七年级上册道德与法治全册教案.docx
- 文档编号:15646121
- 上传时间:2023-07-06
- 格式:DOCX
- 页数:27
- 大小:34.60KB
七年级上册道德与法治全册教案.docx
《七年级上册道德与法治全册教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《七年级上册道德与法治全册教案.docx(27页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
七年级上册道德与法治全册教案
第一单元成长节拍
第一课 中学时代
第1课时 中学序曲
【
学习目标】
情感、态度与价值观目标:
热爱中学生活,珍惜新起点,积极应对各种可能与挑战,珍视当下,把握机遇,以积极态度迎接中学生活到来。
能力目标:
能正确认识中学时代对人生开展重要意义;能积极应对中学生活各种挑战,激发自我潜能,塑造全新自我。
知识目标:
了解中学时代重要性;知道中学生活对我们来说既是新时机与可能,也是新目标与挑战。
【重点难点】
重点:
中学时代为人一生奠定重要根底。
难点:
认识中学生活意味着新时机与可能,也意味着新目标与挑战。
情景导入 生成问题
师:
生命好似一场旅行。
我们刚刚辞别快乐小学生活,度过愉快暑假,而今,我们满怀希望跨入了中学大门。
进入中学阶段,展
现在我们面前又是怎样风景呢?
你对中学生活又有哪些期待呢?
今天我们就走进——中学时代。
播放歌曲?
中学时代?
。
自学互研 生成能力
(一)自主预习
1.中学时代是人生开展一个新阶段,它可以为我们一生奠定重要根底。
2.中学时代见证着一个人从少年到青年生命进阶。
3.中学生活,对我们来说意味着新时机与可能,也意味着新目标与挑战。
这些都是生命馈赠给我们成长礼物。
(二)合作探究
知识模块一 新起点
探究一:
教材P2~3运用你经历
(1)上了中学,你觉得自己长大了没有?
(2)你对中学生活有哪些期待
答案提示:
此活动两问,可以让学生据实答复,说出自己真实想法,答案不统一。
探
究二:
教材P3探究与分享
请用不同词语,与同学分享你对中学生活
初步感受。
答案提示:
词语不统一,可让学生自由发言。
如:
新奇、兴奋、紧张、害怕、快乐、孤独、多彩、新鲜、挑战等词语均可。
探究三:
教材P4探究与分享
(1)你在校园里还有哪些发现?
(2)你初中生活与小学相比有哪些变化?
答案提示:
(1)让学生根据自己近几天观察据实答复。
(2)初中生活与小学相比变化主要表现在:
科目增多,课程难度加大,作业比小学时期明显增多;教师讲课速度较快;校园活动比小学时期要多一些;有完备实验器材、图书室、阅览室等;对自主学习要求提高;集体生活意识更强;等等。
探究四:
教材P4阅读感悟,P5探究与分享
(1)从钱学森话语中,你领悟到了什么?
(2)请查阅相关人物资料或采访身边人,记录他们对中学时代回忆,并写下自己发现与思考。
答案提示:
(1)钱学森话语让我领悟到,中学时代是人生开展一个新阶段,它为我们一生奠定重要根底,为我们人生长卷打
上更加丰富而厚实底色。
(2)根据对身边人物采访据实填写。
知识模块二 成长礼物
探究五:
教材P5探究与分享
(1)你最想挑选哪类礼物?
你希望盒子里装是什么样礼物?
(2)它会给你生活带来什么变化?
答案提示:
可让学生根据自己情况据
实答复,如:
选新目标,里面装是学习进步,考一所重点高中、练一手漂亮字、意志坚强、学会自立等等,有了这些目标会增强我学习动力,让我勇于迎接挑战,
战胜困难等等。
探究六:
教材P6探究与分享
小学生活有快乐,也有遗憾。
进入中学,你打算如何弥补?
答案提示:
此探究可从学习生活、人际交往、课余生活、体育锻炼、社会实践等各个方面让不同学生据实谈自己遗憾及今后打算。
探究七:
教材P6探究与分享,P721世纪,我们需要学会什么
(1)你读过这份书单中哪些书?
你有信心在初中阶段读完这些书吗?
(2)在21世纪,学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存等四种学习将是每个人一生中知识支柱。
对此,你有何打算?
答案提示:
(1)让学生据实答复。
(2)此活动主要让学生认识到这四种学习重要性,能以实际行动从现在做起,养成良好学习习惯,掌握科学学习方法,养成
良好道德品质。
交流展示 生成新知
1.分组分别展示自主预习内容,此局部可以一组展示,另一组负责评价,学生展示完后,必须有一定时间强化记忆,稳固根本知识点。
2.合作探究局部,组与组之间展开竞争、评比。
当堂演练 达成目标
1.初中生活把我们带入到一个崭新天地,面对这个全新环境,我们要( B )
A.做自己喜欢事情,放任自流
B.珍惜新开场,做好准备迎接新挑战
C.用大人标准要求自己,不需要别人监视
D.确立奋斗目标要高,否那么说明自己决心不大
2.中学生活,对我们来说是新开场。
这里“新〞
意味着( D )
①新时机 ②新可能 ③新乐趣 ④新规那么与要求 ⑤新挑战
A.①②③
B.②③④ C.①②③④ D.①②③④⑤
3.钱学森说:
“6年师大附中学习生活对我教育很深,对我一生,对我知识与人生观起了很大作用。
〞他在晚年曾写下一段话,称17个人对自己一生影响深远,12个人是求学期间教师,其中中学教师就占了7位。
从钱学森话语中,你认识到了什么?
答案提示:
(1)中学时代是人生开展一个新阶段。
这段时间并不是很长,却可以为我们一生奠定重要根底。
(2)中学时代见证着一个人从少
年到青年生命进阶,这将为我们人生长卷打上
更加丰富而厚实底色。
4.进入中学,我们会收到许多生命馈赠给我们礼物。
(1)在你中学生活中,你会收到哪些生命馈赠给
你礼物?
答案提示:
新目标,新时机与可能,新挑战,新要求等。
(2)这些礼物会给你生活带来什么变化?
答案提示:
①中学生活提供了开展自我多种时机。
集体生活,修养我们品格,丰富我们个性;新课程,引领我们探索新知识领域;丰富多彩社团活动,给我们提供开展兴趣平台;各种各样社会实践,为我们翻开认识社会之门……②进入中学,新目标与要求激发着我们潜能,鼓励着我们不断实现自我超越。
③在新环境中,我们有时机改变在父母、教师与同学心目中那些不够完美形象,重新塑造一个“我〞:
越来越有活力,能坚持,有韧劲;越来越坚强,会合作,能包容;越来越有主见,敢于表达自我。
课后反思 查漏补缺
这节课我学会了:
这节课我未解决疑惑:
第2课时 少年有梦
【学习目标】
情感、态度与价值观目标:
从小树立梦想,并能把“个人梦〞与“中国梦〞联系在一起,以实际行动为实现梦想而努力。
能力目标:
学会树立正确梦想,掌
握“努力〞方法,会合理安排自己努力方案。
知识目标:
知道树立梦想应注意
问题,及如何实现自己梦想。
【重点难点】
重点:
树立梦想应注意问题。
难点:
努力就有改变。
情景导入 生成问题
1.播放歌曲?
最初梦想?
,学生认真聆听。
2.听完歌曲,谈谈自己梦想是怎样。
3.思考:
如果梦想不能实现,梦想还有意义吗?
学生答复。
师:
刚刚大家谈了自己梦想,首先我祝愿大家都能梦想成真。
其实无论梦想实现与否,它对我们都有着积极意义,今天我们就
对这个话题展开讨论——少年有梦。
自学互研 生成能力
(一)自主预习
1.梦想是我们对未来美好生活图景愿望,它能不断激发生命激情与勇气,让生活更有色彩。
2.有梦想,就有希望。
3.少年梦想总是与现实有一定距离,有时甚至不切实际,但是人类需要这样梦想。
4.少年梦想,与个人人生目标严密相连;与时代脉搏严密相连,与中国梦密不可分。
5.少年有梦,不应止于心动,更在于行动。
努力,是梦想与现实之间桥梁。
6.努力,是一种生活态度,是一种不服输坚忍与失败后从头再来勇气,是对自我坚决信念与对美好不懈追求。
7.努力,需
要立志;努力,需要坚持。
(二)
合作探究
知识模块一 有梦就有希望
探究一:
教材P9阅读感悟——我为少男少女们歌唱
(1)全班齐读?
我为少男少女们歌唱?
(2)通过阅读,你感受到了什么?
答案提示:
感受到了人生需要梦想。
有了梦想,就有了希望,就有了前进动力等。
探究二:
教材P10探究与分享
(1)瑞恩梦想是
什么?
他梦想给自己与他人带来了什么?
(2)你从他故事中获得了怎样启发?
答案提示:
(1)瑞恩梦想是为非洲小孩挖一口井,让他们喝上干净水。
他梦想给自己带来了动力,也鼓舞感召了许多成年人,大家纷纷参加到这项公益事业中。
(2)启发:
我们要从小树立梦想,并为自己梦想不懈努力。
我们树立梦想时,要与个人人生目标严密相连;与时代脉搏严密相连,把“个人梦〞融入到实现中华民族伟大复兴“中国梦〞之中等。
知识模块二 努力就有改变
探究三:
教材P11中间探究与分享
关于“梦想与现实〞有几种观点,请你辨析与澄清。
1.从小努力,经过长时间奋斗,梦想才能实现。
2.梦想与现实是平行线,永远无法相交。
3.梦想即使实现不了,也能引领方向。
4.现实常常会把梦想打败。
5.总有一个梦想会在现实中开花。
探究四:
教材P11下面探究与分享
(1)实现梦想需要付出努力,但付出努力就一定能实现梦想吗?
(2)从莱特兄弟圆梦故事中,你得到怎样启示
?
答案提示:
(1)不一定。
(2)启示:
努力,是梦想与现实之间桥梁。
努力,是一种生活态度,是一种不服输坚忍与失败后从头再来勇气,是对自我坚决信念与对美好不懈追求。
努力,需要立志,我们要从小学习立志,早立志,立大志,立长志,并且把自己最重要人生志向同祖国与人民联系在一起;努力,需要坚持。
只要坚持努力,即使过程再困难,也有时机离梦想更近一步;等等。
探究五:
教材P13方法与技能、拓展空间
(1)为了梦想而努力,你有哪些好方法,与大家分享一下。
(2)在生活中,你会为实现梦想付出怎样努力?
制订出你努力方案。
答案提示:
(1)各人方法不一,如:
合理规划、科学用脑、努力坚持、团结合作等等。
(2)结合教材提示,让学生自己制订实现梦想方案,要求行动要具体,有可操作性等。
交流展示 生成新知
1.分组分别展示自主预习内容,此局部可以一组展示,另一组负责评价,学生展示完后,必须有一定时间强化记忆,稳固根本知识点。
2.合作探究局部,组与组之间展开竞争、评比。
当堂演练 达成目标
1.以下对梦想认识不正确是( D )
A.梦想是对生活盼望 B.有梦想日子,就有希望在生长
C.梦想可以使生活更有色彩D.梦想总是
指向现在,表现为奋斗目标
2.
“千里之行,始于足下。
〞这句话告诉我们,理想实现( D )
A.只要靠运气就行B.只要制订人生规划就行
C.只要有热情就行D.要靠脚踏实地努力
3.少年强那么国强。
青少年要敢于有梦,勤于追梦,善于圆梦,为实现中华民族伟大复兴中国梦增添强大青春力量。
(1)青少年要敢于有梦,那么什么是梦想?
答案提示:
梦想是我们对未来美好生活图景
愿望
。
(2)我们确立自己梦想时,应注意哪些问题?
答案提示:
①少年梦想,与个人人生目标严密相连。
明确人生目标,犹如灯塔,能够帮助我们在茫茫大海中找到前进方向。
②少年梦想,与时代脉搏严密相连,与中国梦密不可分。
生活在这个时代我们,共同享有人生出彩时机,共同享有梦想
成真时机,共同享有同祖国与时代一起成长与进步时机
4.“中国梦〞
是中华民族伟大复兴之梦,一个国家富强梦想,是建立在普通民众人生奋斗根底上。
小华一家人在参加宜昌某社区组织“中国梦·我梦〞主题宣传活动时,分别说出了自己梦想:
开出租车爸爸:
交通更畅通一点,乘客更尊重人一点,收入多增长一点。
当售
货员妈妈:
生意更火一点,房子更宽一点,孩子成绩更好一点。
退休在家爷爷:
儿女多陪伴一点,身体更安康一点,医疗更有保障一点。
结合上述材料,答复以下问题:
(1)梦想对一个人成长有什么作用?
答案提示:
梦想反映了我们对生命态度。
有了梦想就会有明确人生目标,就会有前进动力。
(2)你梦想是什么?
你打算如何实现自己梦想?
答案提示:
结合自己实际情况答复。
(略)
课后反思 查漏补缺
这节课我学会了:
这节课我未解决疑惑:
第二课 学习新天地
第1课时 学习伴成长
【学习目标】
情感、态度与价值观目标:
认识学习重要性,热爱学习,树立终生学习观念,不断
充实自己,适应社会开展。
能力目标:
学会积极主动地学习,善于抓住与利用各种时机学习。
知识目标:
知道生活中点点滴滴都是学习,学习伴随着我们成长;了解学习重要性。
【重点难点】
重点:
学习重要性。
难点:
会分辨生活中哪些是学习,认识到学习没有终点。
情景导入 生成问题
多媒体展示一组图片或视频:
出生婴儿——幼儿园小朋友——小学生——中学生——大学生——研究生——博士……
思考:
(1)从这些图片中你认识到了什么?
(2)是不是参加工作后,就不需要学习了?
学生讨论答复。
师:
是呀,学无止尽,学习伴随着我们一生。
今天,我们就探讨这一话题——学习伴成长。
自学互研 生成能力
(一)自主预习
1.初中阶段学习,包括知识获取,还包括各种能力培养。
2.
学习不仅仅局限在学校,我们所看,我们所听,我们所尝,我们所触,我们所做,都可以是学习。
3.学习需要自觉、主动态度。
带着学习心态,生活中点点滴滴都是学习。
4.学习伴随我们成长,学习没有终点。
5.学习,不仅让我们能够生存,而且可以让我们有更充实生活。
6.学习就是给生命添加养料。
如果不学习,人生命将会枯萎。
(二)合作探究
知识模块一 翻开学习之窗
探究一:
教材P14,运用你经历
(1)你认得这两个字吗?
在你看来,我们祖先创造
这两个字时候,想表达什么呢?
(2)我们共同认可解释是:
________________。
答案提示:
(1)①学;②双手;③木棍;④房子(教室);⑤小孩从小要在教室里学习;⑥习;⑦小
鸟反复学习飞翔。
(2)我们从小就要学习,要反复不断地学习。
探究二:
教材P15探究与分享
(1)
他们是在学习吗?
为什么?
(2)你经历学习有哪些?
与同学一起讨论,看谁想得最多。
答案提示:
(1)
他们是在学习。
因为学习范围很广,既有知识获取,也有各种能力培养。
(2)让学生自由答复,如:
做饭、洗衣服、清扫、打球、与小伙伴做游戏、养花……
探究三:
教材P17探究与分享
(1)每个人都要学习吗?
(2)长大成人以后,我们还需要学习吗?
答案提示:
(1)每个人都要学习,不学习就无法成长。
(
2)长大后还需
要学习。
因为学习没有终点,社会在开展,知识在不断更新,科技在不断进步,我们只有终生学习才能适应不断开展社会。
知识模块二 学习点亮生命
探究四:
教材P18上面探究分享
(1)你想过自己为何而学吗?
(2)两个同学一组,相互探问对方,并对对方答复进展追问。
答案提示:
(1)让学生据实答复。
(2)让学生通过小组自由提问。
探究五:
教材P18下面阅读感悟
思考:
从毛泽东学习故事中,你领悟到了什么?
答案提示:
领悟到了学习重要性。
学习点亮我内心不熄明灯,激发前
进持续动力。
(具体可参考教材P18正文学习重要性。
)
交流展示 生成新知
1.分组分别展示自主预习内容,此局部可以一
组展示,另一组负责评价,学生展示完后,必须有一定时间强化记忆,稳固根本知识点。
2.合作探究局部,组与组之间展开竞争、评比。
当堂演练 达成目标
1.以下现象属于学习有( C )
①上课认真听讲 ②课后与同学一起探讨交流问题 ③回家后演奏乐器
④与同伴一起做游戏
A.①② B.③④ C.①②③④ D.②③④
2.以下观点错误是( D )
A.学校就是专门为学习而设立
B.在家里看书也是学习
C.在社会上也可以学习很多知识
D.只要身处学校,就是在学习
3.从牙牙学语婴儿,到能言善辩青少年,从懵懂儿童,到明理少年,从这一过程,我们可以看出( B )
A.婴幼儿天真,青少年理智
B.学习伴随着我们成长
C
.人自然而然地就长大了
D.在学校里,我们学到很多知识
4.我们所学知识,大多数来自学校。
学校就是专门为学习而设立。
我们学习必须在学校完成吗?
请说明理由。
答案提示:
不是。
因为学习不仅仅局限在学校,我们所看,我们所听,我们所尝,我们所触,我们所做,都可以是学习。
学习不仅表现为承受与掌握,而且表现为探究、发现、体验与感悟。
我们可以从一切经历中学习:
学习思考,认识世界,关爱他人,遵守规那么……
学习需要自觉、主动态度。
假设
我们没有积极学习态度,即使身处学校,也可能收获不多。
带着学习心态,生活中点点滴滴都是学习。
5.古人云:
“道德由学而进,才能由学而得。
〞对你有什么启发?
答案提示:
(1)学习,不仅能让我们生存,而且可以让我们有更充实生活。
学习,翻开了生命视窗,让我们面前世界变得更广阔、更精彩;学习,拓展了新通道,让我们体验不同生活方式;学习,改变了思维方式与行为,提升我们能力与
智慧;学习,带来了更多项选择择,让我们变得更加独立与自由;等等。
学习就
是给生命添加养料。
(2)学习点亮我们内心不熄明灯,激发前进持续动力。
(3)我们要从小养成主动学习,持续学习好习惯,等等。
课后反思 查漏补缺
这节课我学会了:
这节课我未解决疑惑:
第2课时 享受学习
【学习目标】
情感、态度与价值观目标:
认识到学习是一个过程,学习中有苦也有乐,养成享受学习好习惯。
能力目标:
学会正确对待学习中苦与乐,学会学习,掌握适合自己学习方法。
知识目标:
知道学习中有苦也有乐;知道如何学会学习。
【重点难点】
重点:
学会学习
难点:
正确对待学习中苦与乐。
情景导入 生成问题
通过?
陈毅喝墨?
故事导入新课。
自学互研 生成能力
(一)自主预习
1.学习中有快乐,学习中也有辛苦。
2.学习是多方面,学习是一个过程,我们并不是每时每刻都能从中感受到快乐。
3.学会学习,需要发现并保持对学习兴趣。
4.学会学习,需要掌握科学学习方法。
适合自己方法就是最好方法。
5.学会学习,还意味着要善于运用不同学习方式达成目标,比方
合作学习、探究学习等。
(二)合作探究
知识模块一 体味学习
探
究一:
教材P20运用你经历
(1)与同学分享自己感受。
(2)学习是你想做事情吗?
如果不是,怎样让学习成为自己想做事情?
答案提示:
把学习当作一种享受,就可以让学习成为自己想做事情。
探究二:
教材P
21两个探究与分享
(1)在过去学习经历中,你有哪些快乐体验?
进入初中以后,又有哪些让你快乐体验?
在未来学习中,你希望快乐是什么?
请分别
写在或画在下面对应
区域内。
(2)你有过类似经历吗?
如果有,说说你当时感受。
答案提示:
可结合自己实际情况,据实答复即可。
知识模块二 学会学习
探究三:
教材P22上面探究与分享
(1)你有哪些学习困扰?
(2)面对这些困扰,该怎么办呢?
答案提示:
可让学生结合自己实际情况答复,如:
(1)虽然很努力,学习成绩老上不去;厌学;学习内容多,娱乐时间少;没有科学学习方法;与教师沟通存在问题;等等。
(2)如:
面对这些困扰,我们需要发现并保持对学习兴趣;向教师、朋友倾诉,寻求帮助;自我进展调整;等等。
探究四:
教材P22下面探究与分享及P23方法与技能
(1)比拟这两幅图有哪些不同。
(2)造成这些不同原因可能有哪些?
(3)回忆自己一周,你时间去哪儿了?
你该怎样有效利用时间?
(4)让班上一些优秀学生分享自己学习方法。
答案提示:
(1)两幅图主要差异在于学习时间安排不同,低效率学习者对重要事情紧急事情安排无方案,无规律,而高效学习者那么是有方案,有规律,时间安排更合理。
(2)造成这些不同原因可能在于低效学习时没有掌握科学学习方法,没有形成良好学习习惯,不会合理安排时间。
(3)略。
据实答复。
(4)略。
交流展示 生成新知
1.分组分别展示自主预习内容,此局部可以一组展示,另一组负责评价,学生展示完后,必须有一定时间强化记忆,稳固根本知识点。
2.合作探究局部,组与组之间展开竞争、评比。
当堂演练 达成目标
1.以下能让我们体味到学习带来快乐有( D )
①对某方面知识有强烈兴趣时 ②自己解决某个问题时 ③学习中找到志趣相投同伴时 ④
发现自己潜能时
A.①②③ B.②③④ C.①
③④ D.①②③④
2.“学习有法,学无定法,贵在得法。
〞这句话说明( C )
A.学习方法是一成不变
B.学习上没有真正有效、科学方法
C.只有适合自己学习
方法才是最好方法
D.可以照搬别人学习方法
3.进入初中我们学习有了一
些新特点,以下学习方法与
学
习习惯中需要改正是( C )
①每天让妈妈检查作业 ②课前预习 ③制定目标越大越好 ④独立完成作业
A.③④ B.①③④ C.①③ D.②③④
4.“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。
〞这句格言说明( D )
A.正确学习目能够促使我们进步
B.学习态度是学习动力来源
C.要有正确学习动机
D.兴趣是最好教师,兴趣可以激发我们求知欲望,促使我们进步
5.进入初中不久,小明发现初中学习生活与小学有着很大不同,初中不仅学习科目多,作业多,而且教师讲课速度也快,自己每天做作业就得做到12点,似乎苦、累、困成了初中生活主旋律,于是他总
是抱怨:
“学习真是太苦了,我真不想上学了。
〞
作为同学你,请告诉小明怎样正确对待学习苦与乐。
答案提示:
①学习中有快乐。
对某方面知识有强烈兴趣时,自己解决某个问题时,学习中找到志趣相投同伴时,发现自己潜能时……我们都可以体味到学习带来快乐。
②学习是多方面,学习是一个过程,我们并不是每时每刻都能从中感受到快乐。
③学习中也有辛苦。
尽管抱有兴趣与探索欲望,学习也并不是轻而易举事情。
学习过程中需要集中注意力、消耗精力,遇到困难与阻挠时需要调节不良情绪等,这些都需要我们凭借坚强意志作出努力。
④当我们经历了学习辛苦,收获学习成果时,那种发自内心愉悦让我们体验到学习美好,它是学习过程带给我们美妙享受。
课后反思 查漏补缺
这节课我学会了:
这节课我未解决疑惑:
第三课 发现自己
第1课时 认识自己
【学习目标】
情感、态度与价值观目标:
激发学生认识自我兴趣,树立自信心,形成正确人生奋斗目标。
能力目标:
初步学会认识自我方法,能正确认识自我。
知识目标:
了解认识自我重要性及正确认识自我途径。
【重点难点】
重点:
正确认识自我重要性。
难点:
如何正确认识自我。
情景导入 生成问题
师:
俗话说:
“尺有所短,寸有所长〞“人贵自知,
自知者明〞,这
些话语告诉了我们什么道理?
学生:
答复。
师:
是呀,每个人都有自己优点,也有自己缺乏,人无完人。
今天,我们就针对这一话题展开讨论,我们学习——认识自己。
自学互研 生成能力
(一)自主预习
1.正确认识自己,可以促进自我开展,可以促进与他人交往。
2.我们可以从生理、心理、社会等方面来认识自己。
3.我们可以通过自我评价来认识自己。
4.他人评价是我们认识自己一面镜子
5.用理性心态面对他人评价,是走向成熟表现。
6.认识自己是一个过程。
(二)合作探究
知识模块一 人贵自知
探究一:
教材P25运用你经历
开学以来,你中学生活过得怎样?
请选取三个镜头,描述你中学生活。
(1)在每个镜头里,你展现形象是怎样?
请尝试用几个词语进展描述。
(2)你对自己展现出来形象满意吗?
(3)听听同学意见,他们对你看法怎样?
答案提示:
让学
生根据自己情况,据实答复。
探究二:
教材P26阅读感悟
(1)学生代表朗读本文章。
(2)思考:
这篇短文说明了什么道理?
答案提示:
这篇短文说明了认识自己是多么重要。
进入初中,随着自我意识不断增强,我们会越来越关注自我。
探究三:
教材P27探究与分享
(1)你如何对待小刚对自己认识?
(2)这样认识给他带来怎样影响?
答案提示:
(1)小刚有点自负,没有正确认
识自己。
(2)小刚态度,不利于他自我开展,不利于与他人交往,对自己,对集体都是有害。
知识模块二 多把尺子量自己
探究四:
教材P28探究
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 年级 上册 道德 法治 教案