新人教版小学英语六年级上Unit436课时教案.docx
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新人教版小学英语六年级上Unit436课时教案
宁强县南街小学集体备课表
2014--2015学年第一学期六年级科目:
英语
执笔教师:
代宁使用教师:
授课课题
Unit4Ihaveapenpal
课型
新授课
三维目标
1.能够听、说、读、写动词短语:
cooksChinesefood,studiesChinese,doeswordpuzzles,goeshiking.
2.能够熟练运用句型:
Doeshe/she…?
Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.进行提问并作答。
3.能够掌握第三人称单数在一般现在时结构中的运用。
4.能够掌握动词第三人称单数形式的变化规则。
5.能够完成Listen,matchandsay的对话操练。
重点难点
1.能够掌握动词词组cooksChinesefood,studiesChinese,doeswordpuzzles,goeshiking,并能够运用于句型中谈论他人的日常活动。
2.动词第三人称单数形式的变化规则。
3.熟练运用句型Doeshe/she…?
Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.进行提问并作答。
教学策略
通过以旧引新的教学方式复习相关的动词短语,以谈论“hobby”的话题引出“Doeshe/shelike…?
”的学习;运用多媒体辅助教学,将直观、生动的图片呈现给学生,让学生感知、学习动词短语;在“猜一猜”的游戏活动中运用新知、巩固新知。
课前准备
课件、录音机、磁带、单词卡片
教学课时
第四课时
个性展示
教
学
过
程
Step1Warm-up
1.Greetingsandfreetalk:
Whatareyourhobbies?
Whatareyourfriend’shobbies?
Doeshe/shelike…?
2.Listentothesong“Mynewpenpal”,andfollowtosing.
Step2Preview
1.ReviewLet’stalk,asksomequestions.
1)DoesJohnlikedoingwordpuzzlesandgoinghiking?
2)DoesheliveinSydney?
2.Introducemyfriends(name,places,age,hobbies,activities),asksomestudentstointroducetheirfriends.
Step3Presentation
1.Let’slearn
1)创设情境:
WeknowJohnhasanewpenpal.HisnameisJohn,too.
DoesheliveinChina,too?
Wheredoeshelive?
2)Askthestudentstorendthedialogue,andfindouttheanswers(要求学生对相关句型进行勾画。
)
3)T:
Let’sknowaboutmorethingsaboutJohn.Whatdoesheoftendo?
Let’sdosomewordpuzzlesfirst.(课件出示猜字谜的习题,让学生完成单词的拼读,并让学生初步感知、学习dowordpuzzles))
4)根据学生在猜字谜的游戏中找出John平时的日常活动:
cookfood,study,gohiking.(出示单词卡片,进行教读。
)
5)Askandanswer:
T:
DoyoustudyEnglisheveryday?
Doyougohikingontheweekend?
Ss:
Yes,Ido./No,Idon’t.
6)PPT出示有关John的日常活动的图片,学习动词短语:
cooksChinesefood,goeshiking,doeswordpuzzles,studiesChinese.
7)Showsomewordcards,teachtoread,thenintroducefriendsinpairs:
T:
MyfriendcooksChinesefoodeveryday.(教师做示范,然后让学生用所学的动词短语进行介绍。
)
S1:
Myfriend…
7)Listentothetape,thestudentsfollowtoread.
Step4Practice
1.Listen,matchandsay
1)Listentothetape,thestudentsmatchthepeoplewiththerightpictures.
2)根据连线信息,用所学语言进行描述:
Johndoeswordpuzzleseveryday.MissWhitecooksChinesefoodeveryday…
3)Askandanswer:
T:
DoesMikestudyChineseeveryday?
Ss:
Yes,hedoes./No,he/shedoesn’t.
2.创设情境:
Ihavesomefriends.Theyalsodomanyinterestingthingseveryday.Doyouwanttoknowaboutthem?
Youcanguess.(PPT课件出示图片,将部分遮盖,让学生用句型:
Doeshe/she…?
来猜。
)
3.根据情境中的任务和日常活动,让学生能够进行描述。
Step5Homework
1.Writethesephrasesforthreetimes,thenusethesephrasetointroduceyourfriends.
2.Readthedialogueandphrasesafterclass.
板书或
题型设计
教学反思
宁强县南街小学集体备课表
2014--2015学年第一学期六年级科目:
英语
执笔教师:
代宁使用教师:
授课课题
Unit4Ihaveapenpal
课型
新授课
三维目标
1.能够听、说、认读单词shall,goal,join等难点词汇,正确朗读文本内容,完成文本后的问题。
2.能够听懂,读懂并内化Readandwrite的内容,并能仿写一篇自己的公告栏。
3.能够掌握良好的阅读策略,积极大胆地尝试写作,并能提高自主学习的能力。
重点难点
1.能够正确朗读文本内容,并理解文本大意,完成课后习题。
2.能根据示范广告仿写自己想建立的俱乐部广告。
3.培养学生在语篇阅读中捕捉细节信息、思考推理问题的能力。
教学策略
通过讨论自己和同伴的爱好激活相关的背景知识及学生储备的词汇,为后面的阅读教学做铺垫;通过创设阅读问题训练学生捕捉信息、推理信息的能力;在写作中培养学生的综合运用语言的能力。
课前准备
课件、录音机、磁带、单词卡片
教学课时
第五课时
个性展示
教
学
过
程
Step1Warming-up&Lead-in
1.Greetingsandfreetalk
2.SuperImitationShow(超级模仿秀)教师说出本单元前4课时出现的动词词组,让学生迅速做出动作,看谁做得又快又形象。
3.Talkabouthobbies:
Whatareyourhobbies?
Whatareyourpartner’shobbies?
(根据学生的回答,罗列动词词汇。
)
4.pairwork:
Askandanswerwiththeirpartners,andfinishthetableonP42。
5.看一看,说一说。
教师提问:
Youhavesomanyhobbies.Infact,inourschool,therearemanyclubs.Whichonedoyoulike?
可见呈现一些兴趣的图片,激活学生相关的背景知识。
Step2Presentation
1.创设情境:
Look!
Herearesomenotices.Whowritesthisnotices?
要求学生快速阅读,用横线标出广告的作者。
(Amy,John,RobinandMike)
2.Readthenoticesagain,andfindouttheanswersabout:
1)Amylikes___________.
2)Johnlikes______________.
3)Mikelikes_______________.
4)Robinlikes_______________.
3.Listentothetape,andfollowtoread.(要求学生模仿正确的停顿、语音语调。
)
4.Pairwork
1)与同伴讨论自己愿意参加的兴趣小组,说明理由。
2)邀请学生参加烹饪俱乐部,完成教材中的书写活动。
Step3Practice
1.补充课外阅读材料,给出文本相关的问题,培养学生的阅读理解能力。
2.你的爱好是什么,你想有一个怎样的俱乐部,写一个广告来邀请志趣相投的人来参加,并与同伴进行交流。
Step4Homework
1.Writeaad.aboutyourdreamclub.
2.Readthepassagesafterclass.
3.Interviewyourparents’hobbies,thentalkwithyourfriends.
板书或
题型设计
教学反思
宁强县南街小学集体备课表
2014--2015学年第一学期六年级科目:
英语
执笔教师:
代宁使用教师:
授课课题
Unit4Ihaveapenpal
课型
新授课
三维目标
1.能够独立完成Let’scheck的听力训练,并能跟读、理解听力内容。
2.能够理解Let’swrapitup的短文内容,找到文中第三人称单数形式的动词及动词短语,并能够写出这些单词的原行。
3.能够理解、内化Storytime的故事内容,并能找到相关的动词短语,理解第三人称单数形式的用法。
4.复习、巩固本单元的语言知识,并能够完成相关的习题。
重点难点
1.Let’scheck的听力训练。
2.故事教学的理解。
教学策略
1.培养学生的听说能力。
2.注重故事教学的阅读理解能力。
3.注重培养学生总结、归纳语言知识的能力。
课前准备
课件、录音机、磁带、单词卡片
教学课时
第六课时
个性展示
教
学
过
程
Step1Warming-up&revision
1.Greetingsandfreetalkabouthobbies.
2.Review“Readandwrite”,andasksomequestions:
Amylikesdancing.Johnlikesplayingfootball.Mikelikesreadingstories.Robinlikesmakingrobots.
3.师生共同演唱上节课自编chant,并配乐。
Dance,dance,dance,Shallwedance?
Goal,goal,goal,Let’sjointhefootballclub.
Read,Read,Read,Let’sreadtogether.
Robot,robot,robot,Let’smakerobots.
Step2Presentation
1.Playagame“四色花瓣游戏”。
全班以小组为单位进行摘取四色花瓣的比赛,摘得花瓣最多的组,可以带领大家开启通往神秘森林的钥匙。
(1)黑色花瓣,炸弹游戏,学生以组为单位进行比赛,幻灯片上闪现本单元所学的词组和炸弹,学生看到词组就大声朗读出来,看到炸弹就趴在桌子上并且喊bomb,喊错的组出局,表现优异的组可以得到一片黑色花瓣。
(2)完成探究学习中第一、二题和教材Let’scheck部分,师生共同纠正错误。
(3)滚雪球游戏,全班以组为单位上台站成一排,第一名学生A向前迈一步说Ilike.再站回原地,第二名学生B迈出一步说,Ilike,Ilike,接下来第三名学生说三组,依次进行,复习句型。
(4)orangepetal老师的爱好游戏,教师将学生熟悉的六位教师的名字写在黑板上,全班以小组为单位,每个小组负责描述一位教师,抽签决定描述的对象。
一组进行描述,其他组猜测该组描述的是哪位老师。
要求先描述教师的爱好,随后可以描述教师的体型特征等,直到其他小组猜出教师名字为止。
(5)完成探究学习中第三、四题目,师生共同纠正答案。
(6)bluepetal课文串烧PK游戏,以组为单位,进行PK,即把本单元课文融合在一个情景中,进行对话的重组,整合和编排。
表演最佳的组将得到一片蓝色花瓣。
2.讲解PartC部分故事的内容,展开jigsawreading.
(1)教师出示第一幅教学挂图(神秘森林),学生以组为单位分成4个拼图组讨论如下问题:
Whoishe?
Wheredoeshelive?
whatdoeshelike?
(2)将后面的四副教学图组成专家组后共同学习
(3)组内成员进行交流讨论,描述,然后进行汇报。
(4)让学生思考接下来故事会怎样发展。
(5)播放录音,让学生听,鼓励他们说出听到的录音中的任何一部分,可以是一个单词,也可以是句子或是句子的一部分。
(6)再次播放录音,让学生跟读模仿。
(7)重新发给各个小组带有英文信息的教学挂图,拼凑故事。
(8)组内成员互相复述自己手中的故事片段,重新整合信息,把文章复原完整。
Step3Consolidation
1.以小组为单位,先准备后表演,让学生结合本课的故事大胆想象,编出更有意思的后续故事,完成探究学习第五题和wrapitup部分。
2.总结本单元的语言知识点,完成相关习题,训练并检测本单元的掌握情况。
1)like+动词的ing形式;
2)动词第三人称单数形式的变化规则;
3)一般现在时的一般疑问句及否定句的转化;
4)本单元动词短语的积累与运用。
Step4Homework
1.听录音背诵本课课文。
2.完成课堂检测中的相关习题。
板书或
题型设计
一.用所给的字母组成正确的单词.
1.e,l,v,i__________2.u,d,s,y,t___________
3.l,z,u,p,z,e_________4.e,r,a,s,h__________
5.v,o,e,l____________6.a,s,l,l,h___________
二.请将下列句子中的单词重新排列,组成一个正确的句子.
1.he,does,in,live,Sydney(?
)
2.like,word,I,doing,puzzles(.)
3.what,your,are,hobbies(?
)
4.he,no,doesn’t(.)
5.stamps,he,collecting,likes(.)
教学反思
宁强县南街小学集体备课表
2014--2015学年第一学期六年级科目:
英语
执笔教师:
代宁使用教师:
授课课题
Unit4Ihaveapenpal
课型
新授课
三维目标
1、能够听说朗读与爱好有关的英文表达,如Doeshelikedoingwordpuzzlesandgoinghiking?
Yes,hedoes./No,hedoesn’t.
2、能够正确听说认读单词amazing,Canberra等。
3、能够正确朗读并理解对话内容。
4、运用一般现在时的一般疑问句句型Doeshe/she…?
来进行提问,并能做出正确的回答。
重点难点
1、一般现在时的一般疑问句结构的掌握;
2、动词第三人称单数形式的变化规则。
3、一般现在进行时的结构的复习和巩固。
教学策略
1、培养学生养成良好的语音语调;
2、创设真实的语言情景,让学生感知文本中的重难点句型。
3、通过pairwork训练学生听、说、读、写的技能。
课前准备
课件、录音机、磁带、单词卡片
教学课时
第三课时
个性展示
教
学
过
程
Step1Warming-up&revision
1.Singasong师生共同演唱《mynewpenpal》,在欢快的旋律下,进入本课的学习。
2.Freetalk
T:
Doyouhaveapenpal?
Doyoulikehim/her?
Doeshe/sheliveinBeijing?
Whatareyourpenpal’sbobbies?
Doeshelikeplayingfootball?
Step2Presentation
1.句型:
Doeshe/shelivein„„?
Doeshe/shelike„„?
的学习。
(1)介绍自己的笔友Mary:
Ialsohaveapenpal.Doyouwanttomakefriendswithhim?
”.
(2)PPT课件呈现有关Amy的相关信息:
age,place,favouritefood,hobbies,favouriteanimals,针对信息进行提问,让学生根据信息内容进行回答。
(3)教师利用多媒体出示鸟巢照片的一部分,并告诉学生可以用Doeshelivein…?
来询问。
(4)教师呈现整张图片,学生们恍然大悟,教师要求学生一起问出:
DoesheliveinBeijing?
T:
Yes,hedoes.HelivesinBeijing.
(5)教师要求学生有慢到快重复Doeshelivein…?
句型及其回答数遍。
(6)学生继续运用Doeshe…?
句型提问。
Doeshelikenoodles?
Doeshelikeapples?
教师一一作答,谈到hobbies话题时借机出示字谜和爬山的图片,以小组为单位朗读学习doingwordpuzzles&goinghiking.并带入句型操练。
(7)男生问,女生答,然后角色互换。
(8)let’sguess.教师幻灯片展示几个想交笔友的小朋友信息,让学生两人一组形式,运用所学重点句型相互提问,并猜猜自己描述的是哪个人。
2、Let’stry的学习
1)听录音,完成听力练习。
2)听录音,检测学生的答案。
3)Listenagain,andreadafterthetape.
3.Let’stalk
1)KnowaboutmoreWuYifan’penpal.提出简单问题:
WhatisWuYifandoingnow?
听录音理解文本大意,引导学生找到正确答语。
2)继续提问:
WheredoesJohnlive?
Doeshelikedoingwordpuzzlesandgoingkhiking?
学生带着问题自己朗读对话,并勾画相关句子。
3)学生两人一组以pairwork形式练习本课对话。
4)听录音,跟读对话内容。
5)学生分角色扮演对话中的人物,表演给其他同学。
Step3Consolidation
1.Makeadialogue
教师发给每个学生一个信封,信封里装着几个“我猜猜“环节笔友的信息,学生参考本课对话,运用黑板上的拓展对话,灵活运用所学的重点句型创编一个对话,上台表演。
教师评价,生生互评。
(Talkaboutyourpenpalwithyourparteners.引导学生运用所学句型进行交流。
)
2.Writethemessage.
给远方的笔友写一个message,介绍自己的爱好(学生自愿上台朗读。
)
Step4Homework
1.听录音并背诵对话。
2.课后给你的笔友发送刚才写的message.
板书或
题型设计
教学反思
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 新人 小学英语 六年级 Unit436 课时 教案