韵母ei;借助“床chuánɡ”学习复韵母ɑnɡ。
这些情境图充分利用学生的口语基础和生活经验;在发展学生观察能力和口语表达能力的同时;水到渠成地学习相关韵母。
每课都安排了常用音节、音节词和儿歌;目的是为了巩固所学的韵母;在丰富多样的学习活动中学会准确拼读音节。
本单元一共要求认读16个生字;将识字与拼音的学习有机地融为一体;拼音帮助认识生字;汉字帮助读准拼音;学生学以致用;从中体会拼音学习的价值
三、教学目标
1、正确认读ɑi、ei等9个复韵母;ɑn、en等5个前鼻韵母;ɑnɡ、enɡ等4个后鼻韵母;ye、yue等6个整体认读音节;掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法;正确拼读声母和复韵母组成的音节。
2、在四线格中正确书写5个音节词。
3.认识“妹、奶”等16个生字。
会拼读“mèimei、nǎinɑi”等15个音节词。
4、借助拼音和教师的示范;朗读《小白兔》等5
5、通过比较;读准音近的音节。
能区分形近复韵母;读准音节词。
6、读记字母表;能区分声母、韵母、整体认读音节。
7、会读由“车”组成的7个词语;并能选择其中一两个词语说话。
8、借助拼音;和大人一起阅读《小鸟念书》;感受和大人一起阅读的乐趣。
四、教学重、难点
重点:
1.复韵母的发音及声母与韵母拼读音节。
2.能够看图说话;拼读音节。
认识事物;把音节和图正确地连接起来。
难点:
1.声母的发音及声母与韵母的拼读。
2.能认读本单元所学的生字和词语。
3.生区分容易混淆的韵母和音节
五、教学措施
本单元的教学;要充分利用学生已经掌握的声母和单韵母知识;利用学生已经认识的汉字;帮助学生认读复韵母、整体认读音节;准确拼读音节。
复韵母的发音是本单元的学习重点和难点;尤其是当地方言中没有或很少使用的韵母;教学时要重点练习。
教学时;还要注意引导学生区分容易混淆的韵母和音节;如形近复韵母ie和ei、iu和ui、un和ün;读音相近的韵母和音节:
前后鼻音、带不同介母的音近音节。
本单元的整体认读音节较多;yuɑn、yun等整体认读音节不容易掌握;需要精心设计活动;通过在不同的语境中多次复现来巩固。
此外;也要关注单元之间的联系;结合恰当时机复习上一单元的学习难点;如平翘舌音;形近声母的区分;j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的规则。
本单元开始要求书写音节词;在书写的同时体会拼音标调的规则。
书写教学的重点是让学生达到在四线格里正确书写音节的要求;难点是音节中字母之间和音节之间距离的控制。
教学时要引导学生观察教材的范例以及教师的范写;然后进行实践尝试。
在这一过程中;教师要特别注意提醒学生保持正确的写字姿势和执笔方法;注意培养学生良好的书写习惯。
六、课时分配
ɑieiui3课时
ɑoouiu2课时
ieüeer3课时
ɑneninunün3课时
ɑnɡenɡinɡonɡ2课时
语文园地三2课时
第四单元教学计划
一、教学内容
人教课标版教材小学语文第一册第四单元。
《秋天》《小小的船》《江南》《四季》《对韵歌》《口语交际:
我们做朋友》《语文园地四》。
二、教材分析
本单元围绕“自然”这个主题编排了《秋天》《小小的船》《江南》《四季》4篇课文。
这些课文题材丰富;体裁各异;有散文、儿童诗、古诗和儿歌。
课文语言简洁明快、亲切自然;能唤起学生对四季的感受;激发学生对大自然的喜爱之情。
三、教学目标
1.认识38个生字、9个偏旁和1个多音字;会写14个字和5个笔画。
2.正确朗读课文;读准字音。
感受四季之美;激发对大自然的喜爱之情。
3.仿照例子;积累和拓展带叠词的“的”字短语;仿照课文说说自己喜欢的季节。
4.背诵《小小的船》《江南》《四季》。
5.能向他人做自我介绍;并能引起话题。
知道与人交谈时;“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。
6.认识6个生字;会写2个字和1个笔画;初步建立反义词的概念。
7.拓展积累词语;能运用词语说说自己喜欢的季节。
学会制作自己的姓名卡片;能从卡片上认识同学的名字。
8.积累有关惜时的名言;懂得要珍惜时间。
9.和大人一起读《小松鼠找花生》;了解花生的果实长在地下这一生活常识。
四、教学重、难点
教学重点:
1.能借助拼音;认识生字并能熟练地朗读课文;读出轻声、儿化等。
2.能够根据汉字的直观性、象形性等特点或借助图画识字。
3.能正确书写汉字。
教学难点:
1.能发现探究字形和字义之间的联系;并以此来识记汉字
2.模仿课文中简单的短语和句式
五、教学措施
单元的课文内容都是四季中典型的自然现象或场景;但因为中国幅员辽阔;物候差异较大;课文中的事物学生不一定都熟悉;教师可以适当地给学生提供相关的图片或视频;丰富学生对自然现象的认知;以便更好地理解课文内容。
在正确朗读课文的基础上;鼓励学生模仿课文中简单的短语和句式;表达他们对大自然的喜爱之情。
六、课时分配
秋天2课时
小小的船2课时
江南2课时
四季2课时
我们做朋友1课时
语文园地四2课时
第五单元教学计划
一、教材内容
这是第二个识字单元;延续了第一个识字单元的编排特色;编排了《画》《大小多少》《小书包》《日月明》《升国旗》5篇识字课;将识字寓于生动形象、充满童趣的情境之中;内容浅显;内涵丰富;形式多样;渗透对比识字、会意字识字、归类识字等多种识字方法。
二、教材分析
在本单元;学生将认识会意字;并将进一步了解汉字偏旁表义的构字规律。
教材力图通过丰富多样的编排形式;让学生在识字的同时;了解汉字的文化内涵;使学生体会到汉字不仅有用;还很有意思。
要充分利用学生已有的生活经验;创设丰富多彩的教学情境;采用具体形象的直观手段;激发学生的识字热情。
三、教学目标
1.认识60个生字和10个偏旁;会写23个字和2个笔画。
2.能利用已有的生活经验;借助会意字识字、归类识字、反义词识字等多种方法识字。
进一步了解汉字的文化内涵;喜欢学习汉字。
3.正确朗读课文。
背诵《画》《大小多少》《升国旗》。
4.感受古诗描绘的景色;培养学生爱惜文具的好习惯;懂得团结协作力量大的道理;受到初步的爱国主义的教育。
6、归类认识一些表示时间的词语;认识5个生字。
7、发现草字头和木字旁所代表的意思;了解汉字偏旁表义的构字规律。
辨析易混淆的音节;读准平舌音、翘舌音、鼻音和舌尖音。
8、了解汉字“从左到右”“先撇后捺”的笔顺规则;在田字格中正确书写。
9、背诵《悯农》;懂得要爱惜粮食。
10、和大人一起读《拔萝卜》;了解故事内容;初步尝试续编故事。
四、教学重、难点
教学重点:
1.能借助拼音;认识生字并能熟练地朗读课文;读出轻声、儿化等。
2.能利用已有的生活经验;借助会意字识字、归类识字、反义词识字等多种方法识字。
3.能正确书写汉字。
教学难点:
1.解汉字偏旁表义的构字规律
2.模仿课文中简单的短语和句式
五、教学措施
随着识字量的增加;教材中的合体字大幅增加;尤其是形近字的出现;增加了学生识记的难度;应利用更加多样的识字方法;帮助学生建立字音、字形与字义之间的联系。
与此同时;要充分借助学生已有的识字经验;运用学过的识字方法;提高识字效率;巩固识字成果。
六、课时分配
画2课时
大小多少2课时
小书包2课时
日月明2课时
升国旗1课时
语文园地五2课时
第六单元教学计划
一、教材分析
本单元围绕“想象”这个主题编排了《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》4篇课文。
这些课文以儿童的视角;对自然界、生活中的一些现象进行了生动的描摹;充满儿童情趣;能激发学生对自然、对生活的热爱。
二、教学目标
1.认识43个生字、10个偏旁和2个多音字;会写17个字和3个笔画。
2、学习分角色朗读课文;读好人物说话的语气。
认识逗号和句号;根据标点读好停顿;初步建立句子的概念。
3.学会用“前、后、左、右”4个方位词说话;积累一问一答的语言表达;积累由生字拓展的新词。
4、背诵《比尾巴》。
5.根据场合;用合适的音量与他人交流。
6、知道汉字有“上下结构”和“左右结构”;学习把字按结构进行归类。
7.借助拼音读通儿歌;巩固方位词“前、后、左、右”;了解方位词“东、南、西、北”。
8、交流在生活中自主识字的成果;培养自主识字的习惯。
9.背诵《古朗月行》(节选)。
10、和大人一起读《谁会飞》;感受儿歌的生动有趣;了解动物都有自己不同的活动方式。
三、教学重、难点
教学重点:
1.能借助拼音;认识生字并能熟练地朗读课文;读好疑问句和陈述句。
2.能利用已有的生活经验;借助会意字识字、归类识字、反义词识字等多种方法识字。
3.初步建立句子的概念;认识逗号、句号;学会数句子。
教学难点:
1.解汉字偏旁表义的构字规律
2.模仿课文中简单的短语和句式
四、教学措施
要继续重视朗读基本功的训练;把课文读正确、读通顺;及时纠正学生朗读中的错误现象。
结合本单元课文的特点;还可以进行一些有针对性的朗读训练。
如;《比尾巴》和《雨点儿》中都有问答的形式;要读好疑问句和陈述句。
《青蛙写诗》中有小蝌蚪等多个角色说的话;《雨点儿》中有小雨点和大雨点两个角色的对话;教师可以创设情境;引导学生读好角色说话的语气。
要引导学生认识逗号、句号;学会数句子。
通过读出逗号和句号的不同停顿;促进学生对句子的理解。
课文介绍了自然界和生活中的一些常识;要充分利用学生的生活经验来理解课文内容。
学生经验不足;可以利用课文插图或其他图片、视频资料等帮助学生;丰富学生对生活经验的积累。
五、课时分配
影子2课时
比尾巴2课时
青蛙写诗2课时
雨点儿2课时
用多大声说话1课时
语文园地六2课时
第七单元教学计划
一、教材分析
本单元围绕“儿童生活”这个主题编排了《明天要远足》《大还是小》《项链》3篇课文;题材丰富;内容贴近学生的生活:
有远足郊游;有成长点滴;有海边玩耍;不仅展现了多彩的儿童生活场景;也展现了儿童丰富的内心世界;以及他们日常生活中的不同情感体验。
二、教学目标
1、认识33个生字和5个偏旁;会写11个字。
2、正确、流利地朗读课文;初步尝试找出课文中一些明显的信息。
3、联系生活实际;理解课文内容;感受儿童丰富多彩的内心世界。
4、学习“的”字词语的合理搭配。
5、认识5个生字;学习表示亲属称谓的词语。
6、发现日字旁和女字旁所代表的意思;了解汉字偏旁表义的构字规律。
7、能区分形状相近的笔画;并正确书写。
看图写词语;能根据图意说一两句话。
8、朗读、背诵成语;了解成语蕴含的道理。
和大人一起分角色读读《猴子捞月亮》;感受故事的趣味。
三、教学重、难点
教学重点:
1.联系学生的生活实际;理解课文内容。
2.能利用已有的生活经验;借助会意字识字、归类识字、反义词识字等多种方法识字。
3.“的”字词语的合理搭配
教学难点:
1.看图写词语;能根据图意说一两句话。
2.能区分形状相近的笔画;并正确书写。
四、教学措施
教学中;要注意从学生的经验世界入手;调动他们的情感;结合生活实例;加深体验和感受。
在第四单元初次学习“的”字词语的基础上;引导学生结合生活经验学习词语的搭配;让学生从中体会到;合理的搭配可以使语言表达更加具体、生动。
五、课时分配
明天要远足2课时
大还是小2课时
项链2课时
语文园地七2课时
第八单元教学计划
一、教材分析
本单元围绕“观察”这个主题编排了《雪地里的小画家》《乌鸦喝水》《小蜗牛》3篇课文。
这些课文都以动物为主人公;充满了童真和童趣;能激发学生的阅读兴趣。
通过学习本组课文;学生可以体会到;只要留心观察;生活中处处都有学问。
二、教学目标
1、认识39个生字和2个偏旁;会写16个字和1个笔画。
2、正确、流利地朗读课文;能找出课文中明显的信息;认识自然段。
3、借助图画;自主阅读不全文注音的课文。
4、通过学习课文;了解一些自然常识;激发学生观察自然、观察生活的兴趣。
5、背诵《雪地里的小画家》。
6、与人交流;能大胆说出自己的想法。
7、拓展积累由熟字构成的12个新词;学习写新年贺卡。
8、了解汉字“先中间后两边”“先外后内”的笔顺规则;在田字格中正确书写。
9、背诵《风》。
10、把《春节童谣》读给大人听;分享过年的乐趣。
三、教学重、难点
教学重点:
1.联系学生的生活实际;借助图画阅读课文。
2.能利用已有的生活经验;借助多种方法识字。
3.初步培养学生寻找明显信息的能力
教学难点:
1.借助图画阅读课文
2.能区分形状相近的笔画;并正确书写。
四、教学措施
在第六单元的《青蛙写诗》一课;已教给学生根据问题;圈圈画画找出相关信息的学习方法;本单元要继续引导学生借助圈一圈、画一画的方法;从课文中提取相关的信息;再和大家交流。
本单元首次出现了没有全文注音的连环画课文;要引导学生利用连环画课文图文对应的特点;借助图画理解课文内容;并借助图画猜猜不认识的字。
本单元的学习;还要引导学生初步认识自然段;知道每个自然段前都要空两格;能找到每一个自然段的起始和结束。
五、课时分配
雪地里的小画家2课时
乌鸦喝水2课时
小蜗牛2课时
语文园地八2课时
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