高中历史《雅典城邦的兴起》教案8 新人教版选修1.docx
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高中历史《雅典城邦的兴起》教案8新人教版选修1
2019-2020年高中历史《雅典城邦的兴起》教案8新人教版选修1
一、教材分析
【课标要求】
了解梭伦改革前雅典的社会状况,认识梭伦改革的必要性。
【教学目标】
目标
内容
知识与能力
过程与方法
情感态度价值观
识记
理解
运用
贵族政治与社会动荡
1.雅典城邦兴起的地理环境
2.雅典贵族政治的主要表现
3.公元前632年的雅典平民暴动
地理环境、经济发展、阶级结构变动与政治格局、历史文明演进之间的辩证关系
阅读摘要
社会经济与政治的不平衡发展是导致社会动荡的根源
工商业的发展
1.公元前8世纪以后雅典农业、手工业、商业的发展
2.工商业奴隶主阶层的形成
3.平原派、山地派和海岸派及其政治主张
探究梭伦得以登上雅典政治舞台并建功立业的主观、客观条件
纲要图示
情景再现
辩论比较
首席执政官梭伦
1.萨拉米斯岛问题
2.BC594年梭伦当选首席执政官
史论结合
自主探究
实现人生价值要凭理想、奋斗和机遇
【教学重难点】
重点:
雅典城邦平民与贵族之间尖锐的矛盾;工商业奴隶主阶层的形成和作用;梭伦当选首席执政官的原因和影响。
难点:
认识梭伦改革的必要性
【教学过程】
★综述第一单元三课之间关系:
第1课雅典城邦的兴起——改革的背景
第2课除旧布新的梭伦改革——改革的内容
第3课雅典民主政治的奠基石——改革的影响
★回顾必修一内容古代希腊民主政治
(1)梭伦改革(公元前594年):
按财产多少划分社会等级——为雅典民主制度的建立奠定基础。
(2)克利斯提尼改革(公元前6世纪末):
用地域部落取代血缘部落——确立起雅典民主政治。
(3)伯利克里改革(公元前5世纪):
扩大公民参政范围;改革公民大会;改革五百人会议;提高陪审法庭的地位;扩大十将军委员会权力——雅典民主政治发展到顶峰——“黄金时代”。
★了解荷马时代
爱琴文明:
(大约公元前xx年至公元前1200年)中心:
“克里特文明”与“迈锡尼文明”
荷马时代:
(约公元前12世纪至前8世纪)是古希腊从青铜器向铁器过渡的时代。
反映这一时期希腊社会情况的是著名的《荷马史诗》,因此这一时期被称之为“荷马时代”。
古代希腊发展简史:
(1)爱琴文明时期(公元前20——前12世纪):
主要是“克里特文明”与“迈锡尼文明”,多建立君主制国家;
(2)荷马时代(前12——前9世纪):
外族入侵,文明倒退,回到氏族公社制度。
(3)早期希腊时代(BC.8—BC.6世纪):
梭伦改革(BC594年)和克里斯提尼改革(约BC508年)
形成城邦国家,雅典(Athens)和斯巴达(Sparta)成长起来,政体多种多样,主要有君主制、贵族制、寡头制、民主制、僭主制度等。
(4)希腊古典时代(BC.5—BC.4世纪):
伯里克利执政时期(BC443—429年)
雅典民主走向成熟,前期是希腊城邦鼎盛时期,随后走向衰败,最终被马其顿人(亚历山大)征服。
二、教学过程:
★新课导入:
人类历史是一个复杂的社会演进过程。
人类社会自产生以来,改革就与社会进步相伴而生,并成为历史前进的动力之一。
改革虽然不像革命那样轰轰烈烈,但它以其独特的方式推动社会的进步。
邓小平说“革命是解放生产力,改革也是解放生产力。
”改革是人类在处理社会发展问题过程中主动性和能动性的体现,是人类智慧的结晶。
因此,了解和认识推动人类社会前进的重大改革活动,是非常必要的。
在人类历史长河中发生了无数次改革,梭伦改革就是这些改革中发生得比较早且是影响深远的一次。
梭伦改革发生在古希腊的雅典城邦。
与其他地区的早期国家不同,雅典在国家的形成过程中形成了民主政治。
梭伦改革既是雅典城邦形成的重要环节,也是雅典民主政治的起点。
这节课我们就要一起来回顾探讨梭伦之前雅典城邦曾经充满危机的历史。
★讲授新课
(一)雅典的自然条件(改革的自然条件)
(1)环境优越:
位于阿提卡半岛,有小块平原;多山靠海、多天然良港;
(2)资源丰富:
盛产葡萄、橄榄、优质陶土和大理石等;
(3)交通便利:
有天然良港比雷埃夫斯港。
【合作探究】想想看,与古代印度和中国文明相比,古希腊文明产生的地理环境有什么不同?
这种环境造成了什么结果?
海洋文明
大河文明
经济
经济生活多样性
(农业/手工业/工商业)
小农经济
政治
小国林立,难以统一
(追求民主政治)
幅员辽阔,武力统一
(专制主义中央集权)
思想
竞争、开阔、积极
专制、满足、保守
地理环境的不同:
古希腊文明产生的地理环境与埃及、印度和中国背靠大陆,腹地开阔,依托平原大河的形势具有极为显著的不同。
希腊全境满是千形万态的海湾。
这地方普遍的特质便是划分为许多小的区域,各区域间有着小块平原,小小的山谷和河流;没有大江巨川,没有开阔的平原流域。
造成的结果:
地理环境的复杂使他们的生活方式具有多样性。
近海地区的居民,主要依靠捕鱼、制盐和经商谋生。
山地的居民,主要从事游牧业。
只有占据了那些谷地平原的居民,才能从事农业。
这种多样化的适应方式和狭小的地理空间,从远古起,就使希腊人的商业航海贸易发达起来。
这种地理环境,又不利于中央集权的专制政治的出现。
如果说在大平原地区,极易通过军事征服实现统一,建立一个专制主义的大帝国,那么希腊这种被高山海洋分割成小块的山地半岛,就不便于做到这一点。
这就是造成希腊城邦文明的地理根源。
(二)贵族政治与社会动荡(改革的政治背景)
1、城邦国家的雏形
(1)背景:
荷马时代,阿提卡地区的部落或氏族间长期纷争不休。
“荷马时代”:
公元前12世纪后的3个世纪,对希腊历史的了解主要根据盲诗人荷马的史诗。
当时阿提卡地区的部落或氏族间长期纷争。
又有人称为“黑暗时期”。
(2)时间:
公元前9——前8世纪
(3)特点:
小国寡民
(4)标志:
以雅典为中心的中央议事会和行政机构的设立
(5)社会成员:
贵族和平民(农民、手工业者)
2、雅典城邦平民与贵族之间尖锐的矛盾
雅典城邦平民与贵族的矛盾是怎样产生的?
导致了什么结果?
产生了什么影响?
(1)原因:
①政治上,贵族掌权(首席执政官、长老会议),平民政治权力太少(公民大会)。
贵族占据首席执政官等重要职位,把持作为最高决策机关、监察机关和审判机关的长老会议,架空作为最高权力机关的公民大会。
②经济上,贵族掌握大部分财富,平民处境不断恶化,许多平民沦为”六一”汉或债务奴隶。
贵族通过高利贷、土地兼并等方式盘剥平民,以致平民无力还债成为“六一汉”,直至全家沦为债务奴隶。
(2)结果:
雅典平民武装暴动(前632年),政局动荡
贵族在政治上的专横和经济上的压榨激起平民的反抗,公元前632年的雅典平民暴动,导致雅典政局动荡不安。
(3)影响:
敲响警钟、局部调整、真正改革
为统治者敲响了警钟。
但是,统治政策的局部调整不可能缓和日益尖锐的社会矛盾,化解雅典的政治危机必须进行真正的社会政治改革。
(三)“工商业的发展”(改革的经济背景)
1.前提:
公元前8世纪以后,铁农具的使用,农业生产力提高
2.表现:
经济作物发展、手工业和造船业取得进步、商业贸易日趋繁荣
3.影响:
(1)工商业奴隶主阶层形成:
随着工商业的发展,沿海地区的一些经营工商业的平民日益富裕;有些贵族也开始经营工商业,形成了工商业奴隶主阶层。
(2)雅典公民的分化与矛盾:
雅典社会阶级关系的变动:
“平原派”、“山地派”和“海岸派”
各自的主张及主张不同的根本原因原因:
代表的阶级阶层不同。
“山地派”和“海岸派”的共同目标:
反对贵族专权,改革呼声日益强烈。
教师指出,政治现状与经济发展的不平衡是导致社会动荡的根源,所有这一切成为梭伦执政和改革的历史宏观背景。
这就是梭伦改革的历史必然性。
思考:
工商业奴隶主在早期雅典社会中起到了什么作用?
雅典工商业奴隶主在地中海黑海沿岸经商,不仅出口雅典农产品和手工业品,还经营其他地方的产品,赚取丰厚利润,促进了雅典奴隶制经济的发展和繁荣。
随着经济实力的增强,工商业奴隶主对旧贵族专权越来越不满,他们一方面要求打破平原派的政治专权,分享权利,另一方面也不赞成山地派的激进要求,主张实行温和的改革。
作为海岸派,他们和山地派共同反对贵族专权,呼吁改革,成为后来支持梭伦改革的主要社会基础。
(四)首席执政官梭伦(改革的主观条件)
1、疯诗人事件:
雅典的社会动荡严重阻碍了社会经济的发展,雅典附近一些城邦在经济上和军事上赶上并超过雅典,以致梅加腊城邦占领了雅典出海门户萨拉米斯岛,这就沉重打击了雅典的海上贸易。
雅典几次派兵去争夺,结果都失败了,而后,为压制民众的不满,当局竟颁布了一条屈辱的法令;任何人都不得提议去争夺萨拉米斯岛,违者必处死刑。
梭伦从文献资料、历史传统、风俗习惯等考证出萨拉米斯本应属雅典所有,他对当局的这种懦弱行为深为不满,为了唤醒雅典人的爱国热情,同时避开不公正的法律的残酷制裁,他想出了一个巧妙的办法:
佯装疯癫。
于是“疯”了的梭伦经常出现在雅典的中心广场上。
只见他脸色苍白,呼吸急促,双手不住地擂打着自己的胸部,招来许多围观的百姓。
这时,他就会对着人群大声朗读他的诗篇:
“啊,我们的萨拉米斯,她是多么美丽,又多么使我们留恋,让我们向萨拉米斯进军,我们要为收复这座海岛而战,我们要雪洗雅典人身上的奇耻大辱……”,在不明真相的人们的惊叹、惋惜声中,梭伦滔滔不绝地朗诵着,终于用激越的诗篇激起了雅典人的爱国热情和民族尊严。
※思考:
疯诗人事件的实质是什么?
有何意义和影响?
实质是梭伦在贵族专制时代宣传爱国思想的手段。
梭伦的诗句激起了雅典人的爱国热情和民族尊严,也因此得到大家的拥护,为后来的上台执政奠定了基础。
2、萨拉米斯岛问题
思考:
(1)萨拉米斯岛的地理位置如何?
(雅典的出海门)
(2)雅典丧失萨拉米斯岛的原因有哪些?
(社会动荡严重阻碍了社会经济的发展,梅加腊等城邦的经济和军事实力赶上了雅典。
)
(3)丧失萨拉米斯岛对雅典将产生什么影响?
(沉重打击了雅典的海外贸易)
(4)围绕萨拉米斯岛问题,雅典发生过哪些重大事件?
(疯诗人事件梭伦指挥雅典军队收回萨拉米斯)
梭伦得以登上雅典政治舞台的一个重要契机──萨拉米斯岛问题。
雅典的社会动荡严重阻碍了社会经济的发展,雅典附近一些城邦在经济上和军事上赶上并超过雅典,以致梅加腊城邦占领了雅典出海门户萨拉米斯岛,这就沉重打击了雅典的海上贸易。
雅典几次派兵去争夺,结果都失败了,而后,为压制民众的不满,当局竟颁布了一条屈辱的法令;任何人都不得提议去争夺萨拉米斯岛,违者必处死刑。
梭伦从文献资料、历史传统、风俗习惯等考证出萨拉米斯本应属雅典所有,他对当局的这种懦弱行为深为不满,为了唤醒雅典人的爱国热情,同时避开不公正的法律的残酷制裁,他想出了一个巧妙的办法:
佯装疯癫,终于用激越的诗篇激起了雅典人的爱国热情和民族尊严。
3、梭伦当选首席执政官
(1)原因:
①梭伦指挥收回萨拉米斯岛,树立了崇高的威望,从此走上政治舞台。
公元前600年左右,年约30岁的梭伦被任命为指挥官,统帅部队,一举夺回了萨拉米斯岛。
赫赫军功使梭伦声望大增,成为雅典最负名气和影响的人物,也为他日后实现改革弊政的宿愿打下了坚实的基础。
②雅典平民与贵族的矛盾再度激化,内战一触即发。
(2)当选:
公元前594年,梭伦当选为首席执政官,并被授予“仲裁人”和“立法者”的权力。
全权负责修订法律,进行改革。
(3)影响:
一场自上而下、除旧布新的社会改革开始了,雅典城邦的发展进入了一个崭新的阶段。
【合作探究】梭伦登上政治舞台的主观和客观条件有哪些?
从梭伦的成功中你能够得到哪些启示?
客观条件:
贵族政治的专横和压榨,导致平民和工商业奴隶主与贵族的矛盾日益尖锐,社会动荡的局面阻碍了雅典经济的发展,使改革成为唯一的出路。
主观条件:
梭伦丰富的人生阅历、充足的知识储备、高远的理想抱负、百折不挠的奋斗精神、睿智的斗争策略、善于抓住机遇的敏锐和顺应时代潮流的勇气,等等
启示:
时代造就英雄,英雄推动时代发展;雅典文明在曲折中探索,在探索中发展;
【课后总结】
在结束课堂学习时,教师可以教材引言中提到的《研究的主要问题》为题,细化解析(参见本课《教材内容分析与建议》部分),投影打出,要求学生做书面回答,作为笔记小结。
三、问题解答:
⊙【学思之窗】
与古代的埃及、印度和中国文明相比,古希腊文明产生的地理环境有什么不同?
这种环境造成了什么结果?
答案提示:
古希腊文明产生的地理环境与埃及、印度和中国背靠大陆,腹地开阔,依托平原大河的形势具有极为显著的不同。
希腊全境满是千形万态的海湾。
这地方普遍的特质便是划分为许多小的区域,同时各区域间的平原,小小的山谷和河流;这里并没有大江巨川,没有开阔的平原流域;这里山岭纵横、河流交错,几乎没有一个大面积的整块。
地理环境的复杂使他们的生活方式具有多样性。
近海地区的居民,主要依靠捕鱼、制盐和经商谋生。
山地的居民,主要从事游牧业。
只有占据了那些谷地平原的居民,才能从事农业。
这种多样化的适应方式和狭小的地理空间,从远古起,就使希腊人的商业航海贸易发达起来。
这种地理环境,又不利于中央集权的专制政治的出现。
如果说在大平原地区,极易通过军事征服实现统一,建立一个专制主义的大帝国,如古代埃及、中国,以及印度,从而将每一个人都纳入某种高度集中统一的政治体制之下,那么希腊这种被高山海洋分割成小块的山地半岛,就不便于做到这一点。
这就是造成希腊城邦文明的地理根源。
⊙本课测评
1、试简要分析早期雅典城邦贵族与平民的矛盾。
答案提示:
政治上,贵族占据首席执政官等重要职位,把持作为最高决策机关、监察机关和审判机关的长老会议,架空作为最高权力机关的公民大会。
经济上,贵族通过高利贷、土地兼并等方式盘剥平民,以致平民无力还债成为“六一汉”,甚至全家沦为债务奴隶。
贵族在政治上的专横和经济上的压榨激起平民的反抗,导致雅典政局动荡不安。
2、简述工商业奴隶主在早期雅典社会中的作用。
答案提示:
雅典工商业奴隶主在地中海黑海沿岸经商,不仅出口雅典农产品和手工业品,还经营其他地方的产品,赚取丰厚利润,促进了雅典奴隶制经济的发展和繁荣。
随着经济实力的增强,工商业奴隶主对旧贵族专权越来越不满,他们一方面要求打破平原派的政治专权,分享权利,另一方面也不赞成山地派的激进要求,主张实行温和的改革。
作为海岸派,他们和山地派共同反对贵族专权,呼吁改革,成为后来支持梭
伦改革的主要社会基础。
⊙学习延伸
讨论会:
以“古代社会的发展与地理环境”为题,探讨雅典城邦兴起的原因。
答案提示:
(略)
2019-2020年高中历史《雅典城邦的民主政治》教案1岳麓版必修1
1、教学内容分析:
本课是岳麓版普通高中课程标准实验教科书“历史必修
(1)”第二单元“古希腊和古罗马的政治制度”中的第6课。
本课内容由三部分组成,第一部分是“从君主制到民主制”,讲述的是雅典民主制的确立过程;第二部分是“人民主权与轮番而治”,讲述的是雅典民主制的特点及其具体体现;第三部分是“雅典民主的意义与局限”,即对雅典民主制度进行了评价。
本课是第二单元“古希腊和古罗马的政治制度”中的第二节课,是第5课“爱琴文明与古希腊城邦制度”的升华,又是第7课“古罗马的政制与法律”的基础,在整个单元中起着非常重要的作用——承上启下。
古代希腊民主与罗马法制是古代西方政治文明的精华,是西方民主政治制度发展史的光辉起点,是古典世界留给后人的一笔弥足珍贵的政治文化遗产。
而在希腊诸多城邦中,雅典是最大的城邦之一,它的民主制度是最为完备的,是民主政体的发源地。
了解雅典民主政治的内容,分析其利弊得失,进而从中有所借鉴,从大的方面说,这有利于我们国家的现代化政治文明建设。
从小的方面说,可以加深学生对于民主的认识,培养民主意识。
2、学生学习情况分析:
本课内容在《课程标准》中的要求是“知道希腊雅典民主政治的主要内容,认识民主政治对人类文明发展的重要意义。
”这样的课标要求对于高一学生的认知水平来说有点难度,因为学生初中没接触世界古代史,对民主政治这类术语更是比较生疏。
所以这就要求教师要尽量抓住学生的兴趣点,将知识化繁为简,以多变的教学形式将知识深入浅出的传授给学生,并且对学生正确引导,帮助学生形成健康向上的世界观。
3、设计思想:
本节课的内容比较多,如果采用传统教学法,教师很难把握好时间;学校有多媒体教室,所以本节课采用多媒体进行教学,主要的教学方法是:
案例教学法、问题教学法、讨论式教学法、练习法教学,集启发诱导、讨论交流等方法为一体,选择这些方法的原因是:
A、本课的内容比较理性;B、适应高一学生思维活跃、自学能力强的特点;C、以问题导学可以调动学生思考和探究的积极性;练习法可以培养学生分析和解决问题的能力。
总之,本课的教学方法是以史实为基础,以问题为载体,以情境为主线,以多媒体为辅助手段,师生互动,生生互动,经过全体课堂参与者的阅读,思考、讨论、研究分析、对比,甚至冲突、争论,使每一个学习者都经历一个主动地获取知识,应用知识,解决问题,完善情感,升华人格的自主学习过程。
4、教学目标:
按照《课程标准》的要求,教师通过本课的教学,要使学生在知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面都有新的提高。
⑴知识与能力
1知道希腊城邦民主政体的发源地。
2认识雅典民主制产生的条件,整体把握雅典民主制的确立过程。
3知道雅典民主制的基本特点和特征体现。
4认识雅典民主制的意义和局限,探究古代希腊文明对世界文明的贡献和影响。
⑵过程与方法
①通过阅读相关材料,填写表格,归纳总结雅典民主制的形成过程,并体会平民在民主制度形成过程中的推动作用。
③通过赏析一些相关的历史图片,透过历史现象总结历史实质。
④通过师生共同填写表格、分析案例《一个雅典公民的政治生活》,掌握雅典民主制的特征、意义和局限。
⑶情感态度价值观
①了解雅典民主政治“黄金时代”的重要内容,感受古代希腊的辉煌,分析古代希腊文明对世界文明的贡献及其历史局限,感受人类文明的源远流长。
②分析雅典民主制度产生、发展的历史条件和实质,从宏观上把握人类文明的演进进程。
③公民的政治力量是雅典民主政治形成的重要条件,雅典的民主政治也保证了公民享有较高程度的自由,从而创造了希腊辉煌的文明,以此培养学生的社会责任感。
根据以上分析,总结出我这节课的教学重点和难点。
4、教学重点和难点:
教学重点:
梭伦改革、克里斯提尼改革对雅典民主政治发展的作用;伯里克利时代雅典民主政治的特点。
教学难点:
理解雅典从君主制到民主制的曲折发展,是雅典的志士仁人在平民的支持下斗争和创新的结果;雅典民主政治的特征、实质、意义和局限。
特别是如何让学生辨证的看待雅典民主,尤其是它的弊端,是一个难点,引导的不好可能让学生对民主政治产生偏激理解。
6、教学过程设计:
导入新课:
师(课件展示“福娃”并提问):
这5个福娃的名字分别是什么?
生:
贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮。
师:
福娃是第29届北京奥运会的吉祥物。
奥运会起源于哪里?
生:
希腊。
师(课件展示问题):
为什么历史上的奥运会起源于希腊,而不是世界的其他地方?
生讨论问题并回答,师总结并展示课件:
奥运会的举办离不开古希腊的民主制度,因为奥运会不仅是体育的盛会,更是民主的盛会。
而民主政体的发源地就在古希腊的两个最大城邦之一——雅典。
这节课我们就来学习一下“第6课雅典城邦的民主政治”。
师:
(课件展示课题“第6课雅典城邦的民主政治”)
讲授新课:
师(解释):
民主——Democracy,希腊语,“人民”和“权力”两词合成。
“民主”就是主权在民,即人民管理国家事务。
(“民主”本身就是一个非常抽象的概念,需要教师引导学生阅读课文相应内容并解释。
)
师请学生阅读课文第一目的内容并思考:
雅典民主制确立的进程是怎样的?
生:
从君主制,到贵族制,再到民主制。
(课件展示:
一、从君主制到民主制:
)
师:
古希腊进入文明社会之初,和很多国家一样实行君主制。
君主制在古代东方政治上的表现极为突出,由君主大权专断独揽,集行政、军政、立法等大权于一身,实行“家天下”。
但是后来君主制被贵族推翻了,为什么?
请同学们阅读小字部分的内容,找出原因。
生(阅读课文回答):
国王鱼肉人民,骄奢淫逸,外战无能。
师:
还有一个很重要的原因,贵族势力的崛起和强大。
经过贵族的努力,君主制被贵族制取代了。
(课件展示:
1、贵族制取代君主制)贵族制和君主制之间有什么区别呢?
(课件展示:
贵族制与君主制的比较,有何进步性?
)请同学们阅读课文内容并填写屏幕上的表格。
(师生共同填写表格,如下:
)
君主制
贵族制
表现
骄奢淫逸,暴虐无道
平等协商,集体领导,少数服从多数
职位
终身制、世袭制
任期制、选举制
结论
君主制是人治,贵族制则由人治向法治转化,但由贵族垄断官职。
师:
从表格我们也可以看出来,贵族制比君主先进了很多,因此可以说贵族制取代君主制为雅典政体进一步向民主制方向演化准备了条件。
(课件展示——准备条件。
)但这只是条件,雅典民主制的建立还需要更多人更大的努力,其中一个人就是梭伦,他进行了大刀阔斧的改革。
(课件展示:
梭伦像;2、梭伦改革)
(师:
简单介绍梭伦。
)
师:
请同学们阅读屏幕上的材料,回答相关问题。
(课件展示材料:
公元前8世纪,王权衰落,政权由氏族贵族执掌。
公元前682年起,执政官一年一选。
公元前7世纪形成了由9名执政官分别掌管国家最高行政、军事、司法和宗教事务的局面。
当权的氏族贵族占有大量土地,剥削和奴役贫困的氏族成员,甚至把他们卖到外邦为奴,引起普通氏族成员日益强烈的不满。
公元前632年,出身氏族贵族的基隆企图夺取政权,因未得到平民支持而失败。
公元前621年,执政官德拉古把习惯法用文字记录下来,公诸于众,在一定程度上限制了氏族贵族的权力。
公元前6世纪初,氏族贵族与平民的矛盾发展到了十分尖锐的程度。
公元前594年由双方共同选出的仲裁人梭伦实行改革,废除了债务奴役制,提高了公民大会的权力,调整了公民集体内不同阶层间的利益关系,奠定了雅典民主政治的基础。
——《中国大百科全书》
请完成:
据材料,总结梭伦改革的背景、内容和作用。
)
师引导学生找出与题目相关的句子并解释:
背景→“当权的氏族贵族占有大量土地,剥削和奴役贫困的氏族成员,甚至把他们卖到外邦为奴,引起普通氏族成员日益强烈的不满。
”说明当时雅典实行的贵族制虽然比君主制有明显的进步,但它毕竟是用来维护少数贵族的利益,下层平民的利益得不到保障,故引起平民的不满。
贵族和平民的矛盾很尖锐,平民准备用武力推翻贵族政权。
梭伦便被推上了历史舞台,这就是梭伦改革的背景。
内容→废除了债务奴役制,提高了公民大会的权力,调整了公民集体内不同阶层间的利益关系。
内容的关键是提高了平民的地位。
作用→将国家引上民主的轨道,奠定了雅典民主政治的基础。
(课件展示:
→引上轨道)
(设计此环节的目的:
加强学生提取有效信息和分析解决问题的能力。
)
师(课件展示《雅典瓶画》):
这反映了雅典历史上哪项重大事件?
生:
陶片放逐法。
师:
这是克里斯提尼改革的一项重要举措。
(课件展示:
克里斯提尼像;3、克里斯提尼改革。
)(师:
简单介绍克里斯提尼。
)
师:
克里斯提尼像梭伦那样也是出身贵族却支持平民的民主政治家,他主要针对梭伦改革尚未深入触动的雅典选举体制和血缘团体进行了较彻底的改革。
他改革很重要的一项措施是陶片放逐法。
请同学们阅读课文第25页方框里的内容,了解什么是陶片放逐法。
师:
陶片放逐法可以说是一种极端民主的方式,是一种以民主方式反对民主敌人的方法,这就是它的实质。
克里斯提尼改革有什么作用?
生:
是雅典最终确立了民主制。
(课件展示:
——最终确立)
师:
雅典民主
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